Консультация по аттестации педагогов доу

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Стратегической целью государственной политики в области образования является формирование механизмов оценки качества образовательных услуг, соответствующих требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Одним из механизмов оценки качества образовательных услуг является аттестация педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Аттестация стимулирует рост профессионального мастерства педагогов и руководителей и развитие творческой инициативы. Аттестация как одна из составляющих оценки качества образования ориентируется на выявление реального уровня профессиональной компетентности педагогов, расширение мотивационной сферы их деятельности, развитие системы проектирования личностных достижений педагогов, реализацию перспектив профессионального саморазвития.

Процесс аттестации мотивирует педагога к непрерывной самооценке профессиональной деятельности, а руководителя образовательного учреждения — к системному мониторингу достижений педагогов и образовательного учреждения в целом. Успешный руководитель формирует успешный педагогический коллектив. Успешный учитель воспитывает успешного ученика. Следовательно, результаты аттестации должны быть личностно значимы для учителя и руководителя.

Результаты аттестации сегодня лежат в основе дифференцированной оплаты труда педагога. Предлагаемая в регионе процедура аттестации педагогических работников поможет выявить уровень их профессиональной компетентности, позволит наметить перспективы профессионального роста педагогов. Аттестация даст возможность не только измерять и оценивать, но и прогнозировать, проектировать, формировать и мотивировать педагогическую деятельность.

В какие сроки сейчас проводится аттестация. Сроки проведения проверки зависят от ее вида. На сегодняшний день для квалификации воспитателей существуют два виды проверки: Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности. Она является обязательной в проходит в сроки, определенные законодательством РФ. Ее проведение должно быть не реже чем раз в 5 лет. Такой вид является проверкой на профессиональное соответствие занимаемой должности. Согласно п. 22 Порядка проведения аттестации, существуют исключения для определенных групп педагогов. Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории является добровольной и проводится по желанию самого работника в целях повышения имеющейся категории. Данный вид является проверкой профессионального соответствия на повышение категории. Отметим, что при сроке действия категории - 5 лет- можно проходить повторную проверку по истечении 2 лет с момента получения предыдущей категории. В случае когда заявитель получает отказ в повторной проверке, он может подать заявку еще раз по истечении 1 года после полученного отказа.

Самоанализ результатов педагогической деятельности аттестуемого педагога в межаттестационный период

1 . Общие данные об аттестуемом

– фамилия, имя, отчество,

– сведения об образовании (учебное заведение и год его окончания, специальность, квалификация по диплому),

– стаж (общий, педагогический, в данном образовательном учреждении),

– квалификационная категория, дата аттестации, номер приказа о при-своении квалификационной категории,

– сведения о повышении квалификации в межаттестационный период (при наличии) (наименование курсов, номер документа об окончании, дата, образовательное учреждение дополнительного профессионального образования) (копии документов),

– информация о государственных, региональных и муниципальных наградах, грамотах, благодарственных письмах (копии документов),

– информация о наиболее значимых поощрениях стимулирующего характера на уровне образовательного учреждения (копии документов) и др.

2. Основные цели и задачи социально-педагогической деятельности (в соответствии с должностными обязанностями, с учетом условий педагогической деятельности).

3. Результаты педагогической деятельности

В этом разделе должны быть собраны материалы, демонстрирующие результаты воспитательной работы с детьми и подростками. Материалы данного раздела должны содержать самоанализ профессиональной деятельности педагога с учетом динамики результатов педагогической деятельности. Самоанализ включает также анализ таблиц, графиков, диаграмм и материалов, свидетельствующих о профессиональных достижениях педагога (Приложение 3).

Показателями результативности педагогической деятельности являются:

– динамика уровня воспитанности (графики/диаграммы и их анализ должны прилагаться);

– поступление выпускников в учреждения профессионального образования (профессиональные училища, техникумы, вузы) и трудоустройство;

– участие и достижения воспитанников в выставках, конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях и состязаниях различного уровня;

– охват воспитанников дополнительным образованием (внеучебная занятость воспитанников);

– количество воспитанников группы, стоящих на внутришкольном контроле;

– ведение кружков и секций;

– показатели работы с родителями (оформление стендов, уголков; количество консультаций, бесед с родителями, родительских собраний; выпуск буклетов и т. д.);

– динамика заболеваемости воспитанников (для оздоровительных учреждений);

– организация и проведение общешкольных и межшкольных мероприятий (общешкольные праздники, туристические слеты, походы и т. п.);

– организация и поддержка социально ценной деятельности детей и подростков (возможно в виде волонтерства, проектной деятельности): благотворительные мероприятия; благоустройство города, поселка, двора; охрана природы и памятников культуры и т. п.);

– участие педагога в профессиональных конкурсах различного уровня (копии дипломов или других подтверждающих документов);

– позитивное восприятие личности и результатов деятельности педагога воспитанниками, коллегами, родителями (результаты анкетирования, отзывы).

Также в данный раздел может быть включена другая информация о результативности деятельности воспитателя по материалам мониторинга, проводимого в учреждении, используемая при определении выплат стимулирующего характера педагогическим работникам образовательного учреждения.

4. Научно-методическая деятельность

В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:

– обоснование выбора аттестуемым воспитательной программы;

– обоснование выбора аттестуемым используемых воспитательных технологий;

– обоснование применения аттестуемым в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки уровня воспитанности;

– использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательном процессе, технологий воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и т. п.;

– работа в методическом объединении, сотрудничество с районным, городским методическим центром, вузами и другими учреждениями;

– участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах, участие в методических и предметных неделях;

– распространение собственного опыта на муниципальном, региональном, федеральном уровнях (выступления на конференциях, семинарах, форумах, публикации);

– проведение открытых занятий разного уровня (уровень образовательного учреждения, муниципальный, региональный, межрегиональный);

– проведение научных и мониторинговых исследований;

– разработка авторских программ;

– написание рукописей кандидатской или докторской диссертаций;

– подготовка творческого отчета, доклада, статьи и др.;

– обоснование направлений дальнейшего профессионального саморазвития;

5. Сведения о результативности педагогической деятельности

5.1. Динамика уровня воспитанности

5.2. Поступление выпускников группы в учреждения профессионального образования (профессиональные училища, техникумы, вузы) и трудоустройство

5.3. Участие и достижения воспитанников группы в выставках, конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях и состязаниях различного уровня

5.4. Охват воспитанников группы дополнительным образованием (внеучебная занятость воспитанников)

5.5. Количество воспитанников группы, стоящих на контроле

5.6. Ведение кружков и секций

5.7. Показатели работы с родителями

5.8. Динамика заболеваемости воспитанников группы (для оздоровительных учреждений)

5.9. Организация и проведение общешкольных и межшкольных мероприятий (общешкольные праздники, туристические слеты, походы и т. п.)

5.10. Организация и поддержка социально ценной деятельности детей и подростков (возможно в виде волонтерства, проектной деятельности): благотворительные мероприятия; благоустройство города, поселка, двора; охрана природы и памятников культуры и т. п.)

5.11. Участие в профессиональных конкурсах различного уровня

6. Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога .

Показатели профессиональной компетентности педагогического работника

Показатели/ количество баллов

1. Планово-организационная компетентность

Разработка и внедрение программы

Работает по программам, утвержденным на уровне региона или РФ

Реализует собственную авторскую программу учебного курса, прошедшую экспертизу на муниципальном, региональном или федеральном уровнях в межаттестационный период

Использует предложенное в методической литературе тематическое и календарное планирование

Самостоятельно составляет тематическое и календарное планирование

1.3. Осуществление мониторинга образовательного процесса (0-2)

Владеет предусмотренными программой методиками диагностики

Владеет не только предусмотренными программой методиками диагностики, но и разрабатывает собственные

1 .4. Уровень организации работы с социокультурными учреждениями (0-3)

Систематически (не реже двух раз в год) проводит мероприятия с детьми за рамками ДОУ

В межаттестационный период работником проведено мероприятия с детьми за рамками ДОУ на муниципальном уровне

1.5. Руководство Методическим объединением (0- 2)

Является участником методического объединения в ДОУ

Является участником методического объединения на муниципальном уровне

1.6. Участие в работе профессиональных сообществ (0-6)

Является активным участником профессионального сообщества на муниципальном уровне

Является активным участником профессионального сообщества на региональном уровне

Является активным участником сетевого профессионального сообщества на региональном или федеральном уровне

2. Контрольно-оценочная компетентность

2.1. Использование диагностических методик изучения личности и коллектива (0- 2)

Систематически использует диагностические методики для определения уровня мотивации воспитанников

Систематически использует результаты психологической службы для коррекции воспитательного процесса

Владеет инструментами психолого-педагогической диагностики личности и коллектива, систематически и целенаправленно использует их в работе

2.2. Уровень самостоятельности в отборе и составлении контрольных заданий (0-2)

Использует предложенные в методической литературе методы

Является разработчиком конспектов НОД на основе компетентностного подхода (в межаттестационный период)

3. Информационно-аналитическая компетентность

3.1. Использование современных образовательных технологий (0-5)

Использует информационно-коммуникационные технологии (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивную доску, ресурсы сети Интернет и др.) в процессе воспитания детей

Использует проектные, исследовательские, здоровьесберегающие и другие развивающие технологии в процессе воспитания детей

Отслеживает и анализирует эффективность использования современных образовательных технологий

4. Познавательно-исследовательская компетентность

4.1. Уровень самостоятельности исследовательской работы ( 0 3)

В межаттестационный период являлся участником инновационной/экспериментальной деятельности в составе группы

В межаттестационный период самостоятельно осуществлял опытно-экспериментальную работу

4.2.Создание методических материалов

Имеет не менее одной методической разработки, созданной за межаттестационный период, и прошедшей экспертизу на муниципальном уровне

Имеет не менее одной методической разработки, созданной за межаттестационный период, и прошедшей экспертизу на региональном или федеральном уровне

4.3. Участие в экспертизе и рецензировании учебно-методических материалов (0 3)

В межаттестационный период являлся экспертом/рецензентом методических материалов на муниципальном уровне

В межаттестационный период являлся экспертом/рецензентом методических материалов на региональном или федеральном уровне

4.4. Публичные выступления с докладамина профессиональные темы (0 6)

В межаттестационный период работник выступал с докладом на профессиональную тему на муниципальном уровне

В межаттестационный период работник выступал с докладом на профессиональную тему на региональном уровне

В межаттестационный период работник выступал с докладом на профессиональную тему на федеральном или международном уровне

4.5. Публикации (0-5)

В межаттестационный период опубликовал статью на профессиональную тему, опубликованную на муниципальном или региональном уровне, в том числе размещенную на региональных порталах сети Интернет

В межаттестациояный период опубликовал статью на профессиональную тему, опубликованную на федеральном или международном уровне, в том числе размещенную на федеральных порталах сети Интернет

В межаттестационный период являлся автором методического пособия регионального или федерального уровня

5. Социально-коммуникативная компетентность

5-1. Уровень обобщения и распространения опыта (0-2)

В межаттестационный период транслировал свой обобщенный педагогический опыт коллегам на муниципальном уровне

В межаттестационный период транслировал свой обобщенный педагогический опыт коллегам в регионе и на федеральном уровне

5.2. Вовлечение родителей, общественности в жизнь класса и школы (0-3)

В межаттестационный период проведены массовые мероприятия с участием родителей (В рамках ДОУ)

Наличие письменных отзывов родителей о проведенных педагогом мероприятиях, публикации в СМИ

6. Культурно-личностная компетентность

6.1. отношения с коллегами, воспитанниками, родителями (0- 1)

Отношения построены на доверии, уважении, требовательности, справедливости (по отзывам коллег и администрации)

6.2. Умение выражать мысли (0 - 3)

Умеет ясно и логично выражать свои мысли в устном, письменном и графическом виде

В совершенстве владеет своей речью, словом, свободно владеет профессиональной терминологией

Обладает хорошей дикцией, правильной интонацией

Показатели результативности профессиональной деятельности педагога

2. Позитивные результаты участников воспитательного процесса

2. 1 . Наличие участников мероприятий (0-6)

Неоднократное участие воспитанников в муниципальных мероприятиях

Участие воспитанников в региональных мероприятиях

Участие воспитанников во всероссийских мероприятиях

3. Профессиональный рост

3.1. Участие в профессиональных конкурсах (0 - 8)

В межаттестационный период участвовал в конкурсе профессионального мастерства муниципального уровня

В межаттестационный период участвовал в конкурсе профессионального мастерства регионального уровня

В межаттестационный период участвовал в конкурсе профессионального мастерства федерального уровня

3.2. Повышение квалификации и профессиональная подготовка

Курсы повышения квалификации

В межаттестационный период обучался в магистратуре, аспирантуре; профессиональная переподготовка

3.3. Оценка профессиональной деятельности педагога (награды: звание, нагрудный знак, почетная грамота) (0 - 9)

Критерии оценки вариативной части аттестационных испытаний

Вид аттестационной работы

Общая характеристика аттестационной работы

Количество баллов (от 0 до 50)

педагога по определенной методической теме;

способ представления определенного

результата деятельности педагога

1) актуальность темы опыта, ее соответствие современным направлениям совершенствования образования;

2) умение педагога выделить и сформулировать ведущую идею своего педагогического опыта;

3) способность педагога анализировать условия

возникновения и становления опыта, обосновывать его с позиций педагогической теории;

4) умение четко выделять цели и задачи своей поисковой педагогической деятельности;

5) новизна методических находок педагога; обоснование необходимости нововведений;

6) умение анализировать результаты своей педагогической деятельности;

7) логика изложения материала, навык публичного выступления, речевая культура педагога

В статье мы расскажем, как воспитателю подготовиться к аттестации на первую или высшую категорию. Чек-лист включил в себя все возможные виды деятельности и призван напомнить о множестве вариантов, как подтвердить высокий уровень подготовки. В межаттестационный период, конечно, можно успеть выполнить каждый пункт. Но если времени осталось мало — рекомендуем выбрать несколько пунктов, по которым уже есть богатый материал и сделать упор на них.

ЧЕК-ЛИСТ по подготовке к аттестации:

Общее

Проверить, нужно ли продлевать категорию в этом году

Для чего это. Первая и высшая категория действуют только пять лет. Если не сделать продление, категорию отменят и надбавки к зарплате больше не будет.
Как действовать. Загляните в документ о прошлом прохождении аттестации. Если в нынешнем году с даты подтверждения категории истекает пять лет, время подавать документы на новую проверку. На рассмотрение заявления берут месяц, ещё три — на саму аттестацию. Подавайте заявление не позже, чем за 5 месяцев до истечения пятилетнего срока. Уточните специфику аттестации в своём регионе. Например, в Санкт-Петербурге с 15 мая по 15 августа заявления не принимают. Если у вас уже два года первая категория, в этом году можно готовить документы на высшую.

Пройти курсы повышения квалификации

Для чего это. Помимо прямой практической пользы от новых знаний, удостоверение о повышении квалификации даёт дополнительные аттестационные баллы. Это повышает шанс на присвоение выбранной категории.
Как действовать. Повышение квалификации может быть краткосрочным и длительным, очным и дистанционным. Для аттестационной комиссии больший интерес представляют очные курсы при ВУЗе или профпереподготовка. Если времени до аттестации осталось мало — подберите дистанционный курс на актуальную тему.

Методическая работа

Уточнить методическую тему у заместителя директора

Сходить на 2-3 методических объединения

Для чего это. Участие в методическом объединении поможет разобраться в выбранной теме методической работы. Вы узнаете о последних тенденциях и найдёте единомышленников.
Как действовать. Идти на методические объединения нужно с уже выбранной темой работы. Вы проведёте время эффективнее, если подготовитесь: наметите направления работы, спрогнозируете возможные проблемы. Коллеги поделятся опытом, помогут конкретизировать проблему или подскажут актуальное направление работы в рамках выбранной тематики.

Выступить на конференции районного или городского уровня

Для чего это. Для выступления на конференции нужен сильный материал. Предполагается, что вы глубоко погрузились в проблему и достигли определённых успехов. Кроме того, за выступления на конференциях дают дополнительные аттестационные баллы.
Как действовать. Уточните на методическом объединении, кто и когда организует конференции в вашем городе. Свяжитесь с организатором, расскажите о своём направлении работы. Вместе с организатором определите узкую тему, которая будет интересна слушателям.

Провести семинар в организации или на районном методическом объединении

Для чего это. Проведение семинара, как и выступление на конференции, даёт дополнительные аттестационные баллы. Кроме того, в процессе подготовки к семинару вы систематизируете накопленный материал.
Как действовать. Поговорите с руководством ДОУ. Вам нужно доказать, что семинар будет полезен другим людям: воспитателям или родителям. Тему семинара определите совместно с начальником. На подготовку заложите минимум месяц.

Поработать экспертом в жюри детского или профессионального конкурса

Для чего это. Работа в жюри поможет взглянуть на конкурсы изнутри и успешнее готовить к ним детей. Судейство в профессиональном конкурсе даст преимущество при вашей собственной подготовке. За призовые места воспитанников или личные победы при аттестации также начисляют дополнительные баллы.
Как действовать. На методическом объединении уточните расписание конкурсов на текущий год. Свяжитесь с организаторами и предложите побыть экспертом. К беседе надо подготовиться: выпишите на листок свои компетенции, достижения и регалии, и только потом звоните.

Обновить элементы предметно-развивающей среды в кабинете

Для чего это. Предметно-развивающая среда — одно из отражений вашей методической работы. Обновление может быть как следствием получения в ходе работы новой информации, так и площадкой для отработки гипотез. Меняя элементы предметно-развивающей среды, вы можете фиксировать изменения в поведении воспитанников в отчёте о методической работе.
Как действовать. Сверьтесь с п.3.3 ФГОС для ДОУ. Предметно-развивающая среда должна удовлетворять требованиям стандарта. Изменения опишите в отчёте о методической работе, подкрепите данными исследований и рекомендациями экспертов.

Принять участие в экспериментальной работе учреждения или методического объединения

Для чего это. Экспериментальная работа заключается во введении инновационных подходов и технологий в воспитательный процесс. За участие в такой работе дают дополнительные аттестационные баллы. Кроме того, результаты введения инноваций — хороший материал для подготовки к конференциям и семинарам.
Как действовать. Требования к экспериментальной работе описаны в Приказе Минобразования РФ от 09.03.2004 г. № 1123. Уточните у руководства или на методическом совете, имеет ли ваше УДО статус ФЭП или УФЭ. Чтобы получить финансирование (грант), нужно действовать в рамках учреждения или организации с официальным статусом. Содержание экспериментальной работы должно быть в рамках темы методической работы.

Принять участие в проектной работе учреждения или методического объединения

Для чего это. За проектную деятельность можно получить дополнительные аттестационные баллы. Результаты проектной работы могут лечь в основу семинара или темы для выступления на конференции.
Как действовать. В интернете есть много готовых решений для проектной работы. Выберите 2-3 интересных и одну из них согласуйте с руководством. Нюансы организации могут подсказать на методическом совете. По результатам проектной работы подготовить аналитическую справку.

Обновить информацию на личном сайте педагога

Для чего это. Сейчас особое внимание при аттестации уделяют компьютерной грамотности воспитателя. На сайте можно делиться опытом с коллегами, вывешивать объявления для родителей, отвечать на вопросы и даже проводить виртуальные родительские собрания.
Как действовать. Если личного сайта нет — заведите. Есть бесплатные сервисы, которые заменяют собой программиста и дизайнера. Вам понадобится только выбрать шаблоны и наполнить их информацией.

Внеурочная деятельность

Провести классные часы

Для чего это. Классный час — это воспитательная деятельность за рамками утверждённой программы. Как правило, на классных часах развивают социальные навыки или уделяют большее внимание нравственному воспитанию. На таких мероприятиях дети могут задать интересные вопросы или подтолкнуть воспитателя к неожиданным выводам, которые интересно будет использовать в методической работе.
Как действовать. Как правило, классные часы уже предусмотрены в расписании ДОУ. Выбор тем остаётся за воспитателем. Полезно уделять время общественно значимым темам: проводить День Земли, День водных ресурсов и пр. Спросите детей, о чём им было бы интересно поговорить. Наблюдение за воспитанниками поможет подметить интерес или необходимость обсуждения какой-либо темы. Не забывайте фиксировать интересные вопросы и изменения в поведении детей по результатам мероприятия.

Открыть кружок или продолжить работу в уже существующем

Для чего это. При аттестации учитывают ведение кружков, секций, факультативов и объединений за три года, предшествующих аттестации.
Как действовать. Если кружка нет, нужно выбрать направление деятельности и согласовать с руководством организацию. Возможно действовать совместно с другим воспитателем. По результатам реализации факультативных программ нужно подготовить аналитическую справку.

Провести аттестацию у ребят, посещающих кружок

Сделать копии наградных листов у ребят, выигравших конкурсы, конференции, олимпиады

Для чего это. За награды воспитанников дают дополнительные аттестационные баллы.
Как действовать. Самое надёжное — поговорить с родителями и оставить им записку-напоминание. Не забудьте похвалить ребёнка! Хорошее отношение к воспитателю поможет родителям не забыть о просьбе.

Взять в администрации результаты мониторинга освоения образовательных программ

Для чего это. Результаты мониторинга помогут показать успешность применяемых методик. Положительная динамика успеваемости — единственный показатель, который подтверждает ценность проведённой работы.
Как действовать. Согласовать с руководством ДОУ официальный запрос.

Провести внеклассные мероприятия с родителями и детьми

Для чего это. Хорошие отношения с родителями — залог педагогического успеха. Если дома авторитет воспитателя не поддерживают, даже самые хорошие методики не приведут к результатам. Основная цель внеклассных мероприятий — расположить родителей к ДОУ и к воспитателю лично.

Как действовать. Выбрать тему для внеклассного мероприятия вместе с детьми, согласовать с руководством. Рассказать родителям о мероприятии, напомнить за неделю и накануне. Повесить в вестибюле ДОУ тематический плакат. Большое внимание уделить подготовке детей. Подготовить по результатам отчёт для портфолио.

Работа с социальными партнерами

Организовать экскурсии на предприятия

Для чего это. Экскурсии на предприятия — часть подготовки детей к выбору будущей профессии. Вдвойне хорошо, если на предприятии работает родственник ребёнка. У малыша сформируется понимание, куда и зачем уходит родитель, пока он сам в садике.
Как действовать. Если у ДОУ есть предприятие-шеф, тогда всё проще. Нужно связаться через руководство с принимающей стороной и согласовать детали. Крупные производственные предприятия вроде Кока-Колы часто проводят экскурсии для детей. Можно составить список таких предприятий в вашем городе и уточнить в каждом возможность показать производство детям. Альтернативный вариант — попасть на работу к родителям. Здесь от родителей можно попросить только название предприятия и заручиться поддержкой. Основную часть работы нужно будет делать самостоятельно: созвониться с предприятием, объяснить идею и выгоду от мероприятия, согласовать детали. По результатам экскурсии провести классный час, результаты зафиксировать.

Организовать волонтёрскую работу в своём районе

Для чего это. Волонтёрская работа помогает транслировать детям базовые ценности: важность взаимопомощи и сострадания. Отчёт о проделанной работе хорошо смотрится в портфолио.
Как действовать. Во многих городах есть волонтёрские организации, нужно только определиться с тематикой. Наиболее близкой к ДОУ представляется тематика уборки мусора. Выезд всей группой с родителями и воспитателями на природу и наведение там чистоты поможет детям понять ценность порядка, сформирует правильное отношение к мусору. Не забудьте предусмотреть пикник после уборки, а весь процесс фотографируйте.

Самые задаваемые вопросы

Что делать, если высшую категорию по какой-то причине сняли?

Если вы не прошли вовремя аттестацию — надо её пройти и категорию восстановят. Если причина отмены в другом — придётся весь путь пройти заново. Сначала подать документы на первую категорию, получить её. Через два года работы воспитателем первой категории можно подать документы на высшую.

Какие воспитательные подходы и методики считаются инновационными?

Каждый субъект России видит ситуацию по-своему. Передовой подход в одном регионе, может считаться обыденностью в другом. Чтобы действовать наверняка, запросите у руководства приказ, где чётко обозначены технологии, инновационные для вашего ДОУ.

Какой должна быть тема для аттестации?

Эту тему воспитатель выбирает сам, руководствуясь личными предпочтениями. С выбранной темой ему будет удобно работать, поскольку по ней легко собрать материал и есть наработки.

Как получить дополнительные баллы?

Помимо действий, описанных в чек-листе, можно попробовать следующее:

— подготовить отчёт о работе с одарёнными детьми и детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.

— оформить наставничество над молодым специалистом в коллективе.

Если воспитатель подал заявление на первую категорию, но баллов хватает на высшую, какую категорию он получит?

Воспитателю присвоят (или подтвердят) первую категорию. Чтобы получить высшую, документы следует подавать именно на неё.

Необходимые документы для аттестации

а) заявление на аттестацию воспитателя в свободной форме. Заполнить можно от руки, главное — соблюсти формат А4.

б) портфолио. В него войдут данные по всем пунктам чек-листа. Технически портфолио — это папка с файлами на скоросшивателе. На каждом поставьте дату, а все копии заверьте у заведующей детским садом. Допустимо также сделать отчётную презентацию.

Как правило, основные разделы такие:

сведения о воспитателе: копии дипломов об образовании, о результатах предыдущей аттестации (если она была) и курсах повышения квалификации;
достижения воспитанников (участие детей в конкурсах важно только для высшей категории);
методическая деятельность;
отзывы родителей воспитанников или администрации детского сада;
участие в профессиональных семинарах и конкурсах, а также сведения о полученных дипломах и наградах.

За каждый пункт даётся опредёленное количество баллов.

в) аналитическая справка о проделанной работе. Справку воспитатель готовит самостоятельно на основе портфолио. В ней нужно указать:

Педагогика — отрасль динамичная. Нельзя выучиться профессии раз и навсегда. Учитель должен постоянно доказывать свою пригодность. Выясним, как подтвердить соответствие занимаемой должности педагогических работников и что для этого нужно.

Законодательная база

Статья 49 Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 говорит, что проведение оценки профессиональных качеств педагога — это обязательное мероприятие. Аттестационная комиссия на соответствие занимаемой должности ждет каждого работника раз в пять лет. Для сравнения, получение категории — это право, а не обязанность учителя. Соответствующую оценку в этом случае он проходит добровольно.

Процедура аттестации на соответствие занимаемой должности регламентируется Приказами Министерства образования:

для учителей — Приказ № 276 от 07.04.2014;
для вузовских преподавателей — Приказ № 293 от 30.03.2015.

В дошкольном учреждении аттестация на соответствие занимаемой должности воспитателя проходит по тому же принципу, что и для школьного учителя.

Цели мероприятия

В ходе анализа деятельности педагога:

выявляют уровень его квалификации;
оценивают качество работы сотрудника и ее эффективности;
измеряют его потенциал и определение перспектив развития;
подтверждают, что он отвечает требованиям ФГОС;
для работников высшего образования определяют личный вклад в преподавание дисциплины.

Еще одним вопросом, который решает аттестация на соответствие занимаемой должности учителя, является определение справедливого вознаграждения. Хотя в большей степени она реализуется при присвоении квалификационной категории.

Порядок прохождения

Документы на соответствие занимаемой должности учителя можно разделить на две группы. Первая служит для организации самой процедуры (документацию готовит администрация):

распорядительный акт (приказ) о созыве аттестационной комиссии;
график проведения мероприятия, с которым работников знакомят под подпись за 30 дней;
аттестационный лист;
представление сотрудника, вносимое работодателем;
акт ознакомления с представлением.

Образец приказа

Шаблон аттестационного листа

Вторая группа — документы, которые сам работник прикладывает для формирования убедительного представления (так называемое портфолио педагога):

удостоверение личности;
документы о профессиональном образовании;
сведения о предыдущих оценках;
все, что может подтвердить его педагогические достижения.

К последним можно отнести методические разработки, наградные материалы, лично или в соавторстве созданные учебные пособия.

Особая подготовка к аттестации на соответствие занимаемой должности не нужна. У преподавателя есть месяц на то, чтобы донести недостающие документы. Больше от него ничего не требуется — это не экзамен, а лишь изучение документов.

Закон устанавливает и сроки аттестации на соответствие занимаемой должности. Так, если работник не сможет посетить заседание комиссии лично, его перенесут не менее чем на 30 дней. Но если уважительной причины отсутствия нет, мероприятие проведут без аттестуемого.

Результаты, полученные путем открытого голосования членов комиссии, заносят в протокол. Выписки из него секретарь готовит в течение двух дней. Еще три дня есть на ознакомление с этим документом аттестованного.

Кому можно не проходить аттестацию

Часть 22 Приказа № 276 освобождает от процедуры ряд лиц:

проработавших на одном месте менее двух лет;
имеющих квалификационную категорию;
беременных и декретниц;
отсутствовавших по болезни дольше четырех месяцев.

Все остальные отказаться от прохождения аттестации не имеют права. Это будет нарушением трудовой дисциплины и повлечет последствия в виде дисциплинарного взыскания по статье 192 ТК РФ.

Органы государственной власти субъектов РФ уполномочены не только формировать комиссии, но и принятием локальных актов определять их состав, устанавливать регламент работы по аттестации воспитателей ДОУ на 1 категорию (либо иную), привлекать профильных специалистов с целью обеспечения условий комплексного анализа деятельности педагогов, издавать акты о присвоении категорий (пп. 25-26 Порядка аттестации).

По установленным правилам, в состав аттестационной комиссии должны входить представители профсоюза, на сайте органов государственной власти должна размещаться информация о составе комисии и времени ее работы.

Для обеспечения комплексного анализа педагогической деятельности допускается привлечение профильных экспертов, специалисты привлекаются на условиях, определенных на этапе формирования комиссии, без права взыскания платы с аттестуемых или работодателей.

Изменение порядка принятия заявлений на аттестацию воспитателя ДОУ, предусмотренного п. 27 Порядка аттестации, считается неправомерным.

Члены аттестационной комиссии обязаны принимать заявления от педагогов ДОУ в любое время, назначать дату проведения аттестации не позднее, чем за 30 календарных дней после подачи, в персональном порядке для всех сотрудников. О дате мероприятия, о времени и месте явки сообщается заранее, по электронной или обычной почте.

Аттестация воспитателей ДОУ на первую категорию и

высшую категорию

Основанием для начала работы комиссии является заявление на аттестацию воспитателя ДОУ, составленное с указанием желаемой категории. В круг компетенций комиссии не входит присвоение категорий, на которые сотрудник не претендует, как и присвоение высшей квалификационной категории ранее истечения двухлетнего срока после получения работником по данному направлению профессиональной деятельности первой категории.

Педагог детского сада, который получил высшую квалификационную категорию, по ее истечении имеет право обратиться к комиссии с просьбой присвоения высшей категории. Особые условия устанавливаются в случае аттестации воспитателя ДОУ с высшей квалификационной категорией аттестоваться по другой должности, не имея первой категории: отказ комиссии в удовлетворении просьбы педработника в таком случае будет считаться нецелесообразным, поскольку все равно будет проведена комплексная оценка профессиональной деятельности сотрудника. Подобные ситуации, во избежании спорных моментов, следует закреплять во внутренних договорах дошкольной организации.

В новом Порядке аттестации воспитателей ДОУ на 1 категорию (или иную) нет правил, которые бы регламентировали ограничение на срок обращения в комиссию сотрудника, имевшего высшую категорию и желающего вновь подтвердить ее по той же должности.

Советуем прочитать:

Заявление на аттестацию воспитателя ДОУ:

права аттестуемого

Для прохождения квалификационной комиссии основанием является желание самого педагогического работника, что подтверждается подачей заявления на аттестацию воспитателя ДОУ. В заявлении допустимо указать результаты педагога и приоритетные направления его работы, профессиональные достижения.

Педагог в одном заявлении имеет право указать несколько должностей, если комиссия уполномочена оценивать квалификацию по этим направлениям.

Согласие заведующего ДОУ в данном случае не требуется, этот факт подтверждается п. 24 Порядка аттестации.

Наличие у педагога высшего образования или соответствие текущего образования выбранному направлению подготовки не является гарантией благополучного прохождения квалификационной аттестации воспитателя детского сада на 1 категорию. Комиссия, перед тем, как принять решение о присвоении категории конкретному педработнику , в первую очередь, обращает внимание на комплексную оценку профессиональной деятельности педагога , которая должна быть сопоставима выбранному направлению работы (пп. 37-38 Порядка аттестации).

При установлении категории принимается во внимание наличие у педработника наград и знаков отличий за профессиональные заслуги, наличие ученых степеней.

Знаете ли вы?

Педагогический работник имеет полное право присутствовать при аттестации его на первую категорию, без необходимости оповещения членов комиссии. Если сотрудник, по уважительным причинам, отсутствует на ответственном заседании, о вынесенном решении его оповещает секретарь комиссии.

Причины, по которым могут отказать в аттестации

воспитателей ДОУ

Комиссия не имеет права отказать в приёме заявления на аттестацию от воспитателя ДОУ, но после того, как его рассмотрит, правомочна дать отказ, если претенденту на получение высшей категории не присвоена первая категория по данному направлению, если от даты получения отказа прошло меньше года или если подавший заявление не работает в дошкольной организации на момент обращения.

Запретом не может быть:

· несоответствие образования педработника указанному направлению подготовки;

· окончание срока действия присвоенной квалификации;

· незначительный трудовой стаж;

· отказ от получения ДПО.

Причина, по которой воспитателю ДОУ было отказано в аттестации, фиксируется в протоколе, выписка из которого может являться основанием для обжалования решения комиссии в суде.

Результаты аттестации воспитателей ДОУ на присвоение квалификационной категории

После того, как аттестация воспитателя дошкольного учреждения на 1 категорию (либо другую) успешно завершилась, следует внести соответствующую запись в трудовую книжку, без указания направления работы, запись вносится на основании актов государственных органов.

Рассмотрим пример

В том случае, если квалификационная категория присвоена сразу по двум должностям, то и записи в трудовой книжке педагога ДОУ делаются о присвоении категории по обеим указанным должностям.

При смене педагогическим работником места работы, срок действия присвоенной квалификации подтверждается соответствующей записью в трудовой книжке.

После того, как аттестация успешно пройдена, воспитатель дошкольного учреждения может претендовать на повышение заработной платы, на пересмотр оплаты труда в соответствии с окладом полученной категории, по договоренности с работодателем трудовой договор может быть переоформлен.

Заявление на аттестацию воспитателя ДОУ:

аттестация старшего воспитателя

Присвоение квалификационной категории старшим педагогическим работникам детских садов проводится на общих основаниях с предварительной подачей им заявления на аттестацию воспитателя ДОУ, что соответствует данным из классификатора должностей.

Процедура оценивания профессионального уровня работников организаций, не входящих в сферу образования, осуществляется комиссиями, сформированными органами государственной власти.

Если сотрудник находится в отпуске по уходу за ребенком

Сотрудники, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком, могут также принимать участие в аттестации воспитателей дошкольного учреждения на первую или высшую категорию, если результаты их профессиональной деятельности до ухода в длительный отпуск, будут всесторонне представлены перед комиссией.

Срок действия полученной квалификации не продляется на период отпуска по беременности и родам, на период отпуска по уходу за ребенком. Однако в рамках некоторых социальных программ предусматривается возможность сохранения уровня заработной платы по полученной квалификационной категории для женщин, заключивших трудовой договор с дошкольным учреждением после выхода из отпуска по уходу за ребенком.

Читайте также: