Консультация для родителей в детском саду на тему экологическое воспитание в семье
Обновлено: 05.07.2024
В наше время, я думаю, уже всем понятна важность экологического воспитания детей. Всем нам известны печальные последствия развития промышленности и экономики. Развитие цивилизации несет с собой факторы, которые способствуют катастрофическим последствиям для всего человечества. К сожалению, многие последствия уже стали необратимыми.
Как не парадоксально это звучит, но спасение земли от полного истощения всех ее ресурсов, во многом зависит от нас с вами, простых людей. Экологическая помощь начинается с элементарных человеческих понятий, таких как; уборка мусора, осторожное обращение с огнем, очистка водоемов, бережное отношение к живой природе и т.д. Конечно же, это та малость, на которую способен любой человек. Но есть и нечто большее.
Дело в том, что в наших руках будущее. Будущее, которое мы создаём сегодня — это наши дети. То, что мы с вами сможем вложить в их мышление, в их образ жизни, в их жизненную позицию, определит, то как ребенок уже в сознательном возрасте будет относится к окружающему его миру. Именно поэтому, я считаю важнейшей своей задачей рассмотреть тему экологического воспитания дошкольников в семье более подробно. На сегодняшний день, приоритеты воспитания в семье расставлены на более приземленные позиции. С пелёнок детям выбирают престижную профессию, учат правильно обращаться с деньгами, закладывают агрессивное отношение к проблемным жизненным ситуациям.
Хорошо, если родители научат выбрасывать мусор в специальные контейнеры и не ломать на деревьях ветки, но ведь этого недостаточно чтобы ребёнок в полной мере осознал свой вклад в будущее окружающей среды.
Итак, я бы хотела выделить три основные задачи семьи для полноценного экологического воспитания дошкольника:
1.Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в природе и обществе.
Это как раз то, о чем я говорила ранее: элементарные правила поведения человека в социуме; четкое понимание того, что нельзя мусорить, вредить живой природе, обижать животных, беречь природные ресурсы и т.д. Безусловно, тут родители должны быть ежедневным примером для своих детей, они должны проявлять максимум внимания, прежде всего к своим поступкам и действиям, ведь ребенок учится жить прежде всего перенимая правила поведения у своих родителей. Воспитывать во взрослых людях элементарные нравственные качества, конечно, абсолютно бесполезное занятие. Но задумываться о нежелательном поведении своего ребёнка и его последствиях должен каждый родитель, а значит, иногда следует пересматривать своё собственное поведение и совершенствовать его, задавая себе вопрос — как это отразится на мировоззрении моего ребенка.
2.Воспитание этических и эстетических чувств.
Здесь все достаточно элементарно: беречь — значит любить. Восхищаться красотой природы, ценит ее разнообразие, быть благодарным её дарам, всему этому может научить только семья. Особенно это актуально для детей растущих в больших городах. Сегодня достаточно распространенными считаются выезды загород на пикники в выходные дни и здесь, казалось бы, и должны происходить процессы единения с природой, воспитание экологической культуры. Но замечают ли в такие моменты люди красоту вокруг них, ее первозданность, как они относятся к этому богатству? Здесь именно обязанность родителей не только самим быть внимательными и благодарными природе за ту атмосферу абсолютного покоя и окружающей красоты, но и донести это понимание до своих чад. Ребёнок должен расти с чувством, что природа — это большое разумное существо, и в ней нет мелочей, каждая травинка, каждая букашка- заслуживает бережного отношения, потому что это часть природы. Важно донести до ребенка насколько в природе всё взаимосвязано и гармонично. Как муравьи сплочено организуют свое существование, и с какими усилиями они создают свои муравейники; насколько беззащитны бабочки, радующие нас своим разнообразием и красотой; как хрупки и важны для людей деревья, которые помогают очищать воздух, которым мы дышим. В природе столько удивительных и красивых явлений, она безвозмездно дарит людям столько пользы, которую к сожалению мы привыкли считать как данность и зачастую не ценим этот дар.
3.Формирование познавательных и творческих потребностей.
В помощь реализации поставленных задач для родителей, на данный момент есть множество вспомогательных материалов и информационных технологий. Это книги, статьи, сайты, познавательные фильмы и мультфильмы. Однако важно заметить, что теоретические познания никогда не смогут заменить практических действий. Только в процессе конкретных поступков, можно по настоящему понять важность и значимость каждого человека в улучшении экологической ситуации в мире.
Безусловно важно, чтобы ребенок постоянно был в контакте с живой природой, пробовал и узнавал все сам или вместе с родителями. Это можно практиковать при семейных походах в лес, на водоемы, это может быть собирание грибов и ягод. Однако целью здесь должно быть не желание как можно больше набрать грибов, а увидеть и изучить что- то новое. Очень важно в такие моменты разговаривать с ребёнком, обращать его внимание на природные явления, поведение животных, сезонные изменения. Городская природа также требует отдельного внимания и здесь важно понимать, что открытия ждут ребёнка на каждом шагу — по дороге в детский сад, рядом с домом и при поездке в магазин. И опять-таки, родители должны четко понимать, что именно вы являетесь для вашего ребенка основным источником информации всего того, что его окружает. Зачастую родители недооценивают свою значимость в формировании целостного восприятия мира ребенком, но не стоит забывать, дети видят мир совсем иначе, не отмахивайтесь от их, как вам иногда кажется, глупых вопросов, ведь именно так ребёнок познаёт мир.
Важнейшим элементов экологического воспитания ребенка является зеленый уголок у вас дома. Живые растения, цветы способствуют правильному формированию у ребенка экологического сознания. Уход за домашними растениями, безусловно воспитывает качества, необходимых для развития бережного отношения ребенка к природе в целом. Не менее важным, конечно же является содержание домашних животных, которые полностью зависят от своих хозяев. Это осознание обязательно будет только способствовать воспитанию моральных и этических качеств у ребенка. Не стоит лишать ваших детей таких элементарных способов единения с природой.
Для того что бы ребёнок полюбил природу, стал уважать её и относиться к ней бережно, нужно не так и много, ведь он — сам её часть. Всё необходимое уже заложено в каждом человеке с рождения. Важно нам, взрослым, не потерять это чувство самим и не загубить его в наших детях. Тогда мы воспитаем достойное поколение, которое сохранит окружающий мир со всей его красотой и богатством.
Экология - это наука, и произошла она от слова ойкас - дом, жилище, место обитания. Это всё живое, что нас окружает, чем мы дышим и живём. И в дошкольной педагогике появлялось новое направление воспитания - экологическое воспитание.
С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животное и полюбоваться красивыми цветами.
Нужно корни укрыть снегом, объясняя, что мы помогаем им выжить зимой. Бывая с детьми зимой в лесу, обратите внимание на тишину в лесу, её красоту и как хорошо дышится в лесу.
Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой травинке и новым листочком. Начинается работа на даче и дети помогают вам пусть совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как этим занимаетесь вы. У дачных массивов есть лес, вы бываете там с детьми. Мы все тянемся к природе, чтобы отдохнуть, подышать свежим воздухом, послушать журчание ручейка. Мы взрослые собираем цветы и лекарственные травы, нарвите только столько, сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями.
Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как, например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не трогайте его, придёт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали у нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб.
Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы взрослые. Не смогли научить видеть красивое, и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало.
Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе. Ребёнок сам будет класть туда корм. Хотите порадовать ребёнка, заведите ему попугайчиков или щегла, черепаху или хомячка. Объясните и научите, как правильно за ними ухаживать и ребёнок будет счастлив. У многих детей есть мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. И если вы завели себе животное дома, не выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, ведь животные и доверяют людям. Пожелание вам воспитывать у детей чувство сострадания, учите видеть красоту окружающего мира, и это не пройдёт даром. Если ребенок будет бережно относится ко всему - ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к вам взрослым.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
КОНСУ Л ЬТАЦ И И ДЛЯ РОДИТЕ Л ЕЙ
Консультация для родителей
Сухомлинский В. А .
Го в орить об акт у альнос т и эколо г ической пробле м ы се г одня, я д у маю,
у же не надо. Всем нам извес т ны печал ь ные последствия ра з вития
про м ышленности и эконо м ики. Жел а ние челове к а у прос т и т ь свою жизнь слиш к ом час т о у пирается в за к оны природы, и о посл е дств и и их нар у шения наше об щ ество нач а ло зад у мываться только последние 15 - 20 лет. Естественно, что м но г ие посл е д с твия у же стали необратимыми.
Однако, у ходя от г л обальных проблем э кологии, н а д решением к оторых
бьются с отни у чёных не один де с яток лет, я бы хо т ела обр а тить вни м ание на тот вклад, ко т орый вно с им м ы с вами, обычные люди. Пос л е этих с л ов у
многих должна во з никн у ть в голове картина в ыброш е нной в по м ойк у
очер е дной плас т иковой б у тылки, н у или чего- т о подобно г о . .. Да, без у словно, это та малость, на к отор у ю спо с об е н л юбой чело в ек. Но е с ть и неч т о большее.
Дело в том, ч т о в наших р у ках б у д у щее. Б у д у щее, которое м ы со з даём
сегодня — это на ш и дети. То, каким они у видят этот м ир се г одня, ч т о они б у д у т восприни м ать как норм у поведения, как на у чатся вз а имод е йст в овать с природой — все э т о зависит от н а с.
Детский с ад, явля ю щий с я пер в ичным з веном в систе м е образования,
без у словно, должен у делять экологиче с ком у воспитанию особенное внимание.
Но, не с м отря на э т о, именно с емья ост а ётся к орнем в оспит а ния л ю бо г о
человека. Именно поэтом у я бы хо т ела обра т ить внимание на эколо г ическое
воспит а ние дош к о л ьников в семье.
На сегодняшний д е нь, на ш и со в рем е нные сем ь и гора з до больше
переживают за проблемы экономического хар а кт е ра. С пел ё нок де т ям
выбирают престижную профессию, у чат пра в ильно обраща т ься с деньгами. Н о
что же р е б ё нок знает о взаи м одейст в ии человека с природой?
Хоро ш о, если роди т ели на у чат не выбр а сывать м у сор м имо по м ойки, но
ведь это г о недоста т очно ч т обы р е бёнок в полной м ере о с о з нал свой вклад в
б у д у щее окр у жающей среды.
Итак, я бы хотела выде л ить 3 основных задачи семьи для полноц е нно г о
эколо г ическо г о во с пит а ния дош к ольника:
1. Развитие положительных нравст в ен н ых качеств, побуж д ающих дет е й к
соблюде н ию норм поведения в природе и об щ естве.
Именно сюда отно с ится у мение в ыбра с ывать за собой м у сор, не ломать
ветки у деревьев, не обижать животных и т.д. Т у т роди т ели должны не прос т о
на у чить, они должны стать при м ером для подраж а ния и э т о их основная з а дача . Во с пи т ывать во взросл ы х людях элем е нтарные нравств е нные к а чества,
конечно, а б с олютно бесполе з ное з а ня т ие. Но зад у мываться о нежелательном
пов е д е нии свое г о ребёнка и его посл е д с твиях должен ка ж дый родитель, а
значит, ино г да сл е д у ет пересма т ривать своё с обственное поведение и
сов е рш е нство в ать его, зада в ая с е бе вопрос — как т у или иную сит у ацию
должен в идеть м ой р е бёнок?
2. Воспита н ие этиче с ких и эсте т ических чувств.
И т у т всё доста т очно просто: бер е чь — значит любить. В о с хи щ аться
природой, видеть е ё красот у , любить её д а ры, м ожет на у чить только семья. Д л я дет е й, раст у щих в г ородах э т о очень важно. Сегодня боль ш инст в о люд е й
пр е дпочитают про в одить выходные за г ородом на св е жем в озд у хе. Казалось бы вот оно — е дин е ни е детей с природой, в оспит а ние эко л огической к у льт у ры. Но замечают ли эти л ю ди к ра с от у вокр у г них и как к н е й о т но с ятся? Зд е сь
родители должны воспитать в реб ё нке любовь и у важение ко всем у
окр у жающем у миру. Ребёнок должен р а сти с ч у вством, что природа — э т о
боль ш ое раз у мное с у щество, кажд а я травинка, каждая б у кашка- это е г о ч а сть.
Оно ж ивёт своей ж изнью и прини м ает нас, а мы в ответ до л жны его у важать и
забо т иться о нём. Важно обращать внимание реб ё нка на в с е мелочи — то, как в природе всё вз а имосвязано и прод у мано. Как у ю огромн у ю работ у проде л ывают м у равьи, чтобы по с троить м у равейник; как желтеют и опадают листья ос е нью,
а весной в ыр а стают сно в а; к ак г у сеница становит с я б а бочкой. В природе
столько у ди в ительных и краси в ых явл е ний, ко т оры м и м ожно в о с хищать с я
бесконечно.
3. Формирова н ие поз н авательных и творческих потр е б н ост е й.
Важно не просто б е речь и в о с хи щ аться кра с о т ой природы. Необходи м о
сформировать у ребёнка желание творить и по м огать. В е дь мы го в орим о
нашем б у д у щем, в котором мно г ие экологические пробле м ы должны быть
реш е ны. К т о б у дет з аниматься реш е ни е м этих в опросов через 20, 30 и 40 ле т ?
Наши де т и. Они обладают этими по т р е бнос т я м и с рожд е ния, всё, что тр е б у ется от родител е й — это поддержать и напр а вить в н у жное р у сло. Посадите вместе
д е рево или ц в еток — и реб ё нок пойм ё т, что он сам т в ор е ц природы. Он
способ е н изм е нить её сам и изменить в л у чшую сторон у .
В по м ощь реализ а ции пос т авленных з а дач для родител е й, с ейчас с у ществ у ет огро м ное множест в о вспо м огательных материалов и информационных
техно л огий. Это к ниги, стат ь и, сай т ы, по з навательные ф и л ьмы и м у льтфильмы. Однако важно заме т ить, что это л ишь в с по м ога т ельный ма т ериал, ко т орый
тр е б у ет прак т ических навыков, в е дь невозможно полюбит ь природ у и оценить всю её кра с от у сидя пер е д экр а ном т елевизора.
Необходи м о чтобы р е бёнок постоянно имел к онт а кт с жи в ой природой,
пробовал и у знавал все сам или в м есте с роди т елями. Э т о должны быть
совмес т ные походы в лес, на озеро, с обирание г рибов и я г од. Только целью
этих походов должно быть не ж елание к ак можно больше набрать грибов, а
у видеть и из у чить что- то но в ое. Вс е гд а необходимо вес т и бесед у с ребёнком, обра щ ать его вним а ние на природные я вления, пов е д е ние жи в отных, се з онные изменения.
Также с т оит не забывать о г ородской природе. Зд е сь от к рытия ж д у т реб ё нка на к а ждом шаг у — по дороге в детский сад, рядом с домом и при пое з дке в
магазин. Здесь особенно важно вести диалог с р е б ё нком, ведь зачаст у ю
взрос л ые не замечают у же простых и обыд е нных в е щей рядом с ними. Де т и ж е видят м ир со в сем иначе — не с т оит о т махиваться от гл у пых в опросов, в е дь
им е нно так ребёнок по з наёт м ир.
Не менее ва ж но ч т обы у голок природы прис у тствовал дом а и был у реб ё нка всегда под р у кой. Собирание г е рбария, шишек, кра с и в ых ка м у шков и даже
перьев птиц — всё э то спо с об познания окр у жающего мира . Н у а содержание до м ашних пито м це в и у ход за ними — это очень боль ш ой в клад в
эколо г ическое раз в итие р е бёнка, во с питание моральных и этических ка ч еств,
не стоит ли ш ать его тако г о взаимод е йс т вия с природой.
Для то г о ч т о бы ребёнок полюбил пр и род у , стал у важать её и отно с иться к
ней б е режно, н у жно не так и м ного, в е дь он — сам е ё часть . Всё не обходи м ое
у же заложено в ч еловеке изначально. В ажно нам, взрослы м , не потерять это
ч у вство самим и не заг у бить его в на ш их де т ях. Тогда м ы в оспита е м дос т ойно е покол е ние, ко т орое сохр а нит окр у жающий м ир со вс е й е г о кра с о т ой и
бо г атством.
К он с у л ь тация для р о дит е лей
Использование художественной литературы в экологическом воспитании детей дошкольников в семье
Цель консультации. Помочь родителям в отборе художественной литературы. Нацелить их на разные формы работы по экологическому воспитанию детей. Помочь анализировать поведение детей в общении с природой. Задуматься о природе.
Давайте с Вами обсудим следующую ситуацию: гуляя в парке вместе с ребенком, вы видите стаю голубей. Ребенок бежит радостный и разгоняет птиц.
Вопросы:
1. Ваше отношение к этому?
2. Как Вы считаете, в данной ситуации следует поощрять действия ребенка или же у Вас возникают другие чувства. Как Вы поступите?
3. Какие нравственные качества будут формироваться у ребенка в результате поощрения его действий?
Давайте посмотрим с точки зрения отношения ребенка к природным объектам, что получается, если ребенок может разгонять птиц и ему это доставляет удовольствие. В этом случае он действует с позиции силы, он сильнее их, и мы поощряем его действия. У ребенка формируется представление о самом себе: с тем, кто слабее, я справлюсь. Таким образом, маленький ребенок сильнее червей, бабочек, кузнечиков, он может их ловить, топтать. Пока не осознанно, но под нашим влиянием это закрепляется и становится нормой поведения в природе, а в дальнейшем это может стать нормой жизни. Недоброжелательное отношение ко всему живому переходит в жестокость, не только к природе, но и к людям. Не кажется ли Вам, что здесь прямой перенос на взрослого (внук сильнее бабушки).
Давайте вместе с Вами подумаем, если ребенок маленький — 2— 3 годика, то делает он это от незнания, как поступить. Но если так действует старший дошкольник, то это уже хуже. Что можно предложить ребенку в данной ситуации?
1. Предложить понаблюдать за птицами, что они делают, чем занимаются.
2. Показать ребенку, что у птиц своя жизнь, они живые существа и не следует им мешать. Понаблюдать за ними, как они общаются, чем питаются. Учить детей не мешать живым существам, а оберегать их. И тогда, прежде чем бежать и разгонять стаю, ребенок задумается — а надо ли им мешать.
Наша задача заинтересовать ребят жизнью других живых существ и поддерживать этот интерес.
• Были ли у Вас какие-то ситуации, связанные с природой?
• Как Вы действовали в данных случаях?
Предложить родителям послушать магнитофонную запись разговора с детьми.
Разговор с детьми
1 ситуация. Вы гуляете с мамой. И вдруг увидели впереди себя стайку голубей. Что вы будете делать? (Побежите и их разгоните; будете наблюдать за ними; пройдете мимо осторожно, чтобы не помешать им.)
2 ситуация. На ваших глазах малыш подбежал к стае голубей и разогнал их.
1. Дайте оценку этому поступку.
2. Как бы вы поступили?
3. Что делаете, когда встречаете птиц?
4. Чем кормите птиц?
5. Знаете ли вы, чем нельзя кормить птиц зимой?
6. Надо ли помогать птицам? Как?
(Вывешивать скворечники, подкармливать зимой, не мешать птицам, не шуметь в лесу, не трогать гнезда.)
7. Надо ли срывать несъедобные ягоды калины, крушины, рябины? Обсудить с родителями услышанное.
Неправильные поступки детей в природе часто связаны с отсутствием достаточного количества знаний у детей. Чем мы в семье можем помочь ребятам? Конечно, можем что-то рассказать им из своего опыта, так как сами имеем знания о природе. Но дело в том, что не всегда мы можем правильно, в доступной форме сообщать эти знания детям. И верным нашим помощником в данном случае являются книги, наша детская литература.
• Как Вы покупаете книги своему ребенку?
• На что обращаете внимание? (На содержание, на иллюстрации, на отсутствие данной книги в Вашей библиотеке, просто так покупаете — обсуждение с родителями.)
• Как Вы читаете книги? (Читаю сразу с листа, сначала сам знакомлюсь с содержанием, сначала рассматриваю с ребенком иллюстрации.) Конечно, желательно, чтобы взрослые сначала сами познакомились с содержанием, и лишь потом читали ребенку.
• Надо ли учитывать возраст детей при чтении литературы? (Возраст учитывать надо, и стараться не читать малышам историй страшных, которые могут их огорчить, с плохим концом.)
Вы, наверное, обратили внимание на то, что наши поэты, писатели очень нежно описывают и комара, и мошку, и жучка. Делают они это правильно. Необходимо, чтобы с ранних лет малыша окружали добро и ласка, чтобы у него возникало желание любоваться всем живым и беречь его - все это красиво, прекрасно.
А в дальнейшем произойдет перенос такого поведения на взаимоотношения с людьми, которые окружают ребенка.
• Часто ли Вы читаете книги вместе с ребенком?
• В какое время читаете? (Как попросит ребенок; перед сном; в свободную минутку.)
• Какие книги о природе есть в вашей семье для чтения детям?
• Обсуждаете ли Вы прочитанное вместе с ребенком?
• Нужно ли это делать?
• Как Вы считаете, нужно это делать, дает это пользу детям?
• Вспоминали ли Вы вместе с ребенком, что об этом читали в книге? Анализировали ли Вы сами, наблюдали ли Вы сами за поведением детей после чтения литературы о природе, после ваших разговоров?
• Как Вы считаете, оказывает ли литература влияние на поведение ребенка?
• Меняется ли отношение детей к окружающей природе после чтения, бесед? Предложить родителям на выставке выбрать книги для своего ребенка о природе. Обосновать свой выбор. Почему именно эту книгу? Доступна ли она ребенку? Чему она его научит? Обговорить с родителями, что прежде чем читать необходимо:
во-первых, самим познакомиться с содержанием
во-вторых, учитывать возраст ребенка, поймет ли ее ребенок.
в-третьих, постараться выбрать время, чтобы при чтении не спешить, не отвлекаться на посторонние дела.
в-четвертых, обговорить прочитанное, задать ребенку 2-3 вопроса, выяснить, понял ли он содержание, как он относится к поступкам героев.
В заключение разговора хочется пожелать вам успехов в воспитании наших детей. Если у вас в дальнейшем возникнут какие-то вопросы и будет нужна помощь, то, пожалуйста, обращайтесь. Постараемся вам помочь. У нас есть литература для взрослых, которая может оказать вам помощь и в уходе за комнатными растениями, за птицами, рыбами. Вы можете взять ее на время домой и почитать.
Читайте также: