Консультация для многодетных родителей в школе
Обновлено: 30.06.2024
Универсальной формулы воспитания детей в многодетной семье не существует, поскольку каждая ячейка общества сама для себя определяет, как будет выстраивать отношения, какую воспитательную систему применять. Существуют некоторые общие моменты, характерные в целом для многодетных семей. Руководствуясь нехитрыми правилами, можно существенно облегчить жизнь себе и вырастить счастливых детей.
Описание разработки
Универсальной формулы воспитания детей в многодетной семье не существует, поскольку каждая ячейка общества сама для себя определяет, как будет выстраивать отношения, какую воспитательную систему применять. При этом важно учитывать собственные особенности, нравственные принципы, религиозные взгляды и т.п. Однако существуют некоторые общие моменты, характерные в целом для многодетных семей. Руководствуясь нехитрыми правилами, можно существенно облегчить жизнь себе и вырастить счастливых детей.
Обычно разница в модели поведения в многодетной семье становится очень заметной после того, как в ней появляется третий и последующие дети. Именно на этом этапе привычные схемы управления приходится пересматривать.
Кто в семье главный?
Я в домике!
Дозированное внимание – залог любви и понимания.
Нормальное количество родительского внимания - залог равновесия в семье. Известно, что чем больше становится детей в семье, тем лучше они друг с другом играют. У них появляется возможность выбора игровых партнеров - для скуки просто нет времени.
При этом важно помнить об индивидуальном родительском внимании для каждого ребенка – время от времени мама или папа должны лично заниматься с каждым: играть, гулять, заниматься бытовыми делами или просто болтать.
Мы – друзья!
Незадолго появления в семье третьего ребенка, нужно сплотить старшего и младшего ребенка – поселить их в одной комнате, научить их играть вместе, убираться, кушать, купаться и т.п. Младшему в такой ситуации будет психологически проще воспринять появление в семье нового малыша, а у вас с мужем будет возможность хотя бы немного пообщаться наедине.
Про делегирование полномочий и приоритеты.
Если в семье трое и больше детей, то нужно научиться распределять обязанности и справляться с делами, распределив их по степени важности. Так, дети-дошкольники вполне могут помочь маме и по хозяйству (убрать игрушки, помыть посуду, протереть пыль) или какое-то время присмотреть за малышом. Не забывайте, что эти занятия не должны выглядеть как наказание и не казаться рутиной – обыграйте задание, преподнесите это в дружественном тоне, отметьте, что вам важна помощь именно от вашего ребенка.
Вам также придется пересмотреть систему приоритетов, научиться решать, что вы делаете в начале, что потом, а за что вообще не возьметесь. Не стоит взваливать все на себя, учитесь просить помощи у мужа или родственников, а может и у близких друзей. Оставляйте силы на себя и мужа. Помните, что родители первичны, а дети вторичны, и от вас никто не ждет жертвенности.
В статье авторы предлагают разработанный социальный проект, направленный на взаимодействие школы с многодетными семьями.
Ключевые слова: семья, многодетная, проект.
Семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Данный проект — о роли семьи в жизни каждого человека.
Иметь детей — это большая радость для каждой семьи, чем больше детей, тем больше счастья в доме. Многодетные семьи чаще испытывают трудности, связанные с недостатком времени, внутрисемейными, детскими конфликтами, финансовыми и юридическими вопросами. Но, вовремя обратившись к специалистам, можно эти проблемы предотвратить. Многодетные семьи больше нуждаются в помощи государства. Но как юридически правильно распорядиться материнским капиталом, где получить необходимую социально-материальную помощь — такие организационно-правовые вопросы требуют консультации и помощи специалистов. С другой стороны, в семье 3 и более детей, родителям порой очень трудно организовать досуг каждого, уделить внимание ребенку индивидуально, а ведь дети в этом остро нуждаются. Как организовать совместную деятельность детей, как интересно и с пользой провести время? Проект предполагает организацию деятельности педагогов, юристов и психологов для решения этих и других вопросов.
Проблема проекта: материально-бытовые и психолого-педагогические трудности многодетных семей.
Цель проекта: содействие развитию и укреплению гармоничных внутрисемейных отношений посредством оказания юридической, психологической, педагогической помощи многодетным семьям.
Задачи:
- Формирование у детей культуры взаимоотношений с близкими людьми: быть доброжелательными, приветливыми, заботливыми; воспитывать желание заботиться о них, проявлять почтение, внимание;
- Оказание информационной, организационной, досуговой, правовой, психологической, педагогической помощи многодетным семьям;
- Развитие познавательных и творческих способностей у детей, активное включение их в творческую деятельность;
- Создание условий для самовыражения ребенка из многодетной семьи;
- Проведение профилактики внутрисемейных конфликтов;
- Проведение семинаров, круглых столов со специалистами для информационной помощи родителям;
Сфера применения результатов: внутрисемейные, социальные отношения.
Используемые технологии: игровая, личностно-ориентированная, проектная, творческая, здоровьесберегающая, диалоговая.
Форма продуктов проектной деятельности: информация, памятки, буклеты, творческие работы.
Время работы12 месяцев
I этап. Подготовительный. Срок: 2 месяца
Составление паспорта проекта; сбор информации, подготовка методической литературы, разработка пособий, мероприятий; создание предметно-пространственной среды: подбор материалов, атрибутов, иллюстративного материала, художественной литературы; поиск специалистов, готовых помогать многодетным семьям; анкетирование многодетных родителей.
II этап. Основной. Срок: 9 месяцев
Выявление проблем в многодетных семьях, помощь в решении проблем; организация совместных встреч специалистов с родителями, с детьми.
Содержание мероприятий основного этапа проекта
Период, месяц
Название мероприятия
Цель
Краткое содержание
Специалист
Родителям:
Выявить внутрисемейные проблемы с точки зрения родителей
Проведение совместной встречи педагога и психолога с родителями, выявление семейных проблем с точки зрения родителей (ребенка)
Решение психологической напряженности, конфликтности внутри семьи
С участием родителей и детей
Родителям:
Укрепление взаимоотношений детей, путем их совместной работы
Педагог дополнительного образования
Информационная бюджетная помощь родителям
Укрепление взаимоотношений детей, путем их совместной работы
Педагог дополнительного образования
Создание творческой среды для радостных, благоприятных эмоций внутри семьи
Формировать умение работать и отдыхать совместно, в команде; потребность в здоровом образе жизни
Семьи делятся на команды, и участвуют в спортивных соревнованиях
Педагог дополнительного образования
Получение навыка эффективного использования собственного времени
Проведение практического семинара для родителей по обучению эффективному использованию собственного времени, чтобы его хватало и на детей, и на себя.
Детям: кем я хочу быть, беседа о профессиях родителей.
Содействие формированию целостного представления детей о профессиях родителей, познавательного интереса и уважения к труду
Педагог дополнительного образования
Укрепление семейных взаимоотношений, путем проведения совместной деятельности родителей и детей, под руководством педагога
Совместная встреча родителей, детей, педагогов, психологов, награждение семей за участие, выступление семей по результатам проведенной деятельности. Круглый стол, подведение итогов.
III этап. Заключительный. Длительность: 1 месяц.
Итоговый мониторинг об эффективности проводимых мероприятий, обратная связь от родителей и детей; публикация в СМИ о результатах проектной работы; выпуск буклетов об эффективных основных способах работы с многодетными семьями; подведение итогов.
Предполагаемые результаты:
- Обобщение и систематизация детьми знаний о семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек, об их труде;
- Уважительное отношение к своим близким, старшим и младшим, готовность к взаимопомощи, взаимовыручке;
- Умение родителей эффективно располагать своим временем и финансами, урегулировать внутрисемейные конфликты и их предотвращать;
- Укрепление отношений между родителями и детьми, расширение кругозора детей.
Основные термины (генерируются автоматически): семья, ребенок, родитель, дополнительное образование, круглый стол, Материнский капитал, моя семья, педагогическая помощь, практический семинар, собственное время.
Ключевые слова
Похожие статьи
Педагогическое сопровождение и помощь родителям.
Педагогическое сопровождение и помощь родителям в воспитании детей дошкольного возраста.
Махов, Ф. С. Кого мы растим: Беседы о материнском и отцовском воспитании/Ф.
ранний возраст, детский сад, семья ребенка, родитель, дошкольное образовательное.
проанализировать и определить пути помощи и поддержки семьи ребенка с ОВЗ в
Выбирается участник для роли матери ребенка-инвалида. При помощи лент ведущий
Как свидетельствует практический опыт, эффективным инструментом формирования готовности.
Воспитательный потенциал замещающей семьи
Дети в замещающей семье, кроме более адекватной эмоциональности, обладают также более широким кругозором, целенаправленностью, работоспособностью; хорошо ориентированы в социальной сфере и в быту, проявляют собственную инициативу в планировании свободного.
Взаимодействие семьи и школы как средство воспитания.
содействие укреплению семьи и защиту приоритетного права родителей на воспитание детей перед всеми иными лицами
Основные термины (генерируются автоматически) : семья, родитель, классный час, семейное воспитание, ребенок, ребята, Моя семья, Российская.
Сценарий круглого стола для педагогов по теме.
‒ проанализировать и определить пути помощи и поддержки семьи ребенка с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации; ‒ обменяться имеющимся опытом по психолого-педагогическому сопровождению детей с особенностями развития
Семьеведение в детском саду как механизм установления.
родитель, ребенок, педагог, семья, детский сад, дополнительное образование, педагогический
ранний возраст, детский сад, семья ребенка, родитель, дошкольное образовательное учреждение.
Социально-педагогическое консультирование материнской семьи
Неполная семья — это семья, состоящая из одного родителя с одним или несколькими
Различают отцовскую и материнскую семьи. Воспитание детей в неполной семье обладает
Помощь материнской семье в устранении педагогических дефектов воспитания, развития и.
Комплексная помощь семьям с детьми с ОВЗ в процессе.
В одних семьях родители окружают ребенка чрезмерным вниманием, освобождают даже от
В настоящее время педагогами разработано большое количество систем и моделей работы с
Родители -дворяне осуществляют контроль над уровнем и качеством образования своих.
Цель: Повышение психолого-педагогической компетентности родителей и обучение их способам эффективного общения с детьми при подготовке к обучению в школе. Задачи: Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника.
Все зависит от условий социальной среды, в которую попадет ребенок, и тогда он станет или развитой, творческой личностью или существом, способным лишь к потреблению или разрушению всего созданного.
Вся жизнедеятельность ребенка начинается в семье и продолжается только в ней до 6 лет – до момента поступления ребенка в школу. Но и здесь продолжается процесс образования – обучения и воспитания ребенка.
Главное назначение семьи – воспитание ребенка. Семья – это персональная среда жизни и деятельности ребенка, качество которой определяется
несколькими параметрами, такими как демографический, гигиенический, экономический. На одно из первых мест в семье можно поставить культуру быта и взаимоотношений между родителями.
Согласно Конвенции о правах ребенка, четко определяются взаимоотношения ребенка и его родителей, так же устанавливается равная ответственность родителей за содержание, воспитание и развитие детей, даже в тех случаях, когда родители проживают отдельно.
Современные семьи развиваются в условиях сложной экономической и социальной обстановки в стране. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов.
Родители и педагоги – это значимые люди в жизни ребёнка, которые стоят у истоков его будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать родителей участниками воспитательного процесса?
В современной образовательной практике приоритетными становятся дифференциация, личностно ориентированный подход по отношению к семье, родителям. Это побудило разработать данную программу, в которой обозначено шесть основных параметров сотрудничества детского объединения и семьи:
—совместная деятельность педагога и родителей.
Предполагается, что изучением и информированием должны быть охвачены все родители.
Цель программы: способствовать формированию в семье максимально комфортных условий для личностного роста и развития ребенка, возрождению семейного воспитания.
Задачи программы:
1) пропаганда и возрождение семейных традиций;
2) воспитание у детей ответственности, чувства гордости и уважения за свою семью;
3) организация и проведение семейного досуга и совместного творчества;
4) формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей;
5) всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей;
6) оказание психологической помощи в осознании собственных, семейных и социально-средовых ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношения с ребенком (подростком).
Основные принципы и подходы к реализации
- личностно-ориентированный подход, подразумевающий признание личности ребёнка высшей социальной ценностью, принятие его таким, каков он есть;
- принцип гуманистического воспитания, предполагающий, что дети, родители, педагоги – субъекты воспитательной системы ;
- принцип природосообразности, предполагающий понимание взаимосвязи и природных и социокультурных процессов, на основании возраста, пола, особенностей психики и физиологии ребёнка;
- принцип средового подхода, исходящий из того, что школа не может оградить детей от негативных влияний среды, но в состоянии включить в деятельность детей заботы и проблемы социума, ближайшего окружения.
Механизм реализации программы
Осуществляется через следующие мероприятия:
- мониторинговые исследования и определение перспектив;
- установления партнерских отношений педагогов, родителей, детей, создание единого социокультурного пространства;
- психолого-педагогическое сопровождение психологического просвещения родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование, изучение и внедрение лучшего опыта семейного воспитания;
- внедрение здоровьесберегающих технологий, формирующих позитивные установки на ЗОЖ;
- привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, к активной созидательной воспитательной практике по возрождению национальных духовных традиций;
- повышение роли дополнительного образования детей в развитии форм семейного досуга, организацию совместной деятельности детей и взрослых: гражданско-патриотическое, интеллектуальное, художественное, эстетическое, экологическое, физическое воспитание, экскурсионную работу.
Участники программы
Этапы реализации программы:
Диагностика семей (сентябрь) .На первом этапе программы предусматривается ежегодное диагностирование семей (с целью внесения корректив), составление социального паспорта детского объединения.
Второй этап реализуются ежегодно в соответствии с планом работы детского объединения.
Содержание работы
Рекомендуемая примерная тематика родительских собраний:
1. Младший подросток и его особенности.
2. Воспитание гражданина в семье.
3. Авторитет родителей в воспитании детей.
4. Роль семьи в развитии творческих способностей ребёнка.
5. Природа и дети. Экологическое воспитание в семье.
6. Помощь родителям в выборе будущей профессии ребёнка.
7. Ваш ребёнок и его друзья.
8. Нравственные идеалы в семье.
9. Права и обязанности родителей.
Рекомендуемы мероприятия по вовлечению родителей в совместную деятельность:
Формы работы
1. Анкеты, беседы, опросы, тесты.
2. Родительское собрание, беседы.
3. Совместные праздники и другие формы внеклассной деятельности, дни творчества для детей и их родителей, открытые уроки, родительские собрания.
Ожидаемые результаты работы, их социальная эффективность
1. Повышение информированности родителей о качестве дополнительного образования. Развитие совместности.
2. Повышение информированности родителей о жизнедеятельности детского объединения.
3. Решение актуальных проблем жизнедеятельности детского объединения.
4. Развитие взаимопонимания детей, родителей и педагога.
5. Получение объективной информации, установление обратной связи с родителями.
6.Возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни.
7.Улучшение микроклимата в семье.
8. Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком (подростком).
9. Оказание практической помощи родителям, при возникновении проблемных ситуаций.
10. Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковой среде.
Только в 2018 году очно, по телефону и электронной почте они оказали 4880 консультаций. Защищали права многодетных в 196 судебных процессах. И 70% дел выиграли, в том числе одно в Верховном суде РФ.
За пять лет работы юристы составили рейтинг из топ-10 ситуаций, с которыми к ним чаще всего обращаются семьи, и дали краткие советы, как действовать.
Ситуация № 1.
Моей младшей дочке исполнилось 16, но она еще заканчивает школу. Когда наша семья перестает считаться многодетной?
Ситуация № 2.
Можно ли оформить удостоверение московской многодетной семьи, если один из родителей живет в другом регионе?
Ситуация № 3.
По каким причинам могут снять с очереди по улучшению жилищных условий?
Ситуация № 4.
Можно ли получить выплаты по временной регистрации в Москве?
Ответ: Получить социальные выплаты и пособия по временной регистрации в Москве можно, если постоянная регистрация многодетной семьи также в субъекте Москва (Новая Москва включительно). Часто временная регистрация по фактическому месту проживания необходима одному из супругов или детям. Например, чтобы прикрепить детей к нужному детскому саду или школе. Или если родители не хотят выписываться из собственного жилья по каким-то причинам.
Ситуация № 5.
Наша семья признана малоимущей, но по наследству мы получили от родителей долю в квартире. Потеряем статус?
Ответ: Возможно. Наследования доли в имуществе, а также покупка семиместного автомобиля либо второго земельного участка, могут стать причиной снятия статуса малоимущей семьи.
Ситуация № 6.
Нашей семье отказали в статусе малоимущей. Как обжаловать решение?
Ситуация № 7.
Сын поступил в суворовское военное училище, теперь государство обеспечивает его всем необходимым. Могут ли нас лишить выплат как многодетную семью?
Ответ: Да. В таком случае, ребенок уже не учитывается в составе многодетной семьи. А это значит, семья может быть лишена положенных выплат.
Ситуация № 8.
Нам как многодетной семье выдали бесплатное парковочное разрешение. Оно бессрочное?
Ответ: Бесплатное парковочное разрешение многодетным семьям в Москве выдается на 3 года. Но важно помнить, что оно не продлевается автоматически. Подать заявление на выдачу нового разрешения нужно за два месяца до истечения срока.
Ситуация № 9.
Парковочное разрешение почему-то приостановили. В чем причина?
Такое возможно, если есть три и более непогашенных задолженности по оплате штрафов за нарушение правил дорожного движения.
Ситуация № 10.
Мы стоим на учете по улучшению жилищных условий. Можно ли вместо жилого помещения получить денежную компенсацию?
Ответ: Да, если вы многодетная семья, воспитывающая трех и более несовершеннолетних детей и состоящая на учете по улучшению жилищных условий или нуждающихся в жилых помещениях. Компенсационная выплата будет равна субсидии на покупку жилья.
Читайте также: