Конкурс лучшая группа в детском саду

Обновлено: 02.07.2024

Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

Детский сад – это первое учебное заведение, куда попадают малыши. Поэтому очень важно, чтобы впечатление, получаемое здесь, было благоприятным. Конечно же, для ребенка самым главным в детском саду является воспитатель. Но немаловажное значение имеет также оформление группы.

Оформление интерьера в группе занимает значительное место в жизни детского сада. Красочное оформление группы благотворительно и положительно влияет на эмоциональный настрой ребёнка, на его развитие и самочувствие. Поэтому очень важно создать добрую сказочную атмосферу в оформлении группы и раздевалки. Каждому воспитателю хочется оформить свою группу необычно, со вкусом, так, чтобы она была не похожа на остальные.

Раздевалка – это единственное место в группе, куда имеют доступ родители. Поэтому здесь должна быть размещена вся самая важная информация, волнующая и интересующая их - это режим дня, меню, советы по воспитанию, детские рисунки и поделки.

Раздевалка в детском саду – лицо группы. И какое оно, это лицо, всегда зависит от воспитателя. Именно нам, педагогам, приходится развивать свою фантазию и придумывать, как сделать так, чтобы раздевалка стала местом уютным и привлекательным.

Немаловажное значение в любой группе детского сада занимает оформление спальни в детском саду, ведь в этой комнатке детки проводят время ежедневно по пару часов, а, как известно, во сне дети растут. Именно поэтому сон в детском саду должен быть максимально приближенным к комфортному и защищенному домашнему сну.

1 младшая группа - победитель в номинации "Яркость и оригинальность"

2 младшая группа - победитель в номинации "Скромность и простота"

средняя группа - победитель в номинации "Творчество и фантазия"

старшая группа - победитель в номинации "Красочность и эстетичность"

подготовительная группа - победитель в номинации "Деловитость и эффективность"

Торжественное награждение было проведено на педагогической планерке с вручением дипломов.

Всех участников конкурса благодарим за участие, желаем новых идей и творческих успехов!

О смотре - конкурсе

С целью формирования благоприятной среды для реализации учебно-воспитательного процесса, активизации инновационных процессов в образовательном учреждении через педагогическое творчество педагогов, совершенствование предметно-развивающей среды группы

Председатель: Яковлева Ю.В. – заведующий МДОБУ

Члены: Винярская Г.В. – зам.зав.

Куликова Е.В. – муз рук

Дуброва Л.Ф. – учитель-логопед

Гончарова Н.В. – воспитатель

Белянкина Н.В. – воспитатель

Кобина О.Я. – воспитатель

Кудрявцева В.М. – воспитатель

Гармаш Т.П. – воспитатель

Руководитель организации

Положение о смотре-конкурсе

1. Общие положения

1.3. Задачами смотра-конкурса являются:

Создание условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
Повышение качества воспитательно-образовательной работы с детьми
Активизация творческих способностей педагогов к активной деятельности по подготовке к учебному году
Эстетика оформления группы
Обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников в рамках воспитательно-образовательного пространства.

1.4. Смотр – конкурс проводится 27.08.2013 г.

1.5. В смотре-конкурсе принимают участие воспитатели всех групп д/с.

2. Организация и проведение смотра – конкурса

2.1. Для организации и проведения смотра-конкурса Члены жюри выбираются заведующим ДОУ из педагогического коллектива.

2.2. В оценке состояния групповых помещений и при подведении итогов смотра-конкурса Комиссия руководствуется следующими основными критериями:

Критерии оценки групп:

В ходе смотра – конкурса жюри оценивает:

Название группы ( + логотип)
Девиз группы
Визитная карточка группы
Оригинальность

2. Состояние группы:

Инновационный подход к оформлению групповых помещений.
Эстетика оформления, наличие оригинальных символов и условных обозначений в оформлении развивающих центров.
Соответствие оформления приемной, группы и предметно – развивающей среды группы возрастным особенностям детей.
Доступность, мобильность, разнообразие игрового и дидактического материала группы.
Маркировка мебели.

3. Соблюдение санитарно – гигиенического режима:

Наличие оборудования для мытья игрушек.
Наличие оборудования для дежурства детей (в соответствии с возрастом).
Чистота группы, оборудования, комнатных растений, игрушек.

4. Обеспечение охраны жизни и здоровья детей:

Наличие аптечки первой помощи в недоступном для детей месте (состояние аптечки, наличие необходимого набора мед.материалов и перечня, наличие памятки по оказанию первой помощи).
Создание в группе условий для предупреждения детского травматизма (отсутствие стеклянных, торчащих и острых предметов, гвоздей, незакрепленной мебели и другого оборудования, отсутствие ядовитых комнатных растений).

5. Организацию физического развития и оздоровительной работы:

Наличие комплексов утренней гимнастики в соответствии с возрастом.
Наличие комплексов гимнастики после сна в соответствии с возрастом.
Наличие картотеки подвижных игр в соответствии с возрастом.
Наличие в группе уголка по физическому развитию, оригинальность его оформления, достаточность и разнообразие представленного оборудования, доступность материалов, соответствие возрасту и программе.
Наличие в группе нетрадиционного оборудования для оздоровительной работы (массажные коврики, пособия для зрительной и дыхательной гимнастики и др.).

6. Наличие и правильность оформления педагогической документации:

Табель посещаемости.
Тетрадь сведений о родителях и детях.
План воспитательно-образовательной и кружковой работы.
Перспективные планы по всем видам образовательной деятельности.
Тетрадь протоколов родительских собраний.

7. Организацию работы с родителями:

Наличие и оформление родительского уголка (наличие обязательных информационных материалов: режим дня группы, циклограмма образовательной деятельности, возрастные особенности детей группы, визитная карточка воспитателей и сотрудников ДОУ, меню…).
Наличие и эстетика оформления в родительском уголке методического материала по психолого – педагогическому просвещению родителей (папки – передвижки по ОБЖ и ПДД; папка – передвижка по сезону; письменные консультации по программе, годовому плану, приоритетному направлению; санитарно – просветительский уголок).
Наличие и оригинальность оформления выставки творческих работ детей.

8. Наличие и оформление развивающих центров (уголков) в группе:

Игровой (центр сюжетно-ролевых игр).
Природный (может быть объединен с центром опытов и экспериментов).
Художественно – творческий (эстетический).
Книжный (мини – библиотека).
Строительный.
Центр дидактических и развивающих игр (центр интеллектуального развития).
Мини – театр (может быть объединен с музыкальным).
Музыкальный.
Уголок по ПДД и ОБЖ.
Уголок Родины (названия центров могут быть изменены по желанию воспитателей. Оригинальность, нетрадиционность оформления приветствуется).

Каждый развивающий центр оценивается по следующим показателям:

- Эстетика, оригинальность оформления.
- Разнообразие, достаточность материала.
- Мобильность и доступность материала.
- Соответствие содержания возрасту детей и программе.

3. Подведение итогов и награждение.

3.1. По результатам оценки состояния групп составляется справка об итогах смотра – конкурса по установленной форме. Справка об итогах составляется в течение не более 2-3 рабочих дней с момента проведения смотра – конкурса.

3.2. Итоги смотра – конкурса доводятся до всех сотрудников д/с.

3.3. Победители, по решению комиссии, будут представлены на рассмотрение Комиссии по установлению надбавок, доплат и премий для материального стимулирования.

3.4. Итоги смотра - конкурса подводятся коллегиально: по результатам оценки групп (в соответствии с выделенными критериями) оценка осуществляется по 5-балльной системе:

Данное Положение разработано для конкурса "Лучшая группа детского сада".Главная цель конкурса-совершенствование предметно-развивающей среды групп.

1. Общие положения.

1.1. Конкурс проводится среди всех возрастных групп МАДОУ № 35 р.п.Приютово в соответствие с утвержденным Планом работы на летний оздоровительный период с 03.06 по 31.08.2919 года.

1.3. Задачами конкурса являются:

-создание условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

-повышение качества воспитательно-образовательной работы с детьми;

-активизация творческих способностей педагогов к активной деятельности по подготовке к учебному году;

-эстетика оформления группы;

-обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников в рамках воспитательно-образовательного пространства.

1.4. Конкурс проводится 28 августа 2019 г.

1.5. В конкурсе принимают участие педагоги всех групп детского сада.

2. Организация и проведение конкурса.

2.1. Для организации и проведения конкурса члены жюри выбираются заведующим ДОУ из педагогического коллектива.

2.2. В оценке состояния групповых помещений и при подведении итогов конкурса Комиссия руководствуется следующими основными критериями:

-название группы (+ логотип)

2. Состояние группы:

-инновационный подход к оформлению групповых помещений;

-эстетика оформления, наличие оригинальных символов и условных обозначений в оформлении развивающих центров;

-соответствие оформления приемной, группы и предметно – развивающей среды группы возрастным особенностям детей;

-доступность, мобильность, разнообразие игрового и дидактического материала группы;

3. Соблюдение санитарно – гигиенического режима:

-наличие оборудования для мытья игрушек;

-наличие оборудования для дежурства детей (в соответствие с возрастом);

-чистота группы, оборудования, комнатных растений, игрушек.

4. Обеспечение охраны жизни и здоровья детей:

-наличие аптечки первой помощи в недоступном для детей месте (состояние аптечки, наличие необходимого набора медицинских материалов и перечня, наличие памятки по оказанию первой помощи);

-создание в группе условий для предупреждения детского травматизма (отсутствие стеклянных, торчащих и острых предметов, гвоздей, незакрепленной мебели и другого оборудования, отсутствие ядовитых комнатных растений);

-ватно-марлевая повязка на каждого воспитанника и педагогов в соответствии с требованиями по ОТ.

5. Организация физического развития и оздоровительной работы:

-наличие комплексов утренней гимнастики в соответствие с возрастом;

-наличие комплексов гимнастики после сна в соответствие с возрастом;

-наличие картотеки подвижных игр в соответствие с возрастом;

-наличие в группе уголка по физическому развитию, оригинальность его оформления, достаточность и разнообразие представленного оборудования, доступность материалов, соответствие возрасту и программе;

-наличие в группе нетрадиционного оборудования для оздоровительной работы (массажные коврики, пособия для зрительной и дыхательной гимнастики и др.).

6. Наличие педагогической документации:

-Тетрадь сведений о родителях и детях;

-План воспитательно-образовательной и кружковой работы;

-Перспективные планы по всем видам образовательной деятельности;

-Тетрадь протоколов родительских собраний.

7. Организация работы с родителями:

-наличие и оформление родительского уголка (наличие обязательных информационных материалов: режим дня группы, циклограмма образовательной деятельности, возрастные особенности детей группы, визитная карточка воспитателей и сотрудников ДОУ, меню…);

-наличие и эстетика оформления в родительском уголке методического материала по психолого – педагогическому просвещению родителей (папки – передвижки по ОБЖ и ПДД; папка – передвижка по сезону; письменные консультации по программе, годовому плану, приоритетному направлению; санитарно – просветительский уголок);

-наличие и оригинальность оформления выставки творческих работ детей.

8. Наличие и оформление развивающих центров в группе:

-игровой (центр сюжетно-ролевых игр);

-природный (может быть объединен с центром опытов и экспериментов);

-художественно – творческий (эстетический);

-книжный (мини – библиотека);

-центр дидактических и развивающих игр (центр интеллектуального развития);

-мини – театр (может быть объединен с музыкальным);

-центр безопасности по ПДД и ОБЖ;

-центр патриотического воспитания (названия центров могут быть изменены по желанию воспитателей. Оригинальность, нетрадиционность оформления приветствуется).

Каждый развивающий центр оценивается по следующим показателям:

- эстетика, оригинальность оформления;
- разнообразие, достаточность материала;
- мобильность и доступность материала;
- соответствие содержания возрасту детей и Программе.

3. Подведение итогов и награждение.

3.1. По результатам оценки состояния групп составляется справка об итогах конкурса по установленной форме. Справка об итогах составляется в течение не более 2-3 рабочих дней с момента проведения конкурса.

3.2. Итоги конкурса доводятся до всех сотрудников детского сада на Педагогическом совете.

3.3. Итоги конкурса подводятся коллегиально: по результатам оценки групп (в соответствие с выделенными критериями) оценка осуществляется по 5-балльной системе:

Победители конкурса за 1,2,3 места награждаются Дипломами и ценными призами. Комиссия вправе присвоить номинации.

1.3. Задачами смотра-конкурса являются :

• Создание условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

• Повышение качества воспитательно-образовательной работы с детьми

• Активизация творческих способностей педагогов к активной деятельности по подготовке к учебному году

• Эстетика оформления группы

• Обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников в рамках воспитательно-образовательного пространства.

1.4. Смотр – конкурс проводится.

1.5. В смотре-конкурсе принимают участие воспитатели всех групп д/с.

2. Организация и проведение смотра – конкурса

Критерии оценки групп :

В ходе смотра – конкурса жюри оценивает:

• Название группы (+ логотип)

• Девиз группы

• Визитная карточка группы

2. Состояние группы :

• Инновационный подход к оформлению групповых помещений.

• Эстетика оформления, наличие оригинальных символов и условных обозначений в оформлении развивающих центров.

• Соответствие оформления приемной, группы и предметно – развивающей среды группы возрастным особенностям детей.

• Доступность, мобильность, разнообразие игрового и дидактического материала группы.

3. Соблюдение санитарно – гигиенического режима:

• Наличие оборудования для сервировки стола, в соответствии с возрастом детей (салфетки, столовые приборы).

• Наличие оборудования для мытья игрушек.

• Наличие оборудования для дежурства детей (в соответствии с возрастом).

• Чистота группы, оборудования, комнатных растений, игрушек.

4. Обеспечение охраны жизни и здоровья детей:

• Наличие аптечки первой помощи в недоступном для детей месте (состояние аптечки, наличие необходимого набора мед. материалов и перечня, наличие памятки по оказанию первой помощи).

• Создание в группе условий для предупреждения детского травматизма (отсутствие стеклянных, торчащих и острых предметов, гвоздей, незакрепленной мебели и другого оборудования, отсутствие ядовитых комнатных растений).

5. Организацию физического развития и оздоровительной работы:

• Наличие комплексов утренней гимнастики в соответствии с возрастом.

• Наличие комплексов гимнастики после сна в соответствии с возрастом.

• Наличие картотеки подвижных игр в соответствии с возрастом.

• Наличие в группе уголка по физическому развитию, оригинальность его оформления, достаточность и разнообразие представленного оборудования, доступность материалов, соответствие возрасту и программе.

• Наличие в группе нетрадиционного оборудования для оздоровительной работы (массажные коврики, пособия для зрительной и дыхательной гимнастики и др.).

6. Наличие и правильность оформления педагогической документации:

• Тетрадь сведений о родителях и детях.

• План воспитательно-образовательной и кружковой работы.

• Перспективные планы по всем видам образовательной деятельности.

• Тетрадь протоколов родительских собраний.

7. Организацию работы с родителями:

• Наличие и оформление родительского уголка ( наличие обязательных информационных материалов: режим дня группы, циклограмма образовательной деятельности, возрастные особенности детей группы, визитная карточка воспитателей и сотрудников ДОУ, меню).

• Наличие и эстетика оформления в родительском уголке методического материала по психолого – педагогическому просвещению родителей (папки – передвижки по ОБЖ и ПДД; папка – передвижка по сезону; письменные консультации по программе, годовому плану, приоритетному направлению; санитарно – просветительский уголок).

• Наличие и оригинальность оформления выставки творческих работ детей.

8. Наличие и оформление развивающих центров (уголков) в группе :

• Игровой (центр сюжетно-ролевых игр).

• Природный (может быть объединен с центром опытов и экспериментов).

• Художественно – творческий (эстетический).

• Книжный (мини – библиотека).

• Центр дидактических и развивающих игр (центр интеллектуального развития).

• Мини – театр (может быть объединен с музыкальным).

• Уголок по ПДД и ОБЖ.

• Уголок Родины (названия центров могут быть изменены по желанию воспитателей. Оригинальность, нетрадиционность оформления приветствуется).

Каждый развивающий центр оценивается по следующим показателям:

- Эстетика, оригинальность оформления.

- Разнообразие, достаточность материала.

- Мобильность и доступность материала.

- Соответствие содержания возрасту детей и программе.

3. Подведение итогов и награждение.

3.2. Итоги смотра – конкурса доводятся до всех сотрудников д/с.

3.4. Итоги смотра - конкурса подводятся коллегиально: по результатам оценки групп (в соответствии с выделенными критериями) оценка осуществляется по 5-балльной системе:

5 - отлично (имеются инновации);

4 - хорошо (выполнение норм);

3 - удовлетворительно (с незначительными замечаниями);

2 - неудовлетворительная подготовка (серьезные замечания).

Все участники награждаются Почетными грамотами.

Администрация рабочего поселка пгт Прогресс

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

О смотре - конкурсе

o Утвердить Положение о смотре – конкурсе.

o Утвердить состав жюри в составе:

Председатель: Яковлева Ю. В. – заведующий МДОБУ

Члены: Винярская Г. В. – зам. зав.

Куликова Е. В. – муз рук

Дуброва Л. Ф. – учитель-логопед

Гончарова Н. В. – воспитатель

Белянкина Н. В. – воспитатель

Кобина О. Я. – воспитатель

Кудрявцева В. М. – воспитатель

Гармаш Т. П. – воспитатель

o Контроль за организацию и проведение смотра – конкурса возложить на зам. зав. Винярскую Г. В.

Руководитель организации заведующий Ю. В. Яковлева

должность личная подпись расшифровка подписи

Чтобы провести любой конкурс, необходима серьезная предварительная подготовка. Особенно внимательно нужно отнестись к проведению конкурсов в детском дошкольном учреждении, так как к нему предъявляются особые требования. Первое, с чего начинают подготовку — разрабатывают концепцию, из которой вытекают основные задачи и цели.

Условия и порядок проведения конкурса

Ежегодно в детских садах проводятся конкурсы по трем направлениям: для детей, для родителей, для воспитателей. Их целью является повышение мотивации и мобилизация для участия в соревнованиях, вызывающих азарт.

Конкурс — это соревнование среди нескольких лиц, при котором выделяется наиболее выдающийся (или выдающиеся) претендент на победу, руководствуясь правилами, определенными условиями конкурса.

Конкурс, который проводится в детском дошкольном учреждении, вносится в годовой план. Оформляется верхний угол, указывается номер приказа и утверждение заведующей детским садом.

Настоящим положением определяются условия данного конкурса и порядок проведения.
Настоящим положение устанавливаются обязанности и права участников конкурса.

информация об участниках конкурса и сроках его проведения;
основная цель и задачи проведения конкурса (раздел является одним из главным, так как цель определяет программу);
организаторы и руководство конкурса;
этапы проведения;
номинации конкурса;
критерии, по которым будет оцениваться конкурс;
подведение итогов.

Условия двухэтапного конкурса

Двухэтапный конкурс проводится в том случае, если требуется подготовить рисунки или поделки, которые собираются на первом этапе. К определенному сроку нужно подготовить и сдать поделку на конкурс. На втором этапе идет оценка и распределяются места.

В положении каждый этап указывают отдельным пунктом, обязательно пишут его название и место проведения.

Условия конкурс для группы

Организационные мероприятия при подготовке конкурса включают в себя составление объявлений, где указываются основные условия, время и место его проведения. Таким образом данная информация доводится до родителей, мотивируя их принять активное участие в подготовке конкурса. Разрабатывается положение, где прописываются все необходимые пункты. В ходе подготовки педагоги проводят консультации для родителей. Например, если это конкурс чтецов, необходимо помочь подобрать стихотворение, которое будет соответствовать его способностям и интересам. Либо, провести мастер-класс по изготовлению новогодних игрушек, если проводится такой конкурс.

Условия конкурса пример

Конкурс чтецов Волшебный мир театра

Победители

Конкурс Первая буква имени

Критерий оценок лучшая группа

Для детей младшего возраста, детский сад, это первое учебное заведение.

Важно создать условия, оказывающие благоприятное воздействие на каждого малыша. Немаловажную роль играет оформление, которое влияет на эмоциональное настроение ребенка, на его самочувствие и развитие. Оформляя раздевалку или группу, необходимо создать сказочную атмосферу. Задача воспитателя, сделать оформление своей группы необычным и непохожим на другие группы. Особое внимание необходимо обратить на раздевалку и спальню.

Критерии, предъявляемые к правильному оформлению:

1. Состояние группы:

инновации в оформлении группы и приемной;
эстетичность оформления;
разнообразие дидактического и игрового материала;
мобильность и доступность;

2. Санитарно-гигиенический режим

сервировка детских столов, соответствие возрасту (столовые приборы, салфетки);
состояние столовой посуды, ее достаточность;
оборудование для дежурства (соответствие возрасту):
чистота помещений группы, игрушек, растений.

3. Охрана здоровья и жизни детей

аптечка для оказания первой помощи (хранится в недоступном месте);
предупреждение травматизма (не должно быть острых, торчащих и стеклянных предметов; комнатных ядовитых растений; не закрепленной мебели).

4. Физическое развитие и оздоровительная работа

картотека, соответствующая возрасту, с подвижными играми;
уголок физического развития с разнообразным оборудованием, доступностью материалов в соответствии с возрастом и программой;
нетрадиционное оборудование — пособия для дыхательной и зрительной гимнастики, массажные коврики и пр.
выносной материал для подвижных игр — обручи, мячи, скакалки и др.

5. Педагогическая документация

сведения о детях и их родителях (тетрадь);
посещаемость (табель);
протоколы собраний родителей;
административно — общественный контроль (тетрадь);
для сотрудников — инструкции (охрана труда);
охрана жизни и здоровья детей и технике безопасности ( инструкции);

6. Работа с родителями.

родительский уголок (должны быть информационные материалы — режим дня детей, особенности возраста детей в группе, организация образовательной деятельности, визитная карточка сотрудников и воспитателей группы, советы родителям от педагогов, меню);
выставка детских творческих работ;
методический материал для родителей в родительском уголке.

7. Развивающие уголки

игровой (сюжетно-ролевые игры);
опыты и эксперименты;
эстетический (творческий);
книжный (библиотека);
физкультурный;
строительный;
интеллектуального развития;
музыкальный;
ОБЖ и ПДД.

Воспитатели могут менять названия уголков. Приветствуется оригинальность.

Итоги проведения конкурса

После того, как конкурс закончился, создается комиссия для подведения итогов (в день проведения). Оцениваться конкурс может родителями путем голосования, либо созданной комиссией. Комиссия оценивает соответствие предъявляемым конкурсом требованиям. Решение о победителях оформляется протоколом и пересмотру не подлежит. После этого награждаются победители медалями и памятными дипломами. Родители, принимавшие активное участие в организации конкурса отмечаются благодарственными письмами.

Формы подведения итогов конкурса

Читайте также: