Компьютерные технологии реализующие диагностические процедуры кратко

Обновлено: 04.07.2024

Так как образование находится между производством и наукой, оно должно соответствовать и уровню развития общественного производства, и состоянию науки. Во второй половине ХХ века производство и наука развивались быстрыми темпами, в то время как образование эволюционировало очень медленно. В результате назрели весьма глубокие противоречия между производством и наукой, с одной стороны, и образованием, с другой. В начале 70-х годов наступил кризис образования, который, несомненно, имел глобальный характер и определялся социально-политическими и экономическими процессами, а также качественными изменениями в развитии науки и техники, особенно информатики. Стало очевидным, что необходимо совершенно иное направление развития современной системы образования - курс на индивидуализацию, самостоятельность обучения. Все большую силу набирает демократизация, компьютеризация и гуманизация образования, свободный выбор программы обучения, создание системы непрерывного образования.

Основные задачи информатизации образования

-повышение качества подготовки специалистов на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий;

-применение активных методов обучения и, как результат, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности;

-интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.);

-адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого;

-обеспечение непрерывности и преемственности в обучении;

-разработка информационных технологий дистанционного обучения;

-совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса.

А также важнейшей задачей информатизация сферы образования должно стать опережение информатизации других отраслей человеческой деятельности, поскольку знания и навыки, полученные в процесс е образования, лежат в основе всех видов деятельности человека.

По мнению специалистов управления экономикой и образованием для реализации современных информационных технологий требуется:

-создать технологические условия, аппаратные и программные средства, телекоммуникационные системы, обеспечивающие нормальное функционирование сферы производства;

-обеспечить индустриально-технологическую базу для производства в рамках международного разделения труда в национальных конкурентоспособных информационных технологий и ресурсов;

-обеспечить первоочередное развитие опережающего производства информации и знаний;

-подготовить квалифицированные кадры;

-реализовать комплексное внедрение информационных технологий в сферу производства, управления, образования, науки, культуры, транспорта, энергетики и др.

Международные образовательные учреждения разрабатывают новые направления деятельности для создания условий перехода на современные информационные технологии. По их мнению, наиболее быстрый способ включения нашей страны в мировую образовательную систему – создание учебным заведениям России условий для использования глобальной сети Интернет, считающейся моделью коммуникации в условиях глобального информационного общества.

Министерство образования РФ видит следующие пути вхождения отечественной системы образования в мировую информационно–образовательную среду:

-Совершенствование базовой подготовки учащихся школ и студентов высших и средних учебных заведений по информатике и современным информационным технологиям;

-переподготовка преподавателей в области современных информационных технологий;

-информатизация процесса обучения и воспитания;

-оснащение системы образования техническими средствами информатизации;

-создание современной национальной информационной среды и интеграция в нее учреждений образования;

-создание на базе современных информационных технологий единой системы дистанционного образования в России;

-участие России в международных программах, связанных с внедрением современных информационных технологий в образование.

Вопрос №2 ИКТ в подготовке тестов. Типология тестов, реализующих диагностические процедуры.

Использование ИКТ при подготовке к тестированию, проведение тестов на компьютере, приводит к увеличению процента обученности и качества знаний, иногда они остаются на том же уровне, но нигде не происходит их снижения. ИКТ помогают ученику получить более качественные знания, которые необходимы для успешной сдачи Единого Государственного Экзамена. Как говорят, лучше один раз увидеть, чем несколько раз услышать. Компьютерные тренажеры способствуют отработке практических навыков. Применение ИКТ при подготовке к ЕГЭ дает новое качество в передаче и усвоении системы знаний.

Понятие "компьютерная психодиагностика". Возможности компьютера в диагностике. Автоматизация методик и новые виды экспериментов. Обработка результатов диагностики в ЭТ Excel. Интерпретация результатов теста. Статистика результатов группового тестирования.

Рубрика	Психология
Вид	курсовая работа
Язык	русский
Дата добавления	17.09.2011
Размер файла	212,2 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Введение

Объект исследования в данной работе -- педагогический процесс по подготовке социальных педагогов в педагогических колледжах.

ь анализ психолого-педагогической, учебной литературы по теме и нормативных документов;

ь разработка программы курса;

ь разработка системы заданий, отвечающей принципам систематичности (целостного восприятия предмета), научности обучения и связи с жизнью;

ь разработка методических рекомендаций по преподаванию курса;

ь подборка содержания курса (заданий), обеспечивающая студентам развитие навыков, достаточных для использования компьютера в профессиональной сфере при проведении и обработке результатов тестирования (диагностики).

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, приложения и списка использованной литературы из 25 наименований.

Первая глава посвящена теории вопроса. Здесь затрагиваются вопросы исторического развития понятия компьютерной психодиагностики, освещаются возможности использования компьютера в диагностике, приведена одна из возможных классификаций психодиагностических методик. Один из параграфов полностью посвящен методологии разработки данного курса и содержит критерии отбора заданий, примеры самих заданий из разных разделов курса (формулировки заданий для студентов).

Во второй главе приведена программа курса с примерным планированием; методические рекомендации по преподаванию разделов курса, представленных в программе; система заданий по курсу.

В Приложении представлены таблицы, иллюстрирующие изложение, а также образцы работ студентов Педагогического колледжа №1 имени К.Д. Ушинского, где проходила апробация курса в 2003/2004 и первом семестре 2004/2005 учебного года.

Результаты работы могут быть использованы преподавателями колледжей при подготовке социальных педагогов в педагогических колледжах; курс может преподаваться в профильных классах старшей школы, а также окажется полезным и практикующим психологам.

Глава 1. Теория вопроса

Появление и развитие компьютерной психодиагностики становится возможным на определенном уровне развития информационных технологий. Формирование основных направлений обусловлено, прежде всего, историческим контекстом.

Первые упоминания о машинной обработке данных психологического теста относятся к 30-м годам. Долгое время использование компьютеров в психологических (и психодиагностических) исследованиях ограничивалось предъявлением соответствующей информации обследуемому и ее обработкой. В 70-80-е г.г. широкое распространение за рубежом получают компьютерные тесты, в большинстве своем представляющие модификации известных методик. В этот же период появляются первые адаптивные тесты, отличительной особенностью которых является то, что управление процессом тестирования частично, а в некоторых случаях и полностью передается компьютеру. 80-е годы - период наиболее активного развития компьютерной психодиагностики за рубежом, что связано с появлением достаточно мощных и доступных персональных компьютеров, а также господствующей в ряде стран Запада технократической парадигмой, навязываемой и психологической науке.

В 90-е годы, наряду с определенными достижениями, проявляется неудовлетворенность компьютерными тестами, навязывающими алгоритмы интерпретации результатов тестирования.

Основными задачами психодиагностики с практической точки зрения являются:

ь разработка методов исследования индивидуальных психологических особенностей человека или создание психодиагностических методик;

ь использование психодиагностических методик для исследования индивидуальных психологических особенностей конкретного испытуемого.

Важное значение для разработки и использования экспериментальных психодиагностических методик имеют технические средства стимуляции, регистрации и обработки психодиагностической информации.

Компьютерная психодиагностика Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Изд. 2-е. - Киев, 1999.- это направление исследований, связанное с использованием средств вычислительной техники при проведении обследования или (и) анализе его результатов, а также разработкой и применением компьютерных тестов.

Основной целью этого направления является создание психодиагностического инструментария, в том числе компьютерных психодиагностических методик, а также разработка принципиально новых видов экспериментов и методов работы с экспериментально-психологической информацией. Таким образом, исследования в области компьютерной психодиагностики ориентированы на решение практических задач, а именно, на обеспечение психологов качественными психодиагностическими инструментами, создаваемыми на базе новых информационных технологий.

Компьютерный психодиагностический инструментарий - это сложный аппаратно-программный комплекс, позволяющий психологам осуществлять психодиагностическое исследование испытуемого.

Среди всевозможных инструментов выделяют компьютерные версии психодиагностических методик и компьютерные психодиагностические методики.

Итак, компьютерная психодиагностика - сравнительно молодое направление исследований, возникшее на стыке психодиагностики и информатики, в частности компьютерных технологий.

§2. Возможности компьютера в диагностике

В истоках научной психодиагностики лежит клинико-психологический метод. Этот метод предполагает свободное неформальное получение и анализ любой доступной информации о человеке в контексте всего, что известно психологу не только из профессионального, но и житейского опыта. Этот метод вместе с экспериментально-психологическим, по существу, решает основные задачи диагностики. Если рассматривать клинико-психологический метод и его соотношение с эксперименталъно-психологическим, то можно видеть, что экспериментально-психологические методики, по существу, моделируют клинико-психологический метод в его отдельных сторонах и фрагментах. Моделирование это осуществляется в форме как бы описания деятельности опытного врача или психолога, использующего клинико-психологический метод. Такое описание на нестрогом языке научных метафор можно назвать "программой", "алгоритмом". С помощью этого описания психодиагностическая деятельность, положенная в его основу, может быть воспроизведена другими специалистами с той или иной степенью однозначности, полноты деятельности.

Следующим шагом является переход от патопсихологического метода к собственно тестовому. При этом формализация нарастает и распространяется не только на стимулы и ответы, но и на анализ получаемых данных и даже на их интерпретацию. Психологический тест может интерпретироваться как самая полная символическая модель деятельности клинического психолога, представленная в форме ее "программы" ("алгоритма"). При этом сама "программа" выполняется с помощью другого человека. Результат обработки данных психологического исследования представляется, как правило, набором числовых шкальных оценок, которые графически выражаются в виде "профиля". После этого осуществляется переход к психологическому заключению с переводом числовых результатов на психологический язык. Именно этот переход на завершающем этапе тестирования представляет собой немоделируемый в психологических тестах "человеческий остаток" клинико-психологического метода исследования.

Логическая и вычислительная мощь, а также огромные память, быстродействие и надежность компьютеров позволяют понять, что форма психологических тестов во многом по контрасту с компьютерами определена ограниченными возможностями человека как "моделирующего устройства". Ограничения в человеческой психике выступали и выступают как ограничения тестового метода в психологии, понимаемого как моделирование деятельности одного специалиста другим.

Компьютеры позволяют моделировать клинико-психологические исследования, проводимые специалистом с помощью не другого человека, а технических средств. Учитывая непрерывно возрастающие возможности компьютеров в вычислениях, логических операциях, памяти, быстродействии, можно отметить, что те ограничения, которые существовали в методологическом аппарате психологических тестов и были связаны с ограниченными возможностями человека, снимаются.

Уже сейчас отчетливо выявляется прогрессивная эволюция компьютерной психодиагностики. На первых этапах компьютеры использовались для вычисления шкальных оценок и специальных числовых индексов, а также графического представления "профилей". Стала доступной текстовая интерпретация результатов тестирования, т.е. собственно психодиагностическое заключение. Однако первые варианты интерпретации носили преимущественно схематический характер, использовали простейшие логические процедуры перехода от числовых оценок к психологическим характеристикам.

Компьютерные версии тестов могут быть полезны в работе как начинающих, так и опытных психологов, врачей, педагогов и других специалистов. Для начинающих может иметь существенное значение сокращение времени обучения работе с психологическим тестом.

Преимуществом компьютерной психодиагностики является возможность, с одной стороны, после проведения тестирования напечатать протокол исследования и психодиагностическое заключение для истории болезни или другой документации, а с другой стороны, поместить эти данные в компьютерный банк данных (базу данных) для последующего их использования, в частности как справочного материала для статистического анализа и т.д.

При компьютерной психодиагностике значительно понижается вероятность ошибок, связанных с человеческим фактором: психо-эмоциональным состоянием экспериментатора, большей или меньшей его заинтересованностью в результатах исследования и т.п. Гарантируемая при компьютерной психодиагностике абсолютная беспристрастность имеет особое значение в ситуациях экспертизы.

Не менее важным является то, что автоматизация психодиагностики позволяет проводить массовые обследования, связанные с задачами медицинского скрининга, профотбора и т.д.

Таким образом, внедрение компьютеров в психодиагностику в принципе снимает противоречие между клинико-психологическим методом и родственным ему патопсихологическим экспериментом, с одной стороны, и тестовым методом психодиагностики, с другой; сохраняя в то же время все существующие достоинства тестового подхода: объективность, меньшую зависимость от субъективных особенностей экспериментатора, надежность и аккумуляцию коллективного профессионального опыта клинических психологов.

В предлагаемой таблице представлены основные составляющие предмета компьютерной психодиагностики:

Виктория показала в своей презентации, что вовремя проведенная диагностика с применением информационных технологий, помогает предотвратить развитие болезни и спасти сотни жизней.

Вложение	Размер
l13-1_yurchenkov_itvdiagnostike.pptx	905.44 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Цель: Показать, что применение информационных технологий в диагностике, помогает предотвратить развитие болезни Содержание : Введение Современное диагностическое оборудование З аключение 2 Введение

Ультразвуковое исследование (УЗИ) Самым распространенным методом диагностики является УЗИ . Ультразвук – это безболезненный метод исследования внутренних органов.

Ультразвуковое исследование во время беременности Во время беременности УЗИ диагностирует врожденные пороки развития плода, выявление генетических аномалий у плода.

Сканирование вен нижних конечностей П редназначено , прежде всего, для изучения циркуляции крови в артериях и венах. При этом сканировании не используются рентгеновские лучи.

Эндоскопия Это способ исследования позволяет определить визуальную диагностику кишечника при помощи видеокамеры, которая крепится на конце трубки, называющейся эндоскопом.

МРТ Головного мозга Позволяет получить максимально точные изображения головных опухолей, выявить отклонения, неразличимые при иных методах исследования.

Цифровая флюорография Данные флюорографии тут же выводятся на монитор. Аппарат снабжен уникальной компьютерной программой, которая дает возможность обрабатывать изображение в 256 оттенках серого .

Анализатор крови Методика исследования крови вчера – это ручная работа Современный цифровой анализатор крови полностью автоматический Наличие в анализаторе программы контроля качества, и ежедневное его выполнение позволяет врачу-лаборанту быть уверенным в точности работы прибора.

Заключение Благодаря использованию современного цифрового диагностического оборудования, мы увидели, что: Качество диагностики поднялось на другой уровень по сравнению с вчерашним днем, что помогает предотвратить развитие болезней; Современное цифровое медицинское оборудование постоянно развивается, а значит меняются версия программного обеспечения для работы с данным оборудованием; Современный медицинский работник должен постоянно осваивать новые методы работы, оборудование и программы. Я поняла, что изучая на информатике различные способы обработки информации с помощью различных программ, мне даст возможность легче самостоятельно осваивать новые версии медицинского программного обеспечения в моей профессиональной деятельности!

Компьютерная томография (КТ) – это метод диагностики, основанный на послойном исследовании структуры внутренних органов и систем; данные получаются с помощью рентгенологического оборудования, совмещенного с мощной компьютерной станцией, позволяющей проводить оперативный детальный анализ изображения.

Как устроен томограф

Компьютерная томография

Преимущества компьютерной томографии (МСКТ) как метода диагностики

Компьютерная томография является одним из лучших неинвазивных (осуществляемых без повреждения тканей) диагностических методов. Высокая разрешающая способность МСКТ в сочетании с передовым программным обеспечением, позволяющим реконструировать очень тонкие срезы, визуализируют изменения, размеры которых не превышают даже нескольких миллиметров, что дает возможность обнаруживать заболевания на самых ранних стадиях.

В некоторых случаях проводится компьютерная томография с болюсным контрастированием. Современные томографы оборудованы встроенным автоматическим инъектором, с помощью которого через специальный катетер в локтевую вену вводится контрастное вещество. Работа инъектора синхронизирована с процессом сканирования. Болюсное контрастирование позволяет оценить характер накопления контрастного вещества, что расширяет возможности диагностики. В качестве контрастного вещества при болюсном контрастировании используются йодсодержащие препараты.

Важными преимуществами компьютерной томографии также являются:

возможность получения объемных изображений внутренних органов;
быстрота проведения (само исследование длится менее полминуты, дольше одеваться);
комфорт (пациент не испытывает неприятных ощущений).

Что исследуется с помощью МСКТ (мультиспиральной компьютерной томографии)?

Компьютерные реконструкции

Мультиспиральная компьютерная томография используется для исследования следующих органов и областей организма:

головной мозг. МСКТ головного мозга позволяет выявлять различные заболевания серого и белого вещества мозга, а также нарушения со стороны окружающих тканей, оболочек и сосудов. Могут быть выявлены аномалии развития, воспалительные очаги, доброкачественные и злокачественные новообразования, сосудистые расстройства, кровоизлияния, гематомы, геморрагические и ишемические инсульты;
кости черепа. Востребованными исследованиями являются МСКТ лицевого отдела черепа и МСКТ височных костей, которая проводится с высокой детализацией костной ткани; . Реконструкция в двух и более проекциях дает возможность обнаружить причины заложенности носа и снижения обоняния, определить наличие гноя в пазухах, выявить полипы и дефекты носовых ходов. В рамках одного исследования может проводиться МСКТ пазух носа и височных костей.
органы грудной клетки. МСКТ органов грудной клетки позволяет исследовать легкие, плевру, трахею и бронхи, органы средостения: пищевод, сердце, аорту, лимфатические узлы, молочные железы. С помощью МСКТ могут быть выявлены туберкулез, пневмония, доброкачественные и раковые опухоли различной локализации, аномалии развития, посттравматические изменения, сосудистые нарушения и другие заболевания;
позвоночник. МСКТ позвоночника – более информативное исследование, чем обычная рентгенография. Оно позволяет получить объемную картину, увидеть позвоночник в различных проекциях, что расширяет возможности диагностики состояния межпозвоночных дисков, повреждений тел позвонков и отростков, состояния позвоночного столба.
органы брюшной полости и забрюшинного пространства. МСКТ брюшной полости и забрюшинного пространства позволяет визуализировать мягкие ткани этой области. Исследуются печень, желчный пузырь, желчевыводящие пути, поджелудочная железа, селезенка, толстый и тонкий кишечник, почки, надпочечники, мочеточники, а также лимфоузлы и сосуды. Исследование позволяет оценить размер и положение органа, обнаружить патологические образования и диффузные изменения (очаг воспаления, абсцесс и т.п.). Если локализация проблем известна, проводится МСКТ конкретного органа – печени, желчного пузыря и поджелудочной железы; почек и надпочечников; или только надпочечников;
кишечник. МСКТ позволяет проводить исследование кишечника с созданием объемной (3D) реконструкции изображения органа;
органы малого таза. При МСКТ органов малого таза обследуются тазовые кости, мочевой пузырь, у женщин - матка и яичники, у мужчин - предстательная железа и семенные пузырьки;
суставы. МСКТ суставов позволяет обнаружить патологические процессы, происходящие в костях и мягких тканях, составляющих сустав. Чаще всего исследуются тазобедренный и коленный суставы;
сосуды. МСКТ дает возможность оценить состояние сосудов диаметром от 1 мм. Обследуются сосуды различных областей - головного мозга, шеи, нижних конечностей, аорта и подвздошные артерии;
глазные орбиты. МСКТ глазных орбит позволяет выявить структурные нарушения глазного яблока, костной основы глазницы, глазодвигательных мышц, глазного нерва, слезных желез.

Другие преимущества GE OPTIMA CT660:

улучшенная эргономика сканера, обеспечивающая пациенту максимальный комфорт;
настройка параметров сканирования осуществляется в присутствии пациента, таки образом у него есть время, чтобы освоиться;
диагностика проводится буквально за секунды, при этом доза облучения оптимизируется, чтобы обеспечить минимально возможную лучевую нагрузку.

МСКТ-исследование

Поликлиники, в которых оказываются услуги компьютерной томографии, можно посмотреть по ссылке>>>

Что нужно знать, направляясь на компьютерную томографию

В зависимости от области исследования, Вам может потребоваться подготовка к прохождению МСКТ. Например, МСКТ печени и желчного пузыря делаются утром строго натощак. МСКТ почек или органов малого таза можно делать в течение дня, при этом допустим легкий завтрак. МСКТ головного мозга, носовых пазух, органов грудной клетки, костей и суставов можно делать в любое время, так как специальной подготовки к данным исследованиям не требуется.

Для более точного, индивидуального подбора программы проведения МСКТ и прицельной реконструкции изображений желательно иметь при себе все медицинские документы, отражающие историю заболевания. Возьмите с собой все имеющиеся у Вас результаты прошлых исследований (рентген, УЗИ, УЗЛГ, КТ, МРТ, ПЭТ). Весь ваш архив будет вам полностью возвращен вместе с результатами МСКТ.

Во время прохождения исследования Вам потребуется по указанию врача сохранять неподвижное положение и задержать дыхание на 10-20 секунд.

Не занимайтесь самолечением. Обратитесь к нашим специалистам, которые правильно поставят диагноз и назначат лечение.

Читайте также: