Книжкина неделя в детском саду тематическое планирование 2 младшая группа
Обновлено: 05.07.2024
Автор: Недбала Светлана Николаевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ №125
Населённый пункт: город Мурманск
Наименование материала: СТАТЬЯ
Тема: Календарное планирование в младшей группе на тему "Книжкина-неделя"
Раздел: дошкольное образование
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
02.04.2018 - 06.04. 2018
Цель: обогащать читательский опыт детей (опыт слушания); способствовать восприятию и пониманию детьми текста произведения; воспитывать интерес к
фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать; поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение.
День недели
образовательн
ых областей
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на
становление первичной ценностной ориентации и социализации
Организация
развивающей
пространственной
среды для поддержки
детской инициативы
Взаимодействие с
социальными
Групповая, подгрупповая
индивидуальности
воспитанника
ПОНЕДЕЛЬНИК
Цель: дать детям понятие, что книга - друг
детей. Формировать интерес к книгам.
Цель: продолжать прививать детям навыки
вежливого и внимательного обращения с
Цель: учить распознавать скорость движения
и отражать ее в ходьбе и в беге; упражнять в
правильной ходьбе и беге.
умение рисовать дерево
(ствол, ветки длинные и
короткие) Саша, Ваня
Внесение в книжный
уголок книг Сутеева.
Беседы с родителями о
Музыкальная деятельность
Проводится по плану музыкального руководителя
Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)
- научить детей узнавать вещи, сделанные из бумаги.
- научить вычленять качества бумаги (цвет ,белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства
(мнется, рвется, режется, горит).
- развивать любознательность, наблюдательность.
- воспитывать умение вслушиваться в речь воспитателя и отвечать на вопросы.
Е.В.Марудова, Ознакомление дошкольников с окружающим миром, стр.24
Восприятие художественной литературы (вечернее занятие)
- учить детей слушать сказки, понимать смысл, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание.
- продолжать развивать связную речь, логическое мышление.
- воспитывать умение слушать сказки.
Т.М.Бондаренко, Комплексные занятия во второй младшей группе д/с, стр.91
Оздоровительная гимнастика после сна
Цель: обучить составлять целое из частей на
Цель: учить детей воспроизводить ролевой
диалог и игровые умения.
Игра с пальчиками
Цель: развитие мелкой моторики рук.
КГН: Напомнить детям
о соблюдении правил
поведения во время еды.
Активизация детей на
деятельность в центре
литературу для прочтения
Цель: дать первичные знания детям о труде
библиотекаря. Рассказать, что библиотека
это домик для книг. Учить
бережному обращению с книгами.
Цель: развивать мелкую моторику рук,
Цель: закреплять умение отличать опасные
для жизни ситуации от неопасных.
Беседа «Для чего у человека
о человеке, о функциях и
возможностях частей тела
человека, о способах ухода
за ними. Артур, Егор.
для родителей по теме
Совместная деятельность взрослого и детей (педагог-психолог/ деятельность с использованием игр В.Воскобовича)
Цель: помочь детям освоить приемы сложения фигур. Учить конструировать простые плоскостные и объемные фигуры.
Способствовать развитию умения самостоятельно создавать образы объектов и называть их.
Т.М.Бондаренко, Развивающие игры в ДОУ, стр. 29
Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)
- формировать пространственные и временные представления;
- закреплять счетные умения, знание цифр 1-4, знание геометрических фигур;
- закреплять умение находить признаки сходства и различия и выражать их в речи.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Понедельник 19.03.
Вид детской деятельности: ( Познавательно-исследовательская, игровая, игровая, музыкальная)
1.Познавательное развитие
Задачи. Развивать знания детей и познакомить со свойствами бумаги.
Формировать знания детей и знакомить с ее структурой ее поверхности. Воспитывать бережное отношение к книгам.
2. Изготовление закладки для книг. Цель. Привлечение детей к совместному творчеству.
Утро . Утренняя гимнастика.
- Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Цель: Продолжить знакомство с героями народных сказок.
- Индив. работа. Перепрыгивание через ямку.
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Внести материал:
картинки к стихотворению игрушки, детские книги, сказки
Выносной материал
Внести материал: детская энциклопедия, пирамидки, шнуровки. Скотч, клей, ножницы и бумага
Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, флажки красные и синие.
Рекомендации родителям по теме:
найти в доме предметы из бумаги и ткани
Вторник 20.03.
Вид детской деятельности: ( Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая)
1.Речевое развитие
Задачи: Учить детей рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Воспитывать эмоциональную отзывчивость к произведению.
Утро . Утренняя гимнастика.
- Труд: Покормить птиц.- Воспитать желание помогать птицам в холодное время года.
Работа перед сном. Отгадывание загадок о книге , о сказках, героях сказок. Цель. Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке.
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
-Чтение, рассматривание иллюстраций к книгам К. Чуковского. Познакомить с рассказами. Учить рассматривать иллюстрации.
- Трудовая деятельность. Убрать книжки на полку в шкафу. Цель. Формировать бережное отношение к книге, желание трудиться.
Прогулка 2. Наблюдаем за деревьями. Закреплять представления детей о жизни растений весной.
Внести материал: альбом
Выносной материал
лопатки, метлы, скребки, санки
Внести материал:
Выносной материал
Рекомендации родителям по теме
Упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.
Среда 21.03.
Вид детской деятельности: ( Познавательно-исследовательская, игровая, музыкальная).
1.Познавательное развитие ФЭМП
Цель. Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, и обозначать результаты словами больше – меньше, столько – сколько, поровну.
И.А. Помораева, В.А. Позина с32
2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз руководителя.
Утро . Утренняя гимнастика.
- Самостоятельная деятельность : игры со снегом и ведёрками.
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
- Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место.
Внести материал: детские книги. Картинки с загадками.
Выносной материал : л опатки, ведерки, формочки, санки, вода, печатки , метлы, скребки
Внести материал:
Рекомендации родителям по теме НОД
Сравнивать две неравные группы предметов способом наложения
Четверг 22.03
Вид детской деятельности: ( Познавательно-исследовательская, продуктивная, изобразительная, музыкальная)
ИОО: Художественно-эстетическое развитие
1.Художественно-эстетическое развитие (лепка ч/н аппликация)
Тема: Неваляшка .
Задачи: учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданног
2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз руководителя
Утро . Утренняя гимнастика.
- Труд дежурных. Помощь в сервировке столов.
Прогулка 1. Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о небе. Предложить детям понаблюдать за тучами, напомнив, что они состоят из капелек воды.
- Строительные игры – поддерживать бодрое настроение детей, развивать воображение, мелкую моторику рук.
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Прогулка 2. Наблюдение за вороной, понаблюдать, как она кричит, клюет зернышки.
- Игры по желанию и интересам детей.
Внести материал: Книги для рассматривания и чтения . Подборка иллюстраций по теме. Настольные игры. Отдельные рисунки и объяснение к ним
Выносной материал
лопатки, метлы, скребки, руль.
Внести материал: Раскраски в уголок Изо,
детская энциклопедия, пластилин, конструктор, строительный набор, костюмы
Рекомендации родителям по теме НОД
Слепить неваляшку или любимую игрушку
Пятница 23.03.
Вид детской деятельности: (Познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная)
ИОО: Физическое развитие.
1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Задачи : Развивать умение детей формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т.д. (начинать движение можно с любой стороны).
Формировать знания детей о приеме закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение. Воспитывать бережное отношение к книгам.
- Свободные игры в игровом уголке - учить бережному обращению с куклами, машинками.
Прогулка 1. Наблюдение за птицами - уточнить знания о названиях птиц, частей их тел, голосовых реакциях
- Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Прогулка 2. Продолжить наблюдение за птицами. Формировать желание заботиться о зимующих птицах. Чем питаются? Как поют.
День недели, воспитатель
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для поддержки детской инициативы
(центры активности)
Взаимодействие с родителями, социумом
Совместная деятельность в режимные моменты
Виды деятельности и культурные практики
Поддержка индивидуальности ребенка
Организация непрерывной образовательной деятельности
– для познавательного развития детей.
Подготовка к итоговому мероприятию.
Привлечь родителей к изготовлению ширмы для театра.
19.03.2018 Понедельник
Д Утренняя гимнастика - комплекс № 14.
Задачи: Воспитывать интерес и любовь к русской народной сказке;
развивать эмоциональный отклик на сказку; активизировать словарь по теме (Конспект).
Целевые ориентиры: Познакомить детей с русскими народными сказками.
закрепить навык рисования по трафарету; закрепить умение определять цвета; развивать умение изображать птиц, используя нетрадиционные способы рисования;
воспитывать любовь к изобразительному искусству, животному миру (Конспект). Целевые ориентиры: развивать умение изображать птиц, используя нетрадиционные способы рисования.
19.03.2018 Понедельник
И Подготовка к итоговому мероприятию. Рассматривание иллюстраций к р. н. сказкам. Рассказывание любимой сказки по опорным картинкам - Вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин.
4.В спортивный центр внести: корзину, мячи - для индивидуальной работы.
Корректировка
П – познавательная ПИ – познавательно-исследовательская Э – экспериментирование К – коммуникативная Тр – трудовая Д – двигательная К – конструирование И – изобразительная И – игровая М – музыкально-художественная Т – театрализованная ХЛ – восприятие художественной литературы
День недели, воспитатель
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для поддержки детской инициативы
(центры активности)
Взаимодействие с родителями, социумом
Совместная деятельность в режимные моменты
Виды деятельности и культурные практики
Поддержка индивидуальности ребенка
Организация непрерывной образовательной деятельности
20.03.2018 Вторник
П Познакомить Стаса, Валеру, Машу, Арину
20.03.2018 Вторник
Труд: расчистка дорожек от снега - воспитывать трудолюбие.
Д Развитие умение у Андрея, Юли, Тараса, Оксаны ориентироваться на участке детского сада;
находить предмет по описанию через
3.Физ. культура (по плану физинструктора)
Корректировка
П – познавательная ПИ – познавательно-исследовательская Э – экспериментирование К – коммуникативная Тр – трудовая Д – двигательная К – конструирование И – изобразительная И – игровая М – музыкально-художественная Т – театрализованная ХЛ – восприятие художественной литературы
День недели, воспитатель
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для поддержки детской инициативы
(центры активности)
Взаимодействие с родителями, социумом
Совместная деятельность в режимные моменты
Виды деятельности и культурные практики
Поддержка индивидуальности ребенка
Организация непрерывной образовательной деятельности
5.В спортивный центр внести кегли и ммяч – для индивидуальной работы с детьми.
Цель: Расширить знания родителей по теме недели.
Предложить родителям пополнить развивающую среду настольными играми по сказкам.
21.03.2018 Среда
Д Утренняя гимнастика - комплекс № 14.
Задачи: Учить детей создавать образ репки в технике обрывной аппликации: разрывать полоски бумаги желтого и зеленого цвета на кусочки и приклеивать мозаично в пределах заданного контура. Развивать чувство формы, мелкую моторику.
Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности.
Целевые ориентиры: Научить детей создавать образ репки в технике обрывной аппликации (Конспект).
21.03.2018 Среда
Д Развивать умение крутить обруч у Арины, Агнии, Маши, Лили, Эмилии.
5.В спортивный центр внести обручи – для индивидуальной работы с детьми.
Корректировка
П – познавательная ПИ – познавательно-исследовательская Э – экспериментирование К – коммуникативная Тр – трудовая Д – двигательная К – конструирование И – изобразительная И – игровая М – музыкально-художественная Т – театрализованная ХЛ – восприятие художественной литературы
День недели, воспитатель
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для поддержки детской инициативы
(центры активности)
Взаимодействие с родителями, социумом
Совместная деятельность в режимные моменты
Виды деятельности и культурные практики
Поддержка индивидуальности ребенка
Организация непрерывной образовательной деятельности
22.03.2018 Четверг
И/Д Положить один кусочик из снега на солнечную сторону, второй в тень; посмотреть, что произойдет к концу прогулки. – формировать интерес к поисково-исследовательской деятельности.
Труд: Очистка от снега участка, подмести пол на веранде, почистить кормушки, насыпать корм - приучать детей действовать сообща, доводить дело до конца. Воспитывать трудовые навыки.
1.Физ. культура (по плану физинструктора)
Целевые ориентиры: Научить давать полные ответы на вопросы воспитателя. Методические приемы: сюрпризный момент (игрушка-зайчик), волшебное путешествие по сказке ; художественное слово (загадки по теме НОД), рассматривание иллюстраций, пальчиковая гимнастика, создание проблемной ситуации, ответы детей на вопросы воспитателя по сказке, физкультминутка, итог НОД.
22.03.2018 Четверг
П Сформировать у Арины, Семена, Даши, Валеры представления о р. н. сказке через
Д Развивать меткость, глазомер у Андрея, Оксаны, Тараса, Лили, Гриши через игровое упражнение
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Выполнить с Эмилией точечный массаж. Упражнять Рустама в ориентировании на листе бумаги.
Внесение книги К.И.Чуковского. Цель: рассказать детям о жизни поэта, вспомнить его произведения. Организовать выставку книг.
Коммуникативная деятельность
Беседа о грибах и ягодах
Наблюдение за одеждой осенью
(почему люди выбирают те или иные предметы)
Индивидуальная работа с Эмилией, Асылай и Алиной. Совершенствование навыков различных видов ходьбы Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
1.Ползание – пролезание в обруч боком, три обруча подряд на расстоянии 1м (2-3)
2.Ходьба по скамейке, на середине перешагнуть через предмет и пройти дальше, сойти со скамейке, не спрыгивая.
3.Прыжки на двух ногах на мат высотой 20см, с трех шагов (4
Ходьба по массажным дорожкам.
Внесение большой спортивной энциклопедии. Цель: привлечь внимание детей к здоровому образу жизни.
Привлечь родителей к участию в уборке участка.
. Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью
Труд: подготовка огорода к зиме . Упражнять Глеба, Ваню в отбивании мяча двумя руками о землю. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организовать выставку портретов детских писателей и поэтов.
Консультация по работе с книгой (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Работа с кассой букв.
Настольные игры пожеланию детей.
Упражняться в прямом и обратном счете Ваню. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, называть направления с Алиной
Закрепление знаний правил по безопасности при работе с ножницами и клеем.
Предложить пазлы по русским народным сказкам.
Наблюдение за листопадом. Расширять знания о сезонных изменениях в природе;
формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.
Понаблюдать за опавшими листьями, загадывание загадок. Развивать логическое мышление, воображение.
Закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. Трудовая деятельность .Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Повторить состав числа 5 из двух меньших чисел
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Побеседовать об экскурсии в детскую библиотеку.
Коммуникативная деятельность
Печатание в тетрадях.
1.Ползание на четвереньках с преодолением препятствий (через скамейку)
2.Ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, хлопнуть в ладоши, встать и проити дальше (руки за головой)
3. Прыжки на препятствие (высота 20см), 2-3р.
2 половина дня
Беседа о правилах поведения в библиотеке, о правилах обращения с книгой.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 26.10
Напомнить детям о том, нужно следить за осанкой во время еды и занятий – прививать КГН.
Предложить родителям дома совместно с ребенком нарисовать иллюстрацию к любимой сказке.
Коммуникативная деятельность
Загадки о грибах и яодах
Беседа по серии сюжетных картин
Пересказ по серии сюжетных картин
Наблюдение за перелетными птицами. Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении
Индивидуальная работа с Семеном, Глебом: развивать умение попадать в мишень малым мячом. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
2 половина дня
Разучивание пословиц и поговорок о книге, объяснение их значения.
- Ягоды мы собрали.(сделать чашечку из двух ладошек)
Носиком вдыхаем, ротиком выдыхаем.
Закрепить навыки безопасного поведения на дороге
Внесение пластилина для самостоятельной деятельности детей.
Наблюдение за проезжающим транспортом (виды, назначение)
- учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость .Трудовая деятельность - Расчистка дорожек от листьев. Прививать любовь к труду в коллективе.
Индивидуальная работа С Рустамом и Димой. Развитие движений. Закреплять навыки метания предметов на дальность. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Напомнить о безопасном поведении в раздевалке – прививать культуру поведения.
Внесение новых кисточек и гуаши в уголок изо творчества для самостоятельного рисования – развивать творческие способности.
Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку
Консультации по просьбам родителей.
Наблюдение за состоянием погоды. Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.. Трудовая деятельность Трудовая деятельность .Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Побуждать работать в коллективе. Индивидуальная работа С Алиной и Асылай. Развитие движений. Закреплять навыки в прыжках через два предмета. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
Упражнять Ваню в штриховке предметов в одном направлении.
Читайте также: