Клубный час в доу на тему профессии

Обновлено: 07.07.2024

Вхождение ребенка в социальный мир не возможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных школ. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал, знания о них минимальны и даются эпизодически. А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей (потому что, к примеру, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.

Вложение	Размер
gorod_professiy.docx	34.47 КБ

Предварительный просмотр:

Воспитатель Федосова И.А.

Цель: расширение познавательного интереса к профессиям; формирование уважения к труду взрослых, представляющих различные профессии.

Задачи образовательные: расширять и конкретизировать представления о профессиях людей, должным образом оценивать значимость различных профессиональных областей .

Задачи развивающие: развивать память, наблюдательность, связную речь; развивать двигательную активность.

Задачи воспитательные: воспитывать интерес и чувство уважения к миру взрослых профессий; побуждать к стремлению учиться и к выбору будущей профессии; воспитывать умение работать как индивидуально, так и в команде.

Дети : (предположительный ответ) Это работа взрослых людей, то, чем занимается каждый взрослый человек.

Ведущий . Правильно, ребята! Профессий огромное множество и все они достойны уважения. Как же нам не потеряться в таком большом городе?

Раздается стук в дверь, входит второй ведущий, исполняющий роль экскурсовода

Назову сейчас профессий
Не четыре и не десять,
А почти что три десятка!
Ну-ка, слушайте, ребятки!
Сценарист, судья, стилист,
Часовщик, технолог,
Финансист, шахтёр, таксист,
Проводник, геолог,
Переводчик, иллюстратор,
Штурман, архитектор,
Композитор, дегустатор,
Лётчик, врач, корректор,
Имиджмейкер, каскадёр,
Журналист, издатель,
Полицейский, режиссёр,
Машинист, спасатель.
Стало интересно вам?
Всех профессий - океан!

Предлагаю вам начать путешествие и попробовать выбрать для себя ту профессию, которой вы смогли бы в будущем посвятить свою жизнь.

(На экране демонстрируется слайд с изображением людей, представляющих строительные профессии и стройплощадку)).

Экскурсовод: Мы с вами на первой улице нашего города. Обратите внимание на экран и подумайте, как может называться эта улица и почему вы так решили?

Экскурсовод : Совершенно верно. На этой улице проживают люди, которые строят города.

(Стихотворение о строителях в исполнении ребенка)

Для строителя привычно
Строить новый дом кирпичный.
Экскаватором Степан
Вырыл в поле котлован,
В землю вбил большие сваи,
А теперь цемент мешает,
Ровно кирпичи кладет –
Ветер щелки не найдет.
Кирпичи с земли Степану
Поднимать сподручно краном.
Вот и новый дом готов,
Запускать пора котов!

Ведущий: Очень хорошее стихотворение! Предлагаю перечислить строительные специальности, которые мы с вами знаем.

Дети (предположительные ответы): штукатур, бульдозерист, каменщик, маляр, прораб и т.д.

Экскурсовод: Какие вы молодцы! Столько профессий назвали, и все они необходимы людям!

(игра сопровождается негромкой музыкой )

Ведущий: Вы - молодцы! Все справились с поставленной задачей. А теперь капитаны каждой команды расскажут нам, что необходимо для работы представителю их профессии.

( Стихотворение о профессии повара в исполнении ребенка. С помощью мультимедийного проектора демонстрируются фотографии людей, представляющих профессию повара и парикмахера)

В небе звёздочка искрится,
Спит клубком усатый кот,
Только повару не спится —
Повар затемно встаёт.
Каша булькает легонько,
И яичница шипит,
И под вкусный шум и гомон
В спальни входит аппетит.
Мы в столовой дружно сядем,
Как огромная семья.
Буду поваром в столовой —
Так сама решила я!

Ведущий-экскурсовод . Очень хорошее стихотворение, и профессия очень хорошая. Она тоже очень нужна людям!

А есть профессия, без которой никто из нас не сможет обойтись. Это профессия – парикмахер.

(Стихотворение о профессии парикмахера исполняет ребенок)

В этот чистый светлый зал,
С чувством радости всегда
Ходит стар и ходит мал,
Так пойду и я туда.
Если слишком я оброс,
В кресло я усядусь смело,
Мне ведь стрижку для волос
Мастер сделает умело.
Молча в зеркало гляжу:
Быстро ножницы летают,
Я за мастером слежу,
Как причёску он меняет.
С аккуратной головой
(Мастер очень постарался)
Возращаюсь я домой.

Хорошо учился в школе,

Институтский курс освоил.

Все науки изучал,

Академиком он стал.

Книг прочёл, наверно тонны!

Настоящий он… УЧЁНЫЙ

В книжном море он бескрайнем
Настоящий капитан.
Отыскать любую книжку
Помогает быстро нам! (Библиотекарь)

Кто, когда придёте в садик,
По головке вас погладит?
С кем вы день свой проведёте,
Если мама на работе?
Кто прочтёт стихи и сказки,
Даст вам пластилин и краски,
Рисовать, лепить научит,
Ложки раздавать поручит? (Воспитатель)

Ведущий : Верно. Это воспитатель. Вы отгадали все загадки.

Экскурсовод. Но нельзя забывать еще об одной очень важной профессии, профессии учитель. Без этой профессии улицы знаний просто не было бы.

(Стихотворение о профессии учитель исполняет ребенок)

Плавно листья рыжие летают
В голубых квадратах школьных рам.
Первоклашки вновь букварь листают
Некогда стареть учителям.

Солнца луч по нашим партам скачет,

Весело подмигивая нам.

Быстро мы растём, а это значит –

Некогда стареть учителям.

Тянет нас от школьного порога

К новым стройкам, к звёздным кораблям.

Нужно нам узнать ещё так много –

Некогда стареть учителям.

Мир огромный нашим стал наследством,

Перед нами путь широк и прям…

Рядом с не кончающимся детством –

Некогда стареть учителям.

Ведущий: Вот сколько представителей прекрасных профессий проживают на улице знаний. Предлагаю их перечислить.

Дети (предположительные ответы): Учитель, воспитатель, профессор, астроном, математик и т.д.

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)
Плащ портниха шьет. (Махи руками)
Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)
Сталь кузнец кует. (Хлопки)
Дровосеки рубят. (Махи с наклонами )
Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)
Что же делать будет, (Поднимание плеч)
Наша детвора?

Ребята, как вы думаете, люди каких профессий живут на этой улице.?

Дети: стоматолог, медицинская сестра, врач, фармацевт.

Дети (предположительные ответы): летчики, моряки, полицейские, пожарные, шахтеры. О людях этих профессий написано много стихотворений. Давайте послушаем одно из них.

(Стихотворение про пожарного в исполнении ребенка)

Нет профессии нужнее,

Нет профессии важнее.

В нашем городе родном

Каждый уцелеет дом.

Даже кошкин, даже мышкин,

Если ты читал ту книжку.

Не пожарник, а пожарный,

Справится с огнем он славно.

Смел, отважен и силен,

Стану я таким, как он!

Ведущий : Прекрасная профессия, героическая! Те кто представляют мужественные профессии всегда сильные, смелые, ловкие!

Вот наша экскурсия и подходит к концу. Скажите пожалуйста, куда и для чего мы сегодня совершили экскурсию?

Экскурсовод : Каждому из вас я вручаю памятный буклет, который будет напоминать вам о нашей экскурсии. До новых встреч.

1. Барто, А.Л. Твои стихи. – СПб.:Речь,2017.

2. Потапова, Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях: методическое пособие. – М.: Сфера, 2004.

3. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. Балашов: Николаев, - 2004.

4. Шорыгина, Т.А. Беседы о профессиях: методическое пособие. – М.: Сфера, 2018.

5. Шорыгина, Т.А. Трудовые сказки. Беседы с детьми о труде и профессиях. – М.: Сфера, 2018.

1. Список использованной литературы:

- Барто, А.Л. Твои стихи. – СПб.:Речь,2017.

- Нищева, Т.В. Мамы всякие нужны. Детям о профессиях. Обучение дошкольников рассказыванию по картинке с 5 до 7 лет. – СПб.: Детство-Пресс, 2018.

- От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. – М.:Мозаика-Синтез, 2015.

- Потапова, Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях: методическое пособие. – М.: Сфера, 2004.

- Сальникова, Т.Г. Детям о профессиях. Ранняя профориентация детей (6-7 лет). – СПб.: Детство-Пресс, 2017.

- Шорыгина, Т.А. Беседы о профессиях: методическое пособие. – М.: Сфера, 2018.

- Шорыгина, Т.А. Профессии. Какие они? – М.: Гном, 2017.

- Шорыгина, Т.А. Трудовые сказки. Беседы с детьми о труде и профессиях. – М.: Сфера, 2018.

2. Ссылка на интернет-ресурсы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Культурно – досуговая деятельность в ДОУ ( план мероприятий по культурно-досуговой деятельности в ДОУ по нравственно –патриотическому воспитанию).

план мероприятий по культурно-досуговой деятельности в ДОУ по нравственно –патриотическому воспитанию.

Для нашего поколения Великая Отечественная война – далекая история. Но совесть и долг перед погибшими и пережившими войну не должны позволить нам забыть эту героически-трагическую страницу летоп.

Досуг с родителями во второй младшей группе "Родительский день. Знакомство с профессией".

Досуговый час "Путешествие в мир профессий" (Совместное мероприятие учителя-логопеда и педагога-психолога)

В современной периодической печати взаимодействие логопеда и психолога основывается на проведении интегрированных, т.е. совместных занятий с детьми. Все конспекты построены таким образом,что есть репл.

Методическая разработка досугового мероприятия для дошкольников по фольклору "Прощай, Масленица".

Цель: обучать детей диалогической речи, учить действовать согласно сюжетной линии. Развивать воображение, артистические способности. Задачи: 1. Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыка.

Данная презентация разработана для проведения досугового мероприятия в подготовительной группе детского сада на тему "Много есть профессий разных, много всяких нужных дел".

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Участники: Дети старших групп, воспитатели , узкие специалисты.

Время и дата проведения: 10:00 – 11:00 31 января 2018г.

Предварительная работа среди родителей:

- каким образом будет обеспечена безопасность детей;

Предварительная работа среди педагогов:

- обсудить организационные моменты;

- определить количество групп, участвующих в мероприятии;

- воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;

- учить детей ориентироваться в пространстве;

- воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;

- формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;

- формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты;

- учить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;

- развивать стремление выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;

- формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты;

- поощрять попытки ребёнка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями;

- помогать приобретать жизненный опыт (смысловые образования), переживания, необходимые для самоопределения и саморегуляции.

1. Организационный момент: (обсуждение между педагогом и детьми плана – схемы ДОУ, с обсуждением где, что находится)

2. Ход мероприятия: (перемещения детей в течение 1 часа по всему зданию ДОУ, соблюдая определённые правила поведения (разработанные ранее), и по звонку колокольчика возвращение в группу).

По своему усмотрению дети посещают любую группу или кабинеты ДОУ, где им предоставляется возможность выбрать себе деятельность по интересу. Так как мероприятие проводится впервые, поэтому для детей педагогами-участниками были заранее запланированы следующие виды деятельности:

- что делали дети, приходя на их территорию, что было особенного в их поведении;

- как реагировали дети, которые находились в своей группе, когда к ним приходили гости;

- соблюдали ли дети правила, и что мешало им их соблюдать;

1. Гришаева Н.П. Современные технологии эффективной социализации ребёнка в дошкольной образовательной организации: методическое пособие / - М.: Вента-Граф, 2015. – 184с.

Расширить и закрепить представления детей о существующих профессиях; ознакомить с различными видами труда.

Развивать умение анализировать полученную информацию, наблюдательность; отвечать полным ответом на поставленный вопрос.

Воспитывать интерес, доброжелательное и уважительное отношение к любым видам труда, бережное отношение к результатам труда других людей.

Коррекция речи, мышления, памяти, произвольного и слухового внимания, воображения и навыков по профориентации школьников, умение работать сообща в паре (а именно: швея, столяр и дополнительных возможных – парикмахер, повар).

Формирование представлений о том, что человеку необходимо трудиться, что он должен быть полезным обществу. Показать значение трудовой деятельности в жизни человека.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ПО ДЕЛАМ МОЛОДЁЖИ

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)

Конспект открытого клубного часа

Воспитатель: Васильева С.А.

г. Прохладный.

Расширить и закрепить представления детей о существующих профессиях; ознакомить с различными видами труда.

Одежда: Парикмахер – 1 фартук, 1 пелерина. Повар – 2 колпака, 2 фартука. Столяры – 2 фартука, 2 нарукавника. Швея – 2 фартука, 2 косынки.

Принадлежности: Парикмахер -1 ножницы, 2 расчёски, фен, банты, заколки, краска для волос, плойка, бигуди. Повар- 2 доски, нож, тёрка, капуста, 2 яблока, грецкие орехи, стаканчики, вилки, ложка, майонез, салатница, солонка с солью, салфетки. Швея – 2 катушки ниток, рубашка без пуговицы, брюки без пуговицы, 2 ножниц, игольница с иглами, пуговицы, сантиметр. Столяры – 2 доски, щеколда, вешалка, 3 отвёртки -2 из них крестообразные, саморезы, гвозди, молоток, плоскогубцы.

1. Организационный момент.

-Напомните, пожалуйста, какое сейчас время года, какой месяц, число, день недели. Сегодня у нас с вами необычное открытое итоговое занятие и к нам пришли гости. Я знаю, вы многому научились, многое знаете. Поэтому переживать и волноваться не стоит. Всё у вас получится.

2. Расшифровка темы.

-Тему нашего занятия вы сможете прочитать - расшифровав его. Чтобы расшифровать слово вам необходимо прочитать его не слева на право, как это всегда делаем, а справа на лево (по одному слову каждому).

Все профессии нужны, все профессии важны.

-Ещё раз тему нашего занятия прочитает…

Кто создал, что нас окружает: дома, машины, одежду, обувь? (люди).

Не просто люди, а люди определённых профессий.

Кто знает, что такое профессия? (Это основное занятие человека, его трудовая деятельность).

Людям, каких профессий необходимо трудиться? (трудиться надо всем).

А какие пословицы о труде и трудолюбии вы знаете?

3. Пословицы.

1.Труд кормит и одевает – объясни, как вы её понимаете? (чтоб что-то покушать и одеть - необходимо потрудиться).

2. Упустишь минуту - потеряешь час - ( когда работаешь - каждая минута дорога, если будешь отвлекаться, то будешь выполнять работу долго).

3. Терпенье и труд всё перетрут - (если терпеливо трудиться – то всё получится).

4.Наскоро делать- переделывать - (когда спешишь что-то делать- то ничего хорошего не получится).

5.Человек живёт век, а доброе дело два - (когда человек делает добрые дела - о нём помнят после его смерти).

6.Счастье не в воздухе вьётся, а трудом достаётся - (чтобы быть счастливым необходимо трудиться).

7. Не спеши языком, торопись делом - ( кто много говорит, отвлекается - тот ничего не успевает делать).

8.Кончил дело - гуляй смело - (сначала нужно переделать дела, а потом отдыхать).

4. Знакомство с новой пословицей.

Сегодня мы познакомимся с новой пословицей о трудолюбии.

Деревья смотри в плодах, а человека в делах.

-Прочитайте её про себя. Прочитайте вслух… Прочитайте хором. Как вы понимаете её? ( Когда дерево вырастает, то говорят хорошее оно – если на нём хорошие плоды. Если плоды плохие, говорят – плохое дерево. Так же о человеке, если он совершает плохие поступки – то про него говорят, что он плохой человек, а если человек совершает хорошие поступки – хороший человек).

-Поезд водит…машинист Пашет в поле…тракторист Самолётом правит…лётчик В школе учит нас…учитель Строит здания…строитель Красит стены нам…маляр Песни нам поёт…певец Торговлей занят…продавец Хлеб печёт в пекарне…пекарь Нарисует нам…художник Сапоги сошьёт…сапожник Нам печку сложит на зиму…печник Обслужит в поезде нас…проводник Потушит вмиг пожар…пожарник Исправит кран…водопроводчик Часы чинит…часовщик Грузит краном…крановщик Рыбу ловит…рыбак Служит на море…моряк В магазин возит груз…шофёр Хлеб убирает…комбайнёр В шахте трудится…шахтёр В жаркой кузнеце…кузнец Кто всё знает…молодец!

5. Основная часть. Сегодня мы с вами подробно будем говорить о 4-х профессиях. О каких, вы узнаете, разгадав кроссворд.

По горизонтали 1.Как называется профессия человека, который в своей работе использует: ножницы, фен, лак, расчёску? (парикмахер).

По вертикали 1.Человек какой профессии мастерит столы? (столяр).

2.Человек какой профессии, в белом халате, вызывает чувство аппетита? (повар). 3. Человека какой профессии мы благодарим за красивую одежду? (швею). –Так о каких профессиях мы с вами будем говорить, ещё раз перечислите..

6.Физминутка.

7.Практическая часть. Словарная работа.

-Сегодня мы с вами превратимся в профессиональных людей. Что означает слово профессионал? (человек, хорошо знающий своё дело и хорошо выполняющий его). Давайте прочитаем это слово и запомним, как оно пишется. И так, кто – то будет поваром, швеёй, парикмахером, столяром. Для этого я предлагаю подойти к столу и взять карточку и по изображению человека в одежде определить профессию, занять своё соответствующее место и надеть необходимую одежду (выбирают карточки, называют профессию, надевают одежду и садятся на свои места за парты, по два человека)

1п.-повара, 2 п.- столяры. 3п.- швеи. 4п.- парикмахер

Так как парикмахерами сегодня будут …, то клиентом будут…. А кто такой клиент? (человек которого надо обслужить). Обратите внимание, как пишется это слово, прочитаем про себя и хором по слогам. И так, мы с вами превратились в специалистов. Кто мне скажет. Кто такие специалисты? (люди, обученные определённым специальностям, профессиям). Прочитаем это слово и запомним, как оно пишется. Слово специалист и профессионал одинаковы по значению.

А сейчас, задание – каждой паре подойти к столу и выбрать всё, что необходимо для вашей профессии ( выбрали, сложили на разнос и отнесли к своему рабочему месту).

- И так, у нас получилось 4 команды. Давайте ещё раз проверим, что вы выбрали (перечисляют). Для каждой команды будет задание:

1-Парикмахеры- Заколками сделать праздничную причёску (парикмахер и клиент). Значит, вам необходимо – (расчесать, уложить, заколоть заколками).

2-Повара- Приготовить салат из капусты, яблок, ореха и майонеза. Перво-наперво, что необходимо сделать поварам? (помыть руки с мылом – моют). Резать капусту будет…Что для этого понадобится? (доска, нож). Как ты будешь резать? (мелко - соломкой). Что будем делать с яблоками? (тереть на тёрке до сердцевины). Далее, что будем делать?(всё смешать в чашке, тёртый орех, майонез и немного подсолить). 3-Мастера швейного дела – пришить по пуговице. Что необходимо сделать? (подобрать нитки по цвету и вдеть в иголки). После шитья куда денем иглы? (в игольницу). 4-Столяры – один крепит щеколду на брусок – (подбираем по размеру саморез). Другой крепит вешалку, тоже саморезом –(подобрать правильно отвёртку – крестообразную). После выполнении работы, что необходимо сделать? (привести своё рабочее место в порядок).

Включить музыкальное сопровождение.

- Давайте вместе с гостями посмотрим, как вы выполнили своё задание (проверяют, гостей угощают салатом).

-Я не сомневалась, что у вас всё хорошо получится, молодцы!

-Кто назовёт сегодняшнюю тему нашего занятия? О чём мы сегодня говорили? (о профессиях). Кем вы сегодня были? (парикмахерами, поварами, швеями, столярами).

Чем мы занимались? ( делали причёску, готовили салат, крепили вешалку и шпингалет, вспоминали пословицы, познакомились с новой пословицей, познакомились с новыми словами, разгадывали ребус и кроссворд, читали стихи).

-И со всем вы справились, молодцы!

Напоследок, я хотела бы, чтоб вы послушали стихотворение.

Твоё призвание.

Строитель нам построит дом. И мы в нём дружно заживём. Костюм нарядный, выходной Искусно нам сошьёт портной. Даст книги нам библиотекарь, Хлеб испечёт в пекарне пекарь, Учитель выучит всему- Научит грамот, письму. Письмо доставит почтальон. Мы думаем, вы подрастёте И дело по душе найдёте!

Цель: коррекция сообразительности и наблюдательности; тренировка координации движений, умение согласовано работать в группе.

Описание игры:

Выбирается водящий, он выходит за дверь. Оставшиеся дети сговариваются, какое движение они будут выполнять. Потом приглашают водящего. Он говорит: Здравствуйте! Где вы были? Что вы делали? Остальные участники игры хором отвечают:

Где мы были – мы не скажем, А что делали – покажем.

Если водящий отгадал выполняемое движение, то выбирается новый водящий. Если не смог отгадать, то он водит снова.

Правила игры:

1.Если водящий не смог отгадать три раза, его сменяют новым водящим по жребию или по выбору.

2. Показываемые движения должны бать чёткими, узнаваемыми.

Стихотворения о профессиях

Парикмахерская

Привели подстричь ребёнка До чего ж оброс мальчишка! Ножницы возьму, гребёнку- Раз, два, три – готова стрижка. Мальчугана не узнать, Можно в садик отдавать!

Сладкий сон ребятам снится. Спит клубком усатый кот, Только повару не спится – Повар засветло встаёт. Каша булькает легонько, И яичница шипит. И под вкусный шум и гомон К нам приходит аппетит.

Села за машинку я ручную Кукле Кате платье сшить хочу я! Я не зря старалась и трудилась. Платьице на славу получилось. Говорит с улыбкой брат Серёжа Кукла на тебя теперь похожа!

Закрепить и проверить знания воспитанников о профессиях.

Цель: Закрепить и проверить знания воспитанников о профессиях.

Образовательная: закреплять у учащихся уже имеющиеся знания о разнообразных профессиях.

Развивающая: развивать творческий потенциал, внимание, умение работать в коллективе через выполнение различных заданий.

Корекционно-развивающая: работать над коррекцией связной речи, через выполнения заданий, продолжать работу над формированием речевого общения.

Воспитывающая: воспитывать уважительное отношение к труду, к людям труда.

Ход занятия

I Организационный момент

- Здравствуйте, те, кто весел сегодня,

Здравствуйте, те, кто грустит,

Здравствуйте, те, кто общается с радостью,

Здравствуйте, те, кто молчит.

II Психологический настрой

- Сядьте правильно, удобно.

- Поприветствуем гостей, друг друга приветливой улыбкой. Вот мы все улыбнулись, и жизнь пусть на самую капельку стала радостнее и интереснее. Думаю, и занятие сегодня пройдет интересно, с пользой для всех.

III Целевая установка

- Сегодня на занятии будем хорошо, правильно говорить все звуки, отвечать на вопросы, выполнять задания, слушать меня и друг друга.

- Что будем делать?

- Будем хорошо, правильно говорить все звуки.

- Будем отвечать на вопросы.

- Будем выполнять задания.

- Будем слушать воспитателя и друг друга.

IV Слухоречевая зарядка

- Терпенье и труд всё перетрут

- Прочитайте про себя пословицу (хоровое чтение)

- Прочитай, Коля (индивидуальное чтение)

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Итак, если будешь терпелив, всё получится.

- Как вы думаете, о чем будем говорить?

- Я думаю, будем говорить о труде.

- Кто думает по-другому?

- Я думаю, будем говорить о работе.

- Для того, чтобы узнать, о чем будем говорить, послушайте и подумайте, что это.

- Это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

- Как вы думаете, что это?

- Я думаю, это профессия.

- Кто думает по-другому?

- Я думаю, это профессия.

- Да, верно ребята.

- Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

- Придет время, вы станете совсем взрослыми и вам самим придется трудиться. Я думаю, многие из вас, уже задумывались над вопросом "Кем быть?"

- Какую профессию вы хотели бы получить?

- Я хочу получить профессию столяра.

- Хочу научиться изготавливать мебель.

- Я хочу получить профессию швеи, потому что мне нравится шить.

- Я хочу получить профессию мастера по маникюру.

- Я хочу быть парикмахером, потому что люблю делать причёски.

- Я ещё думаю, какую профессию хочу получить.

- Некоторые ребята ещё думают, какую профессию выбрать.

- Где можно получить эти профессии?

- Эти профессии можно получить в профессиональном техническом училище-интернате для инвалидов.

- В техникуме архитектуры и строительства.

- Да, ребята правильно.

VI Основная часть

- Мы много узнали о профессиях и сегодня обобщим наши знания.

- Прочитайте тему занятия.

- У вас на столах лежат буквы, за каждое правильно выполненное задание будете получать их, а в конце занятия соберете из этих букв слово.

- Посмотрите на наш калейдоскоп.

- Сколько много разных профессий, в мире их насчитывается более 40 тысяч.

- В какую игру будем играть?

- В какую игру играли?

- Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, ученые разделили их на 5 типов.

1. Человек – природа

2. Человек – техника

3. Человек – человек

4. Человек – знаковая система

5. Человек – художественный образ

- На столах у вас лежат карточки с названиями профессий.

- Сгруппируйте их по типам профессий.

(Человек – природа: геолог, фермер, ветеринар, эколог, лесничий)

(Человек – техника: водитель, летчик, токарь, часовщик, портной, строитель)

(Человек – человек: учитель, воспитатель, юрист, врач, продавец, парикмахер)

(Человек – знаковая система: экономист, программист, бухгалтер, инженер)

(Человек – художественный образ: артист, писатель, фотограф, художник )

- Поменяйтесь карточками и проверьте всё ли верно.

- Хорошо, вы правильно сгруппировали все профессии.

- Возьмите заработанные буквы.

- Будем работать в парах.

- Выходит пара к доске и описывает профессию, другие должны узнать, что же это за профессия.

1. Этот человек работает в аэропорту. Он одет в форменный китель, на рукаве прикреплена эмблема – два крыла. Он водит в небе самолёты.

- Как вы думаете, что это за профессия?

- Я думаю, это профессия лётчика.

- Верно, это лётчик.

2.Этот человек работает в больнице, он одет в белый халат, у него есть специальная трубка, чтобы слушать пациентов, и градусник, чтобы измерять им температуру.

- Что это за профессия?

- Я знаю, это профессия врача.

3. Этот человек строит дома и детские сады и больницы с радостью строит, и у цирка он не зритель, так как он его…

- Какая это профессия?

- Я думаю, это профессия строитель.

- Да это строитель.

4. Этот человек любит животных и не боится их; он лечит животных…

- Как вы думаете, что это за профессия?

- Я думаю, это ветеринар.

- Верно, это ветеринар.

VII Физминутка

- Немножко отдохнём (релаксация)

- Посмотрите на природу и послушайте красивую мелодию.

- В следующем задании по опорным словам угадайте профессию.

- Выполнять задание будете с Дианой.

- Как ты думаешь, какая это профессия?

- Я думаю, это профессия пожарный.

- Ты знаешь, какая это профессия?

- Я знаю, это профессия учитель.

- Какая это профессия?

- Это профессия столяр.

- Как ты думаешь, что это за профессия?

- Я думаю, это профессия строитель.

- Ты знаешь, что это за профессия?

- Я знаю, это профессия врач.

- Какая это профессия?

- Это профессия лётчик.

- Что это за профессия?

- Это профессия парикмахер.

- Молодцы, получите буквы.

Каска, шланг, вода пожарный

Доска, мел, учебник учитель

Ножовка, рубанок, стамеска лётчик

Кирпич, цемент, новый дом врач

Болезнь, таблетки, белый халат строитель

Небо, самолёт, аэродром парикмахер

Ножницы, фен, модная причёска

Плита, кастрюля, вкусное блюдо столяр

- Это ваши заслуженные буквы.

- Прежде чем мы закончим наше занятие, я предлагаю выполнить тест, чтобы проверить ваши знания.

- Встаньте, идите за компьютеры.

1. К какому типу относится профессия геолог?

А) человек – природа

Б) человек – техника

В) человек – знаковая система

Г) человек – человек

2) Какой профессии принадлежат эти предметы? (пила, гвозди, топор - картинки)

3. Человек – художественный образ – это профессии:

А) лётчик, токарь, строитель

Б) экономист, программист, бухгалтер

В) артист, писатель, фотограф

Г) фермер, ветеринар, эколог

4. Человек этой профессии изготавливает мебель:

5. Какая это профессия: Этот человек работает в аэропорту. Он одет в форменный китель, на рукаве прикреплена эмблема – два крыла. Он водит в небе самолёты.

VIII Подведение итога

- Наше занятие подошло к концу.

- Как вы думаете, вы хорошо работали на занятии.

- Я думаю, я работала отлично, потому что много знаю профессий.

- Я думаю, я работал хорошо, потому что правильно отвечал на вопросы.

- …, как ты думаешь, Коля хорошо работал?

- Я думаю, Коля работал хорошо, потому что знает профессии.

- …, как ты думаешь, Андрей хорошо работал?

- Я думаю, Артем работал отлично, потому внимательно слушал.

- Теперь соберите слово из букв.

- Какое слово получилось?

- Молодец!
- Да, ребята, вы все сегодня молодцы!

- И за активную работу на занятии я вам вручаю медали.

- Какое занятие было?

- О чем мы говорили?

- Мы говорили о профессиях.

- Вам понравилось занятие?

- Мне понравилось описывать профессии.

- Мне понравилось отвечать на вопросы.

- Мне понравилось работать по карточкам.

- Мне понравилось работать с тестом.

- Мне, ребята понравилось, как вы работали на занятии.

Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь,
И каждый дом,
И каждый ломтик хлеба –
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба!
За всё, что создано для нас,
Мы благодарны людям,
Придёт пора, настанет час –
И мы трудиться будем.

Читайте также: