Календарно тематическое планирование по технологии 4 класс школа россии 2019 2020 по фгос
Обновлено: 02.07.2024
Тщательно разработанное планирование, рассчитанное на 136 часов, включает в себя освоение новых тем, повторение пройденного, проведение проверочных работ, домашние задания и т.д.
Согласно образовательным госстандартам начального общего образования в планирование также включены перечень УУД младших школьников, планируемые результаты занятий и список используемых базовых и дополнительных учебных пособий.
Разработанное, в первую очередь, для преподавателей младших классов, данное планирование направлено не только на повышение интереса учащихся и получение ими новых навыков и умений, но и на стимулирование их логического и аналитического мышления.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Учебный год
Составитель
Мухаметьянова Назира Раисовна
Календарно-тематическое планирование
по технологии для 4 класса
2019-2020 учебный год
Количество часов : всего- 34 часа; в неделю – 1 час, (федеральный компонент)
Формы контроля : тестирование – 1.
Как работать с учебником (1 час)
Как работать с учебником. Объяснение новых понятий. Обобщение знаний о материалах и их свойствах.
Человек и земля (21 час)
Вагоностроительный завод. Ходовая часть тележки. Создание модели из бумаги.
Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон. Выполнение построения чертежа развёртки и сборка изделия.
Полезные ископаемые. Буровая вышка. Построение чертежа развёртки и сборка.
Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. Определение технологии лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.
Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Изготовление модели автомобиля из конструктора
Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Работа с конструктором.
Монетный вор. Стороны медали. Медаль. Работа с металлизированной бумагой
Монетный вор. Стороны медали. Медаль. Освоение правил тиснения фольги
Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Ознакомление с особенностями изготовления фаянсовой посуды
Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Работа с пластилином
Швейная фабрика. Прихватка. Создание лекало и выполнение при помощи него разметки деталей
Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка. Соединение деталей изделия при помощи стежков.
Обувное производство. Модель детской летней обуви. Создание модели обуви из бумаги.
Обувное производство. Модель детской летней обуви. Презентация работы
Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Изготовление изделия из реек.
Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Презентация работы.
Рубежная проверочная работа.
Бытовая техника. Настольная лампа. Знакомство с правилами эксплуатации бытовой техники
Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы. Знакомство с технологией выращивания растений в теплицах.
Человек и вода (3 часа)
Водоканал. Фильтр для воды. Определение количества расходуемой воды с помощью струемера.
Порт. Канатная лестница. Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами.
Узелковое плетение. Браслет. Освоение приемов выполнения одинарного и двойного плоских узлов.
Человек и воздух ( 3 часа)
Самолетостроение. Самолет. Изготовление модели самолета из конструктора.
Ракетостроение. Ракета-носитель. Выполнение модели ракеты из картона, бумаги
Летательный аппарат. Воздушный змей. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.
Человек и информация ( 6 часов)
Создание титульного листа. Применение правил работы на компьютере
Работа с таблицами. Создание таблицы в программе Microsoft Word.
Создание содержания книги. Работа с компьютером
Итоговый урок. Выставка работ.
Средства контроля по технологии (4 класс)
2. Рубежный контроль ( прилагается )
Итоговое тестирование за 4 класс
1. Подбери к каждому понятию соответствующее ему определение, соединив их стрелкой.
2. Зачеркни лишнее понятие в каждой группе слов.
3.Выбери правильный ответ (отметь его галочкой).
Смазать детали клеем следует, разложив их на:
а ) клеёнке или газете
б) подкладном листе
в) изнаночной стороне картона
При работе с булавками следует:
а) класть булавки на стол
б) хранить булавки в игольнице
в) втыкать булавки в одежду
Шаблон на материале необходимо размещать:
а) как можно ближе к краю материала
б) по центру материала
в) выходящим за края материала
4. Определи правильную последовательность технологического процесса
(проставь соответствующие цифры).
Последовательность выполнения аппликации:
Рубежный контроль.
Вставь пропущенные слова.
Основные элементы конструкции вагонов: ________________________,
Определи правильную последовательность технологического процесса (проставь соответствующие цифры). Последовательность операций по изготовлению модели вагона-цистерны:
крепление кузова к подставке
сборка ходовой части
установка подставки на ходовую часть
Вставь пропущенные слова и закончи предложения.
Буровая вышка – это сооружение над ____________________________,
предназначенное для спуска и подъёма ___________________________.
По своей форме буровая вышка похожа на ________________________.
Выбери правильный ответ (отметьте его галочкой).
Фаянс делается из:
белой глины (каолина)
Напиши, из каких материалов изготавливали обувь в прошлом?
Итоговое тестирование.
1. Для чего используют древесину?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Какие кондитерские изделия производят на кондитерских фабриках?
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.Вспомни правила пользования электрическим чайником.
Вставь пропущенные слова и допиши предложения.
- Устанавливай чайник только на _______________поверхность, как можно дальше от её _____________ .
- Наполняй чайник так, чтобы уровень воды в нём находился ниже _____________________ и выше ______________ отметки.
- Перед включением чайника или перед сливанием воды из него убедись, что крышка _________________ .
- Бери и переноси чайник только за __________________. Не прикасайся к __________________ .
- Не передвигай___________________________ чайник.
- По окончании использования чайника и перед его очисткой обязательно _____________________ чайник от ________________ .
Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана и составлена в соответствии с:
Цели изучения курса технологии начального общего образования:
- овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями;
- освоение продуктивной проектной деятельности;
- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Содержимое разработки
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана и составлена в соответствии с:
-Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (1-4 кл.) (2009г.);
Реализуется через УМК Н.И. Роговцева. Технология для 4 кл. нач. шк. В 2ч. -2-е изд.-М.: Просвещение, 2014г.
Цели изучения курса технологии начального общего образования:
овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями;
освоение продуктивной проектной деятельности;
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Изучение технологии направлено на реализацию основных задач курса:
осваивать нравственно-эстетического и социально-исторический опыт человечества, отраженного в материальной культуре;
развивать эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомить с современными профессиями;
формировать умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
формировать целостную картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, осваивать трудовые умения и навыки, осмысливать технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
развивать познавательные мотивы, инициативность, любознательность и познавательные интересы на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
формировать первоначальные конструкторско-технологические знания и умения на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнять технологии изготовления любых изделий;
уметь самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщать к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
формировать потребность в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
1 четверть - 8 часов, 2 четверть –7 часов, 3 четверть –10 часов, 4 четверть –9 часов.
Логика изложения и содержания авторской программы и рабочей программы по технологии в 4 классе полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта НОО, поэтому в авторскую программу по технологии не внесено изменений.
Характеристика учебной дисциплины (курса)
Результаты освоения предмета:
К концу обучения в 4 классе учащиеся смогут:
воспринимать современную городскую среду как продукт преобразующей и творческой деятельности человека - созидателя в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;
называть основные виды профессиональной деятельности человека в городе: экскурсовод, архитектор, инженер-строитель, прораб, модельер, закройщик, портной, швея садовник, дворник, и т.д.
бережно относиться к предметам окружающего мира;
организовывать самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от используемых инструментов и материалов;
соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости от вида работы, с помощью учителя заменять их;
проводить самостоятельный анализ простейших предметов быта по используемому материалу;
проводить анализ конструктивных особенностей простейших предметов быта под руководством учителя и самостоятельно;
осваивать доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе текстового и слайдового плана, работы с технологической картой.
Обучающийся получит возможность научиться:
уважительно относиться к профессиональной деятельности человека;
осмыслить значимости профессий сферы обслуживания для обеспечения комфортной жизни человека;
осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность
Обучающийся научится:
узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни;
узнавать и называть свойства материалов, изученных в 4 классе:
Бумага и картон:
свойства различных видов бумаги: толщина, или объемная масса; гладкость; белизна; прозрачность; сопротивление разрыву, излому продавливанию, раздиранию; прочность поверхности; влагопрочность; деформация при намокании; скручиваемость; впитывающая способность;
выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия.
Текстильные и волокнистые материалы:
структура и состав тканей;
способ производства тканей (ткачество, гобелен);
производство и виды волокон (натуральные, синтетические);
умения сравнивать свойства природных материалов при изготовлении изделий из соломки, листьев, веточек и др.
знакомство с новым природным материалом - соломкой, ее свойствами и особенностями использования в декоративно-прикладном искусстве;
знакомство с новым материалом — пробкой, ее свойствами и особенностями использования.
систематизация знаний о свойствах пластичных материалов;
выбор материала в зависимости от назначения изделия
наблюдение за использованием пластичных материалов в жизнедеятельности человека.
сравнивать свойства металлического и пластмассового конструктора
знакомство с новым материалом проволокой, ее свойствами.
знакомство с новым материалом бисером;
свойства бисера и способы его использования;
виды изделий из бисера;
леска, её свойства и особенности.
использование лески при изготовлении изделий из бисера.
знакомство с понятием продукты питания;
знакомство с технологическим процессом производства тканей, с ткацким станком (прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток);
конструирование костюмов из ткани
обработка ткани накрахмаливание;
различать виды ниток, сравнивая их свойств (назначение);
выбирать нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;
освоить новые технологические приемы:
создания мягких игрушек из бросовых материалов (старые перчатки, варежки);
производства полотна ручным способом (ткачество– гобелен);
изготовления карнавального костюма;
украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками.
украшения изделия при помощи вышивки и вязанных элементов;
вязания воздушных петель крючком;
вид соединения деталей — натягивание нитей.
применять на практике различные приемы (склеивание, соединение, дел осваивать приемы работы с соломкой:
подготовка соломки к выполнению изделия: холодный и горячий способы;
выполнение аппликации из соломки;
учитывать цвет и фактуру соломки при создании композиции;
использовать свойства пробки при создании изделия;
выполнять композицию из природных материалов.
оформлять изделия из природных материалов при помощи фломастеров, красок и цветной бумаги.
Растения, уход за растениями
освоение способов ухода за парковыми растениями
Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии
использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);
чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;
вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;
применять масштабирование при выполнении чертежа;
анализировать и использовать обозначения линий чертежа.
Обучающиеся получат возможность:
изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;
комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий
осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности
оформлять изделия по собственному замыслу;
выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий.
подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.
Содержание курса:
Наименование разделов и тем
Всего часов
Характеристика основной деятельности учащихся
Как работать с учебником
Обобщить знания о материалах и их свойствах; инструментах и правилах работы с ними, пройденными в предыдущих классах. Познакомиться с критериями оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и самооценки. Создавать условные обозначения производств (пиктограммы), наносить их на контурную карту России в рабочей тетради. Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России. Выбирать информацию, необходимую для выполнения изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи ножниц, соблюдать правила безопасного использования этих инструментов.
Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей. Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровой вышки) и определять основные элементы конструкции.
Человек и земля
Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей. Использовать текст учебника для определения последовательности снятия мерок. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер одежды. Находить и отбирать из материалов учебника и других источников информацию о древесине, её свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника и другие источники. Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей. Отыскивать на обертке продукции информацию о её производителе и составе. Анализировать технологию изготовления шоколада, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе, и выделять ингредиенты, из которых изготовлен шоколад.
Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Проводить эксперимент по очистке воды, составлять отчет на основе наблюдений. Анализировать способы вязания морских узлов, осваивать способы вязания простого и прямого узла. Определять правильное крепление и расположение груза.
Человек и воздух
Использовать приемы работы с отверткой и гаечным ключом. Осваивать правила разметки деталей на бумаге. Использовать прием работы с шилом. Выполнять модель ракеты из картона на основе самостоятельного чертежа.
Человек и информация
Формой организации учебной деятельности является урок, придерживаясь типологии уроков по ФГОС.
1. Урок открытия нового знания (ОНЗ).
2. Урок отработки умений и рефлексии.
3. Урок творчества (урок – исследование).
4. Уроки построения системы знаний (общеметодологической направленности).
5. Уроки развивающего контроля.
Также используются уроки – экскурсии, уроки – путешествия. Это отражено в поурочном планировании.
Читайте также: