Календарно тематическое планирование по развитию слухового восприятия и обучению произношению в доу

Обновлено: 05.07.2024

В календарно-тематическом планировании по развитию слухового восприятия и формированию произношения представлены все виды коррекционной работы и тематика бесед на учебный год по учебным четвертям.

Оценить 1102 0

Календарно-тематическое планирование по развитию слухового восприятия и формированию произношения .

Составила : учитель ГКОУ СКОШИ №52

Зау Татьяна Владимировна

Содержание работы

Кол-во часов

Сроки проведения

I ПОЛУГОДИЕ

1. Проверка произношения (составление профиля произношения на начало года)
2. Проверка внятности речи (по Нейману) – x=100xh/mxn

3. Проверка слухового восприятия.

Семья и семейные традиции

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

Опознавание речевых единиц;

3. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) Автоматизация звуков в речи
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

Соблюдение логического ударения

Восприятие опознание, различение речевых единиц из слухового словаря.

a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация в разных позициях.

Работа над речевым дыханием

1. Восприятие текста
2. Опознавание, различение слов, фраз из теста
3. Совершенствование произношения.
a) Автоматизация
b) Дифференциация звуков

Работа над речевым дыханием. Воспроизведение пауз при выделении синтагм при чтении и воспроизведении текста

Унылая пора. Очей очарование

a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над речевым дыханием

1. Опознавание, различение слов, фраз из текста.
2. Совершенствование произношения.
a) Постановка звука
b) Автоматизация
c) Дифференциация звуков.
3. Работа над речевым дыханием. Воспроизведение пауз при выделении синтагм при чтении и воспроизведении текста

Воспроизведение, опознавание, различение слов, фраз из теста

Работа над речевым дыханием

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

Все работы хороши – выбирай на вкус

a) постановка звуков
b) автоматизация звуков в разнообразных позициях
c) дифференциация звуков
Работа над силой голоса, логическим ударением.

II четверть

5. Опознавание, различение слов, фраз из текста.
6. Совершенствование произношения.
a) Автоматизация
b) Дифференциация звуков

Работа над речевым дыханием. Воспроизведение пауз при выделении синтагм при чтении и воспроизведении текста

1. Работа над деформированным текстом
2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) автоматизация звуков
c) дифференциация звуков
3. Работа над речевым дыханием. Правильно воспроизведение дыхательных пауз при выделении синтагм в процессе чтения. Работа над силой голоса

Опознавание, различение речевых единиц из слухового словаря

Подготовка к слуховому диктанту

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

О знаменитых людях.

a) постановка звуков
b) автоматизация звуков в разнообразных позициях
c) дифференциация звуков
3. Работа над силой голоса, логическим ударением.

Опознавание, различение речевых единиц из текста.

2. Работа над деформированным текстом
3. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков
Работа над силой голоса.

1. Восприятие, опознавание, различение речевых единиц из слухового словаря.
2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) автоматизация звуков
c) дифференциация звуков
3. Работа над логическим ударением, интонацией, естественностью темпа.

II ПОЛУГОДИЕ

III четверть

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

1. Восприятие текста.
2. Опознавание, различение слов, фраз из теста
3. Совершенствование произношения.
a) Постановка звука
b) Автоматизации звуков в речи
c) Дифференциация звуков
4. Работа над речевым дыханием. Воспроизведение пауз при выделении синтагм при чтении и воспроизведении текста

Опознавание речевых единиц;

2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков.
c) Дифференциация звуков в разных позициях.
3. Работа над силой голоса, логическим ударением. Воспроизведение пауз при выделении синтагм при чтении и воспроизведении текста

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

6. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

О разных праздниках России.

Опознавание, различение речевых единиц из текста.

a) постановка звуков
b) автоматизация звуков в разнообразных позициях
c) дифференциация звуков
Работа над силой голоса, логическим ударением. Воспроизведение всех видов интонаций при ведении диалога.

Опознавание, различение речевых единиц из текста

2. Работа над деформированным текстом
3. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) автоматизация звуков
c) дифференциация звуков
Работа над речевым дыханием. Правильно воспроизведение дыхательных пауз при выделении синтагм в процессе чтения. Работа над силой голоса.

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.
3. Работа над силой и высотой голоса

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения:
a) Автоматизация звуков в речи
b) Дифференциация звуков

Работа над силой и высотой голоса.

Опознавание, различение речевых единиц.

a) Автоматизация звуков Дифференциация в разных позициях.

Работа над речевым дыханием

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Весна — идет, весне дорогу!

2. Воспроизведение, опознавание, различение слов, фраз из теста
3. Совершенствование произношения.
a) Постановка звука
b) Автоматизации звуков в речи
c) Дифференциация звуков
4. Работа над речевым дыханием. Воспроизведение пауз при выделении синтагм при чтении и воспроизведении текста

Опознавание речевых единиц из текста;

a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков.
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой голоса, логическим ударением.

Опознавание речевых единиц из текста;

Работа над деформированным текстом;

3. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) Автоматизация звуков в речи
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

Соблюдение логического ударения

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения: a) Постановка звуков

c)Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

a) постановка звуков
b) автоматизация звуков в разнообразных позициях
c) дифференциация звуков
3. Работа над силой голоса, логическим ударением.

1. Работа над деформированным текстом
2. Опознавание, различение речевых единиц из текста.
3. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков
4. Работа над силой голоса.

1. Восприятие, опознавание, различение речевых единиц из слухового словаря.
2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) автоматизация звуков
c) дифференциация звуков
3. Работа над логическим ударением, интонацией, естественностью темпа

1. Проверка произношения (составление профиля произношения на конец года)
2. Проверка внятности речи (по Нейману) – x=100xh/mxn

3. Проверка слухового восприятия.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Особенно ценно, что именно учитель, совместно с психологом, является автором программы адаптации реб. Подробнее.

Соглашусь с мыслью учителя о необыкновенной важности духовно-нравственного воспитания у детей в млад. Подробнее.

Замечательно, что воспитатель ставит задачу развивать коммуникативные навыки у учащихся младших клас. Подробнее.

Прекрасное раскрытие темы, очень полезные приемы и стратегии, которые используются на уроках. Думает. Подробнее.

Замечательно, что педагог использует самостоятельные , сознательно осмысленные способы мотивации уче. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

• Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
• Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
• В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Календарно-тематическое планирование по развитию речевого фонематического восприятия в средней группе.

Календарно-тематическое планирование

по развитию речевого фонематического восприятия

в средней группе

Образовательная область: Коммуникация. Развитие речевого (фонематического) восприятия.

Планирование составлено на основе программ:

Программы воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой (М., 2014)

Подготовка к школе детей с задержкой психического развития / Под общей ред. Шевченко С.Г. (М., 2005)

Развитие речевого восприятия. Конспекты занятий. Для работы детьми 4-5 лет с ЗПР. Морозова И.А., Пушкарева М.А. (М., 2009)

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Календарно-тематическое планирование по развитию слухового восприятия и формированию произношения .

Составила : учитель ГКОУ СКОШИ №52

Зау Татьяна Владимировна

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

Опознавание речевых единиц;

3. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) Автоматизация звуков в речи
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

Соблюдение логического ударения

Восприятие опознание, различение речевых единиц из слухового словаря.

a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация в разных позициях.

Работа над речевым дыханием

1. Восприятие текста
2. Опознавание, различение слов, фраз из теста
3. Совершенствование произношения.
a) Автоматизация
b) Дифференциация звуков

Работа над речевым дыханием. Воспроизведение пауз при выделении синтагм при чтении и воспроизведении текста

Унылая пора. Очей очарование

a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над речевым дыханием

1. Опознавание, различение слов, фраз из текста.
2. Совершенствование произношения.
a) Постановка звука
b) Автоматизация
c) Дифференциация звуков.
3. Работа над речевым дыханием. Воспроизведение пауз при выделении синтагм при чтении и воспроизведении текста

Воспроизведение, опознавание, различение слов, фраз из теста

Работа над речевым дыханием

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

Все работы хороши – выбирай на вкус

a) постановка звуков
b) автоматизация звуков в разнообразных позициях
c) дифференциация звуков
Работа над силой голоса, логическим ударением.

II четверть

5. Опознавание, различение слов, фраз из текста.
6. Совершенствование произношения.
a) Автоматизация
b) Дифференциация звуков

Работа над речевым дыханием. Воспроизведение пауз при выделении синтагм при чтении и воспроизведении текста

1. Работа над деформированным текстом
2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) автоматизация звуков
c) дифференциация звуков
3. Работа над речевым дыханием. Правильно воспроизведение дыхательных пауз при выделении синтагм в процессе чтения. Работа над силой голоса

Опознавание, различение речевых единиц из слухового словаря

Подготовка к слуховому диктанту

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

О знаменитых людях.

a) постановка звуков
b) автоматизация звуков в разнообразных позициях
c) дифференциация звуков
3. Работа над силой голоса, логическим ударением.

Опознавание, различение речевых единиц из текста.

2. Работа над деформированным текстом
3. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков
Работа над силой голоса.

1. Восприятие, опознавание, различение речевых единиц из слухового словаря.
2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) автоматизация звуков
c) дифференциация звуков
3. Работа над логическим ударением, интонацией, естественностью темпа.

II ПОЛУГОДИЕ

III четверть

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

1. Восприятие текста.
2. Опознавание, различение слов, фраз из теста
3. Совершенствование произношения.
a) Постановка звука
b) Автоматизации звуков в речи
c) Дифференциация звуков
4. Работа над речевым дыханием. Воспроизведение пауз при выделении синтагм при чтении и воспроизведении текста

Опознавание речевых единиц;

2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков.
c) Дифференциация звуков в разных позициях.
3. Работа над силой голоса, логическим ударением. Воспроизведение пауз при выделении синтагм при чтении и воспроизведении текста

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

6. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

О разных праздниках России.

Опознавание, различение речевых единиц из текста.

a) постановка звуков
b) автоматизация звуков в разнообразных позициях
c) дифференциация звуков
Работа над силой голоса, логическим ударением. Воспроизведение всех видов интонаций при ведении диалога.

Опознавание, различение речевых единиц из текста

2. Работа над деформированным текстом
3. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) автоматизация звуков
c) дифференциация звуков
Работа над речевым дыханием. Правильно воспроизведение дыхательных пауз при выделении синтагм в процессе чтения. Работа над силой голоса.

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.
3. Работа над силой и высотой голоса

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения:
a) Автоматизация звуков в речи
b) Дифференциация звуков

Работа над силой и высотой голоса.

Опознавание, различение речевых единиц.

a) Автоматизация звуков Дифференциация в разных позициях.

Работа над речевым дыханием

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Весна — идет, весне дорогу!

2. Воспроизведение, опознавание, различение слов, фраз из теста
3. Совершенствование произношения.
a) Постановка звука
b) Автоматизации звуков в речи
c) Дифференциация звуков
4. Работа над речевым дыханием. Воспроизведение пауз при выделении синтагм при чтении и воспроизведении текста

Опознавание речевых единиц из текста;

a) Постановка звука
b) Автоматизация звуков.
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой голоса, логическим ударением.

Опознавание речевых единиц из текста;

Работа над деформированным текстом;

3. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) Автоматизация звуков в речи
c) Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

Соблюдение логического ударения

Восприятие речевых единиц из слухового словаря;

2. Совершенствование произношения: a) Постановка звуков

c)Дифференциация звуков в разных позициях.

Работа над силой и высотой голоса.

a) постановка звуков
b) автоматизация звуков в разнообразных позициях
c) дифференциация звуков
3. Работа над силой голоса, логическим ударением.

1. Работа над деформированным текстом
2. Опознавание, различение речевых единиц из текста.
3. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) Автоматизация звуков
c) Дифференциация звуков
4. Работа над силой голоса.

1. Восприятие, опознавание, различение речевых единиц из слухового словаря.
2. Совершенствование произношения:
a) Постановка звуков
b) автоматизация звуков
c) дифференциация звуков
3. Работа над логическим ударением, интонацией, естественностью темпа

1. Проверка произношения (составление профиля произношения на конец года)
2. Проверка внятности речи (по Нейману) – x=100xh/mxn

3. Проверка слухового восприятия.

Краткое описание документа:

В календарно-тематическом планировании по развитию слухового восприятия и формированию произношения представлены 34 занятия по четвертям для обучающихся 4 класса.

Представлена также тематика занятий:

- Семья и семейные традиции.

- Унылая пора. Очей очарование.

- Все работы хороши - выбирай на вкус.

- О знаменитых людях.

- О разных праздниках России.

- Весна идёт, весне - дорогу!

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 885 материалов в базе

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 20.11.2018 489
• DOCX 30.5 кбайт
• 5 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Курилкина Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Правильность и чистота речи зависит от разных факторов. На первоначальном этапе нужно учить детей слышать и различать речевые и неречевые звуки. Предложенные игры направлены на развитие слухового внимания, правильного восприятия речи у детей 3-5 лет.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИГР

ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОРЕЧЕВОГО ВОСПРИЯТИЯ

Месяц

Неделя

Различать звучание двух-трех музыкальных игрушек: барабан, металлофон, дудочка.

Гречка — манная крупа.

Гречка — манная крупа.

Положить в корзин­ку названные овощи.

Различать ритм постукиваний по метал­лофону.

Горох — гречка

Осень. Грибы

Различать ритм постукиваний по метал­лофону.

Горох — гречка

Положить в вазу названные фрукты.

Один хлопок.

Отгадать и повторить хлопки-притопы.

Звуки долгие — короткие по длине дорожки, по звучанию дудочки.

Выбрать назван­ную одежду.

Звуки долгие — короткие по длине дорожки, по звучанию дудочки.

Выбрать назван­ную обувь.

Зима. Собираемся на прогулку

Угадать, где звенит колокольчик.

Один, два, три хлопка.

2. Покажи, где ТОМ, где ДОМ, где ДОМ, где КОМ

Звуки долгие — короткие по длине дорожки, по звучанию дудочки

Показать предметные картинки

Один, два, три хлопка.

Один, два, три хлопка.

Дикие животные

малыша, что он слышал. Малыш показывает соответствующую картинку.

Один, два, три хлопка.

Домашние животные

Взрослый произносит слова и спрашивает малыша, что он слышал. Малыш показывает соответствующую картинку.

Домашние животные. Детёныши

Взрослый произносит звукоподражания и спрашивает малыша, что он слышал. Малыш показывает соответствующую картинку

Хлопки по образцу: один хлопок, два хлопка.

Определить, кто кричал, по высоте голоса.

Домашние птицы

Определить по звукоподражанию домашнюю птицу.

Определить тихое и громкое звучание звукоподражаний домашних птиц.

домашних птиц

Определить по звукоподражанию до­машнюю птицу.

Мамин праздник.

Взрослый произносит слова-действия. Малыш показывает соответствующую картинку

Взрослый произносит слова. Малыш показывает соответствующую картинку.

Взрослый произносит слова. Малыш показывает соответствующую картинку.

Определить, по чему стучит ложечка.

Взрослый произносит слова. Малыш показывает соответствующую картинку.

А П Р Е Л Ь

Передать хлопками, как поет птичка: пи — один хлопок, пи-пи — два хлопка, пи-пи-пи — три хлопка

«У лисички день рождения, прибежали звери,

заскрипели двери:

скрип-скрип (высоким голосом) —

скрип-скрип (низким голосом) —

Угадай, кто идет к лисе?

Определить низкое и высокое звучание звукопо­дражания: БИ-БИ.

Показывать дорогу по длительности звучания дудочки.

Взрослый произносит звукоподражания и спрашивает малыша, что он слышал. Малыш показывает соответствующую картинку.

Услы­шать понижение и повышение голоса): цветочек расцветает, цветочек увядает. Что с цветочком?

Читайте также:

  
• Отчет о проведении противоэпидемических мероприятий в детском саду
  
• Кумулятивизм и антикумулятивизм в философии науки кратко
  
• Метрологическая реформа петра 1 цель и задачи кратко
  
• Календарно тематическое планирование по шахматам 1 4 класс фгос школа
  
• Школа на проспекте вернадского условия приема