Календарно тематическое планирование по музыке от рождения до школы подготовительная группа
Обновлено: 05.07.2024
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ В СТАРШЕЙ- ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
Форма организации муз. деятельности
Программные задачи
1. Слушание музыки
а) восприятие муз. произведений.
Развитие эмоций с опорой на лучшие образцы классической музыки. Формирование у воспитанников активности в деятельности, с помощью которой они передают характер и выразительные особенности произведения.
Совершенствовать муз-сенсорный слух. Учить различать ритм.
а)Усвоение песенных навыков
3. Муз-ритмич. движения
Учить проводить игру с пением, быстро реагировать на музыку. Воспитывать коммуникативные качества.
г)муз- игровое творчество
3. Праздники и развлечения. День знаний.
Детский сад. Профессии работников ДОУ.
Форма организации муз. деятельности
Программные задачи
1. Слушание музыки
а) восприятие муз. произведений.
Учить сравнивать муз. произведения близкие по форме.
Знакомить с характерными особенностями музыки разных эпох,жанров.
-фортепианными пьесами (соната-муз. момент).
Воспитывать интерес к музыке русских и зарубежных классиков.
а)Усвоение песенных навыков
Учить самостоятельно импровизировать простейшие мелодии.
3. Муз-ритмич. движения
Подводить к выразительному исполнению танцев. Передавать в движениях характер танцев, эмоциональные движения в танце.
Учить проводить игру с текстом, ведущим,быстро реагировать на музыку.
г)муз- игровое творчество
Воспитывать коммуникативные качества,активность. Имитировать в пляске движения медвежат.
Учить инсценировать любимые песни.
Продолжать привлекать внимание детей к красоте и богатству окружающей природы.
Развивать интерес к окружающему миру,Развивать эстетическое восприятие,умение созерцатькрасоту окружающего мира.
Развивать познавательный интерес.
Форма организации муз. деятельности
Программные задачи
1. Слушание музыки
а) восприятие муз. произведений.
Учить определять муз. жанр произведения, сравнивать произведения с одинаковыми названиями; высказываться о сходстве и отличии муз. пьес; различать оттенки настроения.
Закреплять представления о песенности, танцевальности, маршевости.
а)Усвоение песенных навыков
-правильно делать в пении акценты, начинать и заканчивать пение одновременно. Закреплять умение петь лёгким и подвижным звуком.
3. Муз-ритмич. движения
-передавать в движении особенности музыки,двигаться ритмично. Соблюдая темп музыки;
-менять движения в соответствии с формой произведения;
-самостоятельно строить круг из пар,
-работать над выразительностью движений в танцах.
-умение самостоятельно искать решение в спорной ситуации.
г)муз- игровое творчество
Развивать умение использовать знакомые песни вне занятий.
Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим.
Форма организации муз. деятельности
Программные задачи
1. Слушание музыки
а) восприятие муз. произведений.
-сравнивать произведения с одинаковыми названиями;
-определять музыкальный жанр произведения;
-высказываться о сходстве и отличии муз. пьес.
Совершенствовать восприятие основных свойств звука.
а)Усвоение песенных навыков
-вокально- хоровым навыкам;
-делать в пении акценты;
-начинать и заканчивать пение тише.
Учить придумывать собственные мелодии к стихам.
3. Муз-ритмич. движения
-умение исполнения танцев, хороводов.
-чётко и ритмично выполнять движения танцев,вовремя менять движения;
-не ломать рисунка танца;
-водить хоровод в разные стороны.
-умение самостоятельно искать решение в спорной ситуации.
г)муз- игровое творчество
Использовать знакомые песни вне занятий.
Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим.
Форма организации муз. деятельности
Программные задачи
1. Слушание музыки
а) восприятие муз. произведений.
-различать в песне черты других жанров;
-определять и характеризовать муз. жанры;
-сравнивать и анализировать муз. произведения.
Знакомить с различными вариантами бытования народных песен.
а)Усвоение песенных навыков
-умение точно интонировать мелодию в пределах октавы;
-выделять голосом кульминацию;
3. Муз-ритмич. движения
учить водить хороводы в двух кругах в разные стороны.
г)муз- игровое творчество
Использовать русские нар. игры вне занятий.
Создавать радостную атмосферу.
Форма организации муз. деятельности
Программные задачи
1. Слушание музыки
а) восприятие муз. произведений.
Сравнивать одинаковые народные песни, обработанные разными композиторами.
-различать в песне черты других жанров.
-побуждать сравнивать произведения, изображающие животных и птиц, находя в музыке характерные черты образа.
а)Усвоение песенных навыков
-точно интонировать мелодию в пределах октавы;
-выделять голосом интонацию;
-воспроизводить в пении ритмический рисунок.
3. Муз-ритмич. движения
Элементы подгрупповых танцев, ходьба с перестроениями.
-менять движения со сменой музыки;
-ритмично выполнять движения;
Работать над совершенствованием исполнения танцев, хороводов, плясок, выполнять танцы ритмично, в характере музыки.
-согласовывать свои действия с действиями других детей.
г)муз- игровое творчество
Учить использовать русские нар. игры вне занятий.
Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавать атмосферу праздника. Воспитывать городость за Родину.
Форма организации муз. деятельности
Программные задачи
1. Слушание музыки
а) восприятие муз. произведений.
-различать одинаковые народные песни, обработанные разными композиторами.
-различать в пьесе черты других жанров,
--побуждать передавать образы в рисунках, созвучных муз. образу.
а)Усвоение песенных навыков
-точно интонировать мелодию в пределах октавы;
-точно воспроизводить в пении ритмический рисунок;
-удерживать тонику, не выкрикивать окончания.
3. Муз-ритмич. движения
-самостоятельно менять движения со сменой музыки;
-ритмично выполнять бег, прыжки, разные виды ходьбы;
-различать характер мелодии и передавать его в движении.
г)муз- игровое творчество
Учить создавать игровые картинки.
Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавать атмосферу праздника. Воспитывать любовь к мамам. Бабушкам.
Форма организации муз. деятельности
Программные задачи
1. Слушание музыки
а) восприятие муз. произведений.
а)Усвоение песенных навыков
3. Муз-ритмич. движения
Выполнять приставной шаг прямо и вбок.
Двигаться в танце ритмично и эмоционально.
г)муз- игровое творчество
Развивать умение выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом. Воспитывать коммуникативные качества.
Совершенствовать навыки игры на ДМИ.
Побуждать к игровым импровизациям.
Совершенствовать художественные способности.
Форма организации муз. деятельности
Программные задачи
1. Слушание музыки
-различать средства музыкальной выразительности;
-определять образное содержание муз. произведений;
-накапливать муз. произведения;
-побуждать передавать образы в рисунках, созвучных муз. образу.
а)Усвоение песенных навыков
-исполнять песни разного характера выразительно, эмоционально, в диапазоне октавы.
-передавать голосом кульминации,
-петь пиано и форте с сопровождением и без него.
3. Муз-ритмич. движения
- передавать в танцевальных движениях характер танца;
-двигаться в танце ритмично, эмоционально.
-воспитывать коммуникативные качества, развивать художественное воображение.
г)муз- игровое творчество
д)Игра на ДМИ. Знакомые попевки. Побуждать к игровым импровизациям.
2Самостоятельная музыкальнаядеятельность «Допой песенку (импровизация).
Побуждать к игровым импровизациям.
Совершенствовать художественные импровизации.
Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине.
Календарно-тематический план на год для второй младшей группы Неделя Тема недели Цель Итоговое мероприятие Сентябрь 1 Здравствуй, детский сад Способствовать формированию представлений о детском саде.
Календарно-тематический план по социализации в средней группе Тема Содержание Методические рекомендации Сентябрь Наш детский сад Воспитатель встречает детей, играет с ними в подвижные игры, поет песни,.
Закрепить ритмичный шаг. Развивать четкость движений голеностопного сустава, необходимую при исполнении плясовых и танцевальных движений.
2.Навыки выразительного движения: Создать бодрое и радостное настроение у детей, вызвать желание танцевать. Развивать активность и дружеские отношения между детьми.
(Восприятие музыкальных произведений)
Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий, эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
Закреплять у детей представление о характере музыки.
Развитие певческих навыков
Упражнение для развития слуха и голоса
Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.
Учить детей петь легко, не форсируя звук, с четкой дикцией; учить петь хором, небольшими ансамблями, по одному, с музыкальным сопровождением и без него.
Учить детей различать высокий и низкий звук, чисто интонировать, пропевая мелодию.
Игра на музыкальных инструментах:
Знакомить детей с разными музыкальными инструментами. Учить приемам игры на них. Разучивать простейшие ритмические рисунки и выполнять их в соответствии с музыкой.
Стимулировать совместную музыкально-игровую деятельность, эмоциональную отзывчивость детей.
Поздравление коллектива с днём дошкольного работника
Вид деятельности
Программное содержание
1. Музыкально-ритмические навыки:
Углублять и совершенствовать навыки махового движения, учить детей постепенно увеличивать силу и размах движения с усилением звучания музыки. Самостоятельно реагировать на начало и окончание звучание частей и всего музыкального произведения.
2. Навыки выразительного движения: Развивать умение выразительно передавать в танце эмоционально-образное содержание. Передавать различный характер музыки, сохранять построение в шеренге.
(Восприятие музыкальных произведений)
Обогащать музыкальные впечатления детей. При анализе музыкальных произведений учить ясно излагать свои мысли, эмоциональное восприятие и ощущения.
Развитие певческих навыков
Упражнение для развития слуха и голоса
Расширять у детей певческий диапазон с учетом их индивидуальных возможностей. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен. Обращать внимание на артикуляцию (дикцию). Закреплять умение петь самостоятельно индивидуально и коллективно.
Закреплять умение детей слышать поступенное движение мелодии вверх и вниз. Петь, чисто интонируя. Сопровождая пение движением руки вверх и вниз.
Игра на музыкальных инструментах:
Учить детей играть знакомую мелодию индивидуально и в ансамбле на металлофоне, шумовых инструментах.
Воспитывать доброжелательность, Умение правильно оценивать действие персонажей.
Музыкальный праздник Осенью наш край прекрасен
Вид деятельности
Программное содержание
1. Музыкально-ритмические навыки:
2. Навык выразительного движения: Выражать в движении радостное, праздничное настроение, исполняя новогодний танец. Передавать изящные, задорные, шутливые движения детей, отмечая при этом сильные доли такта и музыкальные фразы, двигаться легкими поскоками, соревноваться в быстроте и точности выполнения движений.
(Восприятие музыкальных произведений)
Определять динамичный, весёлый, плясовой характер пьесы.
Развитие певческих навыков
Упражнение для развития слуха и голоса
Учить детей исполнять песни с вдохновением, передавая свои чувства: любовь к маме. Закреплять умение детей петь с сопровождением и без него.
Упражнять детей в чистом интонировании малой терции вниз и чистой кварты вверх
муз. и сл. Петровой
Игра на музыкальных инструментах:
Учить детей исполнять попевку сольно и в ансамбле слаженно по мелодии и ритму. Продолжать использовать музыкальные инструменты в других видах деятельности.
Содействовать укреплению взаимоотношений в семье, приобщать детей к празднованию Дня Матери.
Вид деятельности
Программное содержание
1.Музыкально-ритмические навыки: Совершенствовать плавность движений, передавая напевный характер музыки.
2.Навыки выразительного движения: Содействовать проявлению активности и самостоятельности в выборе танцевальных движений. Соблюдать правила игры, воспитывать выдержку.
(Восприятие музыкальных произведений)
Развитие певческих навыков
Упражнение для развития слуха и голоса
Петь весело, легко, подвижно, точно передавая ритм, выдерживая паузы; начинать пение после музыкального вступления.
Игра на музыкальных инструментах:
Учить детей исполнять произведение на разных музыкальных инструментах в ансамбле и оркестре.
Привлекать детей к активному участию в подготовке к празднику. Пробуждать у детей чувство веселья и радости от участия в празднике.
Праздник Новый год
Вид деятельности
Программное содержание
1.Музыкально-ритмические навыки: Развивать согласованность движения рук. Расширять шаг детей, воспитывать плавность и устремленность шага, развивать наблюдательность и воображение.
2.Навыки выразительного движения: Исполнять танец весело, задорно, отмечая ритмический рисунок музыки.
Идти на первую часть музыки(спокойная ходьба), на вторую часть музыки внутри круга быстро, легко скакать небольшой группой в разных направлениях. На заключительные аккорды успеть выбежать из круга.
(Восприятие музыкальных произведений)
Формировать музыкальный вкус детей. Учить слушать и понимать музыкальные произведения изобразительного характера. Воспринимать образ смелых, гордых кавалеристов.
Развитие певческих навыков
Упражнение для развития слуха и голоса
Различать части песни. Учить детей петь, сохраняя правильное положение корпуса, относительно свободно артикулируя, правильно распределяя дыхание, чисто интонируя мелодию. Петь бодро, радостно, в темпе марша.
Учить детей различать и определять направление мелодии, чисто интонировать, петь выразительно, передавая игровой, шутливый характер песни.
Игра на музыкальных инструментах:
Учить детей играть в ансамбле и оркестре в сопровождении баяна.
Развивать двигательную активность детей, стремление быть активным участником развлечения.
Вид деятельности
Программное содержание
1.Музыкально-ритмические навыки: Развивать ритмичность движений, учит передавать движениями акценты в музыке, исполнять перестроения, требующие активного внимания всех участвующих.
2.Навыки выразительного движения: Совершенствовать основные элементы танца, добиваясь выразительного исполнения.
Побуждать детей к поиску различных выразительных движений для передачи игровых образов.
(Восприятие музыкальных произведений)
При анализе музыкальных произведений учить детей ясно излагать свои мысли, чувства, эмоциональное восприятие и ощущение. Способствовать развитию фантазии: учить выражать свои впечатления от музыки в движении, рисунке.
Развитие певческих навыков
Упражнение для развития слуха и голоса
Продолжать развивать певческие способности детей: петь выразительно, правильно передавая мелодию, ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание.
Упражнять детей в чистом интонировании поступенного движения мелодии вниз. Петь не очень скоро естественным звуком.
сл. Пляцковского муз. Савельева
Игра на музыкальных инструментах:
Передавать ритмический рисунок попевки на металлофоне по одному и небольшими группами.
Способствовать укреплению взаимоотношений отцов и детей.
(Проводы зимы)
Праздник 23 февраля — день защитника Отечества.
Вид деятельности
Программное содержание
1.Музыкально-ритмические навыки: Учить передавать плавностью шага задумчивый, как бы рассказывающий характер музыки, перестраиваться из шеренги в круг. И наоборот, легким пружинящим шагом – прихотливый, как бы вьющийся характер мелодии.
2.Навыки выразительного движения: Передавать в движениях задорный, плясовой характер, закреплять основные элементы русской пляски.
Закреплять у детей умение согласовывать свои действия со строением муз. произведения, вовремя включаться в действие игры. Улучшать качество поскока и стремительного бега.
(Восприятие музыкальных произведений)
Воспринимать пьесу веселого, шутливого характера, отмечать четкий, скачкообразный ритм, обратить внимание на динамические изменения.
Развитие певческих навыков
Упражнение для развития слуха и голоса
Учить детей петь эмоционально, точно соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз, самостоятельно вступать после музыкального вступления.
Игра на музыкальных инструментах:
Развивать звуковысотный слух, чувство ансамбля, навыки игры на металлофоне, осваивать навыки совместных действий,
Создать праздничное настроение, вызывать желание активно участвовать в празднике. Воспитывать любовь и уважение к своей маме.
Вид деятельности
Программное содержание
1.Музыкально-ритмические навыки: Упражнение развивает четкость движений голеностопного сустава, подготавливает детей к исполнению элементов народной пляски, совершенствует движение спокойной ходьбы, развивает чувство музыкальной формы.
2.Навыки выразительного движения: Отмечать движением разный характер музыки двух музыкальных частей. Учит детей, выполняя три перетопа, поворачиваться вполоборота, не опуская рук.
Учить детей внимательно следить за развитием музыкального предложения, вовремя вступать на свою фразу, передавая несложный ритмический рисунок. Улучшать качество легкого поскока. Воспитывать выдержку.
(Восприятие музыкальных произведений)
Познакомить детей с мужественной, героической песней, написанной в первые дни войны.
Развитие певческих навыков
Упражнение для развития слуха и голоса
Закреплять умение детей бесшумно брать дыхание и удерживать его до конца фразы, обращать внимание на правильную артикуляцию. Петь гордо, торжественно.
Вызывать у детей эмоциональную отзывчивость на народную прибаутку шуточного характера. Упражнять в чистом интонировании песни напевного, спокойного характера.
Игра на музыкальных инструментах:
Учить исполнять музыкальное произведение сольно и в ансамбле.
Воспитывать у детей чувство ответственности за окружающую природу.
Вид деятельности
Программное содержание
1.Музыкально-ритмические навыки: Закреплять у детей навык отмечать смену динамических оттенков в движении, изменяя силу мышечного напряжения.
2.Навыки выразительного движения: Побуждать исполнять движения изящно и красиво. Способствовать развитию согласованности движений.
Учить свободно ориентироваться в игровой ситуации.
Самостоятельно придумывать образные движения животных.
(Восприятие музыкальных произведений)
Познакомить детей с сюжетом сказки (либретто), музыкой к балету. Учить детей различать темы персонажей, слышать и различать тембры музыкальных инструментов симфонического оркестра.
Развивать музыкально-сенсорные способности детей.
Развитие певческих навыков
Упражнение для развития слуха и голоса
Продолжать учить детей передавать в пении более тонкие динамические изменения. Закреплять у детей навык естественного звукообразования, умение петь легко, свободно следить за правильным дыханием.
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость к поэтическому тексту и мелодии. Учить петь напевно, естественным звуком, точно интонируя.
Игра на музыкальных инструментах:
Совершенствовать исполнение знакомых песен.
Создать душевную праздничную обстановку. Вызвать желание активно участвовать в празднике.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
КАЛЕНДАРНО - ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
в подготовительной к школе группе № 11, 6
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Асадчая Т.Н.
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности
Взаимодейст-вие с родителями
Занятие №1 Дата:
Программные задачи:
Содержание занятия.
5.Пение: Любые знакомые детям песни.
7.Танец, игра по выбору детей.
Записи песен о школе.
Стихи о школе, учебе, тяге к знаниям, загадки о школьных принадлежностях.
Занятие №2 Дата:
Программные задачи :
1.Формировать правильную осанку, развивать чувство ритма, координацию движений.
2.Развивать память, мышление, воображение, двигательную активность, снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения, самомассажа.
3.Определять характер музыки и передавать его в движении.
4. Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость на прибаутку шуточного характера. Упражнять в чистом пропевании интервалов ч5, б2. Учить детей самостоятельно находить нужную певческую интонацию. Повторять знакомые песни по выбору детей.
5.Учить детей строить плетень, ходить шеренгами.
Занятие №3 Дата:
Программные задачи:
1 Добиваться четкости, ритмичности движений.Учить детей двигаться поскоком легко, непринужденно.
2.Воспринимать веселый шуточный характер песни. Учить детей высказываться о характере, содержании песни.
3.Учить детей правильно передавать мелодию попевки. Учить детей самостоятельно находить нужную певческую интонацию, заканчивая ее на устойчивых звуках.
4.Улучшать качество пружинящего шага.
Содержание занятия :
2.Танцевальная зарядка "Солнышко лучистое"
Песня по желанию детей.
Содержание занятия
Закреплять выразитель-ностьисполнения стихов о школе
Запись песен о спорте, физкультуре.
Пение знакомых песен при рассматрива-нии иллюстраций в детских книгах, репродукций.
Занятие №4 Дата:
Программные задачи:
4.Учить детей правильно передавать мелодию попевки, самостоятельно находить нужную певческую интонацию, заканчивая ее на устойчивых звуках. Усваивать мелодию песни, добиваться напевного, легкого звучания.
5.Прививать любовь к песенному творчеству. Правильно интонировать интервал б3 вниз, мелодию в поступенном движении вверх.
6.Учить детей творчески использовать знакомые плясовые движения.
Программное содержани
1Расширить кругозор детей объяснить им от чего зависит наша здоровье
2Повторить все овощи и фрукты Активизировать речь, учить узнавать знакомые музыкальные произведения, исполнять песни весело, задорно с настроением.. Активизировать действия детей в музыкально-речевой, художественной деятельности, расширять словарный запас, закреплять умение отвечать на вопросы.
5. Улучшать движение пружинящего шага, запоминать последовательность танцевальных движений.
Программные задачи: .
2.Уметь высказываться о прослушанном произведении.
3.Учить детей различать высокий, средний, низкий звук в пределах квинты.
4.Учить детей импровизировать мелодию в соответствии с жанром музыки.
5.Правильно передавать мелодию песен.
6. Развивать внимание, память, ощущение ритма.
7. Учить детей передавать в движении мягкий, танцевальный характер музыки.
Программные задачи:
1 Закреплять у детей навык определять характер музыки и передавать его в движении.
2. Различать смену настроения: в запеве – чуть грустное, нежное, в припеве – светлом, оживленном.
3.Чисто интонировать, пропевая мелодию, на основе мажорного трезвучия (сверху-вниз) Выпевать долгие звуки, чисто выпевать поступенное движение мелодии вверх, вниз. Четко и внятно произносить слова песни, запоминать текст.
4. Продолжать развивать ощущение ритма.
5. Закреплять умение детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.
Занятие №8 Дата:25-29 сентября
Программное содержание:
. Воспитывать уважение детей к пожилым людям.
2.Развивать воображение, связную речь, мышление.
3. Создавать условия для развития творческих способностей детей.
4. Продолжать упражнять детей в легком беге, совершенствовать умение двигаться дробным шагом
5. Учить своевременно начинать и заканчивать песню, правильно брать дыхание, петь естественно в умеренном и быстром темпе, удерживать интонацию на повторяющемся звуке. Развивать чувство ритма, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой.
Содержание занятия:
Содержание занятия:
Содержание занятия:
Содержание занятия: .
Содержание занятия:
Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.
(подгруппами по 3-4 человека)
р. н. м. с детьми, не усвоившими репертуар на зан.
р. н. м. с детьми, не усвоившими репертуар на занятии.
Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.
музыкального развития детей группы. Составление диагностических карт.
В музыкальный уголок портрет композитора Струве.
Запись песен о дружбе.
По запросу родителей:
дуальные консультациипо вопросам музыкально-го воспитания детей.
II . РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
III . РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ
1. Разучивание музыкального репертуара на сентябрь.
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности
Взаимодействие с родителями
Программные задачи :
1.Воспитывать чувства красоты, гармонии и любви к окружающему миру средствами музыки, поэзии, музыкальных и ритмо-речевых игр.
2. Развивать музыкальное восприятие (память, внимание, мышление).
3. Формировать музыкально-двигательные способности детей (развитие ритмичности, совершенствование координации движений, ориентировка в пространстве).
4. Активизировать речь детей через разные виды музыкальной деятельности.
5. Развивать ладотональный слух. Правильно передавать мелодию песен. Начинать петь сразу после вступления. Правильно брать дыхание между музыкальными фразами, выполнять логические ударения. Мягко заканчивать концы музыкальных фраз. Петь плавно, напевно, с любовью.
6. Учить детей импровизировать отдельные элементы народной пляски
Занятие №10: Дата
Программные задачи: .
3.Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.
4.Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным.к труду крестьян
5.Закреплять умение детей слышать поступенное движение мелодии сверху вниз. Выпевать долгие звуки в конце фраз, правильно передавать мелодию в поступенном движении вниз.
6.Учить детей выразительно передавать игровые образы
Программное содержание : Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе через музыкальное, изобразительное искусство. Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ осеннего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия осенней природы. Развивать умение давать эстетическую оценку, высказывать собственные суждения, соотносить по настроению образцы музыки, живописи. Развивать фантазию, творческие способности.
Занятие №12 Дата:
Программные задачи:
1. Обобщить представление детей о признаках осени, учить видеть колорит осеннего пейзажа, закреплять знания об изменениях в осенней природе, вызывать восхищение красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушании музыкальных произведений, чтении стихов.
2.Учить детей сравнивать контрастные музыкальные произведения, различать характер музыки.
3. Слышать в музыке осенние краски и передавать их в движении, пластике. Развивать музыкальные способности, воспитывать эстетическое восприятие
путем исполнения песен.
4. Совершенствовать умение детей передавать в движении характер музыки.
Программное содержание:
1.Формировать обобщенные представления о сезонном изменении в живой и неживой природе.
2.Развивать кругозор детей, наблюдательность, любознательность.
3.Расширять представления об охране природы, закрепить правила поведения в природе.
4.Способствовать развитию грамматической связной речи, обогащать словарь дошкольников, используя сравнительные эпитеты.
5. Осваивать движения бокового галопа. Учить детей двигаться спокойным хороводным шагом.
6. Учить детей импровизировать в определенном жанре, заканчивать пение на устойчивых звуках. Начинать петь сразу после вступления, исполнять ласково, напевно, в умеренном темпе, выполнять динамические оттенки.
7. Различать изменения характера музыки в пределах одной части музыкального произведения, передавать ритмический рисунок.
Занятие №14Дата:
Программные задачи:
1.Расширить знания детей об осенней природе; активизировать творческое воображение, творческие проявления; предоставить возможность к самовыражению.
2. Учить детей сравнивать 2 произведения об осени, определять вокальную и инструментальную музыку.
3.Различать средства музыкальной выразительности песни, развивать умение высказываться о прослушанном произведении.
4. Учить детей находить тонику, пропевать ее.
5. Работать над напевностью звука, над умением чисто интонировать мелодию. Передавать в пении спокойный лирический характер песни, исполнять напевно, ласково, самостоятельно.
6.Улучшать движения поскока в парах и кружении. (легко, изящно)
7.Воспитывать выдержку, активно самостоятельно участвовать в игре.
Занятие №15 Дата
Программные задачи:
1.Способствовать развитию и обобщению представлений о сезонных изменениях основных условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним разнообразных живых существ, живущих в этих средах.
2.Учить детей правильно исполнять движения бокового галопа.
Продолжать учить детей двигаться спокойным хороводным шагом.
3.Учить различать эмоционально-образное содержание пьесы, расширять словарь детей, уметь передавать характер музыки в движениях.
4. Петь, точно интонируя мелодию, не спеша, напевно.
Самостоятельно исполнять знакомую песню.
5.Развивать звуковысотный слух детей.
6.Осваивать навыки игры на м-фоне, правильно передавать ритмический рисунок.
7.Учить детей переходить от одного движения к другому в связи с изменением части музыкального произведения.
Занятие №16 : Дата:
Программное содержание :
1.Совершенствовать технику ходьбы хороводным шагом.
2.Продолжать развивать творческую фантазию в движениях.
3.В соответствии с характером музыки, текстом четко пропевать слова. Формировать правильное дыхание, естественное звучание голоса, умение допевать фразу до конца.
4.Развивать чувство ритма.
5.Закреплять умение ориентироваться в пространстве.
6.Активно участвовать в игре, воспитывать выдержку, учить соблюдать правила игры.
Содержание занятия :
Содержание занятия:
5. Танцевальная импровизация "Листочки" Джойс
Содержание занятия :
Содержание:
Содержание занятия:
Содержание занятия:
Содержание занятия:
1. Знакомые стихотворения об осени.
Содержание занятия:
Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.
-Вырабатывать у детей правильное дыхание, звукообразование, интонирование и артикуляцию.
-Развивать внимание, мышление, память.
-Учить детей чисто интонировать скачок в мелодии, расширять голосовой диапазон. Петь весело, выразительно, ритмично.
Игра на детских музыкальных инструментах
(деревянные ложки, б убны)
-Развивать у детей ритмический слух и внимание, запоминать последовательность исполнения ритмического рисунка.
-Игра "Давайте знакомиться!"
Моравская нар. мел.
-Формировать у детей интерес к спорту, здоровому образу жизни через игры, конкурсы.
-Учить четко соотносить движения с музыкой.
(1-10 ноября)
-Обогащать детей музыкальными впечатлениями;
-Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и умение высказываться о характере музыкального произведения.
Музыкальная гостиная
Участники:
дети,
воспитатели,
воспитатель ИЗО, искусствовед ГКГ
- Учить детей танцевать эмоционально, проявлять фантазию в произвольных характерных танцах.
Развивать интонационную выразительность, творческое воображение, мелкую моторику, монологическую и диалогическую речь.
Петь мелодично, протяжно, без напряжения. Чисто интонировать мелодию.
Продолжать учить детей исполнять попевки от разных звуков.
"Как на тоненький ледок"
-Развивать у детей творческое воображение, фантазию.
-Учить выразительно передавать игровой образ.
(10-20 ноября)
- Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и умение высказываться о характере и содержании музыкального произведения.
Участники:
воспитатели,
воспитатель КИК,
инструктор
по физической
культуре.
- «В лесу родилась
-Развивать речевое дыхание, мелкую моторику пальцев рук,
интонационную выразительность, творческое воображение
-Петь мелодично, протяжно, без напряжения. Чисто интонировать мелодию;
-Учить сочетать хороводные движения с текстом;
-Развивать умение петь соло под фонограмму и в сопровождении фортепиано.
-Учить детей действовать в соответствии с характером музыки. Во время бега не наталкиваться друг на друга, использовать все пространство.
-Создавать радостное настроение, вызывать эмоциональный отклик у детей.
Мой дом – моя семья.
"День матери"
(20-30 ноября)
-Вызывать эмоциональный отклик у детей на таинственную, сказочную музыку,
Интегрированное занятие.
Участники:
воспитатели,
воспитатель КИК,
воспитатель ИЗО
инструктор
по физической
культуре.
"Танец цветов"музыка П.И.чайковского из балета "Лебединое озеро"
-Продолжать учить менять движения в связи со сменой частей музыки;
-Побуждать плавно двигаться под музыку вальса.
Пословицы о маме.
-Мажорные и минорные трезвучия.
-Закреплять умение детей четко проговаривать текст;
- Использовать различные эмоциональные выражения: грустно, радостно, ласково.
-Учить цепному дыханию и чистому интонированию мелодии;
-Развивать умение выразительно исполнять песни о маме.
Игра на детских
Неделя ОБЖ
- Вызывать и поддерживать у детей живой интерес к характерной музыке, расширять словарный запас.
Участники:
воспитатели,
воспитатель ИЗО
Инспектор ГИБДД.
-Учить детей слышать смену частей музыки и менять движения;
-Развивать умение ориентироваться в пространстве;
-Побуждать детей синхронно выполнять движения в паре;
-Закреплять технику правильного выполнения бокового галопа.
Загадки о транспорте.
- Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию.
- Развивать мелкую моторику;
- Выравнивание гласных и согласных звуков.
-Учить детей петь дружно, слаженно и эмоционально. Петь в подвижном темпе легко без напряжения.
Игра на детских музыкальных инструментах
-Учить детей играть нотную гамму на металлофоне.
-Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки;
-Создавать радостное настроение;
-Учить слышать акценты в музыке, согласовывать движения с музыкальными фразами.
Новый год
- Вызывать и поддерживать у детей живой интерес к характерной музыке, расширять словарный запас;
-Побуждать в процессе музыкального восприятия к пластическим музыкально-ритмическим импровизациям, передающим эмоционально-образное содержание музыки.
-Танец - импровизация с Бабой Ягой (латиноамериканская мелодия);
-Побуждать придумывать своим сказочным персонажам несложные танцевальные композиции;
-Учить детей слышать смену частей музыки и менять движения;
-Развивать умение ориентироваться в пространстве;
-Побуждать детей синхронно выполнять движения в паре;
-Закреплять технику правильного выполнения хороводного шага, бокового галопа, подскоков под музыку.
петь мажорные трезвучия
на гласные звуки
Муз. Е. Лучникова.
- Выравнивание гласных и согласных звуков;
- Следить за правильной певческой артикуляцией.
-Развивать мелкую моторику;
- Учить детей петь скороговорки на одном звуке.
-Создать эмоциональную атмосферу приближающегося праздника;
-Учить детей при пении передавать веселый характер песни;
- Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию.
-Побуждать детей играть на детск.муз.инстр. в оркестре, чувствовать сильную долю.
Словесные игры с Дедом Морозом.
- Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки;
-Создать радостное настроение. Учить слышать акценты в музыке, согласовывать движения с музыкальными фразами;
-Совершенствовать легкий бег;
-Развивать ловкость и внимание.
Народные традиции в праздновании Нового года, Рождества и Святок
(10-30 января)
- Развивать эстетические эмоции, эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания в процессе слушания музыки;
-Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней;
-Развивать образное мышление.
Интегрированное занятие.
Участники:
дети, воспитатели, работники детской библиотеки "Первоцвет"
- Пляска с Бабой Ягой рус.нар.мел;
-Совершенствовать актерские навыки.
- Закреплять умение легко и энергично выполнять подскоки в парах, свободно ориентироваться в пространстве.
-Побуждать в сказочных импровизациях к поиску движений, помогающих точно передавать особенности содержания и характера музыки.
-Пение скороговорок на одном звуке;
интонационно-фонетические упражнения В.Емельянова.
Муз. Е. Лучникова.
- Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат.
-Проговаривать с разной интонацией и темпом.
-Воспитывать интерес и любовь к народным праздникам;
-Совершенствовать исполнение колядок, частушек, песен, которые сопровождают зимние святки;
-Упражнять детей в чистом интонировании постепенного и скачкообразного движения мелодии вверх и вниз.
Игра на детских музыкальных инструментах.
-Учить детей играть в оркестре на деревянных ложках, слушая музыку, ритмично отстукивать мелодию на ложках.
-Игра со старушкой – завидушкой;
-Гадание с валенком;
-Создавать радостное и праздничное настроение.
-Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни через игры, конкурсы, эстафеты.
Родной язык – люби и знай
- Развивать эмоциональную отзывчивость;
- Воспитывать чувство сопереживания в процессе слушания музыки;
-Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней.
Участники: дети,
воспитатель, учитель-логопед.
Создать радостное настроение,
Вызвать эмоциональный отклик у детей.
-Учить детей четко проговаривать текст с разной интонацией, темпом, работать над постановкой правильного дыхания. - Учить петь согласованно, не опережая друг друга.
- Продолжать учить чисто интонировать мелодию, следить за артикуляцией.
Игра на детских музыкальных инструментах.
Учить детей играть в оркестре на деревянных ложках, слушая музыку, ритмично отстукивать мелодию на ложках.
Создавать радостное, эмоциональное настроение через проведение подвижных, музыкальных игр, конкурсов, эстафет.
- Учить детей передавать образ "героев" в движении и интонационно.
(14 февраля)
- Развивать эстетические эмоции, эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания в процессе слушания музыки.
- Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней.
Развлечение
Участники:
дети, воспитатели, родители, специалисты
ДОУ
- Развивать умения танцевать в паре, выполнять движения соответственно тексту.
- Создать эмоциональную атмосферу приближающегося праздника.
- Учить детей при пении передавать веселый характер песни.
Игра на детских музыкальных инструментах.
-Учить выделять сильную долю в музыку, играя на музыкальном треугольнике.
- Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки.
- Создать радостное настроение.
- Учить слышать акценты в музыке, согласовывать движения с музыкальными фразами.
(15-25 февраля)
-Учить детей слушать и воспринимать музыку,определять характер, свои чувства, эмоции.
Спортивно-музыкальный праздник
Участники:
воспитатели,
воспитатель КИК,
воспитатель ИЗО
инструктор
по физической
культуре, родители.
-Учить детей выполнять не сложные перестроения под маршевую музыку и различные перестроения во время танца, соблюдать правильную осанку, тянуть носок.
- Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат;
- Упражнять в проговаривании с разной интонацией, темпом.
- Развивать навык у детей пение твердой атакой звука.
- Учить чисто интонировать мелодию, следить за артикуляцией. Петь выразительно, бодро.
Игра на детских музыкальных инструментах
- Создавать праздничное и радостное настроение через проведение игр, конкурсов, эстафет;
- Развивать творчество и воображение, ловкость и сноровку;
- Воспитывать выдержку, внимание, уважение к Защитникам отечества;
- Формировать коммуникативные навыки.
«Широкая
- Прививать любовь к русской народной песне;
- Учить высказывать свои чувства от прослушанного произведения, проявлять интерес к русским народным традициям.
Интегрированное занятие
Участники:
дети, воспитатели, родители, специалисты
ДОУ.
В современной обр-ке.
- Пение рус. нар. попевок
- Развивать мелкую моторику;
- Выравнивание гласных и согласных звуков. Следить за правильной певческой артикуляцией;
-Учить детей петь скороговорки на одном звуке.
- Прививать детям любовь к русскому народному творчеству, к русским народным праздникам и традициям.
Игра на детских музыкальных инструментах
-Учить детей играть в оркестре на деревянных ложках, слушая музыку, ритмично отстукивать мелодию на ложках.
«Перенеси блин на голове,
- Создать радостное и праздничное настроение;
-Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни через игры, конкурсы, эстафеты.
Международный день 8 марта.
(1-10 марта)
- Побуждать детей воспринимать выразительность музыки и движений;
-Побуждать высказывать сои впечатления от услышанной музыки, "рисовать картину".
Участники:
дети, воспитатели, родители, руководитель театра авангардной моды "Шарм"
Продолжать учить выразительно передавать в движениях игровые образы.
Соответственно музыкальным фразам самостоятельно выполнять перестроение в танце.
Частушки для девочек;
- Петь без напряжения, легким звуком, четко артикулировать гласные звуки и сочетание согласных звуков;
-Учить петь выразительно, передавая динамику не только куплета к куплету, но и по музыкальным фразам.
-Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат, проговаривать с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос, восклицание), темпом(ускорением и замедлением).
-Создать радостное и праздничное настроение;
-Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни через игры, конкурсы, эстафеты.
(10-20 марта)
-Побуждать детей воспринимать выразительность музыки и движений: учить воспринимать, различать, сравнивать эмоционально-образное содержание музыки и движений в различных частях, фразах: оттенки настроения характера (спокойная, ласковая), яркие интонации (грозные, пугливые.)
Участники:
дети, воспитателя, воспитатель
Изо,
искусствовед
ГКГ
Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки и импровизировать под музыку.
- (А-О-У-И-Э) и нтонационно-фонетические упражнения В. Емельянова;
-"Идёт весна"музыка В.Герчик
- Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат, проговаривать с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос, восклицание), темпом(ускорением и замедлением, не повышая голоса), интонацией (обыгрывать образ и показывать действия.)
- Петь гласные в мажорном трезвучии;
- Петь без напряжения, легким звуком, четко артикулировать гласные звуки и сочетание согласных звуков.
(20-30 марта)
Учить детей эмоционально откликаться на характерную музыку, понимать ее и давать характеристику. Расширять музыкальные представления детей, знакомить с новыми инструментами.
Интегрированное занятие.
Участники:
дети, воспитатели, специалисты ДОУ, инспектор пожарного надзора
Учит детей маршировать, меняя направление. Развивать у детей творческое воображение, фантазию . Учить выразительно передавать игровой образ.
Читайте также: