Календарно тематическое планирование по экологии в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

Экологическое воспитание – новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного – ознакомления детей с природой. Суть нового направления заключается в следующем. В период дошкольного детства в процессе целенаправленного педагогического воздействия у детей можно сформировать начала экологической культуры – осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни. Осознанно-правильное отношение вырабатывается при условии тесного контакта и различных форм взаимодействия ребенка с растениями и животными, имеющимися в помещении, на участке детского сада. Дети узнают, что у всего живого, в том числе и у человека, есть определенные потребности, удовлетворить которые можно лишь при наличии внешних условий – среды обитания, пригодной для того или иного организма; иначе говоря, каждое существо должно иметь свой дом со всем необходимым для его жизни. Экологическое воспитание дошкольников – это и есть познание живого во взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.

Экологическое воспитание дошкольников по ФГОС — это непрерывный процесс развития детей, направленный на формирование у них экологической культуры, которая выражается в наличии:

устойчивых знаний о природе и существующих в ней взаимосвязей;

бережного отношения к природе;

моральных и экологически ценных установок, поведенческих умений;

эмоциональной отзывчивости к живой природе;

положительных эстетических ощущений от любования природой;

умений познавать особенности окружающего мира.

Главная задача – формирование у детей осознанно правильного отношения к окружающим их объектам природы.

Следует остановиться на некоторых формах работы с детьми 5—8 лет.

Чтение книги перемежается с наблюдениями в уголке природы, на участке детского сада, в ближайшем природном окружении, беседами, рассматриванием картин.

Особое внимание следует уделить такой форме работы, как занятия комплексного, обобщающего и углубленно-познавательного типа , на которых у детей формируют обобщенные представления о явлениях природы, понимание взаимосвязей в природе, закономерных процессов, восприятие произведений искусства. В этом случае наибольшее значение имеет логика построения беседы воспитателя с детьми – четкая последовательность вопросов, помогающая ребятам понять причинно-следственные связи, сформулировать выводы, сделать обобщения, перенести знания в новую ситуацию.

Ключевое значение имеет практическая деятельность дошкольников . Самостоятельный или совместный с воспитателем труд в уголке природы, на участке детского сада по поддержанию необходимых условий для жизни животных и растений позволяет детям приобрести умения, узнать о правильных способах практического взаимодействия с природой, то есть приобщиться к созидательному процессу. Индивидуальные проявления детей в практической деятельности – это показатель степени их экологической воспитанности и экологической культуры.

Эстетическое развитие сопряжено с тем, что дети учатся видеть красоту в любых естественных проявлениях здорового живого организма и наслаждаться ею, понимать красоту природы, запечатленную в произведениях искусства (музыке, поэзии, живописи, графике, предметах прикладного искусства), и создавать ее своими руками через разные формы изобразительной деятельности. Не остается в стороне и физическое развитие: практически и через беседы дети приобщаются к пониманию здоровья как ценности, которую надо беречь с малых лет.

Мероприятия с детьми группы проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня по 30 мин. Всего

Систематизировать и расширить знания об овощах и фруктах; повторить правила гигиены.

Дать первоначальные сведения о своей малой родине. Познакомить детей с наиболее значимыми достопримечательностями своей малой родины. Учить детей рассказывать о своём городе.

Познакомить детей с некоторыми видами водных растений, с их особенностями, приспособленностью к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих растений и среды их обитания.

Дать детям представления о том, что планета Земля – это огромный шар существ; планета сейчас в опасности: вода, почва, воздух стали грязными; что нужно делать, чтобы спасти планету.

Закреплять знания детей о фруктах, овощах, злаковых культурах. Формировать умение объединять плоды по сходному признаку и находить различия.

Закреплять знания детей о полном имени своей страны. Учить рассказывать о родной стране. Расширить знания детей о братских народах, живущих в нашей огромной стране.

Уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время; формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи: чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость.

Познакомить детей с различными изделиями, созданными из глины (сувениры, посуда). Познакомить детей с народной глиняной игрушкой – дымковской, филимоновской.

Познакомить детей с правилами дорожного движения для пешехода; учить различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу.

Расширять представления о перелетных птицах. Развивать логическое мышление – формирование причинно-следственных связей и закономерностей в природных явлениях. Воспитывать чувство сопричастности с окружающей природой.

Обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учить замечать красоту осенней природы.

Закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира.

Познакомить детей с профессиями людей, работающих на производстве, в области культуры, образования, медицины. Показать важность, необходимость и значимость любого труда людей.

Дать представление о производстве бумаги; как делают книги. Воспитывать бережное отношение к природным богатствам.

Формировать у детей понимание и желание совершать добрые дела; соблюдение правил поведения. Учить придумывать содержание рисунка-плаката, направленного на сохранение елок, изображать его. Воспитывать желание защищать природу.

Повторить и закрепить основные правила безопасного поведения на улице; во дворе дома; на детской площадке. Учить детей предвидеть опасную ситуацию и не допускать её.

Познакомить детей с Красной книгой; какие растения и животные в неё внесены; как их охранять. Познакомить детей с правилами Друзей природы. Воспитывать бережное отношение к природе.

Дать детям представление о гололёде как явлении природы, рассказать, что гололёд появляется, если после оттепели начинаются морозы; объяснить связь между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды, как бороться с гололёдом; научить правильно вести себя при гололёде.

Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, делать выводы.

Привитие уважения к Российской Армии. Воспитание гражданственности, любви к Родине; духовно-нравственных качеств личности, патриотизма, чувства ответственности за судьбу Родины.

Уточнить представления детей о зиме, о жизни растений и животных в это время. Показать зависимость состояния растений от внешних условий: деревья и кустарники без листьев, не растут, потому что не хватает необходимых условий (тепла, воды, света). Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям: заснеженным пейзажам, деревьям в инее, сверкающему снегу, зимним развлечениям. Рассказать, что зима своей красотой вдохновила художников писать картины, композиторов сочинять музыку, поэтов – стихи.

Побуждать детей осмысливать свое отношение к окружающим близким людям. Учить выражать это отношение готовностью сделать приятное – изготовить подарок своими руками и преподнести его в праздничный день. Продолжать знакомить с произведениями искусства, на которых изображена природа. Показать, что художественные произведения созданы руками человека на основе впечатлений от природы, радостного переживания ее красоты. Учить осмысливать свои впечатления от природы, совершенствовать эстетическое видение ее красот; выражать свои впечатления изобразительными средствами, доводить работу до конца.

Закрепить знания о профессиях и познакомить с новыми профессиями; установить связь между поведением людей и состоянием окружающего мира.

Познакомить детей с назначением и устройством кораблей; со спасательными средствами на корабле.

Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны; учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, между явлениями неживой природы и сезонными видами труда.

Уточнить знание некоторых дорожных знаков; правила дорожного движения; закреплять знание правил перехода через проезжую часть улицы; воспитывать ответственность за свою безопасность.

Уточнять и расширять представления детей о космосе, работе космонавтов; подчеркнуть уникальность планеты Земля, ответственность людей за её будущее; вызвать познавательный интерес к космосу, развивать фантазию, воображение. Воспитывать уважение к труду космонавтов.

Познакомить детей с основными правилами противопожарной безопасности; учить детей правильно вызывать пожарных по телефону. Учить детей осторожному и ответственному обращению с огнём.

Знакомство со свойствами воздуха.

Закрепить представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны, и как народ чтит память павших за свободу своей Родины; воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою страну.

Обобщить и систематизировать знания детей о Конвенции, о правах ребёнка формировать чувство принадлежности к своему народу.

Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках лета; закрепить представление о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.

Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада, воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.

энциклопедий, книг с рисунками о природе, иллюстраций.

о природе, животных, растениях.

Младший и средний дошкольный возраст

на участке детского сада за птицами.

Настольно-печатные игры:

на участке детского сада за явлениями неживой природы и их влиянием на объекты природы.

Проведение опытов, экспериментов с водой, песком, глиной, воздухом и т. д.

Эко — информация для родителей:

Петухова Ирина

План непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе

В ходе реализации дети познакомятся с правилами поведения в природе, научатся

сопереживать и помогать природным объектам.

Цель : создание условий для формирования у ребёнка элементов экологической

культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны. Формирование в детях осознано-правильного взаимодействия с окружающим миром природы.

— Научить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.

— Развивать умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между

— Развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания;

— Развивать мотивацию на здоровый образ жизни.

— Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила

— Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам

природы: растениям, насекомым, животным, птицам, человеку.

I -ый этап подготовительный:

изучить методическую, научно-популярную, художественную литературу по теме;

подобрать иллюстрации, игрушки, атрибуты;

составить план мероприятий на каждый день, картотеку стихов, загадок, пословиц.

II-ой этап основной:

Встреча детей на улице.

Цель: Пройти по участку группы и собрать мусор принесённый ветром за

Утренняя гимнастика на улице.

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять

физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Цели: организовать деятельность детей на исследование проблемы, сравнение,

анализ полученных результатов опытов и практическое освоение знаниями

некоторых свойств предметов окружающего мира; развивать умения вести

наблюдения, сравнивать, делать выводы, оформлять результаты; воспитывать

культуру поведения в окружающем мире.

Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп

движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика,

развивать быстроту движений.

Цель: формировать представления о пользе и значимости природных явлениях в

жизни человека, учить детей понимать и объяснять значение пословиц и загадок;

Цель: вызвать интерес к проблеме экологического кризиса на Земле и

последствий деятельности человека; формировать эмоционально-положительное

отношение к окружающему миру, понимать его состояния от действий человека;

воспитывать любовь к природе.

Цель: Выяснить, что нужно делать, чтобы город был чистым.

Составление правил для сохранения чистоты природы. Создание выставки

Цель: предложить детям ответить на поставленные вопросы и придумать свои

вопросы. Учить оценивать свои ответы. Формировать умение выявлять ошибочные

суждения, пояснять суть ошибки.

Игры по интересам.

Цель: учить детей объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские

Встреча детей на улице.

Цель: Полив первоцветов на клумбе участка и полив песка в песочнице для игры.

Утренняя гимнастика на улице.

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять

физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Цели: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть)

уточнить значение её для всего живого; развивать любознательность, мышление и

речь детей;ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная,

безвкусная, прозрачная; воспитывать бережное отношение к воде.

Цель:уточнить представление детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха,

имеет вес, не имеет собственной формы. Для всходов травы не обязательна почва.

Иногда достаточно даже воды, чтобы появились ростки.

Цель: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию,

воображение. Воспитывать выдержку.

Цель: ситуативный разговор о правилах поведения на природе, во время отдыха;

закрепить знание правил безопасного поведения около водоема летом.

Игры по интересам: игры с выносным материалом.

Цель: учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские

Цель: Расширить представления и знания детей о растениях, об их значении в

нашей жизни, развивать речь детей, активизировать внимание и память,

формировать желание беречь и сохранять природу, вызвать интерес к

окружающему миру. Полив первоцветов на клумбе участка и полив песка в

песочнице для игры.

Утренняя гимнастика на улице.

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять

физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Цель: формировать положительное отношение к природе, интерес к окружающему

миру и любознательность; воспитывать культуру поведения в лесу, парке.

Цель: активизировать и дополнить знания о лесе, его обитателях. Формировать

умение пересказывать содержание сказки с опорой на вопросы, иллюстрации.

Поддерживать интерес к чтению, познавательный интерес.

, «Цветы Сибири, занесённые в красную

Цели: помочь детям осознать свое отношение к природе, правила поведения в

лесу, на природе, помочь понять, как и почему надо к ней бережно относиться.

Цель: продолжать уточнять представления детей об экологически правильном

Встреча детей на улице.

Цель: Полив первоцветов на клумбе участка и полив песка в песочнице для игры.

Утренняя гимнастика на улице.

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять

физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Цель: обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха; развивать

умение вести беседу (говорить и слушать)

; воспитывать любовь и доброе

отношение к живому.

Пословицы и загадки о явлениях природы.

Цель: уточнить знания детей о явлениях природы, учить узнавать их по описанию

характерных для них явлений. Активизировать в речи конструкции предположения,

учить аргументировать свой ответ.

Цель: учить детей делать самостоятельные выводы в ходе наблюдения за

погодными явлениями; развивать интерес к природе; расширять словарный запас

детей, учить подбирать синонимы.

Цель: показать детям, как полезно заботиться о себе, о своем здоровье, если

закаляешься и занимаешься спортом.

Цель: дать детям элементарные представления о солнечном и тепловом ударе,

обучить их мерам осторожности при сильном солнцепеке.

Цель: учить, самостоятельно, находить себе занятие по интересам, развивать

двигательную активность, силу, ловкость; воспитывать дружеские

Встреча детей на улице.

Цель: Полив первоцветов на клумбе участка и полив песка в песочнице для игры.

Утренняя гимнастика на улице.

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять

физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Цель: расширять знания о насекомых. Научить детей быть внимательными ко

всему, что их окружает, отражать в игре добрые поступки окружающих людей.

Рассматривание структуры почвы.

Цель: закрепить с детьми пройденный материал, в изобразительной деятельности, отразить в рисунках,что можно и чего нельзя делать в природе.

Цель: внести в альбом редкие животные и растения России, занесенных в Красную книгу. Воспитывать бережное отношение к природе.

Цель: учить детей понимать образные выражения, сравнения, слышать мелодику

поэтического ритма. Поддерживать интерес к чтению.

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое

• Самостоятельная деятельность: рисунки на асфальте.

Цель: организация совместной игровой деятельности, развитие фантазии и

Цикл наблюдений за цветущими растениями на территории детского сада.

Определение уровня экологической воспитанности детей.

Расширение представлений о цветущих травянистых растениях, их строении и особенностях жизни в осенний период.

Цикл наблюдений за цветущими растениями на территории детского сада (продолжение).

Определение уровня экологической воспитанности детей.

Знакомство с природоведческими сказками В. Бианки.

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы и работа с календарем.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе¸ фиксировать их в календаре природы.

Формирование первоначальных целостных представлений о планете Земля.

Формирование представлений о сезонной жизни лягушек и их приспособленности к наземно – водной среде обитания.

Наблюдение за солнцем и тенью.

Наблюдение за перемещением солнца в течении суток. Знакомство с тень.

Закрепление представлений о жизни лягушек и их приспособленности к среде обитаний.

Недельный цикл наблюдений за сезонными явлениями природы.

Формирование представлений о ценности книги (писателе, художнике-иллюстраторе и процессе ее изготовления).

Формирование представлений о различных камнях, использовании ценных камней в строительстве и ювелирном деле.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе.

Знакомство с глиной

Уточнение представлений о комнатных растениях и условиях их жизни.

Формирование представлений об особенностях поведения крота, о его приспособленности к подземному образу жизни.

Знакомство со свойством глины.

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы и работа с календарем.

Экскурсия по детскому саду.

Цикл наблюдений и оптов с песком на прогулке.

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в октябре, развитие наблюдательности.

Уточнение представлений о влаголюбивых и засухоустойчивых растений.

Определение свойства песка, сравнение его с камнями.

Изготовление самодельной книги

Формирование представлений об особенностях сезонного поведения белых медведей, их приспособленности к среде обитания.

Формирование представлений о ценности книги (писателе, художнике-иллюстраторе и процессе ее изготовления).

Расширение представлений о глине, ее использовании человеком.

Формирование обобщенных представлений о животных, обитающих в воде, их приспособленности к водной среде обитания.

Уточнение представлений о свойствах природных материалов. Развитие творчества, чувства времени.

Знакомство с углем и мелом.

Подкормка зимующих птиц.

Формирование представлений о разных потребностях и преспособной растений к разной среде обитания.

Расширение представлений о природных материалах, их свойствах и способах использования.

Воспитание сочувствия к птицам, бережное отношения к природе.

Беседа об осени.

Продолжение знакомства с природными материалами.

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы и работа с календарем.

Формирование обобщенных представлений об осени, развитие эстетического восприятия природы.

Уточнение представлений о значении природных материалов (песок, камень, уголь, мел) для жизни животных в неволе.

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в ноябре, развитие наблюдательности.

Подкормка птиц на участке.

Расширение представлений о домашних животных, их жизни рядом с человеком.

Воспитание доброго и ответственного отношения к птицам ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Формирование обобщенных представлений об осени, развитие эстетического восприятия природы.

Подкормка зимующих птиц.

Формирование практических навыков по созданию необходимых условий для птиц на участке.

Воспитание осознанного отношения к хорошим поступкам.

Выработка отрицательного отношения к вырубке ели (долго растущего дерева) для кратковременного праздника.

Цикл наблюдений за елкой на участке детского сада.

Наблюдение за Луной.

Уточнение представлений о внешнем облике и сезонной жизни хвойного дерева.

Воспитание осознанного отношения к хорошим поступкам и стремления совершать добрые дела.

Формирование представлений о спутнике Земли – Луне, ее видимых изменениях.

Подкормка птиц на участке.

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы и работа с календарем.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в декабре, развитие наблюдательности.

Формирование представлений о лесе как о природном сообществе, взаимосвязи всех проживающих в нем обитателей.

Подготовка и проведение новогоднего праздника.

Подкормка зимующих птиц. Наблюдения за птицами.

Формирование желания беречь природу.

Формирование эмоционально положительного отношения к новогоднему празднику.

Формирование практических навыков по созданию необходимых условий для птиц на участке.

Цикл наблюдений за льдом, водой, снегом.

Расширение представлений о воде, ее свойствах и различных состояниях.

Формирование эмоционального положительного отношения к зимнему празднику; желание беречь природу (живые елки).

Формирование элементарных представлений о Солнечной системы.

Уточнение представлений о лесе как сообществе; формирование представлений о роли человека в жизни леса.

Формирование желания беречь природу (живые елки). Знакомство с действиями, направленными на сохранении живых елей.

Расширение представлений о лесе как о сообществе растений и животных, их приспособленности к жизни зимой.

Подкормка птиц. Наблюдения за птицами.

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы. Работа с календарем.

Развитие умения различать виды зимующих птиц, особенности их внешнего облика и поведения.

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в январе, развитие наблюдательности.

Расширение и уточнение представлений о планете Земля, условиях жизни на ней.

Подкормка птиц на участке.

Расширение представлений о среде обитания хищных животных, их жизни зимой.

Уточнение и расширение представлений об образе жизни медведей, живущих в разных природных условиях, их приспособленности к ним.

Подкормка птиц. Наблюдения за птицами.

Различение видов зимующих птиц, особенностей их внешнего облика и поведения.

Формирование навыков выращивания растений.

Расширение представлений о лесе, жизни его обитателей зимой.

Наблюдение за луком.

Уточнение представлений о птицах.

Уточнение представлений об условиях, необходимых для роста растений. Развитие наблюдательности.

Уточнение представлений о лесе как сообществе и взаимосвязи его обитателей.

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы и работа с календарем.

Цикл наблюдений за прорастающим луком, ведение календаря.

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в феврале, развитие наблюдательности.

Развитие умения замечать изменения в росте растений.

Наблюдение за луком.

Уточнение представлений о птицах, развитие наблюдательности.

Формирование представлений о сезонных изменениях в природе зимой.

Уточнение представлений об условиях, необходимых для роста растений. Развитие наблюдательности.

Наблюдения за ветками в вазе.

Уточнение представлений о птицах, развитие наблюдательности.

Уточнение представлений об условиях роста и развития растения.

Воспитание доброго отношения к близким людям, развитие способности творчески воспроизводить впечатления о природе.

Уточнение представлений о птицах, развитие наблюдательности.

Закрепление и обобщение представлений о жизни и приспособленности птиц к наземно - воздушной среде обитания.

Формирование обобщённого представления о домашних животных.

Недельный цикл наблюдений за сезонными явлениями природы.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, находить картинки с их изображением. Развитие наблюдательности.

Уточнение представлений о диких и домашних животных.

Формирование представлений о равновесии в природе и его нарушения.

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы и работа с календарем.

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в марте, развитие наблюдательности.

Расширение и уточнение представлений о лесе как сообществе и взаимоотношений его обитателей.

Отражение впечатлений о прочитанном в художественной деятельности, практическое участие в изготовлении книги.

Наблюдения за ветками в вазе (продолжение).

Развитие у детей интереса к природе, бережного отношения к растениям и животным, способности замечать изменения в росте растений и связывать их с условиями жизни.

Уточнение представлений о комнатных растениях, условиях их жизни в весенний период.

Формирование представлений о приспособленности черепах к жизни в естественных природных условиях.

Формирование представлений о роли человека в сохранении природы.

Уточнение представлений о лесе и его значении в жизни человека.

Расширение представлений о космосе и его освоении человеком.

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы и работа с календарем.

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в апреле, развитие наблюдательности.

Формирование представлений о планете как доме для всех людей, воспитание любви к природе, желания ее беречь.

Уточнение представлений о Земле, об условиях жизни на ней для растений, животных, человека.

Цикл наблюдений за мать-и-мачехой и одуванчиком.

Формирование представлений о заповедных местах России.

Уточнение представлений о первоцветах, развитие умение сравнивать растения.

Продолжение наблюдений за мать -и- мачехой и одуванчиком.

Определение уровня экологической воспитанности в конце учебного года.

Уточнение представлений о воде как необходимом условии существования всех живых организмов.

Уточнение представлений о первоцветах, развитие умение сравнивать растения.

Уточнение представлений о естественном и искусственном созданном природных сообществах, цепочках питания в них.

Формирование представлений о море, о влиянии деятельности человека на жизнь моря.

Развитие интереса к природе и творческому отражению впечатлений о ней. Обогащение представлений о писателях.

Цикл наблюдений за одуванчиками и мать – и – мачехой.

Недельный цикл наблюдений за сезонными явлениями природы.

Уточнение представлений о майских дикорастущих цветах, их полезных свойствах, развитие наблюдательности.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, находить картинки с их изображением. Развитие наблюдательности. Расширение представлений о весенних растениях.

Продолжение наблюдений за одуванчиками.

Создание Красной книги своей местности.

Расширение представлений о весенних первоцветах, условиях их роста.

Формирование представлений о природоохранных мероприятиях.

Воспитание бережного отношения к природе родного края.

Уточнение и обобщение представлений о весне — быстро меняющихся условиях жизни и приспособленности растений и животных к ним. Развитие эстетического восприятия красоты природы.

Продолжение наблюдений за мать-и- мачехой и одуванчиками, их сравнение.

Наблюдения за цветущими растениями, насекомыми и птицами.

Наблюдения за явлениями природы (3-я неделя

Экскурсии и походы в лес и на пруд.

Расширение и уточнение представлений о цветущих растениях, условиях их роста.

Расширение, уточнение и закрепление представлений о растениях и животных ближайшего окружения, развитие интереса к природе и наблюдательности.

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в июне, июле, августе, развитие наблюдательности.

Развитие умения обращать внимание на красоту объектов природы, передавать свои впечатления.

Уточнение представлений о воде, воспитание бережного и экономного отношения к ней, создание радостного настроения.

Уточнение представлений о летних изменениях в природе. Развитие умения замечать красоту природы.

Читайте также: