Какова роль образа молодого голубя в 5 й строфе мцыри кратко
Обновлено: 04.07.2024
Поэма Мцыри, написанная М. Лермонтовым в 1839 г., ведает читателю о нескольких деньках из жизни юного послушника, о его бегстве из монастыря и следующей погибели. Основные герои в творении сведены до минимума: это сам Мцыри и его старый воспитатель-монах. Образ Мцыри в поэме Лермонтова является главным благодаря ему и раскрывается основная мысль произведения. Для создания образа Мцыри в поэме Лермонтов использовал целый ряд художественно-композиционных приемов, первым из которых становится избранный им жанр. Мцыри написана в форме исповеди, и основному герою дается возможность самому поведать о для себя. От себя автор добавит только несколько строк о детстве героя. Из их читатель узнает, что Мцыри еще ребенком был привезен в монастырь из разрушенного войной горного аула, перенес томную хворь и был воспитан как послушник. Правда, теснее и из этого короткого описания можно составить некое представление о том, как относится автор к виду своего героя: он обрисовывает его с бесспорной симпатией. Так, говоря о хвори Мцыри-ребенка, Лермонтов пишет: Но в нем невыносимый недуг / Развил тогда могучий дух. Мцыри гоним мрачною тоской, нелюдим, и при это обладает сильным духом это образ образцового романтического героя, настолько любимого Лермонтовым. Но дальнейший рассказ о Мцыри автор предоставляет ему самому. Благодаря этому образ приобретает глубину и искренность, читатель вослед за автором может заглянуть в затаенные уголки души героя и составить о нем точное воспоминание.
Каковой же Мцыри? 1-ое, что можно отметить в его нраве, это страстность и горячее желание жизни: Что за нужда? Ты жил, старик!/ Ты жил, я также мог бы жить!. Его речь заполнена риторическими вопросами и восклицаниями (в поэме их насчитывается не один десяток), она поэтична и образна. Мцыри не стесняется вопить и рыдать, переживая горе, не стесняется поведать о собственном ужасе и радости. Он с живым любопытством следит за раскрывающейся перед ним природа. Все, от легкого дуновения полуденного ветерка до буянящей грозы, пробуждает в его душе отклик.
Так мог сказать лишь человек с узкой, поэтичной натурой, и то, что Лермонтов вносит свои высокохудожественные стихи в губа Мцыри, описывает его с наилучшей стороны. Перед читателем вырисовывается образ тонко воспринимающего этот мир юноши, наделенного всеми положительными чертами нрава, переживающего великолепную пору молодости.
Но вкупе с тем образ героя Мцыри это образ, носящий отпечаток катастрофической раздвоенности. Для осознания этого нужно обратиться к имени героя, не случайно избранного Лермонтовым. Мцыри по-грузински не только послушник, но еще и чужак. Так исподволь, через имя, в поэму вводится романтичный мотив одиночества и отверженности.
Мцыри чужд тому месту, где он вырос. Монахи, в силу собственной религии отрицающие не только свободный человечий дух, но и любые земные радости, не могут осознать его страстной натуры. Жизнелюбие Мцыри, его поиск свободы и счастья вызывает у их только сомненье, недаром исповедь Мцыри монах не раз хладно прерывал. Но и совершив долгожданный побег, герой не приблизился к собственному эталону. Да, он услаждается свободной жизнью, но натура Мцыри такая, что он не может удовлетворяться малым. Возвратиться домой, на отчизну! вот чего он по-истинному вожделеет. Но возможно ли это возвращение?
Мцыри сбился с пути, его родной Кавказ так недалёко: он может его созидать, и в тоже время несказанно далековато, ведь Мцыри не знает пути туда. Он не имеет природного чутья, по которому мог бы отыскать дорогу через темный лес, длинные годы взаперти в монастырских стенках отбили это чутье. Да и кто ожидает Мцыри в родном, но издавна разоренном ауле? Мертвы его недалёкие, он остался последним, горделивый, но одинокий пленник событий. Внешне полный актуальных сил и устремлений, снутри Мцыри тюремный цветок, для которого воздух свободы оказался гибельным. Постепенное осознание самим героем этого факта подымает образ Мцыри к вышинам катастрофического вида
Для того, чтоб выделить трагизм ситуации, Лермонтов вводит две сцены: битву с барсом и предсмертный абсурд героя. Они, любая по-собственному, поглубже раскрывают образ основного героя. Из эпизода с битвой можно узреть, сколько еще нерастраченных сил, которые можно бы было использовать во благо, таится в Мцыри. И всему этому предначертано погибнуть! Тут образ Мцыри соединяется в представлении стихотворца с образом его поколения 1830-х годов в целом. Его современники, как и Мцыри, имели много идей и устремлений, но, как и у Мцыри, у их не хватало сил их выполнить.
Анна Панкова
Я напишу тезисно, но связать можно будет:
-обязательно указать автора и произведение
- написать о том, что Мцыри был заключен насильно в монастырь, у него не было выбора(цитату привести)
-потом уже написать, что он сравнивает себя с голубем, т.е. голубь - свободная птица, он может быть где ему заблагоросудится, нет никаких ограничений и рамок. Написать, что Мцыри сам жаждет этой свободы и как птица, хочет жить на воле. Конечно же цитаты.
(Можно написать, что романтическое произведение и главный герой борется с факторами, которые его неустраивают во внешнем мире, т.е. происходит конфликт)
Надеюсь, что помогла)
Молодой голубь ассоциируется с молодостью в целом. Поскольку Мцыри не видел свободы( а он был дитя природы), для него было очень трудно жить без той свободы, что могла бы быть у него. Можно также отметить, что голубь, помимо того, что символ свободы, сама по себе вольная птица..
Задания Д2 C2 № 79
1.1.2. Какова роль образа молодого голубя в 5-й строфе?
1.2.2. Как вы понимаете финальные строки стихотворения?
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1.1.1—1.1.2.
«Ты слушать исповедь мою
Сюда пришел, благодарю.
Все лучше перед кем-нибудь
Словами облегчить мне грудь,
Но людям я не делал зла,
И потому мои дела
Немного пользы вам узнать, —
А душу можно ль рассказать?
Я мало жил, и жил в плену.
Таких две жизни за одну,
Но только полную тревог,
Я променял бы, если б мог.
Я знал одной лишь думы власть,
Одну — но пламенную страсть;
Она, как червь, во мне жила,
Изгрызла душу и сожгла.
Она мечты мои звала
От келий душных и молитв
В тот чудный мир тревог и битв,
Где в тучах прячутся скалы,
Где люди вольны, как орлы.
Я эту страсть во тьме ночной
Вскормил слезами и тоской;
Ее пред небом и землей
Я ныне громко признаю
И о прощенье не молю.
Старик! я слышал много раз,
Что ты меня от смерти спас —
Зачем. Угрюм и одинок,
Грозой оторванный листок,
Я вырос в сумрачных стенах
Душой — дитя, судьбой — монах.
Я никому не мог сказать
Конечно, ты хотел, старик,
Чтоб я в обители отвык
От этих сладостных имен, —
Напрасно: звук их был рожден
Со мной. И видел у других
Отчизну, дом, друзей, родных,
А у себя не находил
Не только милых душ — могил!
Тогда, пустых не тратя слез,
В душе я клятву произнес:
Хотя на миг когда-нибудь
Мою пылающую грудь
Прижать с тоской к груди другой,
Хоть незнакомой, но родной.
Увы! теперь мечтанья те
Погибли в полной красоте,
И я, как жил, в земле чужой
Умру рабом и сиротой.
Меня могила не страшит:
Там, говорят, страданье спит
В холодной вечной тишине;
Но с жизнью жаль расстаться мне.
Я молод, молод. Знал ли ты
Разгульной юности мечты?
Или не знал, или забыл,
Как ненавидел и любил;
Как сердце билося живей
При виде солнца и полей
С высокой башни угловой,
Где воздух свеж и где порой
В глубокой скважине стены,
Дитя неведомой страны,
Прижавшись, голубь молодой
Сидит, испуганный грозой?
Пускай теперь прекрасный свет
Тебе постыл: ты слаб, ты сед,
И от желаний ты отвык.
Что за нужда? Ты жил, старик!
Тебе есть в мире что забыть,
Ты жил, — я также мог бы жить!
Ты хочешь знать, что видел я
На воле? — Пышные поля,
Холмы, покрытые венцом
Дерев, разросшихся кругом,
Шумящих свежею толпой,
Как братья в пляске круговой.
Я видел груды темных скал,
Когда поток их разделял,
И думы их я угадал:
Мне было свыше то дано!
Простерты в воздухе давно
Объятья каменные их
И жаждут встречи каждый миг;
Но дни бегут, бегут года —
Им не сойтиться никогда!
Я видел горные хребты,
Причудливые, как мечты,
Когда в час утренней зари
Курилися, как алтари,
Их выси в небе голубом,
И облачко за облачком,
Покинув тайный свой ночлег,
К востоку направляло бег —
Как будто белый караван
Залетных птиц из дальних стран!
Вдали я видел сквозь туман,
В снегах, горящих, как алмаз,
Седой незыблемый Кавказ;
И было сердцу моему
Легко, не знаю почему.
Мне тайный голос говорил,
Что некогда и я там жил,
И стало в памяти моей
Прошедшее ясней, ясней.
Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 1.2.1—1.2.2.
Есть в светлости осенних вечеров
Умильная, таинственная прелесть;
Зловещий блеск и пестрота дерев,
Багряных листьев томный, легкий шелест,
Туманная и тихая лазурь
Над грустно-сиротеющей землею,
И, как предчувствие сходящих бурь,
Порывистый, холодный ветр порою,
Ущерб, изнеможенье — и на всем
Та кроткая улыбка увяданья,
Что в существе разумном мы зовем
Божественной стыдливостью страданья.
Задания Д1 C1 № 78
1.1.1. Какие черты романтического героя присущи Мцыри?
1.2.1. Какова роль эпитетов в стихотворении Ф. И. Тютчева?
1.1.2. Образ голубя метафоричен образу самого Мцыри. Голубь — вольная птица, летает, где хочет. Мцыри тоже стремится к свободе, воле.
2 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов
Ответы 2
так мог сказать лишь человек с тонкой, поэтичной натурой, и то, что лермонтов вкладывает свои высокохудожественные стихи в уста мцыри, характеризует его с наилучшей стороны. перед читателем вырисовывается образ тонко воспринимающего этот мир юноши, наделенного всеми положительными чертами характера, переживающего прекрасную пору юности.
для того, чтобы подчеркнуть трагизм ситуации, лермонтов вводит две сцены: битву с барсом и предсмертный бред героя. они, каждая по-своему, глубже раскрывают образ главного героя. из эпизода с битвой можно увидеть, сколько еще нерастраченных сил, которые можно бы было использовать во благо, таится в мцыри. и всему этому суждено погибнуть! здесь образ мцыри сливается в представлении поэта с образом его поколения 1830-х годов в целом. его современники, как и мцыри, имели много идей и устремлений, но, как и у мцыри, у них не хватало сил их осуществить.
Читайте также:
- Приведите пример мутагенных факторов из повседневной жизни кратко опишите их
- Приведите примеры достижений отечественных селекционеров в области растениеводства кратко
- История вопроса организации взаимодействия доу и семьи
- Структурные компоненты системы обеспечения качества образовательного процесса в школе
- Охарактеризуйте место биологии в системе естественных наук кратко