Качество информационно пропагандистской работы в школе

Обновлено: 18.05.2024

Пропаганда – способ распространения важной общественно-государственной, военно-технической и правовой информации среди личного состава частей и подразделений с ярко выраженной функцией убеждения, отражающей интересы и потребности различных социальных групп, прежде всего самих военнослужащих.

Она имеет дело преимущественно с теоретической информацией и оказывает воздействие на сознание и мышление людей посредством научных знаний, идей или теорий.

Войсковой и флотский опыт показывает, что весьма эффективной может быть пропаганда:

⎯ ратной истории Отечества;
⎯ правовых основ военной службы;
⎯ военно-технических знаний;
⎯ положительного опыта боевой подготовки частей и подразделений, передовых методов укрепления воинской дисциплины.

В современных условиях она может способствовать разъяснению личному составу основ военной политики государства, путей военной реформы, идей патриотизма, истории российской государственности, героических традиций ВС. В этом смысле название метода пропаганды упоминается в ряде руководящих документов (например, в приказе МО РФ № 60 от 20.2.1997 г.)

Главные цели метода состоят в формировании у военнослужащих мировоззренческих и профессиональных знаний, системы взглядов и представлений, эмоциональных состояний, адекватно отражающих потребности выполнения воинского долга вооруженными защитниками Отечества.

Наиболее характерными средствами пропаганды являются:

⎯ печать (книги, журналы, газеты);
⎯ телевидение и радио;
⎯ различные формы и методы устной пропаганды (лекции(лектории), доклады, речи, выступления, беседы, интервью и др.).

Пропаганда обычно предшествует агитации и часто рассматривается как элемент рекламы.

Агитация

– способ целенаправленного информационного воздействия на сознание, настроение и активность личного состава путем формирования у него стремления и побуждения к определенным действиям или необходимому поведению.

Для агитации характерно широкое использование фактов, ярких и привлекательных образов, конкретных примеров и цифр. Она стимулирует, прежде всего, чувства и волевые устремления военнослужащих.

Агитация тесно связана с пропагандой и нередко выступает в качестве ее завершающего этапа. Она особенно эффективна тогда, когда ей предшествовала пропаганда определенных знаний, идей, норм, когда у военнослужащих уже сформировались представления и взгляды относительно тех или иных событий, актуальных проблем, стоящих задач.

Данный метод помогает влиять на эмоционально-волевую сферу психики личного состава, побуждать его к сознательному и активному выполнению воинского долга, мобилизовывать на решение конкретных учебных и боевых задач.

– специфический способ распространения социальной информации о тех или иных объектах и видах услуг с целью привлечения внимания общественности (популяризации) и формирования благоприятного отношения к ним, а так же повышения спроса и побуждения людей к определенного рода действиям и поведению.

Необходимо отличать рекламу как метод информационной работы, способный оказывать педагогическое влияние на военнослужащих, и рекламу как направление информационного обеспечения в Вооруженных Силах России.

Реклама как метод информационного воздействия включает в себя:

В современных условиях, когда в общественном сознании идет активная ломка устоявшихся стереотипов, переосмысление и переоценка духовных ценностей, актуальным в воспитательной работе становится метод просвещения.

Просвещение

– способ распространения и популяризации среди личного состава специальных знаний и другой общественно-значимой информации с выраженной функцией разъяснения, развития общественного сознания и повышения культурно-образовательного уровня людей.

Для просвещения характерно популярное изложение новых идей, знаний, информации, оказывающих влияние на развитие тех или иных форм общественной жизни.

Например, одним из направлений социальной защиты военнослужащих является их юридическое просвещение с его разнообразными формами – правовыми лекториями, занятиями в системе ОГП военнослужащих, оборудованием уголков правовых знаний, проведением правового информирования личного состава и т.д.

Часто просвещение как метод информационно-воспитательной работы направлен на расширение кругозора в какой-либо новой сфере общественной жизни и затрагивает интересы больших групп военнослужащих. Так в связи с сокращением армии и флота активизировалась просветительная работа среди военнослужащих, подлежащих увольнению из ВС по вопросам их профессиональной переподготовки и трудоустройства в гражданском секторе.

За последние годы в разной степени предметом просветительской деятельности среди военнослужащих были вопросы:

В большей мере метод просвещения характерен для деятельности культурно-досуговых учреждений Министерства обороны РФ, средств массовой информации, ряда военно-научных, военно-образовательных и медицинских учреждений, а так же для различных общественных организаций и объединений, отстаивающих интересы военнослужащих.

Метод спора

Одним из наиболее часто употребляемых методов информационно-воспитательной работы, без которого не обходятся служебные и личные коммуникации военнослужащих является метод спора. Под ним понимается всякое столкновение мнений по какому-либо вопросу, предмету в форме разногласий или борьбы, в ходе которой каждая из сторон отстаивает свою правоту.

Основными разновидностями метода являются:

⎯ дискуссия – публичный спор с целью выяснения и сопоставления разных точек зрения, а так же нахождение правильного решения спорного вопроса;
⎯ диспут – публичный спор на научную или общественно важную тему;
⎯ полемика – обычный публичный спор с целью защитить свою точку зрения и опровергнуть мнение оппонента;
⎯ дебаты – это обмен мнениями по каким-либо вопросам или их обсуждение в форме спора или прений.

В качестве памятки полемистам можно дать следующие рекомендации:

Во-первых, начиная спор, четко уясните, что является предметом ваших разногласий с оппонентом, то есть то, на что направлена мысль, ее содержание. Предварительно необходимо пополнить знания о предмете спора. Не позволяйте оппоненту увести вас в сторону от основного вопроса. При этом занимайте определенную и твердую позицию.

В-третьих, попытайтесь понять потребности и мотивы своего оппонента. Мысленно станьте на его точку зрения и с этой позиции представьте, как будут восприниматься ваши доводы, аргументы и факты. Это поможет вам выбрать наиболее правильную тактику в споре.

В-четвертых, выберите конкретный способ опровержения оппонента: критика доводов, опровержение главного тезиса, показ несостоятельности демонстрации. При этом следует помнить правило, согласно которого наиболее действенным способом опровержения является опровержение ложного тезиса фактами.

Метод критики

В практике информационно-воспитательной работы довольно часто применяется метод критики. Он представляет собой способ информационно-психологического воздействия на военнослужащих с помощью отрицательных оценочных суждений или разбора их поведения в целях указания на недостатки.

Правильно применяемый метод критики дает положительный эффект, однако необходимо помнить, что есть предельные дозы критики, за рамками которых военнослужащие либо перестают вообще ее воспринимать (срабатывает психологическая защита), либо воспринимают ее неправильно.

Для повышения воспитательного значения критики можно рекомендовать ее применение не в прямых, а в опосредованных (неявных) формах, что в меньшей степени затрагивает самолюбие человека и стимулирует его к устранению критических замечаний:

Также необходимо помнить, что предметом критики могут быть суждения, идеи, мысли, поступки и деятельность того или иного военнослужащего, но не его личность как таковая. Лучшее правило для критики: сначала похвали, а потом критикуй.

Пожалуй, одним из наиболее действенных способов информационно-воспитательного влияниям на военнослужащих является метод похвалы.

Метод похвалы

Похвала – это способ адресного выражения положительной оценочной информации о личности военнослужащего или воинском коллективе, направленный на моральное поощрение и стимулирование их деятельности.

Важно, чтобы похвала была:

⎯ персональной;
⎯ заслуженной;
⎯ адекватной согласно достигнутым результатам;
⎯ конкретной;
⎯ своевременной.

Вызывая чувство воодушевления, удовлетворения и гордости у личного состава, похвала является сильным духовным стимулом в армейской и флотской службе.

Основными техническими средствами обучения (ТСО), используемыми при проведении занятий в составе учебных групп и подразделений, являются видеомагнитофоны (в комплекте с телевизором) и диапроекторы. На занятиях, проводимых в масштабе части, могут быть задействованы технические возможности гарнизонных Домов офицеров или солдатских клубов.

Подготовка к занятиям с применением ТСО носит плановый характер и осуществляется под руководством заместителя командира части по воспитательной работе и офицера по ОГП и информированию. Разработка и изготовление проектов используемых пособий (слайдов, кодопозитивов, видеоряда и др.), отбор диафильмов, аудио- и видеозаписей, а также подготовка предложений по их использованию возлагается на руководителей групп ОГП, которые определены выступающими с инструктивно-методическими лекциями по очередным темам учебного плана. Образцы подготовленных пособий и методика их применения обсуждаются и утверждаются в ходе ежемесячных инструктивно-методических занятий со всеми руководителями учебных групп.

Выбор методики применения технических средств обучения и воспитания зависит от:

⎯ особенностей занятия (целей, содержания и формы проведения);
⎯ уровня подготовки руководителя группы;
⎯ подготовленности слушателей.

Ведущим способом, часто применяемым на практике, является фрагментарный (по частям, эпизодам) метод демонстрации, который позволяет наряду с видеоматериалом использовать другие средства и способы представления наглядности (диапозитивы, плакаты, репродукции и т.д.). При условии соответствия содержания фильма изучаемой теме и высокого технического качества видео копии учебный видеофильм может демонстрироваться полностью (как правило, после лекции в часы для проведения воспитательной работы или в ходе плановых занятий, если на тему выделено не менее 4-х часов учебного времени).

Цель моей работы является исследование организации системы обучения правилам пожарной безопасности .
Задачи, которые необходимо решить для достижения цели:

1. Дать основные принципы и понятия противопожарной пропаганды.

2. Раскрыть суть противопожарной пропаганды.

3. Исследовать методику анализа противопожарной пропаганды.

изыскание наиболее эффективных, экономически целесообразных и технически обоснованных способов и средств предупреждения пожаров и их ликвидации с минимальным ущербом при наиболее рациональном использовании сил и технических средств тушения.

Информационно-пропагандистская работа в учреждении образования является составной частью всей осуществляемой идеологической работы и направлена своей деятельностью на учащихся, воспитанников, педагогический состав, работников и родителей. Значимой составляющей информационно-пропагандистской работы являются общественные организации (профсоюзы), органы государственной власти. Через приобщение к общечеловеческим ценностям формируется отношение к гражданским и государственным ценностям, воспитывается уважительное и бережное отношение к своей Родине. В результате члены общества овладевают элементами демократической, политической, правовой, национальной культуры, влияют на положительные изменения в нашем государстве.

Информационно-пропагандистская работа начинается с создания структур, их взаимодействия и распределения функций.

Деятельность информационно-пропагандистской группы осуществляется на основании годового плана.

ИНФОРМАЦИОННО-ПРОПАГАНДИСТСКАЯ РАБОТА

С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СОСТАВОМ

Информационно-пропагандистскую работу необходимо начинать с формирования информационно-политической культуры педагогических кадров.

Информационно-пропагандистская работа осуществляется через:

- проведение единых дней информирования

- деятельность профсоюзной организации.

1. Проведение единых дней информирования

При проведении единых дней информирования осуществляется взаимодействие с государственными органами власти, а именно, с отделом информации Лельчицкого райисполкома. Саду предоставляется тематика единых дней информирования, а также республиканская и районная информация по данной тематике. Кроме того, сад осуществляет подписку на периодическую печать, т.е. газеты и журналы. И при проведении единого дня информирования вся полученная информация доводится до членов коллектива, затем вывешивается на информационных стендах, а с подшивкой периодической печати можно ознакомиться.

2. Совет педагогических работников

На совещании при заведующем заслушиваются и обсуждаются следующие вопросы:

- содержание и состояние наглядной агитации и государственной символики ;

- изучение нормативных документов;

- анализ проведения идеологической работы в саду.

3. Первичная профсоюзная организация.

Все большую роль в нашей жизни играют профсоюзные организации. Одной из главных целей ППО является информирование и пропаганда о своей деятельности, участие в установленном порядке в управлении государственными и общественными делами, разработке законодательных актов.

ППО имеет свой информационный стенд и на своих собраниях доводит до членов организации решения Президента Республики Беларусь, правительства, министерств, Комитета по образованию, отражающие вопросы государственной политики.

РАБОТА С СЕМЬЕЙ

Особое внимание необходимо уделить работе с семьей. Современные семьи развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации. Увеличивается число проблемных семей, значительная часть подростков отделяется от семей. Семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны учреждения образования. Работа с родителями включает следующие направления:

- информационное просвещение в саду

- родительские собрания и индивидуальные беседы администрацией, воспитателями группы;

- круглый стол с администрацией сада при проведении "Дней открытых дверей";

- привлечение семьи во внеурочную деятельность через попечительский совет.

- пропаганда семейного воспитания, повышение статуса семьи в современном обществе;

- пропаганда здорового образа жизни;

- совместные вечера родителей и воспитанников.

1. Работа информационной группы сада

Для того, чтобы информационно-пропагандистская работа была более действенной, а также с целью разнообразия форм и методов работы, в детском саду была создана информационная группа, как подразделение информационно-пропагандистской группы, но с более конкретными задачами:

- обновление содержания стендов наглядной агитации

- работа редакционной группы по обновлению информации на сайте детского сада.

УСЛОВИЯ УСПЕХА

Высокий уровень информированности педагогических работников по вопросам государственной политики и идеологии

Совместная деятельность в идеологической и идейно-воспитательной работе учреждения образования.

Активное использование атрибутики и символики, формирование уважения к государственным символам.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ЧАСОВ

Организация информационного часа включает этап подготовки и этап проведения.

2.1. ЭТАП ПОДГОТОВКИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ЧАСОВ

Этап подготовки предполагает, прежде всего, выбор ведущего и распределение подтем информационного часа между его участниками. Ответственные за освещение каждого направления и ведущий предварительно назначаются куратором или выбираются самими учащимися. В роли ведущего может выступать как сам куратор, так и один из учащихся, лучше - лидер группы, способный с легкостью увлечь сверстников, сфокусировать их внимание на определенной проблеме. Куратор (ведущий) по необходимости участвует в подборе актуального материала, разрабатывает вопросы, конкретизирующие тему, определяет персональные и коллективные задания для учащихся с учетом уровня культуры и индивидуальных особенностей развития учащихся, проводит индивидуальные консультации, уточняет цель и план проведения информационного часа.
Очень важно научить учащихся самостоятельно отбирать нужный материал для информационного часа. Для этого необходимо обратить их внимание на основные критерии отбора информации:
- актуальность;
- объективность;
- значимость;
- достоверность;
- оперативность;
- убедительность.
Учащиеся должны осмотрительно относиться к материалам сомнительного происхождения, односторонней ориентации, националистической и шовинистической направленности.
Огромное значение имеет умение учащихся пользоваться основными источниками информации. К ним относятся:
1. Периодическая печать. Традиционно газеты и журналы наиболее ш8ироко используются при подготовке к информационному часу. Необходимо отметить, что монотонная подача информации, особенно некоментируемое затяжное перечитывание статей, резко снижает интерес учащихся к поставленной проблеме. Поэтому для придания выступлению по материалам из периодической печати яркости и динамизма рекомендуется предусмотреть использование фотоиллюстраций и рисунков из журналов, газет, альбомов, сатирических стихотворений, различных таблиц, схем, диаграмм, которые по необходимости могут воспроизводится на доске.

2.2 ЭТАП ПРОВЕДЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ЧАСОВ

3.ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ЧАСОВ

Читайте также: