К коффка вклад в психологию кратко
Обновлено: 07.07.2024
Немецко-американский психолог. Доктор философии. Профессор Оксфордского университета. Считается одним из основателей гештальт-психологии. Эксперименты являлись близкими к советским исследователям круга Льва Выготского. Неоднократно публиковался на русском языке.
Курт Коффка родился 18 марта 1886 года в городе Берлин, Германия. Обучался в местном университете у Карла Штумпфа. В 1909 году Коффка получил степень доктора философии. Попутно в течение одного года обучался в Эдингбургском университете в Шотландии.
Окончив обучение Коффка работает во Франкфуртском университете. А в 1911 году стал приват-доцентом в университете города Гисен. Здесь, вместе с Келером участвовал в экспериментах Вертхеймера, посвященых изучению восприятия движения. В 1918 году становится профессором этого университета, а с 1927 года являлся профессором колледжа Смита в Нортхемптоне, США.
Исследования развития восприятия у детей, которые проводились в лаборатории Коффки, показали, что у ребенка есть набор смутных и не очень адекватных образов внешнего мира. Постепенно в процессе жизни эти образы дифференцируются и становятся все более точными. Так, у новорожденных детей является грустный образ человека, в гештальт которого входят и голос, и личность, и волосы, и характерные движения.
Поэтому маленький ребенок одного-двух месяцев может не узнать даже близкого взрослого, если поменяет прическу или сменит привычную одежду на совершенно незнакомый. Однако уже к концу первого полугодия этот смутный образ дробится, превращаясь в ряд четких образов: лица, в котором выделяются как отдельные гештальты глаза, рот, волосы, появляются и образы голоса, тела. Развивается и восприятие цвета.
Основные положения, выдвинутые при изучении восприятия, гештальтисты попытались перенести на мышление, доказывая, что мышление подчиняется общим законам образования форм или гештальтов. Из этой установки представителей гештальтпсихологии следовало, что мышление, как и восприятие, является пассивным процессом сочетания элементов зрительного поля в целостные гештальты. Живое существо, человек и высшие животные выступает лишь как носитель психических процессов, происходящих в его мозге, а не как реально действующий индивид.
Курт Коффка скончался 22 ноября 1941 года в Нортхемптоне, США.
Научные работы Курта Коффки
К анализу представлений и их закономерностей (Zur Analyse der Vorstellungen und ihrer Gesetze, 1912)
Основы психического развития (Die Grundlagen der psychischen Entwicklung, 1921)
Немецкий психолог Курт Коффка он широко известен тем, что помог вместе с Вольфгангом Келером и Максом Вертхаймером создать основы гештальт-школы, которая в ретроспективе стала бы фундаментальной предшественницей современной когнитивной психологии, как мы ее понимаем.
Мы кратко рассмотрим его карьеру и вклад в историю психологии, уделяя особое внимание его фигуре в генезисе гештальт-движения, неотделимой от двух других его компаньонов, но с их собственной личностью, и той важности, которая была обусловлена редукционизмом, действовавшим в то время. ,
Биография Курта Коффки
Коффка родился в Берлине в 1886 году, в кругу богатой семьи, известной своей длинной чередой юристов и юристов. С юных лет Коффка порывает с традиционным и вместо того, чтобы выбрать юридическое образование, изучает философию в Берлинском университете.
После работы в различных психологических лабораториях, которые ставят под сомнение доминирующий немецкий элементаризм, Коффка отправляется во Франкфурт и Майн, где он общается с Келером и недавно прибывшим Вертхаймером с тысячами идей о восприятии, которые можно проверить в многочисленных экспериментах. Эти работы дадут свои первые плоды в 1912 году, когда Вертхаймер опубликовал статью о восприятии движения, которое порождает движение, которое составляет гештальт-школу.
Несколько лет спустя, после Первой мировой войны, он переехал в Соединенные Штаты в качестве профессора университета и вместе с Келером в 1925 году участвовал в качестве представителя гештальт-движения в конференциях Университета Кларка, в конференциях, в которых много лет назад принимали участие фигуры. как Фрейд и Юнг.
Коффка оставался активным профессором, исследователем и писателем в университете до последнего своего дня в 1941 году.
Вклад Коффки из Гештальта
Невозможно говорить о вкладе Коффки без учета уникального сотрудничества, породившего гештальт-движение. Три имени, изначально связанные с этим, образуют неразрывный триумвират, и до определенного момента трудно приписать отдельные аспекты теории каждому из них.
Тем не менее, каждый из трех играл дифференцированную роль в группе и вносил свой вклад, всегда исходя из общей основы и уважения к работе двух других.
В контексте гештальт-психологии, которая разрывается с редукционизмом, который постулировал, что если психология была наукой, то она должна быть способна сводить явления к составляющим элементам, Коффке приписывают большое количество эмпирических работ .
Вероятно, его самым известным вкладом является систематическое применение принципов гештальта в двух его самых известных работах: Рост ума (1921) и Основы гештальт-психологии (1935).
Инфантильный разум
Коффка посвящает большую часть этой книги аргументации против обучения методом проб и ошибок. Он, благодаря исследованиям Келера, защищает Insight выT, То есть Истинное обучение происходит через понимание ситуации и составляющих ее элементов. , не найти решение проблемы чисто случайно. Эта революционная концепция в значительной степени способствовала переходу североамериканского педагогического подхода от заучивания к обучению через понимание.
Восприятие и память
В Основы гештальт-психологии, Коффка продолжает линию исследований, из которой родилось гештальт-движение: визуальное восприятие , Кроме того, он собирает огромный объем работы, выполненной членами гештальт-группы и ее учениками, и углубляется в такие темы, как обучение и память.
Коффка придает большое значение работам по постоянству восприятия, благодаря которым люди могут воспринимать свойства объекта как постоянные, хотя условия, такие как перспектива, расстояние или освещенность, меняются.
Говоря об обучении и памяти, Коффка предлагает теорию следов. Предполагается, что каждое физическое событие вызывает определенную активность в мозге, которая оставляет след памяти в нервной системе, хотя стимул больше не присутствует.
Как только трассировка памяти сформирована, все последующие связанные события будут включать взаимодействие между процессом памяти и трассировкой памяти. Эта циркулярность, в которой старые следы влияют на новые процессы, напоминает теории Пиаже, которые вместе с Львом Выготским стали основой конструктивизма.
Аналогично, следование этой теории также объясняет забвение. Это дает очень важную роль доступности следов, идея, которая удивляет сходством с объяснениями, которые мы имеем сегодня о памяти.
Коффка нельзя отрицать, что, как личность и как основатель гештальт, является краеугольным камнем современной психологии , И через когнитивизм, и через конструктивизм мы видим отражение его наследия.
Гештальтпсихология — это направление в психологии ХХ века, которое основывается на попытках объяснить принцип восприятие с позиции целостности структуры.
Представители гештальтпсихологии: В. Келлер, М. Вертгеймер, К. Коффка, К. Левин, К. Дункер.
Предметом гештальтпсихологии является сознание, понимание которого должно строиться на принципе целостности.
Содержание
Гештальтпсихология
Развитие гештальтпсихологии связано с произошедшей на рубеже XIX-XX веков революцией в физике. Она возникла как альтернатива популярным в тот период бихевиоризму и ассоциативной психологии. Ее основоположником считают немецкого психолога Макса Вертгеймера, но в ее развитие участвовали и такие известные психологи как Курт Коффка, Вольфганг Келлер, Курт Левин.
Гештальтпсихология отрицала принципы разделения сознания. Ее представители считали, что восприятие не является совокупностью чувств, а особенности образа не воссоздаются с помощью признаков ее составляющих. Вместо поиска отдельных элементов сознания гештальт-психологи сделали упор на его целостности. Человеческое сознание они рассматривали как целостность, охваченную динамикой. Сознание соединяет все компоненты в единое целое, образуя гештальт.
Гештальтпсихология нашла продолжение в современном направлении психотерапии — гештальт-терапии, основателем которой является психолог Фридрих Перлз.
Гештальт-терапия предполагает, что вся жизнь человека состоит из бесконечного числа гештальтов. Гештальт-терапевты помогают пациентам увидеть и осознать каким образом незавершенные гештальты влияют на их жизнь в настоящем. В ходе данной терапии человек учится эти гештальты закрывать, завершать, т.к. незавершенные гештальты могут вызвать некоторые проблемы.
Принципы гештальтпсихологии
Проведение исследования позволили гештальт-психологам открыть законы восприятия, а в дальнейшем и законы гештальта.
1. Принцип близости — элементы, которые близки друг к другу в пространстве и во времени и кажущиеся нам объединенными в группы, мы воспринимаем совместно.
2. Принцип непрерывности — существует тенденция следовать в направлении, позволяющим связывать наблюдаемые элементы в непрерывную последовательность или определенную ориентацию.
3. Принцип сходства — подобные элементы воспринимаются нами совместно, образуя замкнутые группы.
4. Принцип замыкания — существует тенденция завершения незаконченных предметов и заполнения пустых промежутков.
5. Принцип простоты (закон прегнантности) — восприятие и интерпретация составных или сложных объектов как простейшую форму или объединение простейших форм.
7. Принцип изоморфности — выражение структурного единства мира (физического, физиологического и психического).
8. Принцип общей зоны — принципы гештальта формируют наше повседневное восприятие наравне с научением и прошлым опытом. Предвосхищающие мысли и ожидания также активно руководят нашей интерпретацией ощущений.
9. Принцип смежности — близость стимулов во времени и пространстве; смежность может предопределять восприятие, когда одно событие вызывает другое.
Макс Вертгеймер как основатель гештальт-психологии
Он, используя специальные приборы, изучал два раздражителя у испытуемых (две прямые линии) путем передачи им разной скорости.
Когда интервал был относительно большой, испытуемые воспринимали линии последовательно. При очень коротком интервале линии воспринимались как данные одновременно, а при оптимальном интервале возникало восприятие движения, т.е. испытуемые видели перемещение линии вправо или влево, а не две линии, данные последовательно или одновременно.
Это явление получило название фи-феномен.
Фи-феномен — это иллюзия перемещения с места на место двух поочередно включающихся источников света.
Данный эксперимент опроверг концепцию о сложении ощущений в целостную картину, т.е. доказал, что восприятие не сводится к сумме отдельных ощущений.
М. Вертгеймер также исследовал восприятие и мышление человека. Он попытался применить гештальт-принципы научения к творческому мышлению людей, на основе предположения, что мышление осуществляется в терминах целостного осознания проблемы. Мышление он рассматривает, как поочередную смену гештальтов, т.е. возможность видеть одну и ту же проблему под разными углами, в соответствии с поставленной задачей.
Вертгеймер утверждал, что отдельные детали следует рассматривать в непосредственной связи с общей ситуацией и что решение проблемы должно двигаться от общего к частному, а не наоборот. Если преподаватель организует материал классных упражнений в целостную систему, то у его учеников легче проявится инсайт, они смогут уловить суть проблемы и найти ее решение.
Курт Коффка и исследования восприятия у детей
Курт Коффка — немецкий и американский психолог, вместе с Вертгеймером и Келлером считается одним из основателем гештальт-психологии.
Коффка проводил исследования развития восприятия у детей, которые показали, что у ребенка имеется набор неточных и не очень адекватных образов внешнего мира. В процессе жизни эти образы разделяются и становятся более точными.
Например, у новорожденных есть смутный образ человека, в гештальт которого входят и голос, и лицо, и волосы, и характерные движения. Поэтому маленький ребенок одного-двух месяцев может не узнать даже близкого человека, если он поменяет прическу или сменит привычную одежду на совершенно незнакомую. Но уже к концу первого полугодия этот смутный образ разделяется, превращаясь в ряд четких образов: лица, в котором выделяются как отдельные гештальты глаза, рот, волосы, появляются и образы голоса, тела.
Коффка изучал и восприятие цвета детьми.
Исследования Вольфганга Келлера
Вольфганг Келлер — немецкий и американский психолог, один из основателей гештальт-психологии, занимался проблемами общей, сравнительной, экспериментальной психологии. Ввел принцип изоморфизма (равенства форм в физическом, физиологическом и феноменальном полях).
В. Келлер изучал решение задач человекообразными обезьянами. Эксперименты с шимпанзе позволили ему понять, что поставленная перед животным задача решается либо методом проб и ошибок (слепой поиск правильного решения), либо благодаря внезапному осознанию.
Опыты Келера доказывали, что мыслительный процесс идет по второму пути, т.е. происходит мгновенное схватывание ситуации и верное решение поставленной задачи.
Келер пришел к выводу, что предметы и объекты, находящиеся в поле восприятия и никак не связанные между собой, в процессе решения задачи начинают объединяться в единую структуру, видение которой помогает решить задачу. Этот процесс происходит мгновенно. В. Келер назвал это явление инсайтом.
Инсайт — это внутреннее озарение, внезапное понимание и нахождение решения.
Объясняя феномен инсайта, он считал, что в тот момент, когда явления входят в другую ситуацию, они приобретают новую функцию. Соединение предметов в новых сочетаниях, связанных с их новыми функциями, ведет к образованию нового гештальта, осознание которого составляет суть мышления.
Келер провел ряд экспериментов с детьми для изучения мышления, чтобы доказать, что решение определенных задач человеком происходит сходным образом. Он предлагал детям проблемную ситуацию, сходную с той, которая ставилась перед обезьянами (например, достать машинку, которая была расположена на шкафу). Чтобы достать машинку, дети включали в гештальт со шкафом разные предметы (лестницу или другие предметы: ящики, стол со стулом).
Теория психологического поля Курта Левина
Курт Левин — немецкий и американский психолог, в основе взглядов которого лежит концепция гештальта, но он также изучал проблемы личности, ее потребностей и влияния общественных связей на ее поведение.
Теория поля — это психологическая система Курта Левина, использующая концепцию силового поля для объяснения поведения личности в терминах влияния на него поля общественного воздействия.
Левин проводил исследования в области потребностей, воли, аффектов. Он исходил из того, что основанием человеческой активности в любых ее формах (поступок, мышление, память и др.) является намерение — потребность.
Курт Левин считал, что личность живет и развивается в психологическом поле окружающих ее предметов, каждый из которых имеет определенный заряд (валентность). Для каждого человека эта валентность имеет свой знак, хотя существуют и такие предметы, которые для всех имеют одинаково притягательную или отталкивающую силу. Воздействуя на человека, предметы вызывают в нем потребности, которые Левин рассматривал как своего рода энергетические заряды, вызывающие напряжение человека.
Когда баланс между субъектом и ситуацией нарушается, у человека возникает состояние напряженности, которое субъект пытается убрать, предприняв определенные действия. Эту напряженность Левин назвал квази-потребностью.
Квази-потребность — это намерение совершить какое-либо целенаправленное действие.
Когда существует такая потребность, человек стремится к разрядке, т.е. удовлетворению собственной потребности. Разрядка осуществляется в определенной ситуации. Эта ситуация называлась Левином психологическим полем.
Курт Левин разработал теорию конфликтов.
Он выявил и описал три типа конфликтов:
Курт КоффкаОн был одним из психологов-основателей гештальт-школы. Эта школа была одним из первых предшественников когнитивной психологии, какой мы ее знаем сегодня; Кроме того, это была одна из самых влиятельных школ в истории этой дисциплины.
Вместе с Максом Вертхаймером и Вольфгангом Кёлером Курт Коффка помог прояснить способ, которым люди воспринимают мир, сосредоточившись больше на целом, чем на каждой из составляющих их частей. Его исследования противоречили представлениям о механизме, школе, основанной Вундтом, которая преобладала в академической психологии того времени.
После переезда в Соединенные Штаты Коффка помог принести идеи гештальта в академический мир этой страны. Сегодня, благодаря развитию его исследований, теория гештальта все еще используется как в исследованиях, так и в психологической терапии.
биография
Ранние года
Курт Коффка родился в Берлине (Германия) в 1886 году. Его отец был юристом, а его брат Фридрих стал судьей, но Курт, вместо того чтобы следовать семейным шагам в юридической сфере, решил изучать философию и науку, поощряемую его дядей.
После окончания средней школы гимназии Вильгельма он поступил в колледж, чтобы продолжить учебу. Коффка начал учиться в Берлинском университете, но в 1904 году перешел в Эдинбургский университет в Шотландии, где познакомился с британской философией.
После двух лет обучения в этой стране он снова вернулся в Берлинский университет, где сменил изучение философии на психологию.
Поскольку он страдал нарушением зрения (дальтонизмом), Коффка особенно интересовался человеческим восприятием.
Фактически, одна из его первых опубликованных научных работ была основана на исследовании его собственной проблемы со зрением, когда он познакомился с Мирой Кляйн, которая позже стала его первой женой.
Я работаю ассистентом
В 1909 году Курт Коффка поступил во Фрайбургский университет, чтобы заниматься физиологией под руководством Йоханнеса фон Криса.
Однако на этом посту он пробыл всего несколько месяцев, а затем поступил в Вузбургский университет, один из крупнейших центров психологических исследований того времени.
В следующем году, в 1910 году, Коффка решил покинуть Вузбург и продолжить свои исследования в Психологическом институте во Франкфурте в качестве ассистента профессора Фридриха Шумана. Именно в этом университете он познакомился с Вольфгангом Кёлером, вместе с которым стал помощником Макса Вертхаймера.
Вместе с двумя другими основателями гештальт-школы Коффка начал изучать феномен восприятия движений.
В ходе этих исследований отношения между ними были укреплены, и вместе они заложили основы того, что позже стало этим течением психологии.
Я работаю исследователем и преподавателем
В 1911 году Коффка покинул Франкфурт и начал работать профессором Гиссенского университета. Однако его отношения с двумя другими основателями школы гештальт оставались очень близкими.
На своей новой работе этот исследователь заинтересовался двумя другими основными процессами человеческого разума: мышлением и памятью. После Первой мировой войны Коффка получил постоянную должность профессора экспериментальной психологии в Университете Гиссена.
В последующие годы он продолжил свою карьеру в этом учреждении, пока в 1921 году не стал директором Института психологии в университете.
Там, после создания собственной исследовательской лаборатории, он опубликовал большое количество статей, связанных с гештальтпсихологией, в сотрудничестве с Келером и Вертхаймером.
В 1922 году, незадолго до переезда в Соединенные Штаты, Коффка опубликовал свои идеи о восприятии и его применении в психологическом развитии человека.
Его теории стали очень популярными и позже легли в основу многих исследований в области психологии развития.
Однако, несмотря на свой международный успех, Коффка не пользовался большой популярностью в Германии, поэтому он решил эмигрировать в Америку.
Жизнь в америке
Оказавшись в Соединенных Штатах, Коффка опубликовал свои идеи о гештальте вПсихологический бюллетень благодаря помощи психолога Роберта Огдена. Таким образом, это направление психологии было с большим успехом внедрено в Соединенных Штатах.
В течение следующих нескольких лет Коффка продолжал заниматься исследованиями, преподавая в университете, на этот раз в колледже Смита в Массачусетсе. Сделанные им открытия собраны в книге, которой он наиболее известен:Принципы гештальт-психологии.
После ряда проблем со здоровьем и личными проблемами Коффка наконец скончался в 1941 году от сердечного приступа в возрасте 55 лет.
Теория и другие материалы
Психологическое развитие человека
Главный вклад Коффки в психологию заключался в применении теории гештальта к исследованиям психологического развития человека.
Его основная идея заключается в том, что дети воспринимают мир целостно и одинаково реагируют на раздражители. Только с годами мы обретаем способность различать части, из которых состоит каждый набор.
Эта идея позже стала фундаментальной для продвижения в области психологии развития, а также принесла ему известность. Однако Коффка также проводил исследования в других областях, таких как обучение, восприятие, память и мышление.
Основы теории гештальта
С другой стороны, Курт Коффка был ключевой фигурой в основании теории гештальта, одного из первых психологических течений гуманистического характера.
Вместе с Вертхаймером и Кёлером он создал несколько специализированных журналов, провел исследования и распространил свои идеи в большом количестве статей и нескольких книг.
Хотя гештальт-психология сильно изменилась за последние десятилетия, ее основы остались нетронутыми со времен Коффки. По этой причине сегодня он считается одним из самых влиятельных психологов всех времен.
Читайте также: