Изложение на тему любопытные пингвины

Обновлено: 05.07.2024

ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ НАПИСАТЬ ИЗЛОЖЕНИЕ. Любопытные Сижу я на камне и ем хлеб. А пингвины ко мне подходят и в рот заглядывают – никак не могут понять, что это я делаю. Очень они любопытные.Вечером я повесил умывальник на доску. Пока я его к доске прибивал, один пингвин стоял и внимательно смотрел, даже кивал головой.Утром вышел я умываться, а к умывальнику не подойти: целая толпа пингвинов собралась. Вода из умывальника капает, а пингвины вокруг молча стоят, головы на бок и слушают, как капли разбиваются о камни. Для них это, может быть, музыка.Раз я в палатке разжёг Примус шумит. Я ничего не замечаю. Хотел выйти из палатки и не смог: у входа столпились пингвины, слушают примус. Я чай согрел и выключил примус. Пингвины закричали, загалдели. Хотят ещё послушать.Я им примус просто так зажигал – пусть слушают.

Cижу я на камне и ем хлеб.Ко мне подошли пингвины.И в рот заглядывают-Никак не могут понять,что это такое я делаю.Любопытны пингвины.Под вечер я повесил умывальник на доску.Пока я его прибивал,один пингвин стоял и кивал головой.Вышел я утром умываться,а там целая толпа пингвинов собралась.Вода из умывальниа капает,а пингвины слушают,как капли о камни бьют.Для них-это музыка.Однажды я в палатке разжёг Примус шумит.Хотел выйти из палатки,да не смог.У палатки пингвины толпились.Я согрел чай и выключил примус.Пингвины закричали.Хотели ещё послушать.А я им примус просто так зажигал-пусть послушают!
А если честно,то изложение самому надо писать!

Жила-была девочка Наташа. И задали ей в школе сочинить сказку. А она сказки и рассказывать-то не умела. Таблицу умножения наизусть рассказывать умела, про времена года и перелетных птиц - умела, а вот со сказками не получалось. Легла она спать очень расстроенная, что придет в школу с несделанным домашним заданием. А заснуть никак не получается. И вот лежит она, лежит, и вдруг слышит в углу шуршание. Испугалась, спрашивает: "Кто там шуршит?". А в ответ: "Это я, Шуршшшунчик. Я существо волшшшшебное, всегда у тебя в комнате по ночам гуляю. А вот почему ты не спишшшь?". И рассказала Наташа Шуршунчику о своем несделанном домашнем задании. Удивился Шуршунчик:

- Как же так? Ты совсем сказку сочинить не можешшшь? Ведь вокруг столько сказочного, волшшшебного!

- Да чего вокруг сказочного? Все понятное, обычное, неволшебное.

Шуршунчик даже обиделся.

- Ну знаешшь! А как же я? Я ведь волшшшебный?

- Вот видишшшь. И вон та луна в небе - волшшебная, и звезды в небе, и лужи на земле. Вот ты, наверное, даже не знаешшь, от какого волшшебства листья осенью желтеют и краснеют?

- Ну, это-то я знаю. Мне мама рассказывала. Света меньше становится, и в листьях веществ, от которых листья становятся зелеными, тоже меньше становится, они без света образовываться не могут.

- Да ну, ерунда какая! Уж я-то знаю! Ведь тут без нас, шшшуршунчиков, не обходится. Пойдем-ка со мной погулять, все сама и увидишшь.

И повел Шуршунчик Наташу по лунной дорожке прямо на улицу.

- Вот смотри. Есть на небе звезды желтые, а есть красноватые. И звезды эти в лужах отражаются.

Ткнул Шуршунчик хвостом в лужу в то место, где красноватая звезда отражалась, и как будто красная краска по луже расплылась, и хвост оказался как кисточка в красной краске.

- Держи мой хвост крепче, пойдем вон тот клен покрасим.

Взяла Наташа хвост Шуршунчика, и стала этим хвостом к листьям клена прикасаться. Где коснется, там лист красным становится. Пошли они опять к луже, выбрала Наташа желтую звезду. Покрасила листья другого клена, и березы, и липы. Так и гуляли Наташа с Шуршунчиком, и красили листья в желтый, красный цвета. Не все сразу, конечно. Чтобы и другие шуршунчики могли поучаствовать.

Утром мама разбудила Наташу в школу. Вышли они из дома, а кругом на деревьях уже столько желтых и красных листьев появилось.

- Смотри, дочка! - сказала мама. - Уже настоящая осень наступила, зеленых листьев совсем мало осталось.

"Как все же хорошо мы с Шуршунчиком ночью постарались" - подумала Наташа. И в клене рядом с ней тихо прошуршало: "Да, хорошшшшо!".

Цель урока: • научить писать подробное изложение текста-повествования. Задачи: • способствовать формированию навыка написания подробного изложения текста-повествования; • создать условия для формирования навыков работы с текстом, способствующих развитию устной и письменной речи учащихся; • способствовать развитию речи, памяти, образного, логического, критического мышления, эмоциональности учащихся; воспитывать коммуникативные качества личности, толерантность

Вложение	Размер
urok.zip	1.14 МБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка в 5 классе.

научить писать подробное изложение текста-повествования.

способствовать формированию навыка написания подробного изложения текста-повествования;
создать условия для формирования навыков работы с текстом, способствующих развитию устной и письменной речи учащихся;
способствовать развитию речи, памяти, образного, логического, критического мышления, эмоциональности учащихся;
воспитывать коммуникативные качества личности, толерантность.

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Актуализация знаний. Постановка задачи урока (3 мин.)

3. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия материала

Работа с речеведческим материалом. (5 мин)

4. Чтение и анализ текста (19 мин)

5. Физкульминутка (1 мин)

6. Проверка уровня запоминания. Самопроверка (2 мин)

7. Самоконтроль. Пересказ текста с опорой на план и ключевые слова. (7 мин)

8. Подведение итогов урока. (1 мин)

1. Организационный момент.

Слайд 1 Приветствие, организация внимания всех обучающихся в классе. Запись в тетради числа, наименования работы

2. Актуализация знаний. Постановка задачи урока

Слайд 2 Слова: излагать, изложение, изложить.

– Что их объединяет? (Однокоренные слова с чередованием гласных в корне лож – лаг.)

Слайд 3 Повествование, текст, изложение.

Эти слова будут ключевыми на уроке.

– Исходя из этих ключевых слов, предположите, чем мы с вами будем на уроке заниматься? Слайд 4 (формулировка цели урока) - (Писать изложение текста - повествования)

Да, нам предстоит подготовиться к письменному пересказу текста-повествования, т.е. написать изложение Слайд 5 (формулировка темы урока).

А прежде чем писать, что мы должны сделать? (подготовиться)

Правильно, как будет звучать тема урока? (Подготовка к подробному изложению)

3. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия материала. Работа с речеведческим материалом.

- А что такое изложение?

Слайд 6 Изложение – это вид письменной или устной работы, когда стараются передать как можно точнее и подробнее услышанный или прочитанный самостоятельно текст.

- Что такое текст?

Слайд 7 Текст— это ряд предложений, связанных по смыслу и грамматически. Обладает смысловой законченностью, единой темой и идеей

- Какие существуют три типа текста?

- Что такое описание, рассуждение повествование?

Слайд 8 Повествование — это тип речи, при помощи которого рассказывается о каких-либо событиях в их временной последовательности ; сообщается о последовательно сменяющих друг друга действиях или событиях (содержание повествования можно передать лишь на нескольких кадрах фотоаппарата.

- А у текста может быть заголовок?

- С чем обычно совпадает название текста?

Ответы учащихся (С темой или идеей)

- Что такое тема текста?

Слайд 9 Тема - это то, о чём или о ком говорится в текст. Общая тема делится на ряд микротем, которые подчинены ей, раскрывают ее. Тема текста может быть выражена в его заголовке.

- Что такое идея текста?

Слайд 10 Основная мысль текста – это сжато сформулированный предмет содержания. Реализация авторского замысла, которая передает его отношение к тому, о чем он сообщает, его оценку изображаемого. Иными словами, что хотел сказать автор, авторская позиция)

4. Чтение и анализ текста

- Что вы можете предположить о содержании текста по его заглавию? Антиципация — предвосхищение или смысловая догадка .

Сижу я на камне и ем хлеб. А пингвины ко мне подходят и в рот заглядывают. Никак не могут понять, что это я делаю. Очень они любопытные.

Вечером я повесил умывальник на доску. Пока я его к доске прибивал, один пингвин стоял и внимательно смотрел, даже кивал головой.

Утром вышел я умываться, а к умывальнику не подойти: целая толпа пингвинов собралась. Вода из умывальника капает, а пингвины вокруг молча стоят, головы набок и слушают, как капли разбиваются о камни. Для них это, может быть, музыка.

Раз я в палатке разжёг примус. Примус шумит. Я ничего не замечаю.

Хотел выйти из палатки и не смог: у входа столпились пингвины, слушают примус. Я чай согрел и выключил примус.

Пингвины закричали, загалдели. Хотят ещё послушать. Я им примус просто так зажигал. Пусть слушают.

- оправдались ваши ассоциации?

- Какова тема данного текста? (О пингвинах.)

- Какова идея текста? (Любопытство пингвинов)

Слайд 12 - этот текст написал известный детский писатель Геннадий Снегирёв.

Изучающее чтение с остановками , заполнение двухчастного дневника (левая часть), составление плана.

Чтобы запомнить текст, а потом его воспроизвести максимально близко к тексту нам поможет … ПЛАН

- Что такое план текста?

Слайд 13 План - это последовательное представление частей содержания изученного текста в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную мысль.

1. Любопытные пингвины.

2. Умывальник на доске.

3. Музыка для пингвинов.

4. Примус в палатке.

5. Пингвины слушают примус.

- задание такое: восстановите сюжет, т.е., работая в парах, выстройте последовательное представление частей данного текста.

- Всё получилось? Почему? Озаглавьте 6-ой пункт плана

Повторное чтение текста с записью ключевых слов

Учащиеся читают текст по абзацам, выписывают ключевые слова каждой части, заполняется двухчастный дневник (правая часть). В ключевых словах подчёркиваются орфограммы .

1. Любопытные пингвины.

Сижу, подходят, заглядывают

2. Умывальник на доске.

Умывальник, прибивал, внимательно смотрел

3. Музыка для пингвинов.

Толпа собралась, набок, разбиваются

4. Примус в палатке.

5. Пингвины слушают примус.

Палатка, столпились, чай согрел

закричали, загалдели, зажигал

- Какие слова для вас оказались незнакомыми?

(учащиеся работают с Приложением (словарём), находят значение незнакомых для них слов: примус, умывальник, палатка)

Слайд 16 (Палатка - временное жилище из ткани, быстро возводимая сборно-разборная конструкция.)

Слайд 17 (Умывальник - специальный сосуд для воды, служащий для умывания там, где нет водопровода.)

Слайд 18 (Примус - прибор для нагревания и приготовления пищи, с насосом, подающим горючее (керосин) в горелку.)

5. Проверка уровня запоминания. Самопроверка

- Я буду читать вам фразы, которые встречались в тексте и ложные, т.е. неправильные. Верные ответы - поднимаете руки. Кто в себе уверен, переверните листочек с текстом вниз, а кто ещё сомневается, можно подглядывать.

Сижу я на камне и ем хлеб.

Очень они нелюбопытные.

Утром я повесил умывальник.

А пингвины молча стоят и слушают.

Раз я разжег в доме газовую плиту.

У входа столпились пингвины.

Не стали они дальше слушать.

Я им примус просто так зажигал

- Молодцы, вы очень внимательны и замечаете все неточности, которые я вам говорила. Давайте их разберём: в чём ошибка?

Очень они нелюбопытные.

Утром я повесил умывальник.

Раз я разжег в доме газовую плиту.

В палатке разжёг примус

Не стали они дальше слушать.

6. Проверка уровня запоминания. Самопроверка.

Пересказ текста с опорой на план и ключевые слова.

7. Самоконтроль. Пересказ текста с опорой на план и ключевые слова. (7 мин)

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Что мы сегодня повторили?

Ответы учащихся (речеведческие понятия: текст, тема и идея текста, план)

- Чему мы сегодня научились?

Ответы учащихся (писать изложение текста-повествования).

На втором уроке вам предстоит еще раз прочитать текст, написать ваше изложение на черновик, проверить орфограммы и пунктограммы и написать изложение в чистовик.

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя: Скворцова Н.Н.

Предмет: русский язык

Количество часов 2 часа

Цель урока: подготовить учащихся к подробному изложению текста-повествования.

образовательные: формировать навык написания подробного изложения текста-повествования;

создать условия для формирования навыков работы с текстом, способствующих развитию устной и письменной речи учащихся;

развивающие: способствовать развитию речи, памяти, образного, логического, критического мышления, эмоциональности учащихся;

формировать познавательный интерес к изучаемому предмету;

воспитательные: воспитывать коммуникативные качества личности, толерантность,;

способствовать формированию настойчивости в достижении поставленной цели.

Тип урока: развитие речи.

Вид урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

Методы и приемы работы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, иллюстративный.

Технические средства обучения: ПК учителя, мультимедийный проектор, экран.

С виду хоть и птица, В небо ей не взвиться. Крылышки имеет, А летать всё равно не умеет. Зато в воде гребёт крылом, Как будто лодочник веслом.

Слайд 3: Это интересно!

Слайд 4: Прочитайте текст

Слайд 5

Слайд 6

Повествование – это текст, в котором рассказывается о последовательно сменяющихся событиях или действиях (несколько фотографий).

Слайд 7: Словарная работа

Примус - прибор для нагревания и приготовления пищи с насосом, подающим горючее (керосин) в горелку.

Слайд 8: Словарная работа

Умывальник – специальный сосуд для воды, служащий для умывания там, где нет водопровода.

Слайд 9: Словарная работа

Палатка - временное жилище из ткани, быстро возводимая сборно-разборная конструкция.

Слайд 10

Выберите заголовок среди названных, который точнее отражает главное в каждой части текста, несёт больше информации о её содержании. Составьте из заголовков план и запишите его.

Слайд 11

Дело было в э ксп е диц и и. Сижу я на камн е и ем. А п и нгвины ко мне п о дходят и в рот загляд ыва ют. Не могут п о нять, что я делаю. 1. Любопытные пингвины.

Слайд 12

Стал пр и б и вать умывальник на доску, тоже о кружили и вн и мат е льн о смотрят. Оч е нь пингвины люб о пытны. 2. Умывальник на доске.

Слайд 13

Урок по развитию речи русский язык 3 класс учебник Л.Я Желтовской, О.Б. Калининой учебно методический комплект Планета знаний, но может быть использован при любой программе. В презентацию включены загадка, интересные факты, словарная работа, деление на части, план и тд. Ребята с лёгкостью справятся с данной работой.

Презентация изложения "Любопытные" 3 класс

Отгадайте загадку. С виду хоть и птица, В небо ей не взвиться. Крылышки имеет, А летать всё равно не умеет. Зато в воде гребёт крылом, Как будто лодочник веслом.

Презентация изложения "Любопытные" 3 класс

Словарная работа. Примус - прибор для нагревания и приготовления пищи с насосом, подающим горючее (керосин) в горелку.

Презентация изложения "Любопытные" 3 класс

Словарная работа. Умывальник – специальный сосуд для воды, служащий для умывания там, где нет водопровода.

Презентация изложения "Любопытные" 3 класс

Словарная работа. Палатка - временное жилище из ткани, быстро возводимая сборно-разборная конструкция.

Презентация изложения "Любопытные" 3 класс

• Выберите несёт заголовок который среди названных, точнее отражает главное в каждой части больше текста, информации о её содержании. • Составьте из заголовков план и запишите его.

Презентация изложения "Любопытные" 3 класс

1. Любопытные пингвины. Дело было в экспедиции. Сижу я на камне и ем. А пингвины ко мне подходят и в рот заглядывают. Не могут понять, что я делаю.

Презентация изложения "Любопытные" 3 класс

2. Умывальник на доске. Стал прибивать умывальник на доску, тоже окружили и внимательно смотрят. Очень пингвины любопытны.

Презентация изложения "Любопытные" 3 класс

Вспомните правило, которым нужно воспользоваться, чтобы правильно написать слова: ё с…жу приб…вать и разж…г х…тел ст…ят и о о Подберите однокоренные слова для проверки.

Презентация изложения "Любопытные" 3 класс

Вспомните правило о правописании о гласных в приставках. а а о а о П…дходят, з…глядывают, … кружили, с…грел, з… кричали, з…галдели.

Презентация изложения "Любопытные" 3 класс

Читайте также: