Изложение на тему история

Обновлено: 05.07.2024

- Сегодня на уроке мы продолжим учиться писать сжатое изложение. На экзамене вам предстоит работать над ним. Вы знакомы со структурой сжатого изложения, умеете выделять микротемы, владеете основными приемами сжатия.

3. Повторение.

- Какое изложение называют cжатым?

(Краткое изложение исходного текста, где передается только основная информация, подробности исключаются.)

- Давайте вспомним, что такое микротема (тема фрагмента текста, его части) Как определить микротему? Что для этого необходимо сделать?

исключение второстепенной информации, повторов, подробностей, деталей
обобщение единичных явлений и фактов: свертывание информации на основе ее обобщения
упрощение

Прослушать текст, определить тему текста (о чем текст)
Сформулируйте основную мысль текста (чему учит текст, ради чего написан)
Разбить текст на части, составьте план текста
Определить микротему каждой части
Найти ключевые слова в каждой части текста, передающие главную информацию
Подумать, что можно исключить из каждой части, от каких подробностей отказаться, что можно обобщить.
Обдумать средства связи между частями.
Записать сокращенный (сжатый) текст

4. Прослушивание текста. (Работа с текстом Д. С. Лихачева “Письма о добром и прекрасном.)

Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Всякий ответит, что доставшееся нам наследство надо оберегать. Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины. Довелось мне как-то побывать на Бородинском поле вместе с замечательным человеком – реставратором Николаем Ивановичем Ивановым. Он уже и позабыл, когда уходил в отпуск: не может ни дня прожить без Бородинского поля!. . Мы с Николаем Ивановичем обнажили головы перед памятниками, что были воздвигнуты на Бородинском поле благодарными потомками. И это здесь, на поле нашей славы, в 1932 году произошло невиданное поругание народной святыни: был взорван чугунный памятник на могиле Багратиона. Сделавшие это совершили преступление против самого благородного из чувств – признательности герою, защитнику национальной свободы России, признательности русских брату-грузину. А как расценить тех, кто примерно тогда же намалевал гигантскую надпись на стене монастыря, построенного на месте гибели другого героя – Тучкова: “Довольно хранить остатки рабского прошлого!” Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своем архитектурном облике город связан с именами Растрелли, Росси, Кваренги, Захарова, Ворончихина. По дороге с главного ленинградского аэродрома стоял Путевой дворец Растрелли. Замечательно: первое большое здание города несло печать выдающегося таланта. Дворец был в очень плохом состоянии – стоял близко от линии фронта, но наши бойцы сделали все, чтобы сохранить его. Прикоснись к нему руки реставраторов – и какой праздничной стала бы увертюра к Ленинграду. Снесли! Снесли в конце шестидесятых годов. И ничего нет на этом месте. Пусто там, где он стоял, пусто в душе, когда это место проезжаешь. И горько, потому что утрата любого памятника культуры невосстановима: они ведь всегда индивидуальны, материальные приметы прошлого всегда связаны с определенной эпохой, с конкретными мастерами. “Запас” памятников культуры, “запас” культурной среды крайне ограничен в мире, и он истощается со все прогрессирующей скоростью. На земле остается все меньше места для памятников культуры и не потому, что меньше становится земли. Все дело в том, что к патриотизму слишком долго призывали, а его надо воспитывать с самого раннего возраста. Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. И еще – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свой дом, свою землю, свое – пусть и непонятное тебе – родное слово. (383 слова)

5. Работа по содержанию текста

1. К какому типу речи относится текст? (рассуждение)

2. Определите тему текста. (историческое и культурное наследие страны)

3. Сформулируйте основную мысль текста. (патриотизм надо воспитывать с раннего детства)

4. Разбейте текст на абзацы. Давайте посмотрим ,что получается.

Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Всякий ответит, что доставшееся нам наследство надо оберегать. Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины.

Довелось мне как-то побывать на Бородинском поле вместе с замечательным человеком – реставратором Николаем Ивановичем Ивановым. Он уже и позабыл, когда уходил в отпуск: не может ни дня прожить без Бородинского поля!. . Мы с Николаем Ивановичем обнажили головы перед памятниками, что были воздвигнуты на Бородинском поле благодарными потомками. И это здесь, на поле нашей славы, в 1932 году произошло невиданное поругание народной святыни: был взорван чугунный памятник на могиле Багратиона. Сделавшие это совершили преступление против самого благородного из чувств – признательности герою, защитнику национальной свободы России, признательности русских брату-грузину. А как расценить тех, кто примерно тогда же намалевал гигантскую надпись на стене монастыря, построенного на месте гибели другого героя – Тучкова: “Довольно хранить остатки рабского прошлого!”

Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своем архитектурном облике город связан с именами Растрелли, Росси, Кваренги, Захарова, Воронихина. По дороге с главного ленинградского аэродрома стоял Путевой дворец Растрелли. Замечательно: первое большое здание города несло печать выдающегося таланта. Дворец был в очень плохом состоянии – стоял близко от линии фронта, но наши бойцы сделали все, чтобы сохранить его. Прикоснись к нему руки реставраторов – и какой праздничной стала бы увертюра к Ленинграду. Снесли! Снесли в конце шестидесятых годов. И ничего нет на этом месте. Пусто там, где он стоял, пусто в душе, когда это место проезжаешь. И – горько, потому что утрата любого памятника культуры невосполниима: они ведь всегда индивидуальны, материальные приметы прошлого всегда связаны с определенной эпохой, с конкретными мастерами.

“Запас” памятников культуры, “запас” культурной среды крайне ограничен в мире, и он истощается со все прогрессирующей скоростью. На земле остается все меньше места для памятников культуры и не потому, что меньше становится земли. Все дело в том, что к патриотизму слишком долго призывали, а его надо воспитывать с самого раннего возраста.

Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. И еще – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свой дом, свою землю, свое – пусть и непонятное тебе – родное слово.

Д. С. Лихачев. (Письма о добром и прекрасном.) (383 слова.)

5. В каждой части найдите ключевые слова ( для слабоуспевающих учащихся печатаем карточки с ключевыми словами)

6. Сформулируйте микротему каждой части

7. Прослушайте текст второй раз.

8. Работаем последовательно с каждой частью. (используя изученные способы сжатия, сократите часть до 10-12 слов, полученный вариант запишите, к каждому абзацу предлагаем свой способ сжатия)

9. Назовите ключевые слова, которые передают основную информацию

10Назовите микротему каждой части.

11. Подумайте, что можно исключить из каждой части, что можно обобщить ( разбираем 3 абзаца, а 4 и 5 абзацы предлагаем записать как мини сжатое сочинение)

12. Запишите сжатый вариант каждой части текста. (не забудьте проверить написание словарных слов по орфографическому словарю!)

ПЛАН	Опорный конспект
1. Историческое и культурное наследие надо оберегать.	Культурное наследие,оберегать,горестные картины.
2. Невиданное поругание народной святыни.	Бородинское поле, невиданное поругание, взорван памятник Багратиону.
3. Путевой дворец Растрелли снесли – “ пусто там, где он стоял, пусто в душе”.	Снесли Путевой дворец Растрелли, пусто на том месте, пусто в душе, утрата невосполнима.
4. Патриотизм надо воспитывать	Всё меньше мест для памятников культуры, надо воспитывать патриотизм.
5. Любовь к родному краю начинается с малого.	Любовь к родному краю, уважение к семье, к дому, к родному слову.

№ абзаца	Микротема
1.	Историческое и культурное наследие надо оберегать
2.	Невиданное поругание народной святыни
3.	Снесли Путевой дворец Растрелли ,утрата невосполнима
4.	Все дело в том, что к патриотизму надо не призывать, а его надо воспитывать с самого детства.
5.	Любовь к родному краю начинается с малого.

- Давайте посмотрим, все ли предложения связаны между собой? Сохраняется ли связь абзацев? Напишите на черновике получившийся вариант сжатого изложения.

Вариант сжатого изложения.

Историческое и культурное наследие своей страны надо оберегать. Но так происходит не всегда: память пробуждает горестные картины.

Известен тот факт, как невиданное поругание народной святыни — уничтожение памятника Багратиону на Бородинском поле.

В конце шестидесятых годов снесли Путевой дворец Растрелли. Теперь пусто там, где он стоял, пусто и в душе. Утрата невосполнима.

На земле остаётся все меньше места для памятников культуры не потому, что земли мало. Все дело в том, что к патриотизму надо не призывать, а его надо воспитывать с самого детства.

Любовь к родному краю начинается с малого.

6. Написание сжатого изложения.

Напишите сжатое изложение с черновика.

7. Итог урока.

Как вы думаете, что в работе над сжатым изложением вызывает наибольшие трудности

Список использованных источников

1. Н.А. Шапиро, А.В. Волкова, Е.В Кузнецова, Е.Ю. Шувалова. Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе:метод и практика. /Лекции 1-4/. Москва. Педагогический университет “Первое сентября”, 2010.

2. Русский язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА: “Сжатое изложение: 9-й класс”/Е.В. Корчагина, Е.С. Симакова. - М.: АСТ: Астрель: Полиграф - издательство, 2010.

3. Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА -2011: учебно-методическое пособие/под ред. Н.А. Сениной. – Ростов-на-Дону: Легион – М., 2010.

4. Текстовые тренажёры для подготовки к ГИА по русскому языку. Пособие для учителя. Сост. Е.В. Васильева, И. А. Суязова. Воронеж: ИПЦ “Научная книга”, 2011.

5. Ковалева Г.С., Роговик Т.Н. “Учебно-справочные материалы для 9 класса “Итоговый контроль: ГИА. Русский язык” Москва “Просвещение”, 2011.

Приложение

Памятка “Как писать сжатое изложение”

1. Выделите в тексте существенные (т. е. важные, необходимые) мысли.

2. Найдите среди них главную мысль.

3. Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных мыслей, выделите микротемы.

4. Озаглавьте каждую часть и составьте план.

5. Подумайте, что можно исключить в каждой части, от каких подробностей отказаться.

6. Какие факты (примеры, случаи) можно объединить, обобщить в соседних частях текста?

7. Обдумайте средства связи между частями.

8. Переведите отобранную информацию на “свой” язык.

9. Запишите этот сокращенный, “отжатый” текст на черновике, прочитайте, исправьте ошибки.

Если вам посчастливится осматривать одну из древнейших историчес ких достопримечательностей Киева — остатки Десятинной церкви, обратите внимание на липу, приютившуюся в стороне.

Ее толстый, весь в дуплах, ствол, будто древний старец, опирается на крепкий посох - подпорку.

От ствола во все .

Стороны расходятся могучие ветви.

Но теперь уже только концы их густо покрыты корот кими побегами, дружно одева ющимися весной в темно - зеле ный наряд.

А в середине лета крона старого дерева покрывает ся золотистыми, медово - аромат ными цветами.

Много пришлось пережить и увидеть этой липе на своем веку.

Ведь прожила она почти 1000 лет и всегда нахо дилась в самой гуще событий.

Липа — единственный свидетель героической обороны последнего бастиона Десятинной церкви от татаро - монгольских орд.

Видела она и величие киевских князей, и чужеземный гнет, и радост ное воссоединение Украины с Россией.

В ряде районов страны в ка честве памятников сохраняют не только отдельные деревья, но и целые лесные массивы, либо существовавшие ранее, либо соз данные вновь.

Так, по решению Шушенского сельсовета Ермо - шовского района Красноярского края 5 июня 1927 г.

Сосновый бор стал государственным заказ ником в память о сибирской ссылке 1897—1900 гг.

Вождя ми рового пролетариата В.

Здесь в старом Шушен ском он жил и работал, а в короткие минутки отдыха ухо дил на охоту, В 1940 г, заказ ник был преобразован в заповед ник имени В.

К столетию со дня рождения В.

Сюда приез жают туристы из многих стран мира.

Особо охраняют ста рые деревья, современники В.

И. Ленина, живые памятники его пребывания здесь.

Немало сил и времени отдал Лев Николаевич Толстой зе леному наряду Ясной Поляны.

Его любимая березовая аллея была обсажена елочками.

До сих пор стройные красавицы радуют многочисленных посетителей, приезжающих почтить память великого писателя.

Им были посажены любимые березы на площади 128 га.

Возле своего дома в Хамовниках Л.

Н. Толстой разбил живописный парк, сохранившийся до наших дней.

Недаром 8 апреля 1920 г.

Ленин подписал декрет о преобразовании московской усадьбы Л.

Н. Толстого вместе с Ясной Поляной в музей - заповедник.

С тех пор Ясная Поляна стала памятником не только великому писателю, но и неутомимому труженику на ниве охраны природы.

Великий украинский поэт Та рас Григорьевич Шевченко в течение 7 трудных лет в безвод ной степи возле Новопетровско го укрепления создал чару ющий зеленый оазис на пло щади 10 га, дающий и сейчас радость людям.

Теперь на этом месте организован заповедник Т.

Едут в него лю ди со всех сторон, как в школу созидания, чтобы приобрести

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Республики Крым

Изложение повествовательного текста с элементами описания памятки истории и культуры

Учитель русского языка

и литературы Топалэ А. Ф.

Цели урока : формировать умение письменно пересказывать тексты с элементами описания памяток, орфографические и грамматические навыки; развивать культуру письменной речи, образное и логическое мышление, воспитывать у детей умение тонко чувствовать прекрасное, видеть в произведении душу и настроение автора, уважать талант человека-творца.

Оборудование:

I .Организационный момент.

II.Работа по теме урока.

Слово учителя.

Однажды высокообразованный и уважаемый архитектор Городецкий заключил пари со строителями Киева, что сможет построить на непригодном для строительства участке лучший дом в городе. Проект он разрабатывал сам, чтобы доказать, что способен не только воплощать в жизнь чужие идеи. Пари он выиграл: химеры здания на улице Банковой,10 теперь сравнивают с парижскими на соборе Нотр-Дам, а самого Городецкого ставят рядом со знаменитым Антонио Гауди, который воздвигнул в Барселоне грандиозный собор Саграда Фамилия. Построенный в 1903 году, дом с химерами недавно праздновал своё 111-летие.

(Учитель демонстрирует презентацию ).

Владислав Городецкий является автором Национального художественного музея Украины.

В последние годы жизни Городецкому пришлось снова обратиться к восточной тематике – ему было заказано соорудить дворец шаха в Тегеране. Перед этим в иранской столице архитектор построил железнодорожный вокзал, гостиницу и театр. Умер Владислав Городецкий внезапно от сердечного приступа, похороненный в Тегеране.

2. Клоуз-тест.

1. Типы речи —. (повествование, описание, рассуждение).

(художественный, публицистический, научный, официально-деловой, разговорный).

(искусство создания (проектирования и строительства) сооружений).

4. Архитектурные стили — .

(романский, готика, Возрождение, классицизм, барокко, модерн).

5. Памятка истории и культуры —.

(предмет культуры, который сохранился с древности.).

3. Подготовка к работе над изложением. Чтение учителем текста" Дом с химерами".

Архитектуру называют каменной летописью истории. А ещё её называют застывшей в камне музыкой, потому что это прекрасное искусство очаровывает и заставляет петь душу.

Кто из киевлян не знает дома с химерами на Банковой улице? Это одно из оригинальных сооружений в городе.

В 1901 году архитектор Владислав Городецкий приобрёл неудобный, поэтому дешёвый участок земли на косогоре. Строительство началось в том же году. Наверное, не просто было спроектировать и построить дом на горе. Он имел шесть этажей со стороны площади Франка и три – со стороны улицы Банковой.

Здание построено в стиле модерн, который был особенно популярным в конце XIX - начале XX века. Характерная особенность этого стиля - асимметрия, пышное символическое содержание, использование металла, бетона, керамики.

Дом имеет форму куба. Фасады украшены стройными колоннами с щедро декорированными капителями. Здание украшено скульптурными изображениями мифологических морских животных, рыб, русалок.

В Киеве до сих пор ходит легенда о том, что дом построен в память о юной дочери архитектора, которая утопилась. Эта легенда не отвечает действительности. Химерные силуэты на здании – это только охотничьи фантазии архитектора, художественно воплощённые итальянским скульптором Элио Саля.

Все скульптуры в декоре здания выполнены из цемента. Именно тогда в Киеве начал работать цементный завод, который с целью рекламы предложил архитектору свою продукцию бесплатно.

Дом строился всего два года. Окончание строительства совпало с 40-летием Городецкого, который сам и поселился в доме с химерами. Сооружение принесло ему славу наилучшего архитектора. (По Д.Малахову).

4.Словарная работа.

Химера (гр.) – в древнегреческой мифологии страшилище с огнедышащей пастью, с головой льва, туловищем козы и хвостом дракона.

Асимметрия (гр.) — отсутствие или нарушение симметрии.

Декор (от лат. — украшаю) — система украшений сооружения (фасада, интерьера) или изделия.

Экзотика (гр. — чужой, иностранный) — удивительные, необычные с точки зрения людей данной страны особенности природы, обычаев, искусства отдалённых стран. Что-то удивительное, необычное.

Керамика (от гр. — гончарное искусство) — гончарное производство, изделия из глины; масса, из которой изготавливают такие изделия.

Бетон (от лат.— смола) — затвердевшая смесь вязкого вещества, например, цемента. Один из основных строительных каменных материалов.

3. Определение темы и основной мысли текста.

Тема: дом с химерами В. Городецкого — одна из оригинальнейших сооружений Киева.

Идея: утверждение мысли о том, что гениальное сооружение достойно памяти потомков.

Какое изобретение стало самым значительным за всю историю человечества? Ученые из разных стран единодушно решили, что это книга. Не телефон, не самолет, не атомный реактор, не космический корабль, а именно книга. Потому что появление самолёта и космического корабля, овладение электрической и атомной энергией и ещё многое, и многое другое стало возможно именно благодаря изобретению книги.

И сегодня, несмотря на появление компьютера и развития электронных средств коммуникации, книга не утратила своего первостепенного значения. Она по-прежнему остаётся самым надёжным и стабильным носителем и хранителем информации, которому не нужна никакая внешняя энергия. А потому книга пока и самый долговечный аккумулятор знаний. Она, как и в древние времена, служит главному: из поколения в поколение просвещает людей, то есть делает их светлее, ведет к добру.

Многие думают, что обучать можно и устно. Конечно, можно. Только произносить слова, не записывая их, все равно, что писать вилами на воде. Так сказал один из создателей славянской азбуки, просветитель Кирилл. Услышанное слово, не закреплённое на бумаге, очень скоро стирается, уходит из памяти, вытесненное другими словами и впечатлениями. Да и можно ли положиться на его достоверность? Слово же услышанное, а затем ещё и прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.

Люди всегда стремились не просто сохранить свои наблюдения и знания, но и обобщить их. И именно в книгах накопился опыт десятков поколений - всё то, что мы называем мудростью. Недаром наши предки говорили: «Ум без книг как птица, без крыльев". И означает это одно: как птица без крыльев взлететь не может, так и ум ограниченно скован без чтения книг.

Ученые из разных стран решили, что книга- самое значительное изобретение за всю историю человечества. Многие другие изобретения стали возможны именно благодаря книге.
И сегодня книга остаётся самым надёжным и стабильным носителем и хранителем информации. Она просвещает людей, делает их светлее, ведет к добру.
Обучать можно и устно. Только услышанное слово, не закреплённое на бумаге, уходит из памяти. Слово же услышанное и прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.
Люди всегда стремились сохранить и обобщить свои наблюдения и знания. И именно в книгах накопился опыт поколений- всё то, что мы называем мудростью.

Ученые из разных стран единодушно решили, что среди всех изобретений за всю историю человечества самым значительным стало изобретение книги! Услышанное слово, не закреплённое на бумаге, очень скоро стирается, уходит из памяти, вытесненное другими словами и впечатлениями. Люди всегда стремились не просто сохранить свои наблюдения и знания, но и обобщить их. Ведь именно в книгах накопился опыт десятков поколений - всё то, что мы называем мудростью.

Какое изобретение стало самым значительным за всю историю человечества? Ученые решили, что это книга.
И сегодня, несмотря на появление компьютера, книга не утратила своего значения. Она остаётся самым надёжным и стабильным хранителем информации. Она, как и в древние времена, служит главному: просвещать людей, делать их добрее

Многие думают, что обучать можно и устно. Конечно, можно. Но Услышанное слово, не закреплённое на бумаге стирается, уходит из памяти, вытесненное другими впечатлениями. Слово же услышанное, надолго сохраняется в памяти.

Люди всегда стремились не просто сохранить свои наблюдения, но и обобщить их. именно в книгах накопился опыт поколений И означает это одно: ум станет скован без чтения книг.

С древности и до наших времён книга остаётся самым надёжным, стабильным и долговечным носителем и хранителем информации, накопителем опыта десятков поколений, позволяющим не просто сохранить свои наблюдения и знания, но и обобщить их.

Книга- это самое значительное изобретение за всю историю человечества. Благодаря книге создали телефон, самолёт, атомный реактор, космический корабль, овладели электроэнергией и ещё многое другое.
И сегодня книга не утратила своего первостепенного значения. Она остаётся самым надёжным носителем информации, долговечный аккумулятор знаний. Она служит главному: просвещает людей, ведет к добру.
Обучать можно и устно. Один из создателей славянской азбуки, просветитель Кирилл сказал, что услышанное слово, не закреплённое на бумаге, очень скоро стирается из памяти. Слово же услышанное, а затем ещё и прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.
И именно в книгах накопился опыт десятков поколений - всё то, что мы называем мудростью. Наши предки говорили: «Ум без книг как птица, без крыльев". И означает это одно: как птица без крыльев взлететь не может, так и ум ограниченно скован без чтения книг.

Читайте также: