Изложение на тему голуби по русскому языку
Обновлено: 05.07.2024
Как известно, одна из важнейших задач учителя-словесника - научить ребенка писать изложение, чему все мы посвящаем немало времени на уроках.
Данная презентация предназначена для использования на уроке развития речи в 5 классе при обучении написанию изложения. Представленные в презентации иллюстрации помогают детям более наглядно представить описываемые в стихотворении И.С.Тургенева события, почувствовать атмосферу предгрозового состояния природы и всю силу разбушевавшейся непогоды, проникнуть в чувства героя. Опираясь на наглядный материал, детям легче передавать детали описания и подробности событий.
Посмотрите также:
Наверх Бесплатные презентации по различным предметам, 2016—2019
Все права на материалы, находящиеся на сайте, принадлежат их авторам. Все презентации были собраны из открытых источников.
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Знакомство с жанром Стихотворение в прозе – это лирическое произведение в прозаической форме; обладает такими признаками лирического стихотворения, как небольшой объём, повышенная эмоциональность.
Слайд 6
Я глядел на синюю громадную тучу и думал: сейчас сверкнет молния , загремит гром и начнется сильная буря. Я глядел на синюю громадную тучу и думал: сейчас сверкнет молния , загремит гром и начнется сильная буря.
Слайд 11
Словарный диктант Прибл..жалась, зам..рло. (не)слышно, темно(синяя), гр..мадная, св..ркнет, зам..лькало, пл..точек, д..ревня, (на)конец, засв..стел, слух..вое окно, прогр..мел, чу(?)ствовали.
Слайд 12
Словарный диктант ПриблИжалась, замЕрло, не слышно, темно – синяя, грОмадная, свЕркнет, замЕлькало, плАточек, дЕревня, наконец, засвИстел, слухОвое окно, прогрЕмел, чуВствовали.
Слайд 13
Цель: проверить и оценить качество восприятия и воспроизведения текста. Закрепить способы сжатия текста, скорректировать и развить их.
Описание разработки
Цель: Проверить и оценить качество восприятия и воспроизведения текста. Закрепить способы сжатия текста , скорректировать и развить их.
Активизировать речь учеников , побудить их с творческой исследовательской работе над текстом.
Подготовить к письменному экзамену.
Оборудование: Портрет И. С. Тургенева
I. Вступительное слово учителя.
Последние годы писатель провел во Франции, вдали от родины, и этим объясняются мотивы печали, грусти, тоски, характерные для этого цикла. В то же время обостренная чуткость к слову, великолепное мастерство и подлинный талант делают эти миниатюры подлинными шедеврами.
Поэтому перед вами стоит очень ответственная и сложная задача – не просто написать изложение, а стать как бы соавторами великого писателя.
II. Чтение текста учителем. Беседа по тексту.
- К какому стилю принадлежит этот текст? (худ. )
- Почему? (В нем много образов, картин, он создает настроение, трогает)
- Каков жанр этого произведения?(Стих - е в прозе).
- Можно ли пересказать обычное рифмованное стихотворение?
(нет), а стихотворение в прозе ? (Да, сохранив его смысл, настроение, образную систему)
- О чем это произведение, какова его тема?( о чувствах, переживаниях лирического героя, наблюдающего за парой голубей)
- Как вы поняли главную мысль , в чем идея произведения?(Автор грустит в одиночестве, но эта грусть светлая, умиротворенная, в ней нет отчаяния: жизнь побеждает!)
III. Анализ текста и его языка. ( по частям)
1. Составление плана ( записывается на доске и в тетрадях).
- На какие смысловые части разобьем этот текст?
4. Голуби и автор.
- Какие основные образы вы увидели в стихотворении?
(1. Автор - лирический герой. 2. Предгрозовое поле, туча, солнце.
3. Голуби. 4. Гроза)
Запись незнакомых слов.
Зыбь - легкая рябь(волнение) на водной поверхности, а также слабое колебание верхушек растений на большом пространстве.
Межа - граница земельных участков.
Томление - тягостное, мучительное ожидание чего - то.
- Какие признаки надвигающейся грозы видит автор около себя и вдали? (запись в 2 столбика)
Спелая рожь; темно - синяя туча
О золотое, то посеребренное море; грузная громада
(объясните правописание) синяя громада
Солнце светило горячо и тускло; злая туча
Зловещий блеск последних туча давила землю, пухла,
солнечных лучей; темнело;
- Посмотрите на запись и скажите , на каком приеме построена эта часть текста? (Антитеза, противопоставление)
- К какому типу речи относится эта часть?
(Описание) Подтвердите это примерами из текста.
*эпитеты(душный воздух, зловещий блек, гроза великая)
*метафоры(злая туча, золотое и поссребренное море)
*инверсия (не бегало зыби по этому морю; назревала гроза великая)
*восклицательные предложения (Как сильно пахнет полынь на межах! Ну скорей же, скорей!)
Читайте также: