Изложение на нравственную тему 9 класс

Обновлено: 05.07.2024

11 чел. помогло.

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 4 часа(240 минут). Работа состоит из 3-х частей.

С1. Сжатое изложение (объем не менее 70 слов). Содержит 3 микротемы. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.

Выполняется на основе прочитанного текста. Состоит из 7 заданий с выбором ответа (А1 – А7) и 9 заданий с кратким ответом (В1 – В9).

Выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями второй части, и представляет собой сочинение-рассуждение (объем не менее 70 слов).

Приступая к III части работы, выберите одно из двух предложенных заданий (С2.1 или С2.2) и дайте письменный развернутый аргументированный ответ.

На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарем.

Сжатое изложение – это вид работы, при котором должна быть сокращена второстепенная информация.

связность, содержание, тема, идея высказывания;
последовательность изложения;
количество микротем;
четкий переход от одного к другому;
ключевые слова и обороты;
наиболее характерные изобразительно-выразительные средства, при помощи которых передается колорит текста.

Основные виды сжатия

^ ОБЪЕДИНЕНИЕ (ОБОБЩЕНИЕ)

парцеллированных конструкций
ряда предложений, связанных одной мыслью

^ ЗАМЕНА (УПРОЩЕНИЕ)

однородных членов – обобщающим словом
прямой речи – косвенной
сложного предложения – простым
части текста – одним предложением

^ УДАЛЕНИЕ (ИСКЛЮЧЕНИЕ)

вводных слов
однородных членов
повторов
однотипных примеров
риторических вопросов
пояснения
описания
рассуждения

^ Текст для прослушивания

Что такое нравственность? Это система правил поведения личности, прежде всего, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят ценности, которые данный человек считает важным и необходимым. Как правило, среди таких ценностей жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние и другие.

Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Только совесть. Совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека.

1.Нравственность – это система правил поведения личности, в основе которой

находятся значимые для человека ценности. (14 слов)

2.Нравственность – это всегда самостоятельный выбор человека, и от этого выбора зависит, каким будет поступок – нравственным или безнравственным. (17 слов)

3.Совесть, проявляющаяся в чувстве вины за безнравственный поступок, - единственная сила, обеспечивающая нравственное поведение человека. (14 слов)

Нравственность – это система правил поведения личности, в основе которой

находятся значимые для человека ценности. Как правило, те, которые данный человек считает важными и необходимыми: счастье, семья, любовь, благосостояние…

^ Нравственность – это всегда самостоятельный выбор человека, и от этого выбора зависит, каким будет поступок – нравственным или безнравственным.

Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Совесть, проявляющаяся в чувстве вины за безнравственный поступок, - единственная сила, обеспечивающая нравственное поведение человека.

Художественный стиль, используя разнообразные языковые средства, создаёт образы, вызывающие в читателе эмоциональный отклик, доставляющие эстетическое наслаждение, заставляющие сопереживать.

^ СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

1.ТРОПЫ – обороты речи, в котором слово или значение употреблено в переносном значении для усиления художественной выразительности.

Эпитет – это образное определение, выделяющее какое-либо свойство предмета или явления, обладающее особой выразительностью, часто отражающее авторское отношение к описываемому предмету.

^ А волны моря с печальным рёвом о камень бились. (М.Горький.)

Сравнение – это худ.приём, основанный на уподоблении сходных явлений(предметов, признаков), выраженное при помощи слов как, точно, будто, словно, что, как будто.

^ Дредноут боролся, будто живое существо, ещё более величественный среди ревущего моря и громовых взрывов. (А.Толстой.)

Метафора – это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.

^ Смирились вы, моей весны высокопарные мечтанья. (А.Пушкин.)

Олицетворение – перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия.

^ Утешится безмолвная печаль… (А.Пушкин.)

Метонимия (с греч. – переименование) – это слово или выражение, которые употребляются в переносном значении на основе внешней или внутренней связи между двумя предметами или явлениями. Это перенос значения по смежности: с содержимого на содержание. Съешь ещё тарелочку. Весь город говорил об этом.

Синекдоха – разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними, перенос с части на целое.

^ Все флаги в гости будут к нам. (А.Пушкин.) Аргентина – Ямайка – 5:0.

Перифраза – замена слова (названия или явления) описательным выражением.

Северная Пальмира, Северная Венеция – Петербург. Мать городов русских – Киев. Царь зверей – лев. Чёрное золото – нефть.

Гипербола – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления.

^ В сто сорок солнц закат пылал. (В.Маяковский.)

Литота – выражение, содержащее непомерное преуменьшение размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления.

^ Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить. (Н.Некрасов.)

Ирония (от греч. – скрытая насмешка) – перенос значения по противоположности.

Гвоздин, хозяин превосходный, владелец нищих мужиков. (А.Пушкин.)

2. ^ СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ (ФИГУРЫ РЕЧИ) – это особые синтаксические построения, которые служат для создания образной речи, усиления выразительности текста.

Антитеза – это оборот, в котором резко противопоставляются противоположные понятия.

^ Где стол был яств, там гроб стоит. (Г.Державин.)

Градация – это такое расположение слов, при котором каждое последующее содержит усиливающее значение, благодаря чему нарастает общее впечатление, производимое группой слов. Основана на использовании большого числа синонимов.

^ Приехав домой, Лаевский и Надежда Фёдоровна вошли в свои тёмные, душные, скучные комнаты. (А.Чехов.)

Инверсия – особое расположение слов, нарушающее обычный порядок. Благодаря этому слово, занимающее необычное место, резко выделяется, привлекая к себе внимание.

^ Изумительный наш народ. (И.Эренбург.)

Оксюморон – сочетание слов, противоположных по смыслу: живой труп, горячий снег, грустная радость, сладкая горечь воспоминаний.

Синтаксический параллелизм – одинаковое, сходное построение смежных фраз, предложений.

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. (А.Пушкин.) Дымится поле, рассвет белеет, в степи туманной кричат орлы. (И.Бунин.) И тучи жарким горят пожаром, и солнце шаром встаёт из тьмы. (И.Бунин.)

Лексический повтор – намеренное повторение в тексте одного и того же слова или словосочетания.

^ Казалось, всё в природе уснуло: спала трава, спали деревья, спали облака.

Ряды однородных членов

Бессоюзие придаёт фразе динамику.

Швед, русский – колет, рубит, режет. (А.Пушкин.)

Многосоюзие придаёт предложению плавность, замедляющее фразу.

И божество, и вдохновенье, и жизнь, и слёзы, и любовь. (А.Пушкин.)

Парцелляция – особое членение предложения, неполные предложения.

У Анны беда стряслась. Большая. Случилось это давно. Очень давно.

^ Клянусь я первым днём творенья, клянусь его последним днём, клянусь позором преступленья и вечной правды торжеством. (М.Лермонтов.)

Эпифора – это повторение слов или выражений в конце смежных отрывков (предложений).

Эллипс (эллипсис) – пропуск слова, чаще всего глагола

Татьяна в лес; медведь за нею. (А.Пушкин.)

Риторические фигуры: вопрос

Иль нам с Европой спорить ново? Иль русский от побед отвык? (А.Пушкин.)

Восклицание, обращение

Мечты, мечты! Где ваша сладость? (А.Пушкин.)

Вы должны были, братья, устоять, как стена. (А.Твардовский.)

Умолчание

Поедешь скоро ты домой:

Да что? моей судьбой,

Сказать по правде, очень

Никто не озабочен.

3. ^ ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА

Аллитерация – повторение согласных звуков в слове, фразе.

Нева вздувалась и ревела, котлом клокоча и клубясь. (А.Пушкин.)

Вечер. Взморье. Вздохи ветра.

^ Величавый возглас волн.

Близко буря. В берег бьётся

Чуждый чарам чёрный чёлн.

Ассонанс – повторение гласных звуков в слове, фразе.

Дыша духами и туманами она садится у окна. (А.Блок.)

^ 9Р №1 ПОДГОТОВКА К ГИА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1)Любовь к Родине невозможна без любви к родному слову. 2)Только тот может постигнуть своим сердцем и разумом красоту, величие и могущество нашей многонациональной Родины, кто дорожит родным словом. 3)Человек, который не любит языка родной матери, которому ничего не говорит родное слово, - это человек без рода и племени.

1.Какое утверждение противоречит содержанию текста?

А)Со словами родной речи вошло в мое сердце чувство любви к Отчизне

Б)Я знаю наизусть многие произведения русских писателей

В)Русский язык – это мой родной язык

Г)Когда мне трудно, я начинаю читать по памяти произведения русской классики

2.Определите тип и стиль текста.

А)научный стиль, рассуждение

Б)публицистический стиль, описание

В)публицистический стиль, рассуждение с элементами повествования

Г)художественный стиль, повествование

3.Какое слово (словосочетание) не входит в ряд синонимов к слову родина?

Б)отчизна Г)отчий край

4.Из предложения №1 выпишите слово с нулевым окончанием____________________

5.Из предложения №8 выпишите причастия____________________________________

6.Из предложения №4 выпишите 3 словосочетания со связью примыкание___________

7.Какое сочетание слов является грамматической основой одного из предложений?

А)люблю язык В)тот может постигнуть

Б)мгновения будут Г)я начинаю

8.Укажите номер сложного предложения, в составе которого есть безличное предложение______________________________________________________________

9.В каких сложных предложениях придаточные предложения присоединяются при помощи союзного слова. Укажите номера______________________________________

10.Какие 3 средства языковой выразительности используются в тексте?

А)оценочная лексика Б)эпитеты В)риторический вопрос Г)анафора Д)метафора

СОЧИНЕНИЕ – РАССУЖДЕНИЕ (С2.1 И С2.2)

2.Обоснованный и подтвержденный примерами из теста ответ на поставленный в теме вопрос.

3.Вывод (подтверждение тезиса).

1)Я считаю, я думаю, по-моему, по моему мнению…

2)Во-первых, во-вторых, например, обратим внимание на предложение_, рассмотрим предложение (функцию)_, так как, потому что, для того чтобы…

3)Я думаю, я считаю, итак, следовательно, таким образом, так как, потому что…

Тема: Развитие речи. Изложение с элементами сочинения на морально - нравственную тему.

Учить писать изложение с элементами сочинения на морально - нравственную тему.
Вырабатывать умение высказывать свое мнение по затронутыми в тексте проблемам.
Воспитание нравственности.

Мораль (нравственность) - правила поведения, система норм, определяющая обязанности человека по отношению к другим людям и обществу в целом; подвиг - героический поступок; вирус - мельчайший микроорганизм, возбудитель заразной болезни; трахома - заразное хроническое заболевание соединительной оболочки глаза; тунеядство - жизнь за чужой счет; Академия наук.

С такими словами и словосочетаниями вы встретитесь сегодня на уроке.

Учитель: (Чтение текста изложения и работа над ним): Люди всегда благодарны тем, кто нашел в себе мужество и силы совершать великое. Человеческая память хранит имена героев и их свершения.

Николай Пржевальский променял великосветский Петербург, парады и банкеты на тишину пустынь, дым костров, стоптанные сапоги, голод и жажду. В его честь Академией наук была выбита специальная медаль…

Молодой кандидат медицинских наук Анатолий Шаткин привил себе вирус трахомы, чтобы другие люди никогда не болели этой ужасной болезнью! И это тоже настоящий подвиг!

Но ведь не все могут быть путешественниками или работать с вирусами трахомы. Ведь кто-то должен водить такси, печь хлеб, стоять у станка или считать деньги в сберегательном банке.

А как же подвиг?

И все же мне кажется - есть место подвигу в любой обстановке и при любых занятиях. Вспомните жизнь Александра Селькирка (прообраз знаменитого Робинзона Крузо) на необитаемом острове, с его победой над самим собой, над страхом, над малодушием, над ленью, над желанием закрыть глаза и ждать смерти. Положение, в котором оказался этот человек, тоже необычное, но ведь бороться с собой, со своей ограниченностью, со своими пороками, с опустошенностью и равнодушием можно и нужно и не только на необитаемом острове.

Жизнь пестра и разнообразна. На одном ее полюсе - горение и мужество, на другом - тунеядство и трусость. На одном - высокий порыв, жажда знаний, на другом - равнодушие, пошлость, мещанство. Перед каждым вступающим в жизнь встают эти два полюса, и к какому полюсу человек пойдет, зависит от него самого. (Н. Дубинин)

Что такое нравственность? Это система правил поведения личности,
прежде всего, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а
что зло. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других
людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят
ценности, которые данный человек считает важными и необходимыми. Как
правило, среди таких ценностей жизнь человека, счастье, семья, любовь,
благосостояние и другие.

В зависимости от того, какие именно ценности выбирает человек для
себя, в какой иерархии он их располагает и насколько придерживается их в
поведении, и определяется, какими будут поступки человека –
нравственными или безнравственными. Поэтому нравственность – это всегда
выбор, самостоятельный выбор человека.
Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить
нравственное поведение человека? Только совесть. Совесть, которая
проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та
единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение
человека. (По А. Никонову)
135 слов

абзаца

Нравственность – это система правил поведения личности, в основе которой находятся значимые для человека ценности

Нравственность – это всегда самостоятельный выбор человека, и от этого выбора зависит, каким будет поступок – нравственным или безнравственным

Совесть, проявляющаяся в чувстве вины за безнравственный поступок, – единственная сила, обеспечивающая нравственное поведение человека

2.Определите способы сжатия( компрессии) в каждом абзаце.

Текст сжатого изложения	Способы сжатия
Что такое нравственность? Это система правил поведения личности. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят такие ценности, как жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние.
Именно эти ценности определяют, какими будут поступки человека – нравственными или безнравственными. Поэтому нравственность – это всегда самостоятельный выбор человека.
Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Только совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека.

Образец сжатого изложения по тексту №10 ( по Е.Н. Трубецкому).

1.Прочитайте образец сжатого изложения.

2.Определите способы сжатия( компрессии) в каждом абзаце.

Текст сжатого изложения	Способы сжатия
Образ Ивана-Дурака - один из интереснейших парадоксов русской сказки. Его тайна коренится в противопоставлении подлинной мудрости житейскому здравому смыслу. Каким образом в безумии сказочного простака познаётся истинная мудрость?
Поступки Ивана-Дурака всегда кажутся людям глупыми. Например, простак цены деньгам не знает. Иногда в ущерб себе он помогает другим.
Нерасчётливые поступки простака в конечном счёте оказываются поистине мудрыми и целесообразными. Так помощь спасённого котёнка и щенка значат для героя куда больше золота. А старшие братья со всей своей житейской мудростью терпят неудачу. Иван-Дурак оказывается счастливее их, угадывая мудрость каким-то вещим инстинктом.

Литература

2.Пахнова, Т.М. Государственная итоговая аттестация. Русский язык. Работа с текстом при подготовке к экзамену/Т.М.Пахнова.- М.: Дрофа, 2010

Интернет-ресурсы.

Открытый банк заданий ГИА -9

Школа грамотности Романовых

Фестиваль педагогических идей

По уши а ГИА и ЕГЭ.(Сайт учителя Крюковой русского языка и литературы

Сайт учителя учителя русского языка и литературы Захарьиной Е.А.

Сайт учителя русского языка и литературы Бенделевой Л.М.

Приложение 1.

Памятка для учащихся

1. Прослушайте текст.

2. После первого чтения текста выполните следующие шаги:

· Определите тему текста (о чем текст?).

· Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).

· Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста (в повествовании – начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец; в описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; в рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод).

· Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.

· Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.

3. Прослушайте текст во второй раз.

4. Работая с подробным планом текста, отметьте в нем существенное и подробности в каждой части. Определите способ сокращения текста (исключение, обобщение).

5. Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т. п.).

6. Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст.

7. Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 90 слов.

Приложение2.

Рекомендации к написанию изложения

1. Внимательно прослушайте текст, который вам предстоит письменно изложить. Постарайтесь проникнуть в суть текста, т. е. понять его основную мысль, следить за логической связью микротем и запомнить их последовательность.

2. Уже при первом прослушивании текста следует обратить внимание на структуру и языковое оформление: как начинается текст, как завершается, какие слова можно считать ключевыми, как используются в тексте выразительные средства.

3. Оставляйте просвет (интервалы) между строками в черновике: это даст вам возможность в процессе редактирования (или прослушивания текста второй раз) вставлять слова, словосочетания и даже предложения.

4. Пишите текст на одной стороне листа (или оставляйте широкие поля), т. к. при редактировании вам может понадобиться вставить слово и даже предложение. Тогда в том месте, где вы хотите сделать вставку, поставьте какой-то условный знак, а на обратной (чистой) стороне или полях под тем же условным знаком напишите желательную для вас вставку.

5. Обдумайте содержание текста, определите значение непонятных слов. Постарайтесь определить тему, стиль и тип речи (от этого будет зависеть способ изложения исходного текста); определите микротемы.

1) Если текст-повествование, то помните, что в таком тексте рассказывается о каком-то событии последовательно. Постарайтесь запомнить последовательность событий.

2) Если текст-описание, то в начале текста называется описываемый предмет, а затем перечисляются наиболее яркие признаки этого предмета и даётся его оценка. Старайтесь запомнить определённые детали. Составьте предельно краткий план, при повторном чтении распространите его, указывая признаки предмета (деталей).

3) Если текст-рассуждение, постарайтесь установить причинно-следственные связи между явлениями, к какому выводу приходит автор. Текст-рассуждение чётко сконструирован и строится по схеме:

- тезис (основная мысль);

- вывод (автор может сам и не делать вывода).

Главный вопрос, на который отвечает текст-рассуждение, - ПОЧЕМУ? Аргументы, как правило, содержат ответ на этот вопрос. Постарайтесь запомнить примеры, приводимые автором в качестве аргументов.

6. Прослушивая текст второй раз, уточните, правильно ли запомнили последовательность изложения событий, мыслей; обратите внимание на фактическую сторону: даты, имена, фамилии, время и место действия и др. Можно записывать ключевые слова, отдельные фразы, но не старайтесь записывать дословно во время прослушивания текста.

7. Записывайте в черновике ключевые слова, наиболее яркие выражения; некоторые слова, употреблённые для связи предложений и абзацев текста. Составьте план.

8. При редактировании постарайтесь избавиться от тяжеловесных предложений. В процессе редактирования можно спокойно обдумать, как из одной длинной фразы сделать две покороче или вообще убрать какие-то слова, оказавшиеся лишними.

9. Медленно перечитайте предложение, в котором проделаны какие-либо изменения, проверьте, нет ли у вас грамматических ошибок, не нарушена ли связь слов, не встречалось ли одно и то же слово в предыдущей фразе или последующей.

10. Проверьте последовательность изложения содержания: не нарушена ли логика развёртывания темы; нет ли неоправданной перестановки частей (микротем) текста; правильно ли членится текст на абзацы.

11. Проведите орфографический и пунктуационный анализ текста: найдите слова, трудные в орфографическом отношении, примените правило (сомневаетесь – замените другим словом); разберите предложение с точки зрения обоснованности употребления в них знаков препинания.

12. Перечитайте ещё раз изложение и аккуратно перепишите

1.Прочитайте образец сжатого изложения.

2.Определите способы сжатия( компрессии) в каждом абзаце.

Текст сжатого изложения	Способы сжатия
Что такое нравственность? Это система правил поведения личности. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят такие ценности, как жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние.
Именно эти ценности определяют, какими будут поступки человека – нравственными или безнравственными. Поэтому нравственность – это всегда самостоятельный выбор человека.
Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Только совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека.

Образец сжатого изложения по тексту №10 ( по Е.Н. Трубецкому).

1.Прочитайте образец сжатого изложения.

2.Определите способы сжатия( компрессии) в каждом абзаце.

Текст сжатого изложения	Способы сжатия
Образ Ивана-Дурака - один из интереснейших парадоксов русской сказки. Его тайна коренится в противопоставлении подлинной мудрости житейскому здравому смыслу. Каким образом в безумии сказочного простака познаётся истинная мудрость?
Поступки Ивана-Дурака всегда кажутся людям глупыми. Например, простак цены деньгам не знает. Иногда в ущерб себе он помогает другим.
Нерасчётливые поступки простака в конечном счёте оказываются поистине мудрыми и целесообразными. Так помощь спасённого котёнка и щенка значат для героя куда больше золота. А старшие братья со всей своей житейской мудростью терпят неудачу. Иван-Дурак оказывается счастливее их, угадывая мудрость каким-то вещим инстинктом.

Литература

Интернет-ресурсы.

Открытый банк заданий ГИА -9

Школа грамотности Романовых

Фестиваль педагогических идей

По уши а ГИА и ЕГЭ.(Сайт учителя Крюковой русского языка и литературы

Сайт учителя учителя русского языка и литературы Захарьиной Е.А.

Сайт учителя русского языка и литературы Бенделевой Л.М.

Приложение 1.

Памятка для учащихся

1. Прослушайте текст.

2. После первого чтения текста выполните следующие шаги:

· Определите тему текста (о чем текст?).

· Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).

· Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.

· Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.

3. Прослушайте текст во второй раз.

6. Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст.

7. Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 90 слов.

Приложение2.

Рекомендации к написанию изложения

- тезис (основная мысль);

- вывод (автор может сам и не делать вывода).

12. Перечитайте ещё раз изложение и аккуратно перепишите

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.

Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой.

Читайте также: