Из опыта работы заместителя директора по воспитательной работе в школе

Обновлено: 05.07.2024

Обобщение опыта работы заместителя директора по воспитательной работе Невской средней школы р-на Биржан сал Акмолинской области

Воспитание – это целенаправленное управление

процессом развития личности

Х.И.Лийметс.

В концепции модернизации казахстанского образования подчеркнута приоритетность задач воспитания подрастающего поколения. Современная жизнь с ее социально-экономическими реалиями требует новых подходов к образованию и воспитанию молодежи.

В настоящее время в области воспитания существует много проблем. Основные проблемы связаны с экономическим и политическим реформированием общества. Отмечаются резкая дифференциация доходов, увеличение числа малообеспеченных семей. Происходит дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада: сказывается высокая занятость родителей или, напротив, их безработица. Все это делает очевидной необходимость повышения статуса воспитательной работы в рамках одного из немногих социальных институтов, реально занимающихся развитием детей, – школы. Школа должна выбрать и передать тот опыт социального взаимодействия, который позволит учащимся успешно адаптироваться и самореализоваться в условиях постоянно меняющегося социального пространства. Ни одна профессиональная деятельность не существует без наличия осмысленной и сформированной цели.

Воспитательная работа нашей школы стремится к созданию новой современной школы, которая сегодня уже является территорией социального партнёрства учителей, учеников, родителей и общественности.

Интерес учащихся заставляет нас действовать в определенном направлении, выступает в качестве мотива деятельности. В связи с этим появляется проблема обеспечения новых подходов к организации воспитательного процесса, акценты в котором делаются на создании школьного пространства, дающего возможность развития и реализации детских способностей, навыков, исследовательской и творческой деятельности.

Управление воспитательной работой осуществляется на трех уровнях:

- в начальных классах;

- в средних и старших классах;

- работа во взаимодействиях с родителями и общественностью.

Воспитательная система школы организована таким образом, что виды воспитательной и учебной деятельности взаимно дополняют друг друга на основе смежности либо на основе взаимного углубления и продолжения. Взаимная дополняемость этих видов деятельности образует единство, которое является условием и движущей силой развития познавательных процессов у учащихся. Школа неразрывно связана с сетью других общественных организаций и учреждений, что способствует интеграции воспитательных воздействий и позволяет разнообразить деятельность учащихся. Важной частью воспитательной системы является формирование и укрепление традиций. Результатом функционирования воспитательной системы в нашей школе является снижение негативного влияния социума на личность ученика и увеличение возможностей для многостороннего развития личности. Отсюда главные функции воспитательной деятельности, направленные на гуманизацию пространства детства – помощь ребенку и его поддержка. Основой гуманистической педагогики является отношение к ребенку как к человеку, которому свойственны как хорошие, так и плохие черты, принимая его таким, какой он есть. Отсюда задача педагога – строить свою деятельность, развивая в ребенке его лучшие черты и ослабляя, ограничивая его отрицательные.

Определяя приоритеты своей деятельности на должности заместителя директора по воспитательной работе, исхожу из понимания образовательного процесса как организованной деятельности педагогов, обучающихся и родителей по достижению оптимальных результатов обучения для каждого ученика, а также целей и задач современной образовательной политики государства по воспитанию подрастающего поколения.

В своей работе ставлю перед собой следующие цели и задачи:

- цель: создание единого воспитательного пространства, обеспечивающего достижение инновационных результатов.

1) Создание системы повышения профессионального и методического уровня педагогов, классных руководителей по вопросам воспитательной деятельности.

2) Создание единого образовательного и воспитательного пространства школы, отвечающего современным требованиям к воспитанию подрастающего поколения.

3)Развитие системы поддержки талантливых детей.

4) Сохранение и укрепление здоровья школьников.

5) Повышение уровня вовлеченности родителей в учебную и внеучебную жизнедеятельность школы.

Создание системы повышения профессионального и

методического уровня педагогов

Среди многочисленных функциональных обязанностей заместителя директора по ВР немаловажное значение имеет организация методической помощи классным руководителям. Исходя из полученных данных, планирую работу: с одними педагогами – индивидуально, с другими – в микрогруппах. Некоторые вопросы выносятся на заседания методического объединения классных руководителей, руководителем которого я являюсь. Также тематика заседаний методического объединения классных руководителей определяется, исходя из проблем, выявленных в ходе анализа воспитательной работы школы. Учителя делятся своим опытом работы на МО классных руководителей, на тематических педсоветах по вопросам воспитательной работы, проводят общешкольные внеклассные мероприятия, открытые классные часы.

Особое внимание в работе уделяется организации контроля над деятельностью педколлектива, направленного на создание системы воспитательной работы. Эта работа ведётся с целью сбора информации о ходе реализации воспитательных задач, координации и коррекции деятельности, анализа достижения цели и задач. Контроль осуществляется в ходе следующих мероприятий:

-проверка документации у руководителей кружков и классных руководителей;

-посещение классных часов;

-посещение родительских собраний;

-индивидуальные беседы с учителями;

-посещение внеклассных мероприятий и др.

Создание единого образовательного и воспитательного

пространства школы

В помощь классным руководителям для работы с детьми и родителями оформляю методические рекомендации, папки, тематические стенды, провожу индивидуальные и групповые консультации как с молодыми специалистами, так и со стажистами.

Одним из показателей результативности методической работы является участие педагогов и обучающихся в школьных, районных и республиканских методических и творческих конкурсах, неоднократно занимающих призовые места.

Определены основные направления воспитательной деятельности школы.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина.

Формирование у обучающихся высокого патриотического сознания реализуется через систему мероприятий и во внеурочной деятельности:

Забота о здоровье детей, пропаганда здорового образа жизни среди обучающихся и родителей - приоритетное направление работы всего педагогического коллектива. Формирование навыков здорового образа жизни у обучающихся реализуется через участие детей в общешкольных и районных спортивных соревнованиях: турниры по шахматам, теннису, волейболу, футболу и др.

Организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей. Внеурочная деятельность обучающихся реализуется через оптимизационную модель – участие в работе кружков. Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники школы, обучающиеся, родители.

Развитие ученического коллектива

В школе и каждом классе составляется план работы школьного самоуправления на год. Ученическое самоуправление организует соревнование между классами, совместно с учителями проводит много интересных воспитательных мероприятий, направленных на развитие и сплочение детского коллектива: День знаний, День учителя, осенние и новогодние праздники, выборы президента школы, выпускной бал, разнообразные Акции, Операции, Рейды.

Развитие системы поддержки талантливых детей

Педагогический коллектив школы поддерживает общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений талантливых ребят. В своей деятельности наш коллектив старается расширить систему олимпиад (участие в онлайн-олимпиадах), конкурсов, практику дополнительного образования. С каждым годом увеличивается количество участников конкурсов, получение призовых мест в районных и Республиканских конкурсах.

Повышение уровня вовлеченности родителей

в учебную и внеурочную жизнедеятельность школы

В концепции модернизации российского образования подчеркнута приоритетность задач воспитания подрастающего поколения. Современная жизнь с ее социально-экономическими реалиями требует новых подходов к образованию и воспитанию молодежи.

Вложение	Размер
obobshchenie_opyta_raboty_zamestitelya_direktora_po_vospitatelnoy_rabote.docx	587.11 КБ

Предварительный просмотр:

Обобщение опыта работы заместителя директора по воспитательной работе

ГОУ гимназии №49 Лебедевой Светланы Николаевны.

Воспитание – это целенаправленное управление

процессом развития личности

Воспитательная служба гимназии №49 стремится к созданию новой современной школы, которая сегодня уже является территорией социального партнёрства учителей, учеников, родителей и общественности.

Управление воспитательной работой осуществляется на трех уровнях:

- в начальных классах;

- в средних и старших классах;

- работа во взаимодействиях с родителями и общественностью.

Воспитательная система гимназии организована таким образом, что виды воспитательной и учебной деятельности взаимно дополняют друг друга на основе смежности либо на основе взаимного углубления и продолжения. Взаимная дополняемость этих видов деятельности образует единство, которое является условием и движущей силой развития познавательных процессов у учащихся. Гимназия неразрывно связана с сетью других общественных организаций и учреждений, что способствует интеграции воспитательных воздействий и позволяет разнообразить деятельность учащихся. Важной частью воспитательной системы является формирование и укрепление традиций. Результатом функционирования воспитательной системы в нашей гимназии является снижение негативного влияния социума на личность ученика и увеличение возможностей для многостороннего развития личности. Отсюда главные функции воспитательной деятельности, направленные на гуманизацию пространства детства – помощь ребенку и его поддержка. Основой гуманистической педагогики является отношение к ребенку как к человеку, которому свойственны как хорошие, так и плохие черты, принимая его таким, какой он есть. Отсюда задача педагога – строить свою деятельность, развивая в ребенке его лучшие черты и ослабляя, ограничивая его отрицательные.

В своей работе ставлю перед собой следующие цели и задачи:

1)Создание системы повышения профессионального и методического уровня педагогов, классных руководителей по вопросам воспитательной деятельности.

2)Создание единого образовательного и воспитательного пространства школы, отвечающего современным требованиям к воспитанию подрастающего поколения.

3)Развитие системы поддержки талантливых детей.

4)Сохранение и укрепление здоровья школьников.

5)Повышение уровня вовлеченности родителей в учебную и внеучебную жизнедеятельность школы.

Опыт работы

заместителя директора по воспитательной работе

Юрченко Ольги Васильевны

В своей работе ставлю перед собой следующие цели и задачи:

1)Создание системы повышения профессионального и методического уровня педагогов, классных руководителей по вопросам воспитательной деятельности.

2)Создание единого образовательного и воспитательного пространства школы, отвечающего современным требованиям к воспитанию подрастающего поколения.

3)Развитие системы поддержки талантливых детей.

4)Сохранение и укрепление здоровья школьников.

5)Повышение уровня вовлеченности родителей в учебную и внеучебную жизнедеятельность школы.

Создание системы повышения профессионального и

методического уровня педагогов

-проверка документации у руководителей кружков и классных руководителей;

-посещение классных часов;

-посещение родительских собраний;

-индивидуальные беседы с учителями;

-посещение внеклассных мероприятий и др.

Создание единого образовательного и воспитательного

пространства школы

Определены основные направления воспитательной деятельности школы.

Конкурсы инсценированной военно-патриотической песни, Уроки Мужества, встречи с ветеранами и др.

Развитие ученического коллектива

Развитие системы поддержки талантливых детей

Повышение уровня вовлеченности родителей

в учебную и внеурочную жизнедеятельность школы

Итоги воспитательной работы:

увеличение числа активных форм работы, успешно реализующихся через традиционные мероприятия, способствующие формированию общешкольного коллектива;

активизирование обучающихся по участию в конкурсах;

активизирование деятельности классных руководителей по участию в профессиональных конкурсах;

Как же давно я не садилась за компьютер, чтобы уделить время своему блогу! Уже прошло чуть больше половины моего отпуска, а я только собралась с духом написать статью. Наконец-то, закончен учебный год и можно спокойно осмыслить прожитый период. Когда-то в предыдущей статье о работе завуча я упоминала о ее плюсах и минусах, моем новом опыте работы, то в этом посте я скорее буду описывать о полнейших минусах этой должности и, конечно же, объясню почему сложилось такое мнение.

Как прошел учебный год…

Вторая проблема — это организация времени и детей. Пожалуй, это просто проблема икс. Учебный процесс шел в школе в две смены, а все навязываемые мероприятия происходят во второй половине дня и зачастую ты жертвуешь своим учебным процессом ради городского мероприятия, которое не всегда приносит пользу, а проводится, потому что НАДО и потому что все делается для галочки, как и везде.

А сколько мероприятий, которые НАДО и НЕ НАДО, то просто со счету можно сбиться. Но самое важное, это слово СРОЧНО. Бывает с утра и до обеда нужно сделать отчет, потому что это СРОЧНО или до окончания твоего рабочего дня за минут так 15, надо сделать, потому что это СРОЧНО. Но. важный момент, у завуча по ВР рамок окончания рабочего дня видимо нет. Если что-то нужно сделать и ты за это отвечаешь, а если ты еще человек ответственный и тебе просто стыдно и совестно, если все будет не так, то сидеть на работе ты можешь хоть до утра… Спасибо вам за это не скажут. Ведь это ваша работа или вы просто не умеете работать. Посмотрев, как работают опытные завучи в других школах, пришла к выводу, что хорошо иметь команду помощников и хорошо на них всю организационную работу перевешивать.

НО! у меня такой команды не было, а создавать ее было не из кого. Таких помешанных людей на работе не было. 🙁 На одном своем энтузиазме далеко не уедешь, особенно, когда не поддержки.

А теперь представьте каково завучу, если в школе количество детей под 800 чел? И завуч одна на себе все тащит. Постоянная напряженность, вал ненужных мероприятий (как я упомянула выше, все для галочки), и как всегда всем городским учреждениям нужно все провести в один день, как всегда предпраздничный или выходной.

А еще существенный минус в том, что ты никому не нужен. Учить работать никто не хочет. А спрашивают как с опытного. Слава интернету.

Больше всего в этом году на всех насело РДШ. Кто не знает, то расшифрую — Российское Движение Школьников. Вот где простору фантазии нет границ. Конкурсы за конкурсами. А времени на их исполнение нет вообще. За весь учебный год только и успевала писать статьи на школьный сайт о проведенных мероприятиях, но вот своевременность их публикации конечно западает. За школьный сайт отвечает закрепленный за этим делом работник, у которого помимо сайта еще обязанностей выше крыши. Но что я хотела сказать. Однажды получила укор в свою сторону от вышестоящего лица, что якобы не видно моей работы в плане РДШ. Вот уж тут мне было просто до глубины души обидно и пришлось выразить аргумент, каково же это одному заму тащить на себе все без помощи организатора или какого-либо вожатого-помощника.

Финансовая составляющая

Если кто-то думает, что завучи получают ого-го, то уверяю вас, это все миф. Оклад от учительского отличается на три тысячи. Но со всеми надбавками зп выходит такая же, как если бы вы вели просто часы с классным руководством. Получается, что геморроя больше, а овчинка выделки не стоит. И если бы не часы предметника, то ни один завуч бы не работал в этой должности только на одну свою ставку. А по качеству работы стоит сказать отдельно. Больше 9ч замам нельзя вести, а если работаешь как предметник и как зам, то здесь стоит выбирать что-то одно, иначе нормального качества труда не будет ни там, ни там. Либо обязательно страдает что-то одно.

Что же было хорошего…

Хорошее в этой работе разумеется есть, но мало. Работа интересная, но зачастую бумажная волокита отнимает все. Самый важный плюс — это умение работать с большим составом и организовывать работу школьников. Умение себя самоорганизовывать тоже плюс. Горящие глаза детей от победы в мероприятии и живой интерес немного воодушевляют.

К какому выводу я пришла…

Работа заместителя по ВР — это работа для тех, у кого нет детей или дети выросли, а вам нечем заняться и вы человек с творческой душой, или вы живете совсем одна без семьи, тогда эта работа для вас! Если вам необходимо выплеснуть энергию, то в эту должность вам прямиком дорога.

НО. Если у вас есть маленькие дети, которые нуждаются в вашей заботе больше, чем чужие дети, и если у вас есть муж, которому любая жена больше по нраву если она вовремя находится дома, и если вы еще молоды, то не растрачивайте свою жизнь на чужие потребности и бумаги. Свои дети вырастут и вы потом будете жалеть, что не уделили им должного внимания.

С этой должностью я даже не могла ходить на больничные по уходу за ребенком,т.к. мне это было невыгодно, я не могла бросить работу и БОЛЬШОЕ СПАСИБО моему мужу , который поддерживал меня в тот нелегкий период, сам сидел с детьми, сам готовил, как впрочем и всегда, когда жена на работе.

Самым большим моим срывом была подготовка к последнему звонку, когда совместно с классным руководителем 11 класса мы сидели в школе до 11 ч. вечера, приготавливая грамоты и завершая все остальные недоделанные дела. Последняя репетиция до 9.30ч вечера. Домой возвращаюсь, а все уже спят. И только услышав звук открывающей двери, выбегает маленькая дочка с радостным криком, что пришла мама с работы. А у меня начинается истерика, как же все это меня достало. За эти потраченные часы вам никто не заплатит. Это же ваша работа. Никаких баллов, т.к. завучу они не положены. Можно подумать завуч деньги лопатой гребет.

Также прошел и выпускной вечер, но уже более менее спокойно, без эмоций,т.к для себя я уже сделала вывод на будущее. Последний звонок и выпускной вечер были моим дебютом, которые вызвали восторг и интерес, но в тоже время они были и моим финишем в этом нелегком пути.

Я пришла к выводу, что всех денег не заработаешь, а лучше жить в гармонии с собой и своей семьей!

Читайте также: