История развития психофизиологии кратко

Обновлено: 30.06.2024

В течение недели сразу у нескольких коллег и клиентов обнаружился интерес к вопросам относительно теории психофизиологии. Предлагаю вашему вниманию обзорный текст об истории возникновения, задачах и содержании данной научной отрасли.

Исследователей уже давно интересовал вопрос о том, как происходящие внутри нас физиологические процессы влияют на наше мышление, психическое развитие, память, интуицию. Например, каким образом мозг заставляет писателя взять ручку, ощутить вдохновение и создать глубокое по красоте языка и содержанию произведение? Как процессы, происходящие в нашей голове, заставляют нас испытывать те или иные чувства, а также связывают нас с культурой, религией, политикой, искусством? Иными словами, ученые стремились понять, каково соотношение психического и физического в человеке. Соединив физиологию и психологию, они создали психофизиологию - новое направление в мировой науке.

Психофизиология – это наука, использующая психологическую и физиологическую информацию, областью изучения которой являются физиологические параметры человеческого поведения.

Изучение физиологических механизмов получения, передачи и анализа центральной нервной системой информации о внешней и внутренней средах организма;
Изучение механизмов принятия решений и их реализации на уровне головного мозга и организма в целом;
Знание физиологических основ внимания, мотивации, памяти, мышления, движения;
Знание физиологических основ эмоциональных реакций в обычных и стрессовых ситуациях;
Знание механизмов нарушения физиологических функций, связанных с психикой человека;
Умение использовать наблюдение динамики физиологических параметров для целей психодиагностики;
Умение оказывать корректирующее влияние на психику и поведение пациента, используя знания физиологических коррелятов психических процессов;
Умение использовать психокоррекцию для положительного влияния на измененные физиологические параметры и состояния организма пациента (особенно актуальное на сегодняшний день направление в работе детского психолога).

К методам психофизиологии относятся: наблюдение, тесты, моделирование, эксперимент и электрофизиологические методы (ЭРГ - графическое выражение биоэлектрической активности, возникающей в ответ на световую стимуляцию сетчатки; ЭОГ – электроокулография и ЗВП - зрительные вызванные потенциалы).

Психофизиология делится на несколько основных ветвей, каждая из которых конкретизирует и изучает какое-либо направление психической деятельности человека на основе физиологических законов. Назовем их:

1) Когнитивная психофизиология - направление, изучающее физиологические законы познавательной деятельности. Здесь информационный подход позволяет исследователю рассматривать и изучать процессы мозга и психическую деятельность не отдельно, а в определенной взаимосвязи – в системе.

2) Возрастная психофизиология - изучение изменения физиологических параметров психологии человека в процессе его взросления.

3) Сравнительная психофизиология - наука, выявляющая и устанавливающая различия в архитектуре и функционировании человеческого мозга, а также различия поведения разных видов животных и человека.

4) Дифференциальная психофизиология - область психофизиологии, изучающая естественнонаучные причины индивидуальных различий психики человека. Здесь используются 2 главных метода: сравнение физиологических и психологических показателей и наблюдение изменений физиологических процессов непосредственно во время протекания какой-либо психической деятельности.

5) Психофизиология профессиональной деятельности – направление, изучающее психофизиологические свойства человека в процессе конкретной деятельности, которые оказывают свое влияние на качество работы.

Также стоит отметить, что наука психофизиология находится в тесной связи с другой наукой – нейропсихологией, изучающей мозговую организацию психологической деятельности. Становление психофизиологии как одной из ветвей нейронауки связано с успехами, достигнутыми британскими исследователями (в частности - школой электрофизиологов во главе с А. Эдрианом, которая внесла большой вклад в изучение электрической активности нейронов и в общую теорию ЭЭГ).

Достижения психофизиологии широко используются в построении кибернетических моделей психофизиологических процессов, клинической психологии, психофизиологии труда, спорта и других отраслях науки. Сегодня исследователи продолжают делать новые открытия, которые помогают нам лучше понимать себя и процессы, происходящие внутри нас. Благодаря этим знаниям человек может творить себя и свою жизнь в соответствии со своими желаниями, быть здоровым и счастливым.

Психофизиология - наука о физиологических и нейрофизиологических механизмах психических явлений, о происхождении психического (психогенеза) [1, 8].

Предметом психофизиологии служит поведение человека или животного.

Главной задачей психофизиологии является причинное объяснение психических явлений путем раскрытия лежащих в их основе нейрофизиологических механизмов. Соотношение психических и физиологических (нервных) процессов.

Согласно представлениям А. Р. Лурии, физиологическая психология изучает основы сложных психических процессов – мотивов и потребностей, ощущений и восприятия, внимания и памяти, сложнейших форм речевых и интеллектуальных актов, т. е. отдельных психических процессов и функций. Она образовалась в результате накопления большого объема эмпирического материала о функционировании различных физиологических систем организма в разнообразных психических состояниях.

В отличие от физиологической психологии, где предметом является изучение отдельных физиологических функций, предметом психофизиологии, как подчеркивал А. Р. Лурия, служит поведение человека или животного. С этой точки зрения психофизиология – это физиология целостных форм психической деятельности, возникшая для объяснения психических явлений с помощью физиологических процессов, и поэтому в ней сопоставляются сложные формы поведенческих характеристик человека с физиологическими процессами разной степени сложности.

Психофизиология как вполне сформировавшаяся к настоящему времени научная и учебная дисциплина базируется на своей методологии, то есть на основополагающих концепциях. К числу таких концепций относятся следующие:

1. Детерминизм как методологический принцип естествознания в целом. Всякое явление имеет свою причину. Принцип причинной обусловленности предполагает вероятностную характеристику рассматриваемых причинно-следственных связей.

2. Материальная природа идеального. Всякое психическое явление имеет материальную природу, то есть конкретный морфологический (анатомический) субстрат, включающий нервные структуры и протекающие в них процессы, в основе которых лежат биофизические и биохимические механизмы.

3. Психосоматическое единство человека. Естественное телесное (соматическое) функционирование (например, моторика, кровообращение, дыхание и т.п.) происходит при участии психических регуляторных механизмов. В то же время психическая активность есть результат деятельности соматических структур.

Историческое развитие становления психофизиологии как дисциплины

Официально она оформилась в середине 19 века. Признанным ее создателем является А. Р. Лурия, выдающийся отечественный ученый (на фото выше). Имея двойное образование (психологическое и неврологическое), он смог объединить самые важные достижения данных дисциплин в единое целое. Результатом проделанной работы стало соединение психофизиологии и нейропсихологии. Долгое время было принято считать, что душа является бестелесной. Другими словами, мозг не имеет никакого отношения к ней. Позже ученые начали размещать психические функции в трех желудочках мозга. При этом каждый из желудочков считался местом хранения отображенных впечатлений души. Считалось, что она является обителью идеальных образов. Мозг же рассматривался как орган, из которого жизненная энергия под влиянием воли перетекает в части нашего тела по особым каналам, именуемым нервами. В дальнейшем, благодаря трудам различных ученых, в основном отечественных (И. М. Сеченова, И. П. Павлова, П. Я. Гальперина, А. Н. Леонтьева, А. Р. Лурии, Н. А. Бернштейна и др.), было составлено довольно четкое представление о том, какое значение имеет ЦНС (центральная нервная система) для психики человека [1,9].

В 1973 г. Лурия выделил психофизиологию как самостоятельную науку. Предметом психофизиологии по Лурии служит поведение человека или животного (но в отличие от этологии поведение в экспериментальных услоавиях). При этом поведение оказывается независимой переменной, тогда как зависимой переменной являются физиологические процессы. По Лурии, психофизиология – это физиология целостных форм психической деятельности, она возникла в результате необходимости объяснить психические явления с помощью физиологических процессов, и поэтому в ней сопоставляются сложные формы поведенческих характеристик человека с физиологическими процессами разной степени сложности

В 1982 г. в Канаде состоялся Первый международный психофизиологический конгресс, на котором была создана Международная психофизиологическая ассоциация.

Интенсивное развитие новой техники физиологического эксперимента (в основном ЭЭГ) открыло широкие перспективы для экспериментальных исследований мозговых механизмов психики и поведения человека и животных. Стали также чаще использовать микроэлектродную технику.

Современная психофизиология как наука о физиологических основах деятельности и поведения представляет область знания, которая объединяет физиологическую психологию, физиологию ВНД, нейропсихологию и системную психофизиологию. Она включает 3 самостоятельные части: общую, возрастную и дифференциальную.

Психофизиология — это наука, которая занимается исследованием физиологических механизмов субъективных психических явлений, индивидуальных различий и состояний человека.

История развития психофизиологии

Психофизиология возникла на стыке двух наук. Первая из них — это психология, которая изучает развитие и работу психики. Вторая – физиология, которая исследует функционирование органов, систем органов и живого организма в целом.

Психология и физиология развивались уже давно, но история психофизиологии в отличие от материнских наук, не слишком долговременна. Термин начали использовать в позапрошлом веке. Начало науки положил французский философ Николя Массиас. Он обозначал этим термином любое исследование психики, которое проводится при использовании объективных физиологических методов.

Следующий важный этап истории развития психофизиологии представлен внедрением эксперимента в психологию. Немецким философом Вильгельмом Вундтом была основана первая лаборатория экспериментальной психологии. После этого физиологическая психология была выделена в качестве отдельного направления. Она занималась исследованием простейших психических процессов.

Разделы психофизиологии

Сама психофизиология считается разделом психологии или даже отдельным направлением, которое посвящено изучению значения биологических факторов в реализации деятельности психики, включая свойства нервной системы. В соответствии с исследовательской областью принято выделять психофизиологию:

Ощущения и восприятия;
Речи и мышления;
Внимания;
Эмоций;
Произвольных действий;
Дифференциальная психофизиология.

Психофизиология также часто выделяется как область междисциплинарных исследований, образованная на стыке психологии и нейрофизиологии. Она призвана изучать психику в единстве с ее нейрофизиологическим субстратом. В процессе анализа рассматривается соотношение между мозгом и психикой, значение биологических факторов, включая свойства нервной системы. По сути, многие ученые считают, что процесс познания функций структур головного мозга и нервной системы только начинается.

Готовые работы на аналогичную тему

Психофизиология занимается изучением физиологических и биохимических изменений, которые происходят в нервной системе. Ученые с ее помощью делают попытки сформировать их связь с разными сторонами активности, включая работу памяти, регуляцию эмоций, сон и сновидения. Методы исследования в рамках психофизиологии очень разнообразны, начиная от вживления в мозг человека электродов и заканчивая использованием специальных приборов с целью регистрации физиологических проявлений.

Отдельно выделяют сенсорную психофизиологию (органов чувств, ощущений и восприятия), организации движений, произвольных действий, активности, внимания, памяти и обучения, психофизиологию эмоциональных состояний и мотивации, речи и мышления, стрессовых состояний и сна, психофизиологию функциональных состояний.

В качестве особого направления рассматривается дифференциальная психофизиология. Она занимается изучением и анализом физиологических основ индивидуально-психологических различий.

Достижения психофизиологических исследований нашли широкое применение в клинической практике. С их помощью происходит построение кибернетических моделей психофизиологических процессов. Также психофизиология применяется в таких прикладных областях, как психофизиология труда, психофизиология спорта и др.

Задачи, цели и методы психофизиологии

Главной задачей психофизиологии является причинное объяснение явлений через психические пути и раскрытие нейрофизиологических механизмов, которые лежат в их основе.

Среди главных целей психофизиологии необходимо выделить:

Процесс получения информации о физических и психических механизмах поведения в целом (обогащает теоретическую базу направления);
Применение теоретической информации с целью предсказания поведения человека (группы людей) в будущем (необходимо для оптимизации управления человека собственным поведением и для эффективного внешнего управления человеческим поведением).

В психофизиологии используются физиологические и психологические методы. В качестве независимых переменных (переменных, которые исследователь может менять произвольно) в психофизиологических исследованиях выступают такие переменные, которые предъявляются в ходе физиологических или психологических исследовательских процедур.

Зависимые переменные представляют собой физиологические показатели. Их регистрация происходит в виде электродермограммы (ЭДГ), электромиограмм (ЭМГ), электрокардиограмм (ЭКГ), электроэнцефалограмм (ЭЭГ), показаний давления, объема, температуры и др.

В зависимости от основных целей психофизиологии первая категория теоретических задач науки представлена описанием закономерностей отношений, проявляющихся между независимыми и зависимыми переменными. В этом процессе происходит описание изучаемых функций. Вторая категория задач (прикладных) представлена разработкой научно обоснованных мероприятий в области оптимизации поведения человека.

Успехи современной психофизиологии можно связать с тем, что вместе с традиционными методами, включающими регистрацию сенсорных, моторных, вегетативных реакций, анализ последствий повреждений и стимуляции мозга, в исследованиях широко использовались электрофизиологические методы и математические способы для обработки экспериментальных данных.

Основу для психофизиологии заложили работы и открытия 17-18 веков в физиологии, такие как:

Теория рефлексов, (Рене Декарт, 17 век)
Открытие био-электричества, способности организмов генерировать электрические потенциалы (Луиджи Гальвани, 1791)
Методы измерения кровяного давления (Н.С. Коротков, 1905)

Основой современной психофизиологии являются открытия и технологии в нейрофизиологии:

Открытие нейронов, которые запоминают, хранят и отдают информацию в виде электрических и химических импульсов

Механизмы кодирования информации в нервной системе
открытие синапса - передаёт импульс от нейрона к нейрону, при этом может регулировать силу и скорость импульса (1897, Чарльз Шеррингтон)

В 1874 В. Вудт публикует "Основания физиологической психологии", что даёт мощный толчок к развитию науки. В 1879 создаёт первую "лабораторию экспериментальной психологии", которая в последствии станет институтом.

В 1891, Гуго Мюнстерберг создал серию психофизиологических тестов, для оценки пригодности кандидатов к различным профессиям. Им же введён термин "личностный фактор", означавший связь психофизических характеристик человека, и вероятностью аварий при управлении механизмами, и т.п.

В 1894, сотрудник Вудта, Джеймс Кеттелл переезжает работать в работать в Пенсильванский университет, где организует аналогичную лабораторию, и создаёт более 50 психофизиологических тестов ("умственные тесты"), которые применялись для изучения внимания, памяти, психомоторики. В 1884 психиатр В.М. Бехтерев обучается у Вудта, а позже организует в Петербурге "Общество Психоневрологов", а в 1908 "Психоневрологический Институт".

В 1904, в Франции, психологи Альфред Бине и Теодор Симон разработали серию тестов, определяющих уровень умственного развития детей. Его стали применять для отсева "умственно" отсталых из общеобразовательных учреждений, и переводили учиться в спец. школы. Ими же было введено понятие "умственный возраст", которое в последствии стало называться Коэффициентом Интеллекта, IQ. Средний уровень IQ был принят за 100, от 70 до 120 - диапазон нормы, 120-150 - одарённые. У Эйнштейна - 200. Однако сейчас, методика признаётся не всеми учёными.

Благодаря С. Холлу, система тестирования детей распространилась в США, где работало 27 лабораторий по изучению способностей детей.

дети с низким IQ становятся бедными в 15 раз чаще, чем умники, потому что они чаще бросают школу, недоучившись;
также среди лиц с низким IQ значительно больше тех, кто не может и не хочет найти работу;
средний IQ у лиц, нарушивших закон, как правило, ниже среднего 1 уровня (80 баллов), а у преступников-рецидивистов он еще ниже;
женщины с высоким интеллектом детей рожают меньше и позже, чем женщины с низким IQ.

В 1917, в США, под руководством психолога Роберта Йеркса, начато тестирование новобранцев, для определения пригодности службы в разных родах войск; самых способных отправляли в офицерские училища. Всего тестирование прошло около 2 млн. человек.

Читайте также: