История развития детского движения за рубежом кратко

Обновлено: 05.07.2024

Детское движение в России имеет почти вековую историю. Оно - явление демократическое, помогает раскрытию, реализации личности ребенка в среде, где он наиболее комфортно себя чувствует. Быть в окружении своих единомышленников (по спортивным, учебным, творческим интересам), быть понятым и чувствовать, что твое мнение кого-то интересует – все это делает клубную деятельность очень привлекательной.

Цель детского движения можно рассматривать в двух аспектах. С одной стороны, это цель, которую ставят пред собой дети и которую можно определить как перспективу интересной жизни. С другой, это – воспитательная цель, поставленная для себя взрослыми, создавшими детский коллектив. Она состоит в том, чтобы, используя реальные взаимоотношения детей между собой, в семье, с взрослыми, с другими группами общества, государством, представленным, прежде всего школой, с природой, сформировать у детей определенный социальный опыт и готовность его обогащать. Во главе всей ребячьей деятельности находится игра.

Актуальность исследования обусловлена кризисным состоянием

системы воспитания в современной России, потребностью обновления

государственных и общественных структур, отвечающих задачам формирования человека —личности, индивидуальности, гражданина-патриота. С воспитанием подрастающего поколения связываются судьба, перспективы развития России. Будущее общества зависит от того, какими будут дети. В детских организациях они воспитываются активными гражданами своей страны. Изучение этого опыта на различных исторических этапах и в целом на протяжении истории страны и общества является весьма актуальным.

Цель данного исследования: проанализировать эволюцию детского движения в России в целом и в моём родном крае в частности.

Предмет исследования - исторический анализ деятельности детского общественного движения в советский и постсоветский период.

Объект исследования - процесс становления и развития детского движения в России, нашем новгородском и батецком крае.

Достижение цели исследования предполагает

решение следующих задач:

-Проследить процесс становления и развития детских организаций через изучение специальной литературы, сбор и анализ воспоминаний участников событий, встречи со специалистами в области развития детского движения современного Новгорода и Батецкого района;

- Выделить основные этапы этого процесса и выяснить их специфические особенности;

- Определить масштабы детского движения и входивших в него организаций в рассматриваемые периоды;

- Исследовать и обобщить опыт и роль детских и подростковых объединений в социализации личности, в развитии отечественной истории.

Вложение	Размер
issledovatelskaya_rabota_detskoe_dvizhenie.docx	37.11 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Мойка Батецкого района Новгородской области

Номинация: «История образования.

ученицы 11 класса

МАОУСОШ д. Мойка

Парфеева Нина Анатольевна

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

2. Основная часть. История детского движения в России и нашем крае

- Пионерский период 20-30-е годы 5-8

- Постпионерский период 9-10

3. Заключение. Выводы 11

4. Использованная литература 12

5. Приложения 13-26

Актуальность моего исследования обусловлена кризисным состоянием

системы воспитания в современной России, потребностью обновления

Цель данного исследования : проанализировать эволюцию детского движения в России в целом и в моём родном крае в частности.

Достижение цели исследования предполагает

решение следующих задач :

- Выделить основные этапы этого процесса и выяснить их специфические особенности;

- Определить масштабы детского движения и входивших в него организаций в рассматриваемые периоды;

История детского движения в России и нашем крае

Изучение опыта детского движения привело к обоснованию этапов его станов ления и развития. В основу периодизации детского движения в России иссле дователями (Т. В. Трухачева, Л. В. Алиева, И. В. Руденко, и др.) положена пери одизация истории государства, тех событий его жизни, которые влияли на раз витие детского движения. Исследователи выделяют следующие периоды:

Допионерский; Пионерский; Постпионерский.

Началом допионерского периода можно считать конец XIX века. Это был пери од становлений на законодательной основе объединений самых разных направ лений деятельности. В России добровольные объединения подростков создают ся в общеобразовательных учреждениях – школах, училищах. Появляются пер вые скаутские отряды. Развитие детского движения в допионерский период, по мнению Трухачевой Т. В. характеризуется следующими признаками:

- выбор группы как ребенком, так и взрослым;

- выбор целей, задач, законов, обычаев, символов, детьми вместе со взрослыми;

- отсутствие контроля над их деятельностью со стороны;

- добровольность вступления в группу.

разведчиц. Затем организации девочек-разведчиц возникли в Петрограде и Мо скве. К Октябрьской революции 1917 г. в 143 городах России насчитывалось 50 тыс. скаутов. После 1917 года это движение стало рассматриваться как вражде бное Советской власти и в 1922 г. скаутские организации в Советской России были запрещены. Постепенно детское движение приобретает политическую направленность. Рождается пионерская организация. Организация пи онеров развивается в нашей стране в условиях революционных преобразований.

к началу войны пионерами была примерно половина детей в возрасте от 9 до 14 лет. Пионеры выполняли следующие государственные задания:

- собирали деньги на строительство тракторов, на помощь детям

капиталистических стран, на восстановление народного хозяйства

- собирали для переработки вторсырье

- участвовали в коммунистических субботниках, в различных агиткампаниях – например, за грамотность, за создание колхозов, за экономию, за мир. Юные натуралисты ухаживали за животными, выращивали почтовых голубей, коней и служебных собак для армии. Пионеры работали в колхозах, на полях, охраняли урожай и колхозное имущество, писали письма в газеты или в соответствую щие органы власти о нарушениях, которые замечали вокруг. По мере своих сил пионеры помогали взрослым в выполнении планов пятилеток. Пионерам без скидок на юный возраст ставились в те годы совершенно взрослые задачи. В 30-х гг. повсеместно открывались также детские спортивные школы и стадио ны, клубы юных моряков, технические, литературные, музыкальные, театральные кружки, политические клубы, клубы интернациональной дружбы, клубы юных натуралистов, тимуровское движение. Таким образом, в 20 - 30-е гг. детская организация (пионерское движение) превратилась в мощную общест венную организацию, охватившую своим влиянием миллионы подростков.

С приходом советской власти многое изменилось и в нашей школе, которая в те годы находилась в селе Чёрное. В школе была организована пионерская дружи на имени Зои Космодемьянской. Об этом я узнала из материалов школьного му зея. Одним из первых пионеров стал Никитин. Он был воспитанником детского дома, но в 1923 г. его усыновил Никитин Семён Никитич из д. Барские Кусони. В 1925 г. его приняли в пионеры. Отряд состоял из 27 человек. Первой пионер вожатой была учительница Лидия Фёдоровна Фёдорова. В пионерской работе много внимания уделяли одиноким престарелым людям, благоустройству шко лы и участка, ставили спектакли для населения, изготовляли наглядные посо бия для уроков. Главной задачей для пионеров была ликвидация неграмотнос ти. В 1928 г. Никитина как активиста избрали делегатом 1-го Всесоюзного слё та пионеров. В одном из писем в дружину он вспоминал:

Никитин трижды защищал Родину: в 1939 – 1940 гг. – на войне с белофиннами, в 1941 – 1945 гг. – воевал с немецким фашизмом и громил японцев. Последним

Исторический опыт детского движения в нашей стране дает право искать аналоги, извлекать исторические уроки. Моё исследование показало, что даже при наличии детского движения его судьба зависит от тех сил в обществе, которые определяют политику государства. Но знание истории детского движения дает возможность учитывать ошибки, извлекать прогрессивные тенденции.

Я рассмотрела периоды становления и развития детского движения в нашей стране и пришла к выводу, что общим для всех периодов выступает наличие в государстве и обществе детей, желающих участвовать в общественной жизни, а также взрослых, способных создать условия и обеспечить возможности для деятельности детских организаций различных масштабов и статусов.

Детское движение в России имеет почти вековую историю. Оно помогает самореализации личности ребенка в среде, где он наиболее комфортно себя чувствует. Быть в окружении своих единомышленников быть понятым и чувствовать, что твое мнение важно для окружающих. Детское движение – процесс открытый, многоярусный. Размах детского движения– показатели уровня демократизации общественной жизни в государстве.

Цель детского движения можно рассматривать в двух аспектах. С одной стороны, это цель, которую ставят пред собой дети и которую можно определить, как перспективу интересной жизни. С другой, это – воспитательная цель, поставленная для себя взрослыми, создавшими детский коллектив.

Будущее общества зависит от того, какими будем мы. Сейчас в детских организациях ребята воспитываются активными гражданами своей страны.

Изучение этого опыта на различных исторических этапах и в целом на протяжении истории страны и общества является весьма актуальным. Поэтому я решила провести исследование:

Цель данного исследования: Проанализировать эволюцию детского движения в России. И понять, какое значение имеет детское движение для государства сейчас.

Объект исследования - процесс становления и развития детского движения в России.

1. Проследить процесс становления и развития детских организаций через изучение специальной литературы, сбор и анализ воспоминаний участников событий;

2. Выделить основные этапы этого процесса и выяснить их специфические особенности;

3. Определить масштабы детского движения и входивших в него организаций в рассматриваемые периоды;

4. Исследовать и обобщить опыт и роль детских и подростковых объединений в социализации личности, в развитии отечественной истории.

Исследователи выделяют следующие периоды развития детского движения:

История Пионерского движения

Когда наши родители и наши бабушки были маленькими, символом яркого и радостного лета был детский лагерь, с его походами, зарницами, зарядками, ночными кострами и дружбой, пронесённой через всю жизнь.

А когда же появились первые лагеря.

Первый детский летний лагерь был открыт в Швейцарии в 1876 году, и открыл его пастор Герман Вальтер Бион. Затем детские лагеря стали появляться во Франции, Англии и США.

Новая организация, которая должна заработать в 2016 года, согласно замыслу, не будет копией ни одной из существовавших или существующих движений, в том числе пионерии. Ее главная задача – не продвижение политической идеологи, а привитие традиционной для России системы ценностей.

Исторический опыт детского движения в нашей стране дает право извлекать исторические уроки. Исследование показало, что даже при наличии детского движения его судьба зависит от тех сил в обществе, которые определяют политику государства.

Мы рассмотрели периоды становления и развития детского движения в СССР и России. Общим для всех периодов выступает наличие в государстве и обществе детей, желающих участвовать в общественной жизни, взрослых, способных создать условия и обеспечить возможности для деятельности детских организаций различных масштабов и статусов.

Молодежь – инновационная сила, будущее любого государства. Каким будет уровень образованности, воспитанности молодежи, таким будет и государство. В связи с этим необходимо усилить внимание к социальным проблемам молодежи, определению форм и методов работы.

В молодежных организациях люди приобретают опыт самоопределения, самоутверждения, самоорганизации, самореализации. Здесь они учатся познавать себя, окружающий мир, соотносить собственные желания с целями других, самоанализу, планированию, организации деятельности по достижению принятых целей. Молодые люди приобретают опыт защиты собственных интересов и интересов других, используя при этом культурные способы — дискуссии и общения; учатся отстаивать свою позицию, разрешать конфликты, адекватно оценивать себя и других.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

ИСТОРИЯ ДЕТСКОГО ДВИЖЕНИЯ В РОССИИ

Положение резко изменилось после Октябрьской революции. Большинство скаутских организаций оказались в оппозиции к новой власти из – за социального происхождения их членов. Советской власти был нужен свой собственный тип организации, который прижился бы в детской среде, смог бы донести до детей основные принципы идеологии государства, помог бы вырастить из ребенка гражданина. Так появилась пионерия. В 1922 году скаутинг в России был запрещен. Так же в 1922 г. были запрещены скаутские организации в Советской России. Наиболее стойкие из них дотянули до весны 1923 г., когда в мае прошел последний скаутский слет у села Всехсвятское под Москвой. Участники слета шли в форме и со знаменами. Слет был разогнан, а организаторы его – арестованы. В апреле 1926 г. ОПГУ произвело массовые аресты скаутов и скаутское движение было разгромлено.

Пионерская организация заимствовала от скаутов многое – звеньевую систему, церемониал, клятву. При этом идеологическое наполнение было другим, более подходящим к социальному составу.

Пионерская организация изначально ставила перед собой целый набор разнообразных целей. Основные цели организации, ее требования к каждому пионеру выражены в девизе, Торжественном обещании и Законах пионеров Советского Союза (приложение 1).

Летопись пионерская.

Еще задолго до Великой Октябрьской социалистической революции дети рабочих активно помогали своим отцам и матерям, участвовали в революционной борьбе пролетариата.

Гражданская война. Многие дети принимают участие в боях.

25 мая в Москве на параде Всеобуча на Красной площади выступал В.И.Ленин. Обращаясь с речью к ребятам, Ильич сказал, что дети, подрастающие пролетарии, должны помогать революции, что организация детей – лучший путь воспитать коммунаров.

2 октября В.И. Ленин выступает на третьем съезде комсомола. В том числе задач, стоящих перед комсомолом, Владимир Ильич называет – воспитание подрастающего поколения.

Выполняя ленинский завет, комсомол приступает к созданию детских коммунистических групп.

Центральный Комитет комсомола создает специальную комиссию по вопросам детского коммунистического движения.

В феврале создаются первые пионерские отряды: при 16-й типографии Краснопресненского района Москвы, в Сокольниках и Замоскворечье.

В апреле в Москве открывается первый районный Дом юных пионеров.

19 мая Всероссийская конференция комсомола решает распространить опыт московских комсомольцев по созданию пионерских отрядов на всю страну. Этот день по праву называется днем рождения пионерской организации.

В октябре 5 съезд комсомола обсуждает вопрос о пионерском движении. На съезде принимаются Законы, обычаи юных пионеров, Торжественное обещание, положение о пионерской организации.

Законы юных пионеров

Пионер верен делу рабочего класса и коммунизму.

Пионер – друг и брат всякому другому пионеру и комсомольцу.

Пионер честен и правдив. Его слово как гранит.

Пионер ежедневно помогает трудовым собратьям в строительстве коммунистического общества.

Пионер трудолюбив и уважает полезный труд.

Пионер чист в мыслях, словах и на деле.

Торжественное обещание юных пионеров.

Железный закон юных пионеров.

1924 – й. Из воззвания ЦК РКСМ и ЦБ детских коммунистических групп к детям СССР по поводу смерти т. Ленина:

Ко всем детским

ко всем пролетарским детям

пионеры, спартаки советских республик!

Пленум Центрального Комитета Российского Коммунистического Союза Молодежи постановил переименовать Коммунистические детские организации СССР в коммунистические детские группы юных пионеров имени Ленина.

23 мая 1924 года на Красной площади в Москве парад юных ленинцев принимали делегаты 13 съезда партии.

1926 – й. В августе проводится 1-й Всесоюзный слет юных авиастроителей, а в октябре открывается Центральная детская техническая станция.

1929 – й. Август. Семь тысяч пионеров собираются в Москве на 1-й Всесоюзный слет.

Был выбран наказ слета юным пионерам Советского Союза.

1930 –й. Юные пионеры Советской страны сдают рапорт 15 съезду Коммунистической партии.

Партия внимательно следит за успехами и неудачами пионерского движения. В 1932 году, отмечая десятилетие со дня рождения пионерии, ЦК ВКП(б) принял специальное постановление о работе пионерской организации.

1934 – й. В Москве открывается первый в стране стадион юных пионеров.

1936 – й. Большая группа пионеров награждена орденами и медалями.

Н.К.Крупская обращается к пионерам с письмом о том, как должны учиться советские школьники.

1940 – й. Тридцать тысяч юных натуралистов участвовали во Всесоюзной сельскохозяйственной выставке. Двадцать девять из них были награждены правительственными наградами – орденами и медалями выставки.

1941-1945 – й. Великая Отечественная война. Пионеры в городах и селах стараются помогать взрослым во всем.

1946 – й. Начинается новая перестройка работы пионерской организации. Вводится система выборов пионерского актива. Штабы заменяются выборными советами отрядов и дружины.

В Москве, Ленинграде, Горьком проводятся первая в стране Неделя детской книги

1948 – й. В январе в Москве состоялся Всесоюзный слет юных путешественников.

В октябре ленинский комсомол в связи с 30-летием награжден орденом Ленина.

где большое внимание уделялось работе пионерской организации имени В.Л.Ленина.

1954 – й. 12 съезд ВЛКСМ обсуждал доклад о работе пионерской организации имени В.И.Ленина.

1956 – й. 14 февраля открылся 20 съезд Коммунистической партии Советского Союза.

5 октября Ленинский комсомол был награжден вторым орденом Ленина.

Эта награда за героизм, проявленный комсомольцами и молодежью в освоении новых целинных и залежных земель.

В конце 1957 года был создан Центральный Совет пионерской организации имени В.И.Ленина.

1958 – й. 13 съезд ВЛКСМ утверждает новое Торжественное обещание юного пионера, Законы юных пионеров, новое Положение о Всесоюзной пионерской организации имени В.И.Ленина, Положение о старшем и отрядном вожатом.

1959 – й. Ноябрь. Начинается Всесоюзное соревнование пионерских дружин в честь 90-летия со дня рождения В.И.Ленина.

1960 – й. Начинается Всесоюзная пионерская двухлетка в честь 22 съезда КПСС и 40-летия пионерской организации имени В.И.Ленина.

1961 – й. Открылся 22 съезд КПСС, который принял новую Программу Коммунистической партии Советского Союза, программу построения коммунизма в нашей стране.

1962 – й. 17 апреля 1700 пионеров от имени 18,5-миллионной армии юных ленинцев страны приветствовали 14 съезд ВЛКСМ.

19 мая. Вся страна отметила 40-летие Всесоюзной пионерской организации имени В.И.Ленина.

Указом Президиума Верховного Совета СССР пионерия страны была награждена орденом Ленина.

Летом в Артеке состоялся Всесоюзный слет пионеров.

В Москве на Ленинских горах открылся Дворец пионеров.

1963 – й. Год массового рождения отрядов и пионерских клубов по интересам.

1966 – й. Май – 15 съезд комсомола. В честь съезда на Красной площади состоялся парад юных пионеров.

В июле в Артеке состоялся 3-й Всесоюзный пионерский слет. Его участники приняли обращение ко всем пионерам Советского Союза с призывом достойно встретить 50-летие Великой Октябрьской социалистической революции.

1969 – й. Всесоюзный смотр детского технического творчества.

Всесоюзный слет юных натуралистов и опытников сельского хозяйства.

1970 – й. Страна торжественно отметила 100-летие со дня рождения В.И.Ленина.

- в страну знаний

- мое Отечество – СССР

- равнение на пионерское знамя

- мир и солидарность

1971 – й. 30 марта в Кремлевском Дворце съездов открылся 24 съезд КПСС.

2 апреля съезд приветствовали пионеры.

1972 – й. 19 мая пионерия страны и весь наш народ торжественно отметили 50-летие Всесоюзной пионерской организации имени В.И.Ленина.

29 июля в Артеке открылся 5 всесоюзный слет пионеров, посвященный 50-летию Всесоюзной ордена Ленина пионерской организации имени В.И.Ленина.

Крупнейшие детские общественные объединения России.

В концепции деятельности СПО-ФДО исходят из того, что каждый ребенок может и должен стать субъектом социальной защиты, и именно детская организация имеет уникальнейшие возможности помочь каждому осознать это свое право и научить реализовывать его.

Добровольное объединение детей возможно лишь тогда, когда они видят в нем перспективу интересной жизни, возможность удовлетворения своих разнообразных интересов и потребностей. Р азработан вариативно-программный подход. Данные программы учитывают возраст, интересы и потребности детей. Значимо и то, что вариативно-программый подход создает необходимые условия для организации разноплановой деятельности, в которой ребенок может осознать себя как ее субъектом, получить навыки взаимодействия с социальной средой, социально адаптироваться.

- Детский орден милосердия

- Школа демократической культуры

- Мир красотой спасется

- Семь родников человечности

- Жизнь замечательных людей

- Древо жизни и многие другие.

Правовую основу современного детского движения сегодня определяют следующие документы:

Конвенция ООН о правах ребенка

Особенности развития современного детского движения.

Начинаем публикацию серии очерков из истории детского лагерного движения в мире, включая и Россию. Но если в нашей стране первые детские лагеря (тогда еще скаутские) недавно отметили свое столетие, то самые первые лагеря детского отдыха появились более полутора веков назад. И было это в Соединенных Штатах Америки.

Мы планируем опубликовать несколько работ по данной теме, и начинаем с анализа опыта работы лагерей США. Во-первых, первые детские лагеря появились именно в Америке и больше всего количество загородных стационарных лагерей в настоящее время именно там. Во-вторых, на наш взгляд, в этой стране на сегодняшний день сложилась наиболее совершенная система организации и управления лагерями, которые осуществляет Американская ассоциация лагерей. О ее деятельности мы расскажем достаточно подробно, тем более что этот опыт работы можно использовать в России.

Но, к сожалению, в целом лагерное движение в нашей стране сегодня находится не совсем в нормальной ситуации. Начиная с 2000 г., ежегодно закрывается 100–200 загородных лагерей. А у многих действующих лагерей есть серьезные финансовые проблемы, а значит проблемы с развитием материальной базы, кадрового потенциала и, в принципе, с будущим существованием. Одна из причин многочисленных проблем, мы уверены, кроется в отсутствии реального центра управления лагерями России.

На наш взгляд, основные проблемы в системе организации детского отдыха и оздоровления детей следующие:

– отсутствие централизованной системы повышения квалификации, подготовки и переподготовки руководящих кадров;

Пока мы остановимся только на этом. Более подробно проанализируем создавшуюся ситуацию с лагерями нашей страны в следующем сборнике, который будет посвящен опыту работы лагерей Российской Федерации. В дальнейших выпусках мы познакомим читателей с лагерями Канады, Великобритании, Греции, Болгарии, Австралии, Македонии и других стран мира.

Лагерное движение Америки зарождалось более 140 лет назад. Лагерь, который можно увидеть сейчас имеет глубокие исторические корни. Многое изменилось в жизни общества с тех пор, изменились возможности проведения досуга, изменилась одежда, музыка и многое другое, но лагерь по-прежнему остался местом для детей, где они могут сочетать оздоровление, закалку с познавательной и увлекательной деятельностью.

1885 год – создан первый лагерь молодежной организации YMCA. Ф. Дудли и семеро ребят поехали в организованный поход в районе города Ньюбер, штата Нью-Йорк. К 1891 г. в походах участвовало уже 83 человека.

1900 год – открылся первый лагерь для мальчиков юношеского клуба в местечке Салем, штата Массачусетс. Это была семинедельная программа, в которой приняли участие 76 мальчиков.

1912 год – первый девичий скаутский лагерь открылся в Саванне, штата Джорджия. С момента создания скаутского движения для девочек лагерь играл большую роль в программе его деятельности. В 1922 г. организация приняла решение организовать лагеря по всей стране.

В 1930-х годах – служба Национального заповедника занялась развитием рекреационной зоны в рамках федерального правительственного проекта. Оформленные 34 места под лагеря можно было взять в долгосрочную аренду. Эти территории позже стали государственными.

1948 год – Американская Ассоциация Лагерей утверждает Стандарты, которые легли в основу аккредитации лагерей. Стандарты имеют юридическую силу. В них включено 300 пунктов, регулирующих деятельность лагеря. С 1955 г. официальный офис Ассоциации – Брэдфорд Вудз в штате Индиана.

1996 год – на национальном уровне делается акцент не на количестве детей в лагере, а на том, что дает каждому ребенку опыт пребывания в лагере. Проводится исследовательская работа по изучению эффективности воспитания детей в лагере, разрабатывается программа, в которой содержится сорок аспектов с описанием позитивно-влияющих на ребенка видов деятельности, что помогает воспитывать здоровое поколение, заботливых и ответственных личностей. С 1997 г. Американская Ассоциация Лагерей начинает интегрировать образовательные аспекты по развитию и воспитанию молодого поколения во всех видах деятельности лагеря.

1998 год – сеть государственных школ Нью-Йорка, крупнейшая система государственных школ, выступает с инициативой включить лагерь в свой образовательный план. В этой круглогодичной образовательной программе добавляются 28 дней на нетрадиционные формы обучения во время летних и других школьных каникул. В этом же году в Стандарты лагеря вносятся изменения с учетом круглогодичности лагерей. Многие лагеря работают в сотрудничестве со школами, как часть их образовательной программы.

2001–2004-е годы – Американская Ассоциация Лагерей проводит изучение состояния дел в лагерях по полученному национальному гранту.

2008 год – В Америке насчитывается более 12 000 лагерей различных типов, с разной продолжительностью смен, разными источниками финансирования, разной формы собственности, разными педагогическими программами. Около 8000 лагерей управляются общественными организациями, включая молодежные агентства и религиозные общины, 4000 – находятся в частной собственности независимых коммерческих организаций. Из 12 000 американских лагерей 7000 – это стационарные лагеря и 5000 – лагеря дневного пребывания.

Каждое лето более 10 млн детей и взрослых пользуются услугами такого вида организации отдыха и оздоровления и одновременно познавательной деятельности. Летние лагеря для детей, молодежи и семей действуют под руководством профессионалов, оплачиваемых сотрудников и волонтеров. Как правило, лагеря располагаются в пригородной или сельской местности. Лагеря дневного пребывания могут располагаться в парковых зонах.

В лагерях Америки первостепенное внимание уделяется постоянному совершенствованию педагогических программ, учитывающих все современные тенденции развития общества и современные потребности детей. И это оправдано. Как показал социологический опрос американских семей, родители однозначно считают, что интересная программа и безопасность – самое главное в лагере. Традиционно в лагерях проводится ряд мероприятий на природе. Это походы, плавание, спорт и подвижные игры, занятия прикладным искусством и живописью, природоохранными, экологическими делами. Согласно опросу, проведенному Американской ассоциацией лагерей, 75% директоров внесли в планы новые лагерные дела. Так 90% лагерей включили плавание, 50% – включили экстремальные и приключенческие программы, 45% лагерей имеют базу для обучения верховой езде. Наиболее распространенные виды деятельности: обучение скалолазанию, спуск по отвесной стене, походы, катание на горных велосипедах, картингах, сноубординг, исследование пещер. Существенное место в лагерях отводится спорту и подвижным играм. Созданы условия для занятий более 30 видами спорта. Для каждого вида спорта создана хорошая материальная база. Широкое распространение имеют водные виды спорта. Также возрос интерес к живописи, прикладному и исполнительскому искусству, таким видам деятельности как: хореография, театр, вокал, керамика, поделки из кожи, деревообработка, фотография и многим другим.

За летний период в работу лагерей вовлечено около 1 500 000 взрослых. Это вожатые, администрация, методисты, руководители программ и кружков, обслуживающий персонал, медицинские работники и работники пищеблоков. В большинстве лагерей работают 40–50% из года в год приезжающих одних и тех же сотрудников. За последние 10 лет возрос интерес к практике привлечения иностранных вожатых, чтобы обеспечить социокультурный опыт молодого поколения. Ежегодно в американских лагерях работает более 35 000 иностранных вожатых, которые набираются специальными агентствами Государственного Департамента США в рамках программ культурного обмена. В России, начиная с 90-х годов, также существуют программы обмена вожатыми с зарубежными странами, в том числе и с США. Ежегодно более 6000 вожатых из нашей страны в летний период выезжают на работу в американские лагеря.

Набор, подготовка и содержание хороших кадров, как основных, так и волонтеров – задача не из легких. Потребность в кадрах на летний период в возрасте 18–24 лет будет продолжать расти до 2010 г. (статистические данные США) и дефицит кадров этой возрастной категории высок.

Традиционно продолжительность смен в американских лагерях от одной до двух недель, хотя большинство частных лагерей предлагают четырех-, шести- и восьми-недельные смены. Стоимость пребывания в загородных лагерях в неделю варьируется от $200 до $400. Есть лагеря и с более высокой стоимостью. В дневных лагерях стоимость колеблется между $75–300 в неделю. Примерно 65% аккредитованных Американской ассоциацией лагерей предлагают различную финансовую помощь (более миллиону человек) – малоимущим детям, больным или тем, кто по какой-то причине не в состоянии оплатить путевку. Конечно, потребность превышает возможности. Сделать лагеря доступными для всех является самой большой проблемой, особенно для семей с низким уровнем дохода.

В последние тридцать лет детские лагеря в Америке стали весьма прибыльным бизнесом. Среднегодовая прибыль владельцев лагерей составляет более 11 млрд долларов. Большинство лагерей являются частным семейным бизнесом.

Наиболее распространенными типами лагерей являются: традиционные, религиозные, отдельно для мальчиков и девочек, скаутские, для физически или умственно-отсталых детей и взрослых, для детей, требующих особых условий по медицинским показаниям, дневные лагеря, лагеря со специализированными программами.

Читайте также: