Использование возможностей сети интернет в работе школьной библиотеки

Обновлено: 02.07.2024

Однако для того, чтобы грамотно и быстро найти ответ, нужно быть не просто библиотекарем, но ещё и информационным специалистом, который в совершенстве владеет навыками и знаниями поиска информации в сети на уровне эксперта. Использование информационных технологий в работе библиотекаря даёт возможность по-новому взглянуть на все библиотечные процессы в целом, менять и совершенствовать библиотечно-информационную работу. При этом классические и привычные формы работы в библиотеке, с фондом и читателями, никто не отменял, поэтому необходимо сочетать в себе традиционные и инновационные формы работы.

Научиться и активно использовать Интернет-ресурсы библиотекарям поможет, как это ни парадоксально, сам же Интернет. На сегодняшний день в сети существует множество курсов, инструкций и статей об использовании Интернета, поиска в нем информации.

В ежедневной работе библиотечные специалисты могут использовать множество сайтов, в зависимости от специфики работы своего отдела, поэтому все ресурсы Интернета можно разделить на специальные (профессиональные) ресурсы и пользовательские.

К специальным (профессиональным) ресурсам можно отнести все сайты, которые приносят библиотекарю пользу в ежедневной работе. Соответственно, если использовать систему "социальных закладок", можно без труда создать личную коллекцию избранных мест в интернете. Наиболее важные профессиональные ресурсы определяются в зависимости от специфики работы конкретной библиотеки.

Посетив сайт, вы сможете обратиться к следующим разделам:

Русскоязычные поисковые системы и справочники ресурсов Интернет

Электронные каталоги российских библиотек

Электронные каталоги наиболее крупных зарубежных библиотек

Библиографические базы данных

Виртуальные энциклопедические и справочные издания

Электронные каталоги издательств и книготорговых организаций

Электронные библиотеки и полнотекстовые базы данных

Преподаватель: Вадим Степанов. Курс предназначен для библиотекарей, которые используют или планируют использовать интернет-технологии в своей профессиональной деятельности. Целью курса является вооружение слушателей необходимыми знаниями и умениями, позволяющими эффективно использовать Сеть в максимально большом числе различных библиотечных процессов. Содержание курса ориентировано на выработку практических навыков работы с сетевыми ресурсами. В ходе обучения учащиеся получат глубокие и систематизированные знания в области применения интернет-технологий при комплектовании, каталогизации, справочно-библиографическом работе и обслуживании читателей, познакомятся с требованиями, предъявляемыми к веб-сайтам библиотек, а также научатся методам учета и описания цифровых источников. В ходе занятий будет выработаны навыки по поиску информации в Интернет, использованию общедоступных и коммерческих электронных библиотек, справочных и библиографических ресурсов Сети. Процесс обучения включает изучение текстов лекций, ознакомление с дополнительной литературой, выполнение упражнений для самопроверки. В качестве рубежного контроля по каждой теме предусмотрена сдача тестов и выполнение практических заданий. В ходе обучения слушатели взаимодействуют с преподавателями и коллегами по учебной группе посредством электронной почты, с помощью электронной конференции и чат-сессий.

Следующий ресурс Internet Tutorials. http://library.albany.edu/internet/. Не большой, но информационно емкий каталог ссылок на различные руководства по использованию и применению Интернет. Прекрасно подходит для приобретения и развития базовых, "начальных" знаний, организован в три категории: Using and Searching the Web, Browsers, Software Training. Включает каталоги и справочники по зарубежным библиотекам

Конечно, эффективен и распространен обмен опытом между библиотеками, не только в сети, но и на конференциях, семинарах, курсах и тренингах, но Интернет, безусловно, является важным подспорьем в работе библиотечного специалиста.

Что касается пользовательских ресурсов, стоит отметить, что библиотекари, помогающие искать или осуществляющие поиск информации для пользователей, должны знать и разбираться в особенностях поиска в конкретных базах. Во многих библиотеках есть доступ к различным полнотекстовым базам данных, как русскоязычным, так и иностранным. Поэтому задача библиотекарей - изучить возможности поиска в конкретной базе и помочь пользователям в поиске необходимой информации. Кроме того, если одна библиотека предоставляют возможность поиска в электронных каталогах других российских и зарубежных библиотек, предоставляет информацию об электронных библиотеках, энциклопедиях и справочниках, выставленных в сети, то возникает необходимость детального изучения этих ресурсов самими библиотекарями.

Проект Gabriel предоставляет информацию о Всемирной Паутине, о Национальных Библиотеках однородным способом на нескольких языках;

Главное усовершенствование на сегодняшний день - ведение центральной базы данных, содержащей всю важную информацию обо всех Национальных Библиотеках. Представители каждой библиотеки могут рассмотреть - и в случае необходимости - отредактировать свои собственные данные в любое время, таким образом, делая информацию относительно Gabriel, всегда актуальной.

Кроме библиотечных сайтов библиотекарям стоит обратить внимание на сайты периодических библиотечных изданий. Многие из них имеют свой архив за определенный период.

Современный библиотекарь должен быть высококвалифицированным специалистом, умеющим работать как в традиционном ключе, так и с использованием новых информационных технологий.

ВложениеРазмер
lektsiya_1.odt 29.68 КБ

Предварительный просмотр:

Лекция 1. Интернет в библиотечной деятельности

Интернет можно определить как систему систем, информационную супермагистраль, глобальное социальное средство коммуникации. Сеть Интернет - это явление планетарного характера, вследствие которого мы можем наблюдать интенсификацию информационного обмена.

На современном этапе под влиянием внешних социальных факторов происходят значительные изменения в организации библиотечной деятельности, направленные на сохранение библиотекой своих функций, а также на полноценное обслуживание как реального, так и удаленного (сетевого) читателя.

Начало развитию глобальных компьютерных сетей было положено в США в конце 60-х годов. Основная цель и задача исследований, проводившихся в те годы военным ведомством США, заключалась в проверке возможности пересылать информацию с компьютера на компьютер, используя традиционные каналы связи, чаще всего - телефонные линии. В 1968 году на практике была доказана способность передавать информацию между удаленными компьютерами.

По мере освоения современных информационных технологий перед библиотеками встали принципиально новые вопросы, связанные с автоматизированной обработкой информации и методикой ее поиска, предоставлением сетевых сервисных услуг пользователям.

Теоретическую сторону вопросов, связанных с информационной концепцией библиотековедения (в нее входит и теория информационного поиска ), рассматривали В. Скворцов и В. Степанов. К. Тараканов системно проанализировал библиотечные процессы с точки зрения их информатизации, О. Лаврик занималась проблемами развития информационно-библиографического обеспечения специалистов в условиях автоматизированных систем . Труды информатиков Л.Алешина, А. Каптерева, К. Тараканова, библиотековедов Н. Карташова, Ю. Столярова, и В. Скворцова, библиографов Э. Беспаловой, О. Коршунова, В. Степанова тоже привнесли в информационную теорию библиотечного дела новые идеи и концепции.

По вопросам теории электронных документов концептуальное значение имели исследования Я. Шрайберга, A. Земскова и Т. Майстровича.

Современный период развития библиотековедческой и информационной науки характеризуется наличием литературы, посвященной ее общетеоретическим, историческим и методическим проблемам. Значительное отражение в нынешних публикациях имеют вопросы методологии, организационного и практического применения форм и методов новейшего компьютеризированного обслуживания, комплектования и каталогизации библиотек. В смежных отраслях знания довольно подробно освещены вопросы индивидуального владения компьютерной техникой и использования Интернета.

  • предоставление информации в режиме on-line;
  • поиск, исследование, оценка, выбор и накопление сведений об источниках информации в сети Интернет;
  • консультирование пользователей в поиске информации, обучение; создание памяток, справочных пособий по методике пользования электронной информацией;
  • создание и ведение веб-сайта библиотеки.

Это не могло не привести к расширению границ профессиональной деятельности библиотечных учреждений, а именно:

  1. свободный доступ к ресурсам Интернет, базам данных и изданиям, переведенным в электронный вид;
  2. повышение качества и увеличение ассортимента библиотечно-информационных услуг;
  3. консультативная помощь по навигации в сети Интернет, работе с электронными базами данных, сетевыми информационными ресурсами;
  4. помощь в формировании навыков информационной культуры у пользователей;
  5. возможность прослушивания и просмотра аудиовизуальных и электронных документов. Аудио-издания позволили библиотекам охватить те дополнительные категории населения, которые не хотят читать, но готовы слушать книги.

Таким образом, для библиотечной деятельности сегодня наиболее характерны:

  • технологизация,
  • социальная направленность,
  • интеллектуализация,
  • открытость,
  • возросший профессиональный уровень специалиста.

Неупорядоченность, стихийность и экстенсивность роста информации подталкивает к тому, чтобы пользоваться услугами библиотекаря в качестве информационного посредника, - исторически сформировалось его умение хранить информацию, организовывать и систематизировать ее. Если учесть, что процессы СБО постепенно, но неуклонно перемещаются в электронную среду, то необходимость обеспечения доступа к информации для удаленных пользователей способствует возникновению новых видов библиотечных услуг, соединяющих современные технологии с традиционными формами обслуживания.

Из всего вышеперечисленного можно сделать вывод, что интеграция с информационными технологиями открывает для библиотеки следующие возможности:

Задача современного библиотекаря - это постепенное повышение своей информационной культуры за счет использования ресурсов Интернета, овладение навыками поиска информации (ее фиксации и интерпретация, оценки, обработки, организации информационных связей и доступа) - так называемой интернет-эвристикой [5] , - обучение пользователей поисковой методике , использование сетевых ресурс ов для профессионального развития и повышения квалификации.

Информационная культура вбирает в себя следующие аспекты:

  • овладение навыками поисковой деятельности (информационных разысканий),
  • понимание логистики потоков информации,
  • информационно-технологическая компетентность,
  • выполнение сложных информационных запросов – поиск готовых решений, идей, авторских точек зрения и др.
  • оперативное реагирование на информационные потребности специалистов.

В информационную эпоху библиотекари должны стать проводниками в современные коммуникационные технологии, высшей стратой, монопольно владеющей основным хозяйственным ресурсом – информацией и знаниями, аналитиками-синтезаторами информационных ресурсов, веб-архиваторами и инструкторами по освоению информационной среды . Поэтому информационная деятельность библиотечных учреждений требует не только инновационных преобразований в ее содержании, организации и методах, но и формирования новой профессионально-личностной позиции каждого библиотечного работника.

Справочно-библиографический аппарат библиотек обогащается благодаря включению в него огромного числа удаленных библиографических и полнотекстовых баз данных, энциклопедий, справочников и словарей. Эта информационная база позволяет достичь гораздо большей глубины и охвата материала, чем этого можно ожидать при использовании ресурсов в печатной и карточной формах.

[2] Baym N.K. Special Issue: ICT Research and Disciplinary Boundaries: Is “Internet Research” a Virtual Field, a Proto-Discipline, or Something Else?” (Guest Editor: Nancy K. Baym). Information Society. Volume 21, No. 4, 2005. PP. 317–320 .

[3] На сегодняшний день в сети существует множество курсов и инструкций по методикам информационного поиска (примеч. А.А.)

[4] Frischer B. Art and Science in the Age of Digital Reproduction: From Mimetic Representation to Interactive Virtual Reality / I Congreso Internacional de Arqueología e Informática Gráfica, Patrimonio e Innovación, Sevilla, 17−20 de Junio de 2009.

[5] Интернет-эвристика - область прикладных знаний и навыков информационного поиска, необходимых для эффективного решения поисковых задач в Интернете. Под интернет-эвристикой понимается набор эмпирических правил, позволяющий специалистам в различных областях с помощью запросов к поисковым средствам (каталогам, поисковым системам, метапоисковикам, базам скрытой паутины и т. д.) удовлетворить конкретные информационные потребности и найти ответы на стоящие перед ними вопросы.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Использование возможностей сети Интернет в работе школьной библиотеки

Артемова С.В.

зав. библиотекой КГУ СОШ № 9

Основной характеристикой современного общества является проникновение информационных технологий во все сферы деятельности человека. Умение ориентироваться в таком обществе есть необходимое условие успешного и комфортного существования в нём.

Не малую роль и не последнее место занимает в этом процессе Интернет.

В подобных условиях роль библиотек и возникающих на их базе информационных центров непрерывно возрастает.

Всё это относится, безусловно, и к школьным библиотекам, чью роль в обеспечении процесса образования и воспитания подрастающего поколения сложно переоценить.

Рассмотрим основные возможности и механизмы реализации использования ресурсов сети Интернет в деятельности школьных библиотек:

Использование источников электронного комплектования в работе библиотеки;

право на доступ к удаленным базам и банкам данных.

Важно обладать полнотой информации о том, что выпущено в свет и находится в продаже, и что планируется к изданию. Остается сопоставить эти данные с потребностями библиотеки и распределить финансовые возможности.

Использование электронных каталогов библиотек;

И, во-вторых, использование электронных каталогов крупных библиотек - как самый существенный способ расширения информационного пространства школьной библиотеки.

Несложно найти электронные адреса библиотек, зарегистрироваться как пользователь и получить доступ к каталогу и фонду библиотеки.

Мы используем в работе каталоги библиотек:

- Библиотека имени Пушкина г. Усть-Каменогорск

3- использование полнотекстовых электронных библиотек

Интернет дает возможность использования электронных библиотек.

В библиотеке создана картотека сайтов электронных библиотек – в текстовом и электронном варианте, с помощью которой выполняются запросы пользователей библиотеки на отсутствующую в фонде литературу.

а) читателю можно предоставить только адрес электронной библиотеки ( при наличии домашнего выхода в Интернет у читателя);

б) можно предоставить возможность чтения on - lain в библиотеке;

в) можно скачать книгу и выдать ее в электронном виде на СД - диске или флэш-накопителе.

В зависимости от запроса, для поиска необходимых книг используются ресурсы электронных библиотек:

Неофициальный сайт Единого Национального Тестирования

Национальный Центр Государственных Стандартов Образования и Тестирования

Каталог ресурсов Республики Казахстан

Министерства образования и науки Республики Казахстан

Молодежный сайт Республики Казахстан

Поисковая система Республики Казахстан

Правительство Республики Казахстан

Президент Республики Казахстан

Президентская программа "Болашак"

Сайт о современном образовании в Республике Казахстан

История Атлас анимированных карт по истории Центральной Азии

Казахский язык Изучение

Казахстанские дипломные, курсовые, рефераты

Методические пособия для школ

Для получения наиболее точного ответа на запрос, немаловажно уметь его правильно выстроить. Этому направлению уделяется большое внимание в рамках

работы по формированию информационной грамотности школьников.

Библиографическая работа библиотеки и её отражение в Интернете;

Библиографическая работа библиотеки в виртуальном пространстве даёт новые возможности для привлечения читателей, раскрытия своего потенциала и получения помощи от других библиотек. При этом создание электронных библиографических ресурсов обязательно опирается на традиционную методику и включает новые возможности электронной компьютерной среды.

В книге выполнения библиографических справок, которую обязана вести каждая библиотека, все чаще в графе источник выполнения запроса значится – Интернет, с указанием сайта.

Для выполнения запросов читателей используем справочные ресурсы Интернет:

Всемирная цифровая библиотека

Коллекция электронных словарей и энциклопедий

Немаловажным в библиографической работе сегодня является не только работа по запросам, но и опережающее информирование.

В ходе использования интернет-сайтов стали создаваться списки электронных информационных ресурсов, в которых приводятся все необходимые данные о ресурсе: название, местонахождение, информационное наполнение, категория пользователей, условия доступа.

Создана коллекция Интернет-ссылок, полезных для учителей предметников:

http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm "Основы безопасности детей и молодежи в Интернете" — интерактивный курс по Интерент-безопасности.

В результате деятельности информационного обслуживания пользователей средствами Интернет сформировался фонд электронных документов выполненных заказов, которые могут стать основой для полнотекстовой базы данных публикаций.

В ходе выполнения запросов пользователей библиотеки используя Интернет- ресурсы происходит постоянное пополнение коллекции актуальных ссылок, закладок.

история, политика, право, педагогика, языкознание, литературоведение, информационная грамотность, искусство) объемом более 7Гб. А также создан банк данных видеоряда для создания собственных презентаций, которые, в свою очередь, размещаются на различных сайтах.

Новое направление в библиографической работе библиотек связано с организацией виртуальных (электронных) книжных выставок. Для них можно отметить большое разнообразие форм представления материала: от простых перечислений книг до мультимедийных презентаций и интерактивных книжных выставок. В работе используются виртуальные выставки, размещенные на сайтах библиотек, а также создаются собственные электронные выставки:

- профессиональные интернет - ресурсы для библиотечных работников.

Интернет в настоящее время является, пожалуй, одним из основных источников повышения профессиональной компетентности работников библиотек.

Существует множество сайтов, порталов, интернет - сообществ библиотечной тематики. И это правильно, так как библиотекарь должен сам быть грамотным, чтобы также грамотно дать информацию пользователям своей библиотеки.

1.В библиотеке создан справочник сайтов в помощь библиотекарю

В повседневной работе используем сайты по библиотечным темам:

Библиотечная Ассоциация Республики Казахстан

Сообщество школьных библиотекарей

- Навигатор по информационно-библиотечным ресурсам Интернет.

Это и быстрее,и дешевле печатного варианта.

7. Использование возможностей электронной почты для обмена информацией с коллегами, отправки отчетов о работе.

8.Появилась возможность участвовать в on-lain викторинах и конкурсах.

Использование Интернет создает эффективные механизмы взаимодействия школьных библиотек в on-line-пространстве. .

От эффективности использования сети Интернет зависит облик современной, а главное - будущей библиотеки, центра информационных услуг.

На повестке дня - создание или использование сайтов школ, с обязательно выделенной страницей для библиотеки, или же создание собственных сайтов библиотек.

Сегодня, с каждым новым запросом, мы изучаем новые программные средства, все большее число возможностей использования Интернет в библиотеке.

Автор: Далингер Ангелина Викторовна

Организация: МБОУ Солянская СОШ

Населенный пункт: Омская область, Черлакский район, с. Соляное

Ведь миссия библиотеки – привлечение к чтению – при этом не изменилась. И современные технологии, если правильно ими воспользоваться, не сбрасывают книгу с престола, а наоборот – помогают привлечь детей к чтению. Это замечательный инструмент, который способен развить мотивацию к чтению. Надо только с его помощью суметь организовать увлекательную современную читательскую деятельность на базе школьной библиотеки.

Как же используются интернет-технологии в нашей библиотеке?

Использование полнотекстовых электронных библиотек - самый существенный способ расширения информационного пространства школьной библиотеки.

Мы заходим в электронные библиотеки через сайт РШБА, где для библиотекаря предоставлен полный список электронных библиотек. С помощью него выполняются запросы пользователей на отсутствующую в фонде литературу тремя способами:

а) читателю предоставляется только адрес электронной библиотеки;

б) предоставляется возможность чтения on-lain в библиотеке;

в) можно скачать книгу и выдать ее в электронном виде на СД - диске или флэш-накопителе.

Мы активно используем интернет - ресурсы, рекомендованные сайтом РШБА для школьных библиотекарей.

Кстати, очень удобно хранить закладки к нужным интернет - ресурсам, используя вебмикс, созданный на сайте Sumbalоo.

Очень любят дети общаться с современными писателями, задавать им вопросы, заходя на их сайты (можно тоже через сайт РШБА), особенно любимейшего всеми Эдуарда Успенского (к великому сожалению, недавно ушедшего от нас) и сайт Тамары Крюковой.

  • для детей является и ведение сайта своей библиотеки вместе с библиотекарем.

Изучение читательских интересов - важное условие успешной работы библиотеки. Обычно в библиотеке используются такие традиционные формы, как опрос, тестирование, анкетирование, наблюдение, анализ отзывов читателей и другие. С появлением новых технологий они не исчезли. Но для быстрой обработки полученной информации незаменимыми стали сервисы для проведения анкетирования и опросов в режиме on-line: Google, а также SurveyMonkey, Simpoll, WebAnketa. Использовать их очень удобно и интересно.

В деятельности с учащимися и учителями широко используются социальные сервисы и инструменты Web 2.0 при проведении проектов, организации и поддержке самостоятельных учебных исследований школьников используются не только традиционные, но и нетрадиционные формы работы с книгой и другими ресурсами, где прослеживается тесное взаимодействие с другими библиотеками.

Используем QR-коды в библиотеке.

Закладки, визитки, листовки, плакаты - это всего лишь несколько мест, где мы размешаем QR-коды.

На библиотечном мероприятии при показе слайдов или видеоматериалов презентации обеспечиваем читателей раздаточным материалом с QR-кодами для доступа к презентации или дополнительным материалам сайта. Размещаем QR-коды и на самом PowerPoint слайде. Пользователи сканируют их с экрана.

Используем QR-коды в обучении, организовываем различные квест-игры. Участники игры становятся детективами или берут на себя другие роли. В поиске сокровища они используют QR-коды, размещенные по всей библиотеке, для сбора доказательств и расследования, разгадывая какую-то тайну или решая задания. Можно игры провести в более широком масштабе, например по всей школе.

Вики-технологии мы используем:

- для создания банков учебных материалов;

- создания коллективных исследовательских проектов школьников;

- совместного создания виртуальных краеведческих и экологических экскурсий школьниками;

- коллективного создания творческих работ — сборников сказок, стихотворений, загадок, эссе, альбомов рисунков.

Использование сетевых интерактивных технологий для поощрения чтения и продвижения литературы и ресурсов представляется одним из наиболее перспективных направлений работы со школьниками, потому что позволяет не только приобщать к чтению, но и формировать навыки информационной грамотности, а также навыки групповой работы и сотрудничества.

ОмскВики – единая образовательная среда учителей, методистов и школьников Омска и Омской области, где каждый желающий может рассказать об интересных людях, своих школах, разместить материалы сетевых проектов, провести семинары, тренинги, мастер-классы или конференции, принять участие в конкурсах. Сайт построен на социальном сервисе Веб 2.0 Вики-Вики.

Школьники отвечали на вопросы литературной викторины в гугл-формах, разместили альбом рисунков к стихотворениям омских поэтов на сайте Piсasa.

Использование телекоммуникаций ведет к значительному росту активности учащихся. А конечный продукт (сочиненные стихи, рассказы, сказки, ответы на вопросы викторин, рисунки, листовки, плакаты, презентации и др.) мы используем при проведении библиотечных мероприятий. Учителя используют их на уроках чтения и ознакомления с окружающим миром.

Очень полезным ресурсом для библиотекарей является портал ВикиСибириаДа, где проводится большое количество курсов, мастер-классов, интереснейших и полезнейших для профессионального роста библиотекаря в области применения интернет-технологий в библиотеке.

Успешно пройдя выбранный курс, можно не только получить знания, но и сертификат об успешном завершении курса.

Использование интернет-технологий в работе школьной библиотеки. Современные подходы. Зав.библиотекой Мудрова Татьяна Владимировна Средняя общеобразовательная.

Похожие презентации

Презентация на тему: " Использование интернет-технологий в работе гимназической библиотеки. Современные подходы. Зав.библиотекой Второй Спб гимназии Вальчук Марина Константиновна." — Транскрипт:

1 Использование интернет-технологий в работе гимназической библиотеки. Современные подходы. Зав.библиотекой Второй Спб гимназии Вальчук Марина Константиновна Вторая Санкт-Петербургская гимназия

2 Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу основного общего образования, должно иметь информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, медиатекой… Библиотекарь: обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся. Требования: Высшее или среднее профессиональное образование по специальности "Библиотечно-информационная деятельность" Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

3 Задачи школьной библиотеки обеспечение участникам образовательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации

5 Основные направления внедрения ИТ в школьной библиотеке Внедрение автоматизированных информационно- библиотечных систем; Создание сайтов/ блогов школьных библиотек Создание собственных цифровых ресурсов Использование сетевых сервисов в продвижении чтения

7 Создание собственных цифровых ресурсов списки внеклассного чтения; аннотированные иллюстрированные картотеки; памятки, буклеты; книжные обозрения и т.п. рекомендательные списки литературы;

9 Web 2.0Web 2.0 это концепция развития информационных технологий, которая подразумевает использование сервисов, позволяющих пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать информацию

10 От традиционной библиотеки к библиотеке 2.0 большая включенность библиотекаря и библиотеки в учебный процесс школы; где в деятельности с учащимися и учителями широко используются социальные сервисы и инструменты ВЕБ 2.0 при проведении проектов, организации и поддержке самостоятельных учебных исследований школьников используются не только традиционные, но и нетрадиционные формы работы с книгой и другими ресурсами, где прослеживается тесное взаимодействие в другими библиотеками

11 С помощью ВЕБ 2.0 можно организовывать следующую деятельность: совместный поиск совместное хранение закладок создание и использование медиаматериалов совместное создание и редактирование гипертекстов совместное создание и редактирование текстовых документов, презентаций, электронных таблиц

12 Что это дает детям? навыки коммуникации творчество и познавательный интерес навыки информационной и медиа - грамотности навыки межличностных отношений и совместной деятельности

13 Сетевые интерактивные технологии WEB 2.0- перспективное направление в работе библиотеки, новые возможности по продвижению книги Основные возможности применения блога в библиотеке Виртуальная книжная выставка - мобильный проводник в потоке информации. Буктрейлер - новая форма продвижения книги Творческий отчет как форма популяризации библиотеки в сервисе Prezi Использование сетевых сервисов в работе над литературным проектом.

15 Блог «Библиотека Второй Санкт-Петербургской гимназии

17 Ведение блога позволяет решить следующие задачи: Реклама своей деятельности Распространение библиотечных новостей Источник информации Блог даёт возможность быть в курсе интересующих событий, выделяет актуальные материалы. Источник профессиональной информации Блог насыщен информацией для специалистов библиотек Площадка для профессионального общения Тренажёр сервисов Веб 2.0

18 Виртуальные выставки - мобильный проводник в потоке информации новый вид информационно- библиографического обслуживания пользователей публичное интернет-представление документов из фондов библиотек Мобильна Компактна Содержательна Актуальный проводник в потоке информации

19 Какие задачи решает виртуальная выставка в библиотеке ? осваивают новый вид работы, применив цифровые технологии к выставочной работе библиотеки; сохраняют экспозицию на более длительный срок, чем это предусматривает традиционная выставка; поддерживают сохранность библиотечного фонда, представив материал в электронном виде; дают возможность удаленному пользователю воспользоваться информационными ресурсами библиотеки

20 Сервисы в помощь созданию виртуальной книжной выставки Photo Peach Bannersnack Play cast Prezi Animoto

22 Этапы разработки проекта Выбор темы Постановка вопросов или выделение ключевых проблем План работы Просмотр и оценка найденных ресурсов Работа с ресурсами, оценка извлеченной информации Оформление представленных результатов Подготовка презентации по выбранной теме Использование сетевых сервисов (интерактивный плакат, карта ума, виртуальная книжная выставка) для более полного представления темы Анализ и оценка представленной работы

23 Prezi – сервис для создания интерактивной презентации

24 Буктрейлер - новая форма продвижения книги

25 Основные выводы Стандарт нового поколения обязывает библиотеки существенно перестраивать свою работу Задача библиотеки – показать школьникам и педагогам возможности современной библиотеки, стремится соответствовать реальным потребностям, давать полезные умения для получения качественного образования. Использование самых современных информационных технологий во всех сферах деятельности позволит вывести информационно-библиотечное обслуживание в школьной библиотеке на качественно новый уровень

Читайте также: