Интересы в подростковом возрасте кратко

Обновлено: 04.07.2024

Интересы подростков… Они проявляются иногда совершенно неожиданно, ввергая родителей в шоковое состояние.

А ведь интересы в подростковом возрасте по их содержанию или направленности, по виду, по уровню действенности, устойчивости и даже по объёму могут быть самые различные.

Интересы формируются очень рано и у малышей сначала проявляются в виде примитивного любопытства: внимание привлекают яркие цвета, броские игрушки, передвижение различных предметов, музыкальные и другие звуки. Многие раздражители вызывают у детей острое желание воспринимать их многократно, но все они, как правило, носят временный характер.

Многообразие интересов в подростковый период удивительно: они могут быть познавательными, общественными, трудовыми, спортивными, эстетическими, читательскими и даже материальными, например: очень захотелось ребёнку накопить денег, чтобы приобрести нужную для себя вещь.

И, конечно же, огромную важность для подростка в формировании интересов приобретает оценка той или иной деятельности и её результатов не только родителями, но и учителями, и коллективом, и отдельными лидерами. Познавательные интересы у детей в этот период проявляются, в основном, в форме учебных интересов к школьным предметам. Учебный материал, подаваемый с выдумкой, историческими фактами способствует не только его лучшему усвоению, но и вызывает у подростков серьёзную профессиональную заинтересованность: все в классе вдруг решают стать химиками или физиками или…

Интерес наблюдается как к процессу познания, овладению знаниями, так и к результатам деятельности. Он может быть активным, когда ребёнок поступает целенаправленно, пытаясь овладеть объектом своего интереса, или пассивным, созерцательным. Может быть глубоким или поверхностным, устойчивым или быстро проходящим, и основными факторами формирования интересов у подростков выступают, как правило, обучение и поведение других людей.

К окончанию начальной школы у многих детей появляются интересы к конструированию, к электроприборам, радио, компьютерам, телеаппаратуре и другой технике. В шестом и седьмом классах мальчики с удовольствием разбирают и собирают приёмники, модели ракет, самолётов, плавучих средств, девочки интересуются модной одеждой, швейным делом, дизайном, изготовлением украшений.

Внимательные родители быстро узнают о новых интересах своих детей и некоторые пытаются энергично вмешаться. Встречаются и равнодушно относящиеся к новым внешкольным занятиям детей, уверенные в кратковременности их интереса. И те, и другие родители способствуют быстрому исчезновению детских увлечений: и родительский диктат, и родительское равнодушие вызывают, как правило, отрицательные эмоции, и подростки начинают искать новые, интересные на их взгляд, занятия. Эти моменты таят в себе опасность проявления интереса к деятельности, страшной своими последствиями.

Давление родителей может вызывать не только сопротивление, но и психосоматические заболевания у подростков. Поощрять полезные увлечения, разумеется, нужно, но не вмешиваясь слишком активно в деятельность ребёнка, считаясь в формировании интересов с желаниями самих подростков, развитием у них большей самостоятельности. Ненавязчивый аргументированный совет может оказаться эффективнее грозной родительской критики и указаний.

Чтобы увлечь подростка, иногда достаточно бывает рассказать ему о каком-нибудь необычном историческом происшествии, привести интригующий отрывок из литературного произведения, философского трактата. Если он заинтересовался, можно предложить найти продолжение в книге или в Интернете, ознакомиться самому и просветить друзей. И здесь, как и во многих других случаях семейного воспитания, уместно проявлять ПОДДЕРЖКУ, СДЕРЖАННОСТЬ, УМЕРЕННОСТЬ.

В подростковый период у детей проявляется активный интерес к спорту: они с удовольствием посещают тренировки, готовятся к соревнованиям и участвуют в них. Проявление родительского диктата, ожидание обязательного быстрого успеха, порицание за неудачи могут привести к полному исчезновению спортивного интереса и даже срывам психики. Трудности не должны отпугивать, поэтому важно ПООЩРЯТЬ ДАЖЕ НЕБОЛЬШОЙ УСПЕХ, ПОДДЕРЖИВАТЬ ПРИ НЕУДАЧАХ, СОВМЕСТНО РАДОВАТЬСЯ ПРИ ДОСТИЖЕНИЯХ.

В это же время у детей обнаруживаются интересы к внутреннему миру человека, к его поведению, морали, к общественной жизни. В их формировании большое значение для подростков имеют суждение родителей об общественных и политических событиях, их оценка собственной и другой деятельности. Положительное мнение стимулирует, как правило, активность подростков, содействуя формированию познавательных и трудовых интересов.

Серьёзное влияние на формирование и развитие интересов у подростков оказывают моральный облик их родителей и учителей, глубина их познаний, умение доходчиво излагать свои мысли, способность увлекать рассказами. Интересы могут быть устойчивыми и неустойчивыми. Устойчивость интересов зачастую связана с развитыми способностями, с осознанием своего призвания и долга. Разнообразие, перспективность, творческий характер деятельности формируют, как правило, устойчивый интерес у детей.

Для подростка по мере взросления всё шире и глубже раскрывается человеческий мир, и его отношение к жизни становится всё более избирательным. Очень важно, чтобы разнообразные интересы этого раскрывающегося мира, дорогие родители, были для него привлекательны, вызывали желание жить, побуждали к деятельности. Берегите, друзья, своих детей, считайтесь с их интересами.

Интересы в подростковом возрасте часто приобретают форму серьезных увлечений, подлинной страсти, которая буквально за­хватывает школьников, нередко в ущерб всем другим занятиям.

В связи с интересами и склонностями под влиянием учебно-воспитательной работы школы и внешкольных учреждений у под­ростков начинают формироваться и ярко проявляться способности. Раньше проявляются музыкальные, художественно-изобразитель­ные, литературно-творческие способности. Серьезное и система­тическое обучение математике ведет к формированию матема­тических способностей. На основе изучения математики и физики очень заметно формирование у подростков-мальчиков конструк­тивно-технических способностей. На выставках детского техни­ческого творчества можно видеть сложные приборы с автомати­ческим управлением, действующие модели современного типа кораблей и самолетов, телефоны с двусторонней связью, само­дельные приемники.

Задача учителей, во-первых, всемерно развивать уже проявив­шиеся способности, во-вторых, создавать условия для активного формирования интересов и способностей всех школьников.

К концу подросткового возраста (VIII класс) начинают фор­мироваться интересы к определенной профессии. Это связано стем, что многие подростки после окончания VIII класса идут в техникумы, профтехучилища. Однако представление о харак­тере избираемых профессий у большинства школьников пока еще смутное, неопределенное, подростки плохо знакомы с теми требо­ваниями, которые предъявляют различные профессии к человеку. Получая в школе широкое образование, трудясь в школьных мастерских и на пришкольных участках, в учебно-производствен­ных комбинатах, лагерях труда и отдыха, совершая экскурсии на фабрики и заводы, знакомясь с литературой о профессиях, бесе­дуя спредставителями различных профессий, восьмиклассники сумеют выбрать профессию, учитывая государственные потреб­ности, а также свои интересы, склонности и способности. Учителя же должны оказать старшим подросткам необходимую помощь в правильном выборе профессии.

Подростковый возраст – трудный период полового созревания и психологического взросления. В самосознании происходят значительные изменения, меняется внутренний мир ребенка, его увлечения и интересы. Именно при их помощи подросток пытается выразить свое чувство взрослости, стремление к эмансипации.

Задача родителей на данном этапе — оценить степень полезности или вредности увлечений, но основная политика здесь – не мешать. Влиять на ситуацию имеет смысл лишь в том случае, если подросток чрезмерно увлекается своим хобби, когда ради него забрасывается даже учеба и общение со сверстниками, или же если увлечение настораживает своей странностью или асоциальным содержанием.

Занятие, которое интересно в принципе всем, независимо от возраста — общение со сверстниками. Человек — существо социальное и просто не может жить без общения. Но в подростковом возрасте – общение с одногодками, а также групповое общение приобретает несколько иной характер.

Ребенок начинает искать новые знакомства, понимания среди друзей и сверстников, а также разделения его мнения и еще не оформившейся до конца жизненной позиции.

Благодаря социальным сетям и интернету, современным подросткам легче восполнить потребность в общении.

Увлечение электроникой и техникой – это классика жанра для большинства мальчиков-подростков, вот уже несколько поколений. Кто-то увлекается мото- и автотехникой, кому-то интересна сборка и ремонт компьютеров. Сегодня, когда различные гаджеты стали широко доступными, увлечение достижениями технического прогресса коснулось и девочек-подростков.

Практически у каждого подростка есть планшет, рабочий компьютер и смартфон – все это требует определенных знаний и навыков, которые они приобретают в процессе работы с данными гаджетами.

Увлечение различными видами спорта снова набирает популярность. Спорт – это увлечение, которое не принесет вреда растущему организму. Поэтому, родителям важно всячески стимулировать и поощрять своего ребенка, если он вдруг заинтересовался спортом.

Современные подростки стали читать намного больше, чем дети даже 10-15 лет назад. Наверное, так происходит потому, что сегодня больше доступа к разным книгам, независимо от тематики. Подросток, который полюбил чтение, может увлекаться книгами слишком сильно и с упоением читать ночи напролет.

Чтение книг – это, безусловно, очень полезное для развития сына или дочери занятие, но оно не содержит элемента активности, поэтому важно научить подростка правильно распределять свое время, чтобы уделять его и любимому хобби, и общению, а также и физической активности.

В подростковом возрасте молодые люди часто очень озабочены своей внешностью. В большинстве случаев это связанно с просыпающимся интересом к противоположному полу. Девочки стремятся нравиться мальчикам, парни пытаются произвести впечатление на девочек.

Девочек начинает интересовать косметика, они учатся ее использовать, а также они увлекаются модой и стилем. Парни начинают следить за своим телом, работать над мышцами, интересуются модными и стильными новинками.

Интерес к собственной внешности – это естественное явление, но родителям нужно следить за тем, чтобы их ребенок не впадал в крайности, и заботилось не только о наружном, но и о внутреннем мире.

Танец, как способ самовыражения и просто получения удовольствия, становится интересным еще маленьким детям. Они, заслышав веселую и энергичную музыку, начинают двигаться в такт. Но в подростковом возрасте формируются музыкальные вкусы, опять же под влиянием моды и окружающей группы.

Танцы интересуют старшеклассников все больше, поэтому они даже если не занимаются ими профессионально, то обязательно ходят в клубы и на дискотеки, где сочетают и общение, и прослушивание музыки, и танцы.

Сериалы и разные художественные фильмы были интересны большинству подростков, начиная с момента появления телевидения и кинотеатров. Походы в кино – излюбленное занятие молодежи уже нескольких поколений. Сегодня же увлечения фильмами и сериалами набирает обороты за счет доступности их в интернете. Можно, например, скачать сериал и за день просмотреть все серии. Но, важно также в этом вопросе следить за соблюдением баланса.

Круглосуточный просмотр сериалов и фильмов не принесет пользы молодому человеку.

Коллекционирование по-прежнему интересно современным подросткам. Сегодня объектом вожделения могут быть спортивные майки, кепки футбольных команд, плакаты с любимым актером, книги определенной серии, значки из разных стран.

На сегодняшний день возможность фотографировать появилась практически у каждого подростка. Относительно недавно стали доступными гаджеты со встроенной фото- и видеокамерой.

Появление социальных сетей привело к тому, что дети все чаще стали фотографироваться и фотографировать, чтобы поделиться сделанными снимками со своими друзьями.

Опасное хобби — зацепинг. Подростки цепляются к последнему вагону поезда, карабкаются на крышу, а весь процесс снимается на телефон. Конечно, такое увлечение оборачивается огромным количеством несчастных случаев.

В процессе изучения основ наук расширяется кругозор подростка, область его интересов становится значительно более широкой по сравнению с интересами младшего школьника. Интересы младшего школьника в основном вращаются вокруг узко конкретного содержания его жизни, связаны по преимуществу с его деятельностью в школе и дома. С расширением круга знаний, обогащением жизненного опыта у подростков появляются новые, самые разнообразные интересы, развиваются и углубляются, в частности, познавательные, общественно-политические интересы и устремления.

То амебы, то Алехин, То поэзия, то спорт. Больше сотни увлечений За один лишь только год!

Интересы в подростковом возрасте часто приобретают форму увлечений, причем таких, которые буквально захватывают подростков в ущерб всем прочим занятиям. Если шахматы — то десятки партий в день, если чтение — то бессонные ночи за книгами, если уж увлечение техникой — то до самозабвения. Таков семиклассник Алексей Р. Читая интересную книгу, он затыкает уши и весь отдается чтению. Его зовут обедать — он не идет и отвечает резкостью. Из-за увлечения чтением он нередко опаздывает в школу. У него отнимают книгу — не помогает. Зачастую он засиживается за чтением книги до поздней ночи, и его не могут уложить спать. Таким же было его увлечение фотографией. Учение было заброшено, целые дни он снимал, проявлял, печатал. Увлекается он и футболом, убегает на стадион с уроков и готов сидеть там целыми днями. Конечно, с подобной формой проявления интересов мириться не следует.

Остановимся более подробно на некоторых видах интересов подростка.
Важнейшее значение имеют познавательные интересы подростка, направленные на познание явлений природы и общественной жизни. Они развиваются в процессе изучения основ наук.

Не следует резко и бестактно пресекать естественный интерес подростков к сбору предметов, даже когда он и приобретает нежелательные формы.

Совсем иначе поступил учитель истории другой школы. Узнав, что шестиклассники собирают марки, но делают это без всякой цели и системы, он познакомил школьников с задачами и организацией филателистического дела, рассказал историю почтовой марки, показал, как природа, история и экономика страны находят свое отражение на рисунках марок. Коллекционирование марок приняло в этой школе правильное направление и дало новый толчок развитию познавательных интересов: учащиеся стали особенно интересоваться географией, экономикой и историей различных стран, марками которых они располагали.

По цветку одуванчика стали определять время. Корзиночки цветка в ясную погоду открываются в шесть часов утра, закрываются в три часа дня. Ребята стали собирать цветы мать-и-мачехи, зная, что это лекарственное растение, хорошо помогающее при кашле.

Познавательные интересы подростков весьма избирательны. Одни учебные предметы в связи с этим их очень интересуют, к другим они относятся равнодушно. На возникновение и развитие у подростка интереса к различным учебным предметам большое влияние оказывает личность учителя, а также способ и форма подачи им учебного материала. Известны факты, когда уважение к учителю переносится и на его предмет. Нам приходилось наблюдать очень яркий случай. В V—VII классах одной из школ преподавал очень хороший географ, остроумный и жизнерадостный человек. И он сам, и его предмет были очень популярны в школе. Географию все учащиеся считали самым интересным предметом.

Большое значение в развитии интересов к учебным предметам имеют успехи, достижения или, наоборот, неудачи подростка в изучении предмета. Успехи, обычно связанные с радостными переживаниями, повышают интерес к предмету, неудачи (особенно частые неудачи) в значительной степени снижают интерес.

Нам рассказывали об одном подростке, который не интересовался иностранным языком, не любил его, как он говорил сам. Но положение резко изменилось, когда ему была дана возможность пережить несколько раз радость успеха. Учитель несколько раз добился хорошего выполнения задания этим подростком и очень серьезно, тепло, в присутствии класса отметил его успехи. Сейчас этот подросток кончает институт иностранных языков.

Значительно реже встречаются случаи, когда неуспех, неудача вызывали бы интерес к соответствующему предмету. Если после ряда неудач подросток начинает усиленно заниматься предметом, то это чаще объясняется не возникновением интереса к нему, а самолюбием. Интерес же может возникнуть позже.

Исследования показали, что возникновению и развитию познавательных интересов у подростков способствуют такие учебные задания, которые требуют умственного напряжения, самостоятельного, активного размышления. Занимательное и развлекательное, а также легкое и Простое может, конечно, вызвать интерес, но интерес этот не будет носить подлинно познавательного характера. О вреде такого обучения, связанного с злоупотреблением внешней занимательностью, говорил еще К. Д. Ушинский.

В наибольшей степени познавательный интерес у подростков возникает тогда, когда изложение учителем материала построено в виде развернутого описания деятельности исследователя, прокладывающего новые пути в науке, открывающего новое, причем поиски нового связаны с борьбой, преодолением трудностей. Борьба за решение новых задач в науке для младшего подростка должна быть показана конкретно на доступных его пониманию фактах. Для подростка старшего возраста может иметь место более отвлеченное, более обобщенное описание. Таким способом удавалось возбудить познавательный интерес подростков к учению Павлова, Мичурина, Циолковского, к исследованиям Менделеева, Ломоносова, Миклухо-Маклая. Конечно, большую роль играет и умение учителя убедительно показать значение того или иного научного открытия, его общественную ценность. (Исследование Н. Г. Морозовой.)

О большой силе эмоционального воздействия литературных произведений могут свидетельствовать некоторые высказывания подростков.

Интерес подростка к острой, занимательной фабуле, напряженному действию с неожиданными поворотами событий приводит иногда к нездоровому увлечению малохудожественной литературой.

Родителям и учителям необходимо регламентировать посещение кинотеатров школьниками. Кино не должно поглощать много внимания, отвлекать ученика от его основных обязанностей. Д. С. Макаренко считал, что наиболее разумная норма посещений кинотеатров школьниками не более 2—3 раз в месяц.

Необходимо упомянуть и об общественно-политических интересах, которые в подростковом возрасте достигают заметного развития, хотя в основном характеризуют более старший возраст. Развитие общественно-политических интересов связано не только с повышением общего кругозора подростка, но прежде всего с более активным участием его в общественно-политической жизни. Подросток начинает активно интересоваться событиями общественной жизни, внешней и внутренней политикой, международным положением.

Подросток обычно с интересом читает газеты. Любят высказывать свои собственные суждения по общественно-политическим вопросам (и далеко не всегда эти суждения являются примитивными или наивными), знают имена многих политических деятелей.

Весьма характерным для подростка, преимущественно мальчиков, является резко возрастающий интерес к технике. Здесь половые различия выражены довольно часто. Разумеется, технические интересы свойственны и девочкам-подросткам (и в немалой степени), но в основном они все-таки характеризуют подростка-мальчика.

Развитие интересов к технике связано с быстрым ростом производства, научным прогрессом, огромным значением техники, в жизни нашей страны, широкой популярностью людей — творцов техники. Подросток довольно глубоко для своего возраста интересуется новейшими достижениями технической мысли в нашей стране: развитием радиолокации, телевидения, замечательными воздушными кораблями, ракетной техникой. Надо было видеть необычайно увлеченных подростков, которые толпились на Выставке достижений народного хозяйства в Москве в те дни, когда там были экспонированы макеты космических кораблей, с каким жаром обменивались они впечатлениями, обнаруживая недюжинные познания!

Интерес к технике отличается ярко выраженной действенностью. Подростки охотно занимаются в кружках авиамодельных, электротехнических, радио, стремятся строить довольно сложные механизмы и действующие модели машин, участвуют в работах по радиофикации школы, по оснащению физического кабинета.

Очень часто интерес к технике возникает и развивается в процессе игр, связанных с решением технических задач: сооружением плотин, шлюзов, ветродвигателей, мостиков, плотов, пещер и т. д. Такие игры увлекают младших подростков и очень полезны для развития технической мысли.

Гидролог Г. Д. Савостии рассказывает о том, как у него впервые возник интерес к его будущей специальности, к технике.

Такие игры полезны тем, что ставят подростка перед определенной технической задачей, определенным вопросом, заставляют его думать и искать ответ.

Ошибку делают те учителя и родители, которые на все вопросы дают ответы сами. Следует не столько отвечать на вопрос подростка, сколько указывать источник, где можно найти ответ. Не следует забывать и о том, что поставленный вопрос может остаться без ответа, следовательно, необходимо через некоторое время проверить, как искал подросток ответ, нашел ли он его, правильно ли ответил.

Наконец, интерес к спорту также принадлежит к числу интересов, характерных для подростка. В этом возрасте большим уважением пользуется сила, ловкость, а следовательно, и спорт как средство приобретения этих качеств. Подросток любит спортивные игры (футбол, хоккей, волейбол), которые привлекают его яркими проявлениями силы, ловкости, находчивости, смелости. Он знает фамилии многих десятков спортсменов, составы команд, результаты многих спортивных встреч. Почти у каждого подростка есть свои любимые команды, успехи и неудачи которых он глубоко переживает. Интерес к спорту также носит действенный характер. Подростки охотно занимаются лыжным и конькобежным спортом, шахматами.

Увлечение спортом имеет и свои теневые стороны. Во-первых, оно часто так захватывает подростка, что отодвигаются на задний план все другие дела, а во-вторых, часто имеют место несистематические занятия спортом с нарушением режима, что вредно отражается на здоровье. В своем стремлении скорее приобрести силу, выносливость и ловкость подростки иногда увлекаются спортом до такой степени, что это начинает приносить им вред: поднимают тяжести, занимаются утомительным бегом, продолжительным плаванием и тому подобным.

Такой же характер носит часто и игра в футбол, продолжающаяся часами. В другой школе массовое увлечение футболом приняло столь пагубные формы, что пришлось специально пригласить для беседы заслуженного мастера спорта (личность для юных футболистов сверхавторитетная!), который убедил (не без труда) подростков в том, что при игре в футбол важен режим, правильные тренировки, врачебный контроль.

Приведем несколько высказываний 15-летних подростков (материалы Н. И. Крылова), из которых видно, что, говоря о своих интересах, старшие подростки часто связывают с этим свои намерения в отношении будущей профессии, причем намерения эти приобретают нередко очень определенную форму — конкретного планирования своего будущего пути.

По отзывам учителей, этот мальчик очень интересуется радиотехникой, успешно занимается по физике и знания его гораздо шире и глубже программного материала, много читает радиотехнической литературы.

Школьник очень успешно работает в школьных мастерских, в свободное время помогает преподавателю готовить станки и инструменты к очередным занятиям.

Читайте также: