Интерактивные методы обучения в доу презентация

Обновлено: 05.07.2024

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Информационные образовательные технологии – это все технологии в сфере образования, использующие специальные технические средства (компьютер, аудио, кино, видео) для достижения педагогических целей.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

Информатизация общества ставит перед педагогами задачи:

Стать для ребенка проводником в мир новых технологий

Сформировать основы информационной культуры личности ребенка

Повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей

Компьютер
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска
Ноутбук
Телевизор
Принтер
Сканер
Магнитофон
Фотоаппарат
Видеокамера

Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов.
Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.
Оформление групповой документации, отчетов.
Создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.
Создание электронной почты, ведение сайта.

Показать информацию на экране в игровой форме;
Привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией;
Способствовать развитию у дошкольников исследовательских способностей, познавательной активности, навыков, талантов;
Поощрять детей при решении проблемных задач и преодоления трудностей.

Недостаточная методическая подготовленность педагога

Неправильное определение дидактической роли и места ИКТ в НОД

Бесплановость, случайность применения ИКТ

Перегруженность НОД демонстрацией

Ошибки при использовании ИКТ

Использование ИКТ в дошкольных учреждениях требует тщательной организации как самих НОД, так и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных правил.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Интерактивные технологии В дошкольном образовании

Интерактивным обучением является такое обучение, которое основано на психологии человеческих взаимоотношений и взаимодействий. Интерактивное обучение – специальная форма организации познавательной деятельности. Суть интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются вовлеченными в процесс познания.

Интерактивная технология направлена на формирование у дошкольников новых качеств и умений: активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника; развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха; формируются условия для самообразования саморазвития личности каждого ребенка

Интерактивные технологии используемые в работе с детьми 3-7 лет. II младшая группа – работа в парах, хоровод; средняя группа – работа в парах, хоровод, цепочка, карусель; старшая группа – работа в парах, хоровод, цепочка, карусель, интервью, работа в малых группах (тройках), аквариум; подготовительная к школе группа – работа в парах, хоровод, цепочка, карусель, интервью, работа в малых группах (тройках), аквариум, большой круг, дерево знаний.

Кейс-технологии К кейс-технологиям относятся: метод ситуативного анализа (метод анализа конкретных ситуаций, ситуационные задачи и упражнения; кейс-стадии; кейс-иллюстрации; фото-кейсы); метод инцидента; метод ситуационно-ролевых игр; метод разбора деловой корреспонденции; игровое проектирование; метод дискуссии.

Квест- технология Цель : в игровом виде активизировать познавательные и мыслительные процессы участников, реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей Организация: можно проводить как в помещении, или группе помещений (перемещаясь из группы в музыкальный или спортивный зал и в другие помещения детского сада), так и на улице. Квест – это командная игра. Идея игры проста – команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. В ходе реализации квест-игры можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослого Ценность для ребенка: активизация внимания и развитие познавательного интереса в ходе выполнения заданий, формирование ощущения личной заинтересованности при выполнении задания, обогащение детей сходными впечатлениями для совместного обсуждения, формирование унифицированной базы знаний и представлений, к которой можно обращаться во время работы в группе. . Создаются комфортные условия обучения, при которых каждый ребёнок чувствует свою успешность..

1 Интерактивные технологии в реализации ФГОС дошкольного образования

2 Интерактивность inter – между active от act – действовать, действие Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, с компьютером) или кем-либо (человеком). Следовательно, интерактивное обучение – это обучение, построенное на взаимодействии обучающегося с учебным окружением, учебной средой, которая служит областью осваиваемого опыта.

3 Основные задачи обучения и воспитания -Развитие детской инициативы, самостоятельности, познавательной мотивации; -Формирование умения учиться и самостоятельно добывать информацию; -Интегрированное содержание работы с детьми; -Партнерские взаимоотношения детей и взрослых; -Активное вовлечение ребенка в социум и др.

4 Преимущества интерактивного обучения - решает информационную задачу, поскольку обеспечивает детей необходимой информацией, без которой невозможно реализовывать совместную деятельность; - развивает общие учебные умения и навыки (анализ, синтез, постановка целей и пр., то есть обеспечивает решение обучающих задач; - обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к чужому мнению; - релаксация, снятие нервной нагрузки, переключение внимания, смена форм деятельности и т. д.

5 Интерактивное педагогическое взаимодействие интенсивная целенаправленная деятельность педагога и учащихся по организации взаимодействия в целях развития

6 - технологии развивающего обучения - технологии проблемного обучения, проектная деятельность - кейс-технологии - ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) - технологии разноуровнего обучения - игровые технологии - интегрированное занятие - ИКТ-технологии - вариативность среды, наличие различных пространств, обеспечение свободного выбора детей и другие Интерактивные технологии - инструмент профессиональной деятельности педагога

7 К интерактивным методам относятся: - метод проектов; - групповые обсуждения – групповые дискуссии - мозговой штурм - ролевые игры - баскет-метод - тренинги - получение знаний с использованием компьютерных технологий; - анализ практических ситуаций

8 Результаты интерактивного обучения активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника; повышается интерес и желание участвовать в работе; умение высказать свое мнение и отстоять его; развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность, создается ситуация успеха); формируются условия для самообразования, саморазвития личности каждого ребенка.

11 Синквейн 1 строка: Тема одним словом (обычно существительное) 2 строка: Описание темы в двух словах (два прилагательных) 3 строка: Описание действия в рамках этой темы (три глагола или деепричастия) 4 строка: Отношение к теме, чувства, эмоции (фраза из четырех слов) 5 строка: Повторение сути темы одним словом (синоним темы) МАМА Добрая, любимая Заботится, любит, кормит Я люблю свою маму! ДОБРОТА в переводе с французского языка – 5 строк. Синквейн – белый (нерифмованный) стих, помогающий синтезировать информацию.

12 Синквейн в ДОУ 1 строка: Предмет или явление одним словом. 2 строка: Описать какой этот предмет. 3 строка: Действия данного предмета. 4 строка: Нравится ли данный предмет и как? 5 строка: Как можно по другому назвать этот предмет?

13 Баскет-метод баскет- (корзина) метод обучения на основе имитации ситуаций.корзина Баскет-метод позволяет оценить способность ребёнка к работе с информацией и умению принимать решения на основании имеющейся информации. Баскет-метод оценивает и развивает способность к анализу, систематизации и отбору наиболее важных факторов и их классификации с учетом важности и срочности, к формулированию путей решения разных проблем.

14 Броуновское движение Цель: развитие умений перевоплощаться и входить в необычную роль. Цель: развитие умений перевоплощаться и входить в необычную роль. Все участники по команде ведущего, начинают передвигаться в хаотичном порядке, имитируя животных ( слон, обезьяна, заяц и т.д.) Все участники по команде ведущего, начинают передвигаться в хаотичном порядке, имитируя животных ( слон, обезьяна, заяц и т.д.)

15 Анализ практических ситуаций метод обучения навыкам принятия решений; его целью является научить детей анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, создавать альтернативные пути решения, оценивать их, выбирать оптимальное решение и формировать программы действий.

16 Метод создания проблемных ситуаций

17 Интерактивная доска Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Способы применения интерактивной доски в совместной деятельности педагога с детьми в детском саду могут ограничиваться только фантазией. С помощью интерактивной доски обучение детей дошкольного возраста становится более привлекательным и захватывающим.

18 Интерактивный стол Сенсорный интерактивный развивающий стол помогает привлечь внимание и интерес ребенка к процессу обучения, развивает моторику, знакомит ребенка с компьютерными технологиями. Использовать детский сенсорный стол можно как для группы детей, так и индивидуально. Технология стола позволяет нескольким пользователям одновременно взаимодействовать с сенсором, то есть создается атмосфера для работы в коллективе.

19 Проекторы Использование проектора позволяет более полно использовать возможности компьютера. Изображение на экране проектора выгодно отличается от традиционных форм наглядности: оно крупное, яркое и может восприниматься большим количеством людей одновременно.

22 Конструкторы LEGO. Робототехника. Освоение навыков работа–конструирования дошкольников происходит в несколько этапов: 1. знакомство с конструктором и инструкциями по сборке, изучение технологии соединения деталей. 2. На втором этапе учимся собирать простые конструкции по образцу. 3. Сборка сложных моделей и подключение их к моторчикам.

Цель интерактивного
обучения создание
комфортных условий
обучения, при которых
ребенок чувствует свою
успешность, свое
интеллектуальное
совершенство, что делает
продуктивным сам
образовательный процесс.

Методы обучения
– это совокупность путей, способов
достижения целей.
Интерактивные методы обучения
- это способы целенаправленного
взаимодействия взрослого с детьми,
которые обеспечивают оптимальные
условия их развития.
Интерактивные методы обучения
обеспечивают такое обучение, которое
дает возможность детям на занятии в
парах, микрогруппах или малых группах
прорабатывать учебный материал,
беседуя, споря и обсуждая различные
точки зрения.

Внедрение интерактивных методов в работу с детьми
осуществляется постепенно, с учетом возрастных
особенностей дошкольников.
• II младшая группа – работа в
парах, хоровод;
• средняя группа – работа в парах,
хоровод, цепочка, карусель;
• старшая группа – работа в парах,
хоровод, цепочка, карусель,
интервью, работа в малых группах
(тройках), аквариум;
• подготовительная к школе группа
– работа в парах, хоровод, цепочка,
карусель, интервью, работа в малых
группах (тройках), аквариум,
большой круг, дерево знаний.

Цепочка - метод работы, в ходе
которого дети обсуждают задания и
вносят свои
предложения в имитированную
цепочку. Например, составляют сказку
по таблице, в которой представлен ход
будущей сказки в рисунках.
Другой вариант использования
данного метода: первый ребенок
называет объект, второй - его свойство
, третий - объект с теми же
свойствами.
Например, морковь - морковь сладкая
- сладким бывает сахар - сахар белый белым бывает снег. и т.д.
•.

Микрофон - метод работы, в ходе
которого дети вместе с
воспитателем образуют круг и,
передавая друг другу
имитированный или игрушечный
микрофон, высказывают свои
мысли на заданную тему.
Например, ребенок берет
микрофон, рассказывает в
нескольких предложениях о себе,
и передает микрофон другому
ребенку. Все высказывания детей
принимаются, одобряются,
однако не обсуждаются.
•.

Дебаты - метод работы, в ходе
которого дети стоят в кругу,
высказывают свои мысли на
заданную тему, передавая
микрофон друг другу, но
высказывания обсуждаются: дети
задают друг другу вопросы,
отвечают на них, ища способ
решения проблемы. (Например,
у Сережи плохое настроение,
поэтому дети предлагают
способы, как поднять настроение
или устранить проблему, которая
повлияла на настроение
мальчика).
•.

Снежный ком - метод работы, в ходе
которого дети объединяются в малые
группы и обсуждают проблемный вопрос
или выполняют общее задание,
договорившись о четкой
последовательности действий каждого
члена группы. Например, строят дом, где
заранее договариваются об очередности
действий каждого члена команды и о
цвете, с которым будет работать тот или
иной ребенок.
•.

Синтез мыслей - метод работы, в ходе
которого дети объединяются в малые
группы, выполняя определенное
задание, например, рисунок на листе
бумаги.
Когда одна группа нарисует, то передает
рисунок в другую группу, участники
которой дорабатывают выполненное
задание. По завершению работы
составляют общий рассказ о том, что
дорисовали и почему.
•.

Круг идей - интерактивные методы
обучения, когда каждый ребенок или
каждая группа выполняют одно
задание, например, составляют сказку
по-новому, обсуждают ее, затем вносят
предложения или идеи (например, как
можно еще закончить сказку, чтобы
Колобок остался живым; как помочь
Колобку обхитрить лисичку и тому
подобное).
•.

Реклама - метод работы, в ходе
которого детям предлагается
поделиться на две команды,
каждая из которых выбирает
любой предмет и пытается
назвать все его положительные
качества и функции, которые
помогут привлечь к нему
внимание других.

Читайте также: