Инновационные разработки в области профилактики детского дорожно транспортного травматизма в доу

Обновлено: 30.06.2024

Автор: Медведева Ольга Викторовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МДОБУ "Сертоловский ДСКВ №1"
Населённый пункт: город Сертолово, Ленинградской области
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: "Инновационные подходы, формы и методы работы с родителями в ДОУ в области дорожной безопасности и предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма"
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

(Инновационные подходы, формы и методы работы с родителями в ДОУ

в области дорожной безопасности

и предупреждению Детского Дорожно-транспортного Травматизма).

Разработала: Медведева Ольга Викторвна

«Инновационные подходы, формы и методы работы с родителями в ДОУ

в области дорожной безопасности

и предупреждению Детского Дорожно-транспортного Травматизма

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Безопасность дорожного движения является одной из важных социально-

экономических и демографических задач Российской Федерации. Аварийность

на автомобильном транспорте наносит огромный материальный и моральный

ущерб как обществу в целом, так и отдельным гражданам.

Большую роль в решении этой проблемы играет организация работы в области

дорожной безопасности по предупреждению детского дорожно-транспортного

травматизма у детей дошкольного возраста в дошкольных учреждениях.

Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки

правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, т.к.

знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком,

впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то

обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе

образования, именно педагоги дошкольного учреждения должны стать первыми

учителями ребенка в воспитании его как дисциплинированного пешехода.

Задача педагогов и родителей – воспитывать из сегодняшних дошкольников

грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

Обучение детей правилам дорожного движения и профилактика детского

дорожно-транспортного травматизма - неотъемлемая часть воспитательно -

образовательного процесса в нашем детском саду.

Цель: создание условий для формирования у дошкольников устойчивых навыков

безопасного поведения на улицах и дорогах.

Совершенствование форм и методов работы по предупреждению детского

дорожно-транспортного травматизма с воспитанниками.

Внедрение инновационных форм и методов работы с воспитанниками,

родителями по данной проблеме.

Формирование у детей навыков и привычек безопасного поведения на улице

путем внедрения современных программ и технологий.

по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

Совершенствование предметно-развивающей среды для организации образо-

вательного процесса по обучению детей Правилам дорожного движения.

Развивающая среда для обучения основ безопасности дорожного движения в

группах включают в себя дорожные знаки, светофоры, макеты улиц города, наборы

Целью данной работы является создание условий и внедрение современных инновационных образовательных технологий, способствующих более успешному ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения в условиях реализации ФГОС.

1. Повышение качества дошкольного образования по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма и профессионального мастерства педагогов

2. Изменение модели взаимодействия педагога с детьми путем интеграции инновационных педагогических технологий в совместную деятельность

3. Формирование и развитие у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах

Рассмотрим те инновационные педагогические технологии, которые возможно использовать в детском саду с целью более успешного ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения.

Данная технология позволяет использовать нам нетрадиционные формы работы, которые ставят ребенка в позицию думающего человека. Целью использования данной технологии в детском саду является развитие таких качеств как мышление, гибкость, подвижность, системность, стремления к новизне, речи и творческому воображению.

Примерные вопросы для обсуждения:

1. Что произойдет, если исчезнет на перекрёстке светофор?

2. Что произойдёт, если на земле не будет транспортных средств?

3. Что будет, если у велосипеда убрать руль?

4. Что произойдет, если убрать шлагбаум?

2. Игровые технологии

С целью воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста применяем игровые технологии, т. к. они являются основным видом активности дошкольника, в процессе которой он упражняет силы, расширяет ориентировку, усваивает социальный опыт. При обучении детей правилам дорожной безопасности педагоги используют самые разнообразные игры:

• с элементами физических упражнений и спорта – (направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка);

• ролевые игры – (форма моделирования ребёнком, прежде всего социальных отношений и свободная импровизация, не подчинённая жёстким правилам, неизменяемым условиям. Все эти действия в игре отрабатываются до автоматизма - приобретения навыка);

• театрализованные и игры-драматизации – (объясняют, как правильно нужно вести себя на улицах и дорогах, показывают опасные повороты транспорта на перекрестках и т. д.);

• с использованием макетов – (дети играют с удовольствием, рассказывают о дорожных знаках в определё нной последовательности: как называется дорожный знак, как узнать (геометрическая форма, цвет, символ, его назначение. Такие игры способствуют развитию речи, моторики, эмоциональному восприятию);

3. Информационно – коммуникативные технологии

- виды транспортных средств, их классификация

- группы дорожных знаков

- участники дорожного движения

Данная технология – это вид современного искусства, который обладает высоким потенциалом нравственно – эмоционального воздействия на дошкольников, оказывает развивающее воздействие на разные стороны развития ребенка, воспринимая художественный текст, ребенок не только подражает герою, но и сопереживает ему, проходит вместе с ним через разные опасности и испытания. Через сравнения себя с героями мультфильма ребенок имеет возможность позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами, уважительно относиться к другим.

В настоящее время использование мнемотехники для дошкольников становится все более актуальным, так как она помогает развивать мышление, зрительную и слуховую память, внимание, воображение и речь. Эта технология увеличивает объем памяти детей путем образования дополнительных ассоциаций.

Начинаем вводить с 4-5 лет, когда накоплен основной словарный запас. В результате её использования дети преодолевают робость и застенчивость, у них увеличивается круг знаний о дорожных знаках, о светофоре, о правилах поведения на улице и в транспорте.

6. Технология проблемного обучения

Помогает понять, насколько опасна данная ситуация и какие безопасные действия необходимо для этого предпринять. Основа проблемного обучения – вопросы и задания, которые предлагают детям. Ставим перед детьми задачу на развитие логического мышления.

При создании и решении проблемных ситуаций применяются следующие методические приемы:

– подводим детей к противоречию и предлагаем им самим найти способ его разрешения

– излагаем различные точки зрения на один и тот же вопрос

– побуждаем детей делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты

– ставим конкретные вопросы

7. Здоровьесберегающие технологии

При обучении детей с правилами дорожного движения в своей работе используем здоровьесберегающие технологии, а именно физкультурно-оздоровительные (направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка — технологии развития физических качеств.

Например, можно отрабатывать путем многократных упражнений действия с поворотами головы при переходе проезжей части.

8. Исследовательская деятельность

Для этого необходимо озвучить задачу с недостаточными или избыточными данными, неопределенность вопроса, противоречивые данные, специально допущенными ошибками, ограниченным временем выполнения. В Д/саду используем такие формы организации исследовательской деятельности, как:

- использование художественного слова

- дидактические и развивающие игры

Чтобы работа была более эффективной, осуществляется целенаправленное взаимодействие с родителями и стараемся сделать их своими помощниками в ликвидации дорожной безграмотности у детей.

Взаимодействие участников образовательного процесса в обучении детей дошкольного возраста правилам дорожного движения

Родители являются главными участниками образовательного процесса в обучении детей дошкольного возраста в обучении дошкольников Правилам дорожного движения. Чтобы работа была более эффективной, в работе с родителями необходимо использовать

1. Информационно - аналитические формы:

2. Познавательные формы:

Родительские собрания, Круглые столы, Консультации, Беседы,

3. Досуговые формы:

Конкурсы, викторины, развлечения, досуги по ПДД с участием детей и родителей

4. Наглядно - информационные:

Оформление буклетов, выпуск газет, фотовыставки, демонстрация видео фрагментов организации занятий.

Проблема детского дорожно-транспортного травматизма сохраняет свою актуальность. Сегодня, в век информационных технологий, образовательная деятельность не должна стоять на месте. Наши дети, в образовательных учреждениях ждут от педагогов высокотехнологичных приёмов обучения, в противном случае образовательный процесс становится им не интересен, а, следовательно, и не результативен.

Педагогические инновации необходимы для совершенствования системы образования по вопросам обучения детей правилам дорожного движения.

Пусть движутся потоками машины,

Водители спокойствие хранят

Ведь правила движения едины-

Для взрослых пешеходов и ребят.

Прикреплённые файлы:

Использование инновационных технологий по ФЭМП при работе с родителями Нашу повседневную жизнь уже больше невозможно представить себе без инновационных технологий. Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация.

Фольклор как один из нетрадиционных подходов в работе с детьми Наряду с поиском современных моделей воспитания, необходимо возрождать лучшие образцы народной педагогики. Фольклор как сокровищница русского.

Использование ИКТ в проектировании и реализации ООП в условиях внедрения ФГОС ДО Использование ИКТ в проектировании и реализации ООП ДО в условиях внедрения ФГОС ДО «Если сегодня будем учить так, как учили вчера, мы украдём.

Использование инновационных технологий в логопедической работе В настоящее время одной из актуальных задач коррекционно-развивающей работы в сфере социальной реабилитации и психолого-педагогической помощи.

Актуальность профилактики ДДТТ: у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности на улицах, на дороге. Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожного движения и формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улице большого города. В связи с этим я разработала Перспективный план по обучению детей подготовительной группы правилам безопасного поведения на дорогах, а также составила диагностику уровня знаний детей по ПДД, чтобы оценить результативность знаний и умений детей.

Передовой педагогический опыт в детском саду

Цель: формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице города.

Задачи: - усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице; - формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребенок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением транспорта; - развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

Перспективный план по обучению детей подготовительной группы правилам безопасного поведения на дорогах.

Обучающие цели и задачи

Связь с другими видами деятельности

Познакомить детей с историей правил дорожного движения. Объяснить, почему необходимо их выполнять.

Правила дорожного движения.

Уточнить представления детей о правилах поведения на улицах города, закреплять знания о правилах дорожного движения, о сигналах светофора, о том что люди ходят по тротуарам. Продолжать воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе улицы.

Мы – пешеходы и пассажиры.

Закрепить у детей знание правил дорожного движения; учить адекватно реагировать на дорожные ситуации и прогнозировать свое поведение в тех или иных обстоятельствах; воспитывать у детей внимание, сосредоточенность.

Знаки дорожные помни всегда.

Учить детей различать дорожные знаки по цветовой гамме и форме, формировать систему знаний о дорожных знаках, которые предупреждают пешеходов и водителей об опасности; развивать познавательные интересы, умение применять усвоенные правила дорожного движения в различных игровых ситуациях; воспитывать у детей дисциплинированность, организованность.

Закрепить знания детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе; познакомить с наземным, надземным, подземным пешеходным переходом; сформировать представление о светофоре для пешеходов, продолжить работу с макетом пешеходного перехода через дорогу с двусторонним движением.

Путешествие по городу дорожных знаков

Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках; уточнить и закрепить о правилах поведения на улице, в общественном транспорте, о различных видах транспорта; развивать внимание, мышление, память, ориентацию в окружающей обстановке; воспитывать культуру поведения на улице, в общественном месте, развивать чувство взаимопомощи.

Правила и безопасность дорожного движения.

Учить соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о правилах дорожного движения, о работе светофора; расширять представления о дорожных знаках и их назначении; воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.

Экскурсия на перекресток.

Расширять знания детей об улицах города, о большом движении на них; закрепить навыки поведения на улице, знания о дорожных знаках, светофоре, о их значении; формировать у детей наблюдательность, осторожность на дороге.

Диагностика уровня знаний детей по ПДД

Цель: определить уровень развития знаний и умений, усваиваемые детьми по правилам дорожного движения в подготовительной группе.

Критерии для проведения диагностики:

Знаки сервиса включают в себя (больница, телефон, аптека)

В специальный транспорт входит… (скорая, пожарная, милиция)

В понятие транспорт входит… (машина, автобус, велосипед, трактор)

Общественный транспорт включает в себя (автобус, трамвай, такси)

У машины есть (руль, колеса, педаль, фары)

Пешеход имеет право (переходить дорогу, идти по тротуару)

Дорожные знаки делятся на (предупреждающие, запрещающие, указательные, разрешающие)

Представлен опыт работы по предупреждению детского дорожно-транспотрному травматизму .

ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО

ДОРОЖНО – ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА В МБОУ ООШ №14 ИМЕНИ М.Х.ТЕКНЕДЖЯНА МАЙКОПСКОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ АДЫГЕЯ

Ирина Александровна Бондаренко учитель биологии и географии

МБОУ ООШ №14 им. М.Х. Текнеджяна Майкопского района

В настоящее время все более актуальной становится проблема профилактики и предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. В условиях современного интенсивного уличного движения дети часто нарушают Правила дорожного движения, которые приводят к авариям и тяжелым травмам. Основной причиной нарушений является незнание учащимися Правил дорожного движения. Поэтому обучение детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с раннего возраста. Одним из основных направлений деятельности МБОУ ООШ №14 является систематическая работа по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма. Целью нашей работы является обучение детей правилам дорожного движения. Знания правил ведет к предупреждению детского дорожно-дорожного травматизма.

Задача классных руководителей нашей школы – воспитывать дисциплинированных участников дорожного движения, научить оказывать первую помощь пострадавшим при дорожно- транспортном происшествии,

усилить пропаганду безопасного поведения на дороге среди детей и родителей .

Для выполнения поставленных перед школой задач мы применяем инновационные подходы. Этот подход включает в себя учебную и внеурочную деятельность, межведомственное взаимодействие, информационное обеспечение, ИКТ, работу с родителями и нашими выпускники, СМИ и контроль администрации.

1. Учебная деятельность.

2. Внеурочная деятельность.

В школе на протяжении нескольких лет создан и активно работает отряд ЮИД. Положительный результат дает сотрудничество ЮИД с учениками начальной школы. Они вместе с классным руководителем проводят занятия с первоклассниками , организуют и проводят игры с элементами дорожной грамотности. На занятиях внеурочной деятельности мы особое внимание уделяем формированию навыков безопасного поведения на улице.

3.Межведомственное взаимодействие.

Большую активность проявляют сотрудники различных ведомств в профилактике детского дорожно - транспортного травматизма. На протяжении многих лет школа сотрудничает с Шаумянской сельской библиотекой. Библиотекарь Гарегинян Р.И. регулярно проводит разные мероприятия направленные на профилактику детского травматизма. Периодически проходят выставки книг, картин и рисунков по данной теме.

4. Информационное обеспечение.

Наши дети интересуются как в других странах ученики изучают правила дорожного движения.

У нас для детей наиболее активных и любознательных создана группа в WhatsApp "Хочу все знать о ПДД ", где инспектор Гнелицкая С.М. отвечают на вопросы детей по правилам дорожного движения. В школе часто проводятся интерент-уроки на темы касающиеся ПДД.

На страницах школьного сайта уделяется большое внимание профилактике ДДТТ. На сайте мы выкладываем информацию о проведенных мероприятиях, размещаем различные информационные материалы и памятки. Такая инновационная форма позволяет донести до каждого участника дорожного движения: учителя, учащихся и родителя полезную и нужную информацию.

6.Работа с родителям.

В классах регулярно проходят родительские собрания. На повестке каждого родительского собрания есть вопрос о правилах дорожного движения. На собрания иногда приглашаем инспекторов ГИБДД, которые призывают родителей задуматься о том, что соблюдение правил дорожного движения самое главное для сохранения жизни и здоровья взрослых и детей.

что они несут ответственность за жизнь своих детей, из-за неосторожного ,невнимательного поведения которых происходят нарушения ПДД.

7. Наши выпускники.

9. Контроль со стороны администрации

Администрация контролирует работу по предупреждению ДДТТ. В школе ведутся журналы инструктажей перед выходами в общественные места для учащиеся, для учителей , классных руководителей. На педсоветах

Анализируя нашу деятельность, мы пришли к таким выводам:

2. Учащиеся принимают активное участие в различных конкурсах, где занимают призовые места. Это показатель хороших знаний Правил дорожного движения.

3.Для профилактики ДДТТ активно привлекаются родители и выпускники школы , это дает положительные результаты.

4. Налажена тесная связь с сотрудниками разных ведомств.

Такого высокого результата мы достигли планомерной профилактической работой, объединением усилия школы и семьи, тесного межведомственного взаимодействия и широкого применения инновационных форм. Организация совместной деятельности родителей, учителей и учащихся по профилактике ДДТТ, способствует повышению дорожной культуры участников.

Благодаря этой работе наши дети уверенно чувствуют себя на дорогах и их родители спокойны за их жизнь.

1. Баскаев Р. В. режиме инновационного развития//Учитель.-2005.-№5.-с.25-31

2. Применение интерактивных методов при обучении ПДД

3. Консультация на тему: "Инновационные подходы в обучении ПДД"

Читайте также: