Индивидуальные карты на детей группы риска у психолога в доу

Обновлено: 08.07.2024

Цель:: оказание методической помощи педагогам - психологам в разработке и апробировании карт индивидуального психологического сопровождения в ДОУ.
При разработке индивидуальной психологической карты, я поставила перед собой следующие задачи:
1. Изучить методические рекомендации по составлению индивидуальных психологических карт(ИПК).
2. Рассмотреть различные варианты ведения ИПК специалистами.
3. Разработать свою ИПК, подходящую для нашего ДОУ, опираясь на взаимодействие всех участников образовательного процесса.
При разработке ИПК я постаралась учесть все аспекты развития дошкольника, свести их в анкеты и таблицы, для удобного и систематического наблюдения за развитием ребенка.
В данной публикации хочу представить некоторые из них.

Составление индивидуальной психологической карты дошкольника

Титульный лист
Должен содержать информацию о ребенке, которая может Вам срочно понадобиться (ничего лишнего, например:
- ИФ ребенка
- Дата рождения
- Основание для работы
- ФИО родителей/телефоны
- Особые сведения
Заключение ПМПК (если таковое имеется)
Таблица психического развития ребенка
Шкала психологической готовности к школе
Названия и результаты диагностик
Общие выводы/рекомендации
Формы работы
Названия коррекционных и развивающих программ, которые проводились с ребенком.

- уровень развития не соответствует возрастным нормативам;

- влияние стрессового фактора семьи, выше оно указанно;

Психолого-педагогическая характеристика ребенка

(по результатам первичного обследования)

I. Социально-личностное развитие

1. Эмоциональное состояние:

- веселое – грустное – спокойное;

2. Особенности общения со сверстниками:

- общительный – пассивный - замкнутый – робкий - застенчивый;

- конфликтный – агрессивный – капризный – спокойный - избирательный;

- социальный статус: лидер, принятый, отвергаемый.

3. Особенности общения со взрослыми:

- легко – с трудом идет на контакт;

- проявляет – не проявляет инициативу в процессе общения;

- подчиняется требованиям – настаивает на своём;

- позитивное – негативное отношение к взрослому;

- общительный – пассивный - замкнутый – робкий - застенчивый;

- конфликтный – агрессивный – капризный – спокойный – избирательный.

4. Особенности поведения:

- произвольность – непроизвольность поведения,

- сформированность – несформированность саморегуляции,

5. Личностные особенности:

- высокая – низкая самооценка,

6. Эмоционально-волевые нарушения:

- агрессивность - тревожность – страхи;

7. Качества личности:

Сильные стороны ребёнка Слабые стороны ребёнка

II. Познавательная сфера

- классифицирует по существенным – несущественным признакам;

- использует – не использует обобщающие понятия;

- устанавливает причинно-следственные связи верно – неверно;

- при сравнении объектов называет отличительные – сходные признаки;

- умение выполнять арифметические операции: знает счет в прямом порядке до ___ ;

в обратном порядке до___ ; совершает вычислительные операции в пределах ___ .

- зрительная, соответствует уровню;

- зрительная, не соответствует уровню;

- слуховая, соответствует уровню;

- слуховая, не соответствует уровню.

4. Устойчивость внимания:

5. Тип работоспособности:

6. Мелкая моторика:

- сильный – слабый нажим;

- наличие – отсутствие синкенизии;

- штрихует в одном – разных направлениях.

7. Речевое развитие:

- соответствие возрастной норме

- не соответствие возрастной норме.

Имеющееся речевые нарушение___

8. Готовность к школе:

9. Увлечения ребенка, кружки, секции ___

Анализ результатов обследовании семьи "группы риска"

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА

несовершеннолетнего группы риска

Категория риска: систематический пропуск учебных занятий без уважительной причины, употребление спиртных напитков, наркотических и психотропных веществ, совершение противоправного поступка склонность к бродяжничеству, нахождение в социально опасном положении, педагогический учет, (другое) _______________________________________________________________________________

Дата заполнения _______________________________________________________________

1. Сведения о несовершеннолетнем:

Класс, классный руководитель

С какого года обучается в данной школе и откуда прибыл

Основание и дата постановки на учет

Основание и дата снятия с учета

Занятость в дополнительном образовании в школе и вне школы

(наименование формирования, Ф.И.О. тренера, педагога дополнительного образования, контактный телефон, дни занятий)

Занятость во внеурочной деятельности

Состояние здоровья учащегося (группа здоровья)

Успеваемость и посещаемость

Сведения о семье (родителях или законных представителях)

Опекун (попечитель):

Социальный статус семьи (подчеркнуть или дописать)

Малообеспеченная, находящаяся в социально опасном положении, полная, многодетная, неполная, в разводе, мать-одиночка,

вдова/вдовец, вторичный брак матери/отца,

беженцы, семья опекунов

Статус родителей (законных представителей)

(подчеркнуть или дописать)

инвалиды (мать, отец),

ограничены в правах (мать, отец),

лишены родительских прав (мать, отец),

безработные (мать, отец)

Образ жизни родителей (законных представителей)

(подчеркнуть или дописать)

заботятся о ребёнке (мать, отец)

много времени уделяют работе (мать, отец),

уклоняются от воспитания детей (мать, отец),

жестоко обращаются с детьми,

употребляют спиртные напитки (мать, отец),

употребляют наркотические вещества (мать, отец),

ведут антиобщественный образ жизни (мать, отец),

находится в местах лишения свободы (мать, отец)

не справляются с воспитанием,

ведут замкнутый образ жизни,

ухаживают за больными родителями, детьми-инвалидами;

страдают хроническими заболеваниями в тяжелой форме или есть психические расстройства (мать, отец)

Жилищно-бытовые условия

Меры, принятые ОУ по работе с несовершеннолетним и его родителями (законными представителями)

К лассный руководитель

составление педагогической характеристики

на момент постановки

беседы с ребенком

в течение всего периода

контроль посещаемости учебных занятий

отслеживание занятости в системе дополнительного образования

занятость в каникулярное время

взаимодействие с учителями-предметниками

по мере необходимости

психологическое состояние, психологическая характеристика (диагностика)

индивидуальные консультации (индивидуальные часы) с психологом

по мере необходимости

беседы с психологом

по мере необходимости

индивидуальные и групповые занятия с узкими специалистами

по мере необходимости

профилактические беседы с ребенком

в течение всего периода

координация работы с учителями-предметниками в отношении учащегося

в течение всего периода

контроль посещаемости и успеваемости

контроль занятости в системе дополнительного образования

анализ профилактической деятельности в отношении ребенка

Взаимодействие с семьей

обследование жилищно-бытовых условий проживания и воспитания ребенка

в течение периода

бесед, консультации с родителями

по мере необходимости

контроль за посещаемостью родительских собраний

по графику проведения

Специалисты группы сопровождения

участие в обследовании жилищно-бытовых условий проживания и воспитания ребенка

по мере необходимости

индивидуальные консультации психолога

по мере необходимости

беседы с психологом

по мере необходимости

индивидуальные консультации с социальным педагогом

по мере необходимости

индивидуальные консультации узких специалистов

по мере необходимости

приглашение родителей на административный прием к директору школы

по мере необходимости

приглашение родителей на заседание Совета профилактики

по мере необходимости

оформление запросов, ходатайств в отношении семьи на предприятия и другие организации

по мере необходимости

посещение семьи ребенка

по мере необходимости

Межведомственное взаимодействие

Расписание учебной и внеучебной деятельности в рамках индивидуальной образовательной траектории

Оценка результативности проведенной работы, выводы, рекомендации

Краткое описание документа:

Индивидуальный воспитательный маршрут начинает разрабатыватьсякомандой специалистов школыпосле выявления проблемы, комплексной диагностики ианализа существующей ситуации. Он включает в себя социальную помощь, педагогическую поддержку, психологическое сопровождение и правовую защиту ребенка.

Пакет документов психолого-педагогического сопровождения детей группы "Риск" очень поможет психологу на начальном этапе работы, при составлении документации на каждого ребенка в отдельности. Он содержит основные моменты заполнения особой документации.

ФИЛИМОНОВА Г. П.

ПАКЕТ ДОКУМЕНТОВ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

СОПРОВОЖДЕНИЯ

ДЕТЕЙ ГРУППЫ РИСКА

Классный руководитель: _____________________

Фамилия, имя учащегося

Состоит на учете: школы, в ОДН или др.

на учет психологом

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА ШКОЛЬНИКА ГРУППЫ РИСКА

Составитель: Филимонова Г.П. Дата обследования ____________________

Школа_________________________________ Класс______________ Классный руководитель________________________________________

Фамилия, имя ученика________________________________________ Возраст____________

Место жительства________________________________________________________________ Телефон _____________________

Состояние здоровья ребенка _______________________________________________________________

Общие сведения о семье (подчеркнуть): полная – неполная (причина____________________________________), количество детей _______,

малообеспеченная (да-нет), условия жизни ___________________________________________________________

Читайте также: