Игры по лексическим темам в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

На базар ходили мы,
Много груш там и хурмы,
Есть лимоны, апельсины,
Дыни, сливы, мандарины,
Но купили мы арбуз –
Это самый вкусный груз!
Соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку;
При этом ладони не соприкасаются.
-мизинцы
-безымянные
-средние
-указательные
-большие
-пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх

Как у нас семья
Большая Да веселая (топают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно)
Два у лавки стоят, (Загибают большие пальцы)
Два учиться хотят. (Загибают указательные пальцы)
Два Степана сметаны объедаются. (Загибают средние пальцы)
Две Дашки у кашки питаются. (Загибают безымянные пальцы)
Две Ульки в люльке качаются. (Загибают мизинцы)

Автобус, троллейбус, машина, трамвай –
О них ты на улице не забывай. (соединение пальцев по очереди с большим)
В морях – корабли, ледоколы, суда, (то же пальцами другой руки)
Они очень редко заходят сюда.

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили. (Имитировать лепку комков)
Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек всеми пальчиками)
С горки мы потом катались. (Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись. (Класть ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (Отряхивать ладошки)
Съели суп и спать легли. (Производить движения воображаемой ложкой,положить руки под щеку)

Мышка зёрнышко нашла,
И на мельницу снесла.
Намолола там муки,
Испекла всем пирожки:
Мышонку – с капустой,
Мышонку – с картошкой,
Мышонку – с морковкой,
Мышонку – с морошкой.
Для большого толстячка –
Аж четыре пирожка:
С капустой, с картошкой, с морковкой, с морошкой.

Раз, два, три, четыре, пять,
В лес идем мы погулять.
За черникой,
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
Пальчики обеих рук здороваются,начиная с большого,Оби руки идут по столу.Загибают пальчики, начиная с большего.

Здравствуй, полянка большая!
Здравствуй, трава – мурава!
Здравствуй, ягодка лесная!
Ты поспела и вкусна.
Мы корзиночку несём –
Всю тебя мы соберём. Пальцы правой руки здороваются с пальцами левой,похлопывая друг друга кончиками.

Дружат в нашей группе пальцы рук соединяют
Девочки и мальчики. в замок (несколько раз)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять пальцы с мизинчика поочередно
Начинаем мы считать. соединяют друг с другом
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать (Руки вниз, встряхивают кистями)

В гости к пальчику большому
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик-малышок,
Постучался на порог.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя.

Давай, дружок, смелей, дружок!
(Дети лепят воображаемый ком и катят его от себя)
Кати по снегу свой снежок –
Он превратится в толстый ком.
(Рисуют в воздухе круг)
И станет ком снеговиком.
(Дети рисуют три разные по величине круга снизу вверх)
Его улыбка так светла!
(Прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку)
Два глаза, шляпа, нос, метла.
(Дети показывают указательными пальцами глаза, ладонью – шляпу, кулачком правой руки – нос и воображаемую метлу)
Но солнце припечёт слегка –
(Дети поднимают руки вверх)
Увы! И нет снеговика!
(Поднимают плечи и разводят руки в стороны, затем садятся на корточки, закрывая голову руками)

Сколько птиц к кормушке нашей. Прилетело?
Мы расскажем. Две синицы, воробей,
Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек.
Ритмично сжимают и разжимают кулачки. Загибание пальчиков, начиная с большего. Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Моя семья
Знаю я, что у меня (поднимают руку ладонью к себе
Дома дружная семья: и в соответствии с текстом
Это – мама, в определенной последовательности загибают пальцы:
Это – я, сначала безымянный, затем мизинец, указательный палец,
Это – бабушка моя, средний и большой)
Это – папа,
Это – дед.
И у нас разлада нет.

Мамочка, мамочка Поочерёдно загибаем пальчики
Любимая моя, правой руки, начиная с большого,
Ведь ты знаешь, мамочка, затем то же на левой руке.
Как я люблю тебя. Правую руку сжать в кулак,
ладошкой левой крепко его обхватить.

Раз, два, три, четыре, пять
Будем обувь считать:
Раз – туфли, Ребенок загибает пальцы на руке.
Два – сапожки,
Три ботинки,
Четыре – босоножки
И, конечно, тапки – пять.
Ножкам надо отдыхать.

В шапочках желтых мы стали цыплята, Ребенок машет руками, как цыпленок крылышками.
В шапочках белых мы стали зайчата, Показывает заячьи ушки
В шапочках красных мы стали грибочки, Соединяет руки над головой.
В шапочках черных – черника на кочках, Присаживается на корточки.
В шапочках синих дождинками стали Встает, ставит руки на пояс.
И по дорожкам легко поскакали. Прыгает вперед на двух ногах.

Как у нашей кошки Загибают по одному пальчику, начиная с больших,
На ногах сапожки. на обеих руках на каждое название обуви.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
Как у пса на лапках
Голубые тапки.
А козленок маленький
Надевает валенки.
А сыночек Вовка —
Новые кроссовки.
Вот так. Вот так. Ритмично выполняют хлопки ладонями и удары кулачками.
Новые кроссовки.

Жили были в домике
Маленькие гномики:
(дети сжимают и разжимают кулачки)
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.
(загибают пальчики, начиная с больших)
Раз, два, три, четыре, пять,
(разгибают пальчики, начиная с мизинцев)
Стали гномики стирать:
(трут кулачки друг о друга)
Токи – рубашки, Чики – носочки,
Пики – платочки, Мики умница был,
Лики – штанишки, Всем водичку носил.
(загибают пальчики, начиная с больших)

Прилетела к нам вчера машут ладошками
Полосатая пчела. на каждое название насекомого
А за нею шмель-шмелек загибают пальчик.
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. Делают кружочки из пальчиков
Пожужжали, полетали, подносят к глазам.
От усталости упали. роняют ладони на стол.

Вот маленький улей, где
пчелы спрятались.
Никто их не увидит.
Вот они показались из улья
Одна, две, три, четыре, пять.
З-з-з-з-з-з-з-з-з-з.
Пальцы сжать в кулак, затем
отгибать по одному.

Пау – пау – паучок,
Паутиновый бочок,
Паучок всё вверх ползёт,
Паутинку он плетёт.
Паутинка хоть тонка –
Крепко держит мотыльков. Образовать пальцами рамку. Затем соединить пальцы обеих рук в замок.
Не разжимая замка, поднять пальцы и помахать ими как крылышками.

Раз, два, три, четыре,
(удар кулачками друг о друга)
Мы посуду перемыли:
(одна ладонь скользит по другой по кругу)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.
(загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Мы посуду перемыли,
(одна ладонь скользит по другой по кругу)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали,
(загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Так мы маме помогали.
(удар кулачками друг о друга)

У Матрешиной сестрицы Ритмичные удары пальцами правой руки,
начиная с указательного, по левой ладони.
По деревне небылиц Ритмичные удары пальцами левой руки, на-
чиная с указательного, по правой ладони.
Ходит утка в юбке, На каждое название животного загибают
В теплом полушубке, пальцы на руках, начиная с больших.
Курочка — в жилете,
Петушок — в берете,
Коза — в сарафане,
Заинька — в кафтане,
А всех их пригоже Ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши и
Корова в рогоже. удары кулачками.

Доброе утро,здравствуй, Иван!
Доброе утро,здравствуй, Степан!
Доброе утро,здравствуй, Сергей!
Доброе утро,здравствуй, Матвей!
Доброе утро,здравствуй, Никитушка! Перекрещивают большие пальцы.
Перекрещивают указательные пальцы.
Перекрещивают средние пальцы.
Перекрещивают безымянные
пальцы.
Перекрещивают мизинцы.

Вот забор. Пальцы правой руки прижать друг к другу.
В заборе щели. Раздвинуть пальцы.
Пальцы в них пролезть хотели. Просунуть большой палец левой руки
Сунул голову Большак между большим и указательным пальцами правой.
Дальше не пройти никак! Крепко зажать большой палец.
Вслед за ним застрял Указка. Указат.палец левой руки между
Середняк хотел – напрасно! Указат. и средним пальцами правой,
Безымянный – безуспешно! средний палец левой руки между
Хоть один прошёл? Конечно! средним и безымянным пальцами правой,
Щуплый, маленький мизинчик мизинец несколько раз согнуть –
Помощь братьям оказал: разогнуть, потом помахать им.
Из щелей их всех достал. каждый палец по очереди освободить из плена.

Повар готовил обед, Ребром ладони стучат по столу.
А тут отключили свет. Загибают большой палец на левой руке.
Повар леща берет
И опускает в компот. Загибают указательный палец.
Бросает в котел поленья, -средний
В печку кладет варенье. - безымянный
Мешает суп, - мизинец
Угли бьет поварешкой.
Сахар сыплет в бульон.
И очень довольный он! Разводят руками.

Много есть профессий знатных,
(Соединять пальцы правой руки с большим.)
И полезных, и приятных.
(Соединять пальцы левой руки с большим.)
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтёр, строитель…
(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)
Сразу всех не называю,
(Сжимать и разжимать кулачки.)
Вам продолжить предлагаю.
(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх)

Космонавтом хочешь стать?
Сильным быть и ловким?
Надо пару подобрать
И лицом друг к другу встать.
Если чистые ладошки –
Значит можно начинать. Выполнять движения по тексту.

Цель: развитие физических качеств: ловкости, быстроты реакции.

Оборудование: красные и желтые листья по числу игроков в командах, макет или рисунок дерева

Ход игры: две команды становятся друг за другом в колонну. Задача участников — добежать до макета дерева, взять лист, цвет которого соответствует цвету команды, вернуться назад к линии старта и поставить лист в вазу.

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, умение согласовывать движения со словами. Упражнять в беге, умению играть в коллективе.

Я на камушке сижу,

Мелки колышки тешу.

Мелки колышки тешу,

Огород свой горожу,

Чтоб капусту не украли,

В огород не прибежали

Волк и лисица, бобер и курица,

Заяц усатый, медведь косолапый.

Цель: развитие физических качеств: ловкости, быстроты реакции.

Оборудование: муляжи яблок и груш или разноцветные шарики, макет или рисунок дерева

Ход игры: две команды становятся друг за другом в колонну. Задача участников — добраться (впереди каждой колонны в 4 – 5 шагах поставлены гимнастические скамейки по сигналу первые бегут к скамейкам, поползают по ним указанным способом (на животе, на коленях и ладонях). Слезают бегут до макета дерева, взять яблоко или грушу (обговорено в начале игры, вернуться назад к линии старта и положить фрукт в корзину.

Цель: развивать ловкость, быстроту.

На пеньке сидит грибник,

Отдыхает, крепко спит.

Тише, тише не шумите,

Грибника не разбудите!

Цель: обучение детей различным танцевальным движениям.

Ход игры: в центре круга сидит водящий. Все ходят вокруг него, взявшись за руки, и поют:

Мы тебя кормили,

На ноги поставили…

После этих слов все бегут к центру, приподнимают вверх водящего, ставят его на ноги и опять образуют круг. Хлопая в ладоши, поют:

Водящий с закрытыми глазами кружится.

Танцуй, сколько хочешь,

Выбирай, кого хочешь.

Водящий выбирает кого-нибудь, не открывая глаз, и меняется с ним.

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.

Ход игры: каждый из играющих выбирает какое-нибудь название (тапки, сапоги, носки, туфли т. Д.).

- Барыня спрашивает туфли.

Так называется всё, что надевают на ноги. Когда ведущий перечислит, что знает, он говорит:

- Барыня спрашивает, всё что есть.

После этих слов играющие должны поменяться местами, а кто не успевает, становится водящим. Игра начинается снова.

Задачи: развивать у детей умение действовать по сигналу, самостоятельному выбору движений, упражнять в построении в круг, ходьбе со сменой направления.

Описание: дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:

У дядюшки Трифона

Было семеро детей,

Они не пили, не ели,

Друг на друга смотрели.

Разом делали, как я!

При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим.

Правила игры: при повторении игры дети, стоящие в кругу, идут в противоположную сторону.

Цель: упражнять в действии по сигналу

Ход игры: на участке для прогулки очерчивается игровая площадка размером 5x5 или 6x6 м. Дети строятся в шеренгу вдоль одной из границ игровой площадки. Педагог делит детей на 3 группы. Одной группе детей прикрепляются на одежду маски-медали с изображением чашек, второй группе — маски-медали с изображением ложек, третьей — маски-медали с изображением самоваров. Педагог перед началом игры читает стихотворение:

Чашки, ложки, самовары

Друг за другом побежали,

Друг от друга не отстали!

Посмотрите вы скорее,

Кто же бегает быстрей!

Задачи: развивать у детей способность выразительно передавать игровой образ. Учить двигаться легко, свободно. Воспитывать выдержку, внимание. Проявлять творчество

Ах ты, Совушка - Сова,

Что ты ночью не спишь,

Всё на нас глядишь?

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием.

Цель: учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.

Указания. коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой. Для усложнения игры можно выбрать 2 волков.

Задачи: развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Варианты: выбираются 2 лисы.

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, выдержке. Упражнять в ходьбе и беге.

Описание: на противоположных сторонах площадки обозначают два дома, в одном из них располагаются играющие. Посередине площадки встает водящий - Мороз-Красный нос.

Я Мороз-Красный нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз.

Цель: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями

Поселились в доме мышки,

Все погрызли, шалунишки.

Мышки, мебель не грызите,

Вы из дома уходите!

Не пугайте вы детей.

Мышеловки мы поставим,

Быстро вас сейчас поймаем!

Цель: развитие быстроты, ловкости.

Инвентарь и оборудование: мячи.

Подготовка: перед командами, стоящими в колоннах чертится стартовая линия. В 10 шагах от нее ставится предмет (мяч, и т. д.).

Описание игры: по сигналу первые номера команд обегают препятствие. Когда они возвращаются к стартовой линии, к ним (обхватив за пояс) присоединяются вторые номера и т. д. Присоединяются все игроки команды по очереди.

Правила игры: игра заканчивается, когда вся команда, изображавшая специальные машины закончит перебежку и займет исходное положение.

Цель: развитие физических качеств: ловкости, быстроты реакции;

У растяпы есть машина.

Много ест она бензина.

Ездит он на ней всегда

— И в жару, и в холода.

Но растяпа очень часто

От машины ключ теряет.

Ходит он туда-сюда,

Где искать ключи — не знает.

Раз, два, три, четыре, пять,

Иди, растяпа, ключ искать!

Цель: развитие физических качеств: ловкости, быстроты реакции;

Бежит свинка, золотая спинка,

Носик стальной, хвостик льняной.

Сквозь холст проходит, конец себе находит,

А где пробегает, узор оставляет!

Цель: развитие ловкости и быстроты, умения двигаться разными способами по ограниченной извилистой дорожке, сохраняя равновесие и скорость движения, формирование навыков игры в команде, обогащение двигательного опыта.

Две линии, расстояние между которыми 15 см.

Поперечные полоски, расстояние между которыми 50 см.

(Длина всех дорожек — 4,5 м.)

Дети друг за другом, поточным способом выполняют следующие задания:

По 1-й дорожке: идут, сохраняя равновесие, руки в стороны.

По 3-й дорожке: выполняют прыжки на двух ногах, наступая на каждую полоску, руки на поясе.

Задачи: развивать умение действовать по сигналу, упражнять детей ходьбе, построению в круг.

Описание: выбирается Весна. Двое детей зелеными ветками или гирляндой образуют ворота.

Все дети говорят:

Первый март пришел,

Всех детей провел;

А за ним и апрель

Отворил окно и дверь;

А уж как пришел май -

Сколько хочешь гуляй!

Весна ведет за собой цепочкой всех детей в ворота и заводит в круг.

Правила: Не размыкать цепочку.

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Ход игры: один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя – щука – она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем-нибудь из играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.

Варианты: караси плавают не только в кругу, но и между камней, щука находится в стороне. Можно выбрать две щуки.

Цель: упражнять в беге с предметами, четко выполняя правила игры.

Инвентарь: 10—15 колец от кольцеброса (или кружков из картона диаметр 10—12 см, 2—3 ведерка (высота 12—15 см, 10—15 пластмассовых или деревянных кубиков (ребро кубика 3—4 см, 2—3 маленьких лейки.

Ход игры: Педагог делит группу детей на 2—3 подгруппы по 7 человек. Подгруппы играющих строятся в колонны по одному за линией старта, обозначенной на земле чертой длиной 4—5 м, расстояние между колоннами — 1,5—2 м. У первых пяти игроков каждой из команд находится в руках по кольцу от кольцеброса или картонному кружку. У игроков, стоящих в колоннах шестыми, в руках по ведерку, в которых находятся по 5 кубиков; у последних в колоннах игроков — по лейке. На расстоянии 5—6 м от линии старта проводится еще одна черта — линия финиша.

После слов педагога:

Нам весной работы много -

Надо взрослым помогать.

Отправляемся в дорогу,

Огород идем копать!

Огород пора копать

И картошку там сажать!

А потом, а потом

В руки леечки возьмем.

Грядки будем поливать,

Урожая будем ждать!

Раз, два, три — беги!

Цель: упражнять в действиях с мячом.

Инвентарь: 2—3 резиновых или пластиковых мяча яркой расцветки (диаметр мяча 18—20 см).

Ход игры: дети делятся на 2—3 команды. Команды играющих становятся в колонны по одному на игровой площадке. Расстояние между колоннами 2—2,5 м. В руках игроков, стоящих в колоннах первыми, находятся мячи. Игроки в колоннах встают на расстояние вытянутых вперед рук друг от друга, ноги на ширине плеч. После слов педагога:

В звездном небе не ищи.

Мы вам скажем по секрету:

В небе не мячи — планеты.

Мы играем, мы играем,

Мячи в планеты превращаем:

Играющие каждой из колонн выполняют поочередно подряд три задания:

Игроки передают друг другу мяч двумя руками с поворотом туловища вправо (или влево). Последний игрок, получив мяч, перебегает вперед, становится впереди колонны;

Игроки передают мяч друг другу между ногами. Последний игрок, получив мяч, прокатывает его по земле обратно, первому игроку;

Играющие передают мяч друг другу двумя руками сверху назад над головами. Последний игрок, получив мяч, поднимает его над головой, что означает окончание выполнения задания. Победителем становится команда, быстрее выполнившая все три задания.

Задачи: закрепить умение ходить по кругу спокойным шагом. Подводить к умению выразительно передавать игровой образ. Воспитывать выдержку.

Описание: выбирают водящего, который садится на корточки в центре круга. Остальные играющие ходят вокруг него по кругу, взявшись за руки, и поют:

Мы тебя кормили,

На ноги поставили,

Все бегут к центру, приподнимают водящего, ставят его на ноги и снова образуют круг. Хлопая в ладоши, поют:

Выбирай, кого захочешь!

Водящий кружится с закрытыми глазами.

Водящий выбирает кого-нибудь, не открывая глаз, и меняется с ним местами.

Задачи: развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках на двух ногах.

Описание: с двух сторон очерчивают берега, в середине - болото. На одном из берегов находится журавль (за чертой). Лягушки располагаются на кочках (кружки на расстоянии 50 см) и говорят:

Вот с намокнувшей гнилушки

В воду прыгают лягушки.

Стали квакать из воды:

Будет дождик на реке.

С окончанием слов лягушки прыгают с кочки в болото. Журавль ловит тех лягушек, которые находятся на кочке. Пойманная лягушка идет в гнездо журавля. После того, как журавль поймает несколько лягушек, выбирают нового журавля из тех, кто ни разу не был пойман. Игра возобновляется

Цель: учить действовать командой.

Ход игры: в командах по 6—7 человек. Каждая команда выстраивается в колонну по одному. По сигналу стоящий первым быстро поворачивается кругом, после чего второй берет его за пояс, и они вращаются вдвоем, затем втроем и т. д. Игра заканчивается, как только последний участник одной из команд присоединится к своей колонне, и все ребята повернутся вокруг оси.

Дидактические пособия по лексическим темам В своей профессиональной деятельности я активно пользуюсь программой "Конструктор картинок" от Мерсибо. Мне очень понравилась деятельность.

Картотека пальчиковых игр по лексическим темам. 1 часть "Апельсин" Мы делили апельсин (дети разламывают воображаемый апельсин на дольки) Много нас, (показывают 10 пальцев) А он один (показывают.

Картотека пальчиковых игр по лексическим темам. 2 часть "Есть у каждого свой дом" У лисы в лесу глухом есть нора-надежный дом. Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. Под кустами еж колючий.

Картотека пальчиковых игр по лексическим темам. 3 часть "Люблю по городу гулять" Люблю по городу гулять, люблю смотреть, люблю считать. ("шагают "пальчиками обеих рук по столу) Невский-раз, Зимний-два,.

Картотека пальчиковых игр по лексическим темам. 4 часть "Повар" Повар готовил обед, а тут отключили свет (ребром ладони стучать по столу) Повар леща берет и опускает в компот. Бросает в котел.

Картотека игр по лексическим темам для детей старшего дошкольного возраста.

Воспитатель: Руденко Галина Валентиновна.

Огурец – огурчик, (помидор, перец, горох, петрушка, укроп, морковь, лук, баклажан)

Сок из моркови – морковный, рагу из овощей – …, икра из баклажанов – … икра из кабачков –…, пюре из картофеля – … , салат из капусты –

Что растет НА земле – (ПОД землей, НАД землей)

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

- Круглый, красный, сочный, полезный, мягкий? (Помидор.)

- Овальный, зеленый, вкусный, шершавый, твердый? (Огурец.)

- Треугольная, оранжевая, твердая, вкусная, хрустящая? (Морковь.)

- Круглая, зеленая, твердая, сочная? (Капуста.)

-Круглый, жгучий, твердый, витаминный? (Лук.)

- Круглая, бордовая, твердая, полезная? (Свекла.)

По цвету - по форме - по твердости –

По гладкости - по запаху - по сочности -

По вкусу – - Где растет? - В какое время созревает –

- Как ухаживают за овощами – - В каком магазине продают –

- Что можно приготовить из овощей –

Голова, шапка, ладонь, шея. Нога, стопа, сапоги, колено.

Цель: развитие логического мышления.

Большой – ( маленький) Высокий – Веселый – Старый – Длинный – Чистый – Толстый – Стройный – Злой – Больной – Друзья – Одеваться – Трудиться – Аккуратный –

Голова – головы (лицо, лоб, нос, рот, ухо, локоть, бровь, ноготь)

Глаза – глазки (щека, шея, ресница, лоб, подбородок, нога, рука, рот, нос)

Видят - слышат - работают - бегают - дышит - жуют - стоят

машут - трогают - нюхает - говорит - пишут -

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

Красивые, серые, зелёные, голубые, большие – (что?)

Густые, длинные, короткие, блестящие, вьющиеся, пышные – (что?)

Большой, конопатый, орлиный, маленький, горбатый – (что?)

Пухлые, розовые, круглые – (что?)

Добрая, красивая, терпеливая, весёлая, скромная, ласковая, нежная, требовательная (кто?)

Добрый, строгий, умный, сильный, отзывчивый (кто?)

Ласковая, добрая, старенькая, доброжелательная (кто?)

Старый, умный, строгий, седой, мудрый (кто?)

Весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая (кто?)

Умный, подвижный, старший, сильный, младший, слабый (кто?)

Сок из яблок - варенье из яблок – (из слив, из груш, из абрикосов)

Апельсин – апельсинчик (банан, лимон, вишня, яблоко, абрикос)

Банан – бананы, (лимон, яблоко, абрикос, слива, груша, персик, апельсин)

Мой (что?) - …(Апельсин.) Моя - …(Вишня.) Моё - …(Яблоко.) И т.д.

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

1.Назови, какие фрукты ты знаешь?

Где растут фрукты?

В какое время созревают?

Что делают из фруктов?

2.Расскажи, какой фрукт по цвету, форме, вкусу, запаху, сочности:

Лимон овальный, а яблоко –

Слива мелкая, а апельсин –

Персик сладкий, а лимон –

Айва желтая, а гранат –

4. Составь рассказ о фрукте по схемам.

Картотека игр по лексической теме:

Детская куртка – взрослая куртка. (Короткая юбка, чистые сапоги, сухое пальто, широкий пояс)

У мамы есть осеннее пальто. Мама увидела, что оторвалась пуговица у… . Мама пришила пуговицу к ……. . Мама надела …. . Теперь она довольна своим ….. . Мама мне рассказала о своем осеннем ……… .

Сапог из резины – резиновый сапог. (Кофта из шерсти, пальто из драпа, куртка из джинсы, рубашка из фланели, халат из байки)

- Повесь шарф на спинку стула, а шапку положи на стул, а кроссовки поставь под стул.

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

- Красивое, длинное, вечернее… (Платье.)

- Теплая, меховая, пушистая, длинная… (Шуба.)

- Вязанная, зимняя, теплая, пушистая, шерстяная, мягкая… (Шапка.)

- Теплый, пушистый, длинный, вязаный, шерстяной, мягкий… (Шарф.)

- Летняя, льняная, мужская, разноцветная, легкая…(Рубашка.)

2. Составь рассказ по плану:

- Что это за предмет?

- Какого цвета этот предмет одежды?

- Из каких частей состоит предмет одежды?

- Когда одевают (зимой, весной, летом, осенью)?

- Какая это одежда (мужская, женская, детская)?

- Что можно делать с этим предметом одежды?

Картотека игр по лексической теме:

Петух – курица – цыплята. (Гусь, селезень, индюк)

Петух – кукарекает. (Курица, гусь, утка, индюк)

(бегать, клевать, кукарекать, взлетать, пить и т. д.)

Цель: упражнение в согласовании с числительными.

Цель: активизация словарного запаса.

Голова – головка (Хвост, лапы, клюв, крыло, перо)

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

1. Составь загадку о домашней птице. Например: пёстрая, кудахчет, детей созывает. Кто это?

2. Расскажи о домашней птице:

Какие части есть?

Что умеет делать?

Какую пользу приносит человеку?

3. Составь описательный рассказ о домашней птице по схемам.

Картотека игр по лексической теме:

У кошки – котёнок – много котят (У козы, у собаки, у лошади, у овцы, у свиньи, у крольчихи, у коровы)

Лапы собаки. Чьи лапы? (собачьи). (Копыта коровы. Борода козы. Хвост лошади. Морда кролика. Лапы кошки).

У коровы длинный хвост, а у свиньи – короткий. Она короткохвостая.

У свиньи толстые ноги, а у овечки… , она тонконогая.

У свиньи жёсткая щетинка, а у кошки шерсть… , она мягкошёрстная.

У козы длинная шерсть, а у лошади … , она короткошёрстная.

Мяукает (кто?) – кошка, (ржёт - конь, хрюкает, мычит, лает, блеет)

5. Отгадай: Цель: развитие логического мышления.

У кого рога? У кого мягкие лапки? У кого вымя? У кого щетина?

У кого пятачок? У кого копыта? Зачем лошади копыта?

Зачем корове рога? Почему не слышно, когда кошка ходит?

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

Большая, рогатая, бодливая – Лохматая, умная, охотничья –

Ласковая, пушистая – Выносливая, быстрая, сильная, резвая –

Толстая, жирная, неповоротливая –

Сторожит, грызёт, лает – Мяукает, лакает, царапается –

Хрюкает, роет землю – Ржёт, бегает, скачет –

Блеет, бодается – Мычит, жует, ходит, даёт молоко –

3. Расскажи о домашнем животном: как оно выглядит, (какое оно по внешнему виду, какие есть части), как голос подаёт, что умеет делать,

чем питается, кто детёныши, какую пользу приносит человеку).

4. Составь рассказ о домашнем животном по схемам.

Картотека игр по лексической теме:

1. Назови, каких перелётных птиц ты знаешь.

Грач – вижу грача. (Журавль, аист, соловей, лебедь, ласточка, цапля)

Лебедь, аист, воробей, дикая утка.

Улетает ласточка – улетают ласточки. (Лебедь, грач, скворец, журавль, аист, цапля, соловей).

Грач, ласточка, аист. Утка, лебедь, гусь. Соловей, грач, скворец. Жаворонок, аист, грач. Аист, цапля, журавль. Кукушка, утка, лебедь.

Цель: развитие словообразования приставочным способом.

Осенью птицы от нас (улетают), от дерева (отлетают), вокруг (облетают), через море (перелетают), из гнезда (вылетают), весной (прилетают).

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

Это перелётная птица. Она крупная, длинноногая, длиношеея, длинноклювая, серая, с хохолком на голове. Эта птица улетает от нас позже всех, потому что питается рыбой и живет на берегу моря. А море долго не замерзает.

2. Придумай свою загадку про любую перелётную птицу.

3. Какая птица, если у неё: короткий хвост, (короткохвостая), клюв, длинные ноги, длинная шея, длинный клюв, короткие ноги, толстый, тонкий клюв.

4. Отхлопай по слогам, запомни стихотворение:

О-пус-тел скво-реч-ник, у-ле-те-ли пти-цы

Ли- стьям на де-ревь-ях то-же не си-дит-ся.

Це-лый день се-год-ня все ле-тят, ле-тят.

Вид-но то-же в Аф-ри-ку у-ле-теть хо-тят.

5. Составь рассказ о перелётной птице по схемам.

Картотека игр по лексической теме:

Осенний – дождь, лист, туман, ветер, день, плащ. (Осенняя, осеннее,

Дождь – идёт, моросит, льёт, стучит, капает, барабанит. (Ветер, тучи, листья).

Ветрено – ветреная, (холодно - хмуро - пасмурно - дождливо - )

Осень (какая?) - …(Холодная, дождливая, золотая, багряная, щедрая, красочная, тёплая, хмурая, и т. д.)

Ранняя осень – поздняя осень. (Веселый день, солнечный день, голубое небо, ясное небо, длинный день, тепло, ветрено, сухой, листья вырастают, прилетают, золотые берёзы, низкое небо)

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

1. Составление коллективного рассказа об осени по сюжетной картинке с использованием полосок – предложений в соответствии с вопросами:

- Какие стоят дни?

- Откуда падают жёлтые листья?

- Как ведут себя птицы?

- Кто гуляет в осеннем парке?

- Для кого дети хотят сделать красивый осенний букет?

2. Составь рассказ по сюжетной картинке:

- Стоят последние тёплые осенние дни.

- С клёнов, дубов, берёз падают на землю желтые листья.

- Птицы уже не поют, они улетают на юг.

- Ребята гуляют в осеннем парке.

- Они поднимают с земли опавшие листья.

- Дети хотят сделать для мамы красивый осенний букет.

Картотека игр по лексической теме:

Цель: развитие логического мышления.

Сорока, ворона, скворец, воробей. Журавль, соловей, ласточка, снегирь.

Воробей улетает – воробьи улетают. (Синица, сова, сорока, ворона, галка).

Воробей (Снегирь, синица, галка, сова)

Сорока - стрекочет, ворона – каркает, воробей – чирикает, сова – ухает,

голубь воркует, синица цвенькает.

Острый клюв – остренький клювик. Тонкие лапы – тоненькие лапки.

Длинная шея – длинненькая шейка. Белая грудь – беленькая грудка.

Черное крыло - черненькое крылышко. Толстая шея – толстенькая шейка.

Короткий хвост – коротенький хвостик. Светлые перья – светленькие перышки.

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

Около, пень, скакать, сорока. Дятел, по, дерево, стучит, клюв.

Над, лес, лететь, вороны.

Шустрый, быстрый, ловкий, драчливый, боевой, смелый. (Воробей.)

Красногрудый, ленивый, грустный, малоподвижный. (Снегирь.)

Желтогрудая, тонкая, юркая, веселая, умная. (Синица.)

Красноголовый, большой, умный, зимующий. (Дятел.)

Большеглазая, сонная, ночная, малоподвижная, зимующая. (Сова.)

3. Составь рассказ по плану - схеме:

Что это за птица? Из каких частей состоит тело птицы?

Какого цвета части тела птицы? Это зимующая или перелетная птица?

Где живет птица? Чем она питается?

Какую пользу приносит человеку, природе?

Картотека игр по лексической теме:

1, 2, 3, 4, 5 (Дерево, дуб, клён, липа, берёза, тополь, ива, ягода, малина, клюква, гриб, лисичка, опёнок, подберёзовик)

У дерева – ствол, корни, ветви, почки, листья.

У ягоды – корни, ветки, почки, листья, цветы, ягоды.

У гриба – ножка, шляпка, грибница.

Этот лист с дуба – дубовый лист

Этот лист с берёзы – берёзовый (с клёна, с тополя, с липы, с ивы, с рябины)

Ягода – ягодка, малина – малинка, гриб – грибочек, берёза – берёзка)

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

Где растут деревья? Чем отличается лес от сада? От парка?

Какие деревья вы видели в лесу? Как дышится в лесу?

Кто живет в лесу? Что растёт в лесу? Чего много в лесу?

Зачем людям лес? Что дает лес человеку? Животным и птицам? (дает чистый воздух, прохладу, грибы, ягоды, дрова ……. . Животным и птицам – жилище и корм).

Что может случиться, если вдруг погибнет лес?

Нарисуй пиктограммы к своему рассказу.

Картотека игр по лексической теме:

Ну и платье: сплошь иголки, его носят вечно …….

Бор, в котором растут сосны – сосновый

Бор, в котором растут ели – еловый бор

(запах, лес, пень, ствол, ветка, шишка, бревно, стол, мебель, хвоя, иголка, полено, кресло)

Ёлка (какая?) – зелёная, колючая, яркая, блестящая, душистая, высокая.

Сосна (какая?) – молодая, стройная, красивая, зеленая, нарядная, пушистая, серебристая, раскидистая, качающаяся, исцеляющая.

Ель, сосна (что делает?)

Растёт, стоит, зеленеет, радует, колышется, пахнет, качается, шумит, серебрится, исцеляет.

(Сравнить лиственные и хвойные деревья).

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

Зелёная, колючая, яркая, блестящая, душистая, пушистая, высокая – что?

Шишки, на, расти, ёлка. Под, ёлка, ёжик, бежать.

Что нарисовано на картинке?

Какое это дерево – хвойное или лиственное?

Почему сосну называют хвойным деревом?

Назовите части сосны.

Какой ствол у сосны? Ветки? Иголки? Шишки? (размер, форма, цвет)

Какую пользу приносят хвойные деревья? (очищают воздух, обогащают кислородом, из них делают мебель).

Почему их можно назвать – целебными?

Где растут хвойные деревья?

Почему их называют вечнозелеными?

Картотека игр по лексической теме:

Что это будет? Хлопушки. Конфеты. Сосульки. Шары золотистого цвета.

Песни и пляски. Смех без умолка. Что это будет, по – вашему.

Ёлка (какая?) – зеленая, колючая, яркая, блестящая, нарядная.

Праздник Новый год (какой?) – веселый, задорный, радостный, добрый.

Дед Мороз (какой?) –добрый, бородатый, щедрый, веселый, умный.

Снегурочка (какая?) – веселая, добрая, красивая, веселая, умная.

Подарки (какие?) – разные, неожиданные, новые, долгожданные, красивые.

Настроение (какое?) – праздничное, веселое, задорное, новогоднее.

Игрушки (какие?)– ёлочные, красивые, блестящие, разноцветные, хрупкие.

Ёлка – хоровод (возле ёлки дети водят хоровод) Ёлка – лампочки Маша – маска Снегурочка – гости Дед Мороз – подарки

Дети нарядили игрушки ёлками. Ёлка зажглась на лампочках.

Ёлка пляшет возле Снегурочки. Дед Мороз принес мешок в подарках.

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

- Какой приближается праздник?

- Как вы можете это доказать?

- Чем заняты ребята?

- Какие ёлочные украшения у них получатся?

- Чем пользуются дети для изготовления ёлочных игрушек?

- Они работают с удовольствием или нет?

- Какие получились у них украшения? (разноцветные, яркие, красочные)

- Куда они повесили свои игрушки?

- Как дети проводили праздник?

- Во что они были одеты?

- Какой сюрприз их ждал в конце праздника?

Картотека игр по лексической теме:

1. Стихотворение – загадка. Цель: развитие слухового внимания.

У нашего Вовки на блюде морковка.

У нашей Акульки картошка в кастрюльке.

У нашей Наташки смородина в чашке.

Ну у Валерки грибочки в тарелке. А теперь ты не зевай и посуду называй.

Стакан из стекла – стеклянный, (чашка из фарфора, кастрюля из металла,

сковорода из чугуна, пиала из керамики, кувшин из глины, тарелка из фаянса, пластмассы, бокал из хрусталя, ложка из дерева, из серебра).

3. Назови части. Цель: развитие словаря.

У кастрюли – стенки, донышко, крышка, ручки;

у чашки – дно, стенки, ручка; у чайника – носик, ручка, стенки, крышка.

Сахар – сахарница, соус, хлеб, перец, суп, конфеты, салат, селедка).

5. Почему так назвали? Мясорубка – мясо рубит, кофеварка, соковарка,

Соковыжималка, хлеборезка, овощерезка, картофелечистка).

Чашка, блюдце, кастрюля, бокал. Тарелка, ложка, вилка, нож.

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

В стакане кефир, а в чашке – кофе. (Какой напиток в какой посуде?)

С чем кастрюля, если в ней ….(суп, борщ, картошка)?

С чем тарелка, если в ней … (каша, котлеты, салат)?

Ложку положи в стакан. Ложку положи на тарелку. Возьми ложку из стакана. Положи ложку под стакан. Положи ложку за кастрюлю. Возьми ложку из – за кастрюли. Положи ложку между стаканом и тарелкой.

3. Составь рассказ – описание о посуде по мнемотаблице:

Что это? Какого цвета?

Из какого материала? Какие есть части?

Какая по назначению? Что можно делать?

Картотека игр по лексической теме:

Папа – заяц, мама – зайчиха, детёныш – зайчонок (зайчата). (Медведь, лис, олень, белка, рысь, лось, волк, ёж ).

Ёж – ежонком, лиса – лисёнком, медведь – медвежонком и т. д.

Бурый, косолапый, неуклюжий – Серый, зубастый, страшный –

Хитрая, пушистая, рыжая – Маленький, длинноухий, пугливый –

Охотится, подкрадывается – Прыгает, скачет – Пугается, несется –

Переваливается, рычит – Хитрит, петляет – Выслеживает –

Медведь – крупный зверь, а заяц – У лисы длинный хвост, а у медведя –

Белка травоядная, а волк – У лисы тонкие лапы, а у медведя –

Белка проворная, а медведь – Рысь смелая, а заяц –

Заяц бегает быстро, а ёж – У лисы шерсть гладкая, а у медведя –

Волк злой, а заяц – Белка ловкая, а медведь…

Картотека игр по лексической теме:

(Развитие связной речи)

В коррекционной работе с детьми, у которых есть нарушения речи, логопеды часто используют принцип тематического подбора учебного материала. Фиксация на определенной лексической теме заданий и дидактических игр дает возможность развить и сформировать у детей коммуникативные навыки, обогатить их словарный запас, развить навыки словоизменения и словообразования.

Педагог задает детям задания, проводит пальчиковую гимнастику, учит с детьми стихотворения и отгадывает с ними загадки, которые скомпонованы вместе в соответствии с определенной лексической темой.

Особенности упражнений и заданий по лексическим темам

Игры по лексическим темам способствуют постепенному расширению кругозора детей, углубления их знаний в рамках выбранной педагогом темы. Дети знакомятся с новыми словами, которые неоднократно повторяются во время игры, а также в повседневной жизни: внутри семьи, в детском саду, в бытовых ситуациях и т.д.

Логопедические игры по лексическим темам выполняют следующие функции:

Активизация и расширение словарного запаса.
Формирование навыков словоизменения и словообразования.
Формирование у детей навыков правильного согласования слов в роде, числе, падеже.
Развитие внимания, мышления, памяти и воображения.
Развитие мелкой моторики рук.
Формирование навыков самоконтроля и самоанализа.
Воспитание коммуникативных навыков и умения работать в коллективе.

Существует огромное количество игр по лексическим темам. Эти темы могут быть разными, относящимися к одушевленным и неодушевленным предметам. Ниже представлена картотека по нескольким лексическим темам, которую можно использовать в своей работе.

Айжан Хамиева запись закреплена

Частная группа

Лексические темы (картотека).
Практические задания по формированию грамматического строя речи по лексическим темам (подборка).
Формирование лексики и грамматического строя у детей с ОНР (картотека).
Животные и птицы (украшенная картотека).
Картинки по лексическим темам (картотека).
Картотека игр по формированию грамматического строя речи (картотека).
Лексико – грамматические упражнения (картотека).
Картотека игр на развитие словаря (картотека).
Дидактические игры по формированию лексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей (картотека).
Коррекционно-развивающие игры по формированию лексико-грамматического строя речи (подборка).

Читайте также: