Игры и упражнения для детей с рас в доу

Обновлено: 05.07.2024

Через игру, ребёнок познаёт мир естественным образом. Занимаясь игровой терапией с детьми с РАС необходимо учитывать многие аспекты и тонкости характера каждого ребёнка. Дети с диагнозом аутизм имеют своё особенное восприятие мира. Им сложно понять взаимосвязь некоторых действий и слов нормотипичных людей.

В социальной среде такие дети нам кажутся отрешенными от действительности. Но поверьте, им также хочется играть и взаимодействовать с другими детьми. Просто они не могут понять наши правила жизни. Их надо научить. Мы для них иностранцы, как и они для нас. С интеллектом у них всё в порядке. Просто они нас не понимают. Их мир состоит из отдельных пазлов. Они по другому ощущают и воспринимают окружающий мир. Для ребёнка с аутизмом даже самая простая игра с элементарными правилами, кажется сложной и непонятной.

У него есть свои игры и правила, и они зачастую не понятны нам. Попробуйте для начала сами понять его правила игры. Это надо делать очень осторожно и терпеливо. Если ребёнок пускает вас в свой мир и ему приятно с вами взаимодействовать, то попытайтесь повторить, то, что он делает. Это поможет вам наладить визуальный и эмоциональный контакт. Он сделает вывод, что вы хотите понять его мир, его правила. Потом попытайтесь внести в его игру что-то новое. Но не нарушая его пространство. Например, он выстраивает игрушки в линию, вы на первом этапе копируете его действия. Вы не забираете его игрушки, а берёте такие же и строите всё как у него. Подчеркните этот момент эмоционально (ура, здорово, ты молодец, и я молодец, у нас так всё красиво!!)

Важную роль играет физическая нагрузка. Когда ребёнок доверяет вам уже на тактильном уровне, можно переходить к более сложному этапу игровой коррекции. Я предлагаю ребёнку поваляться на матах, попрыгать на батуте, перетягивать канат, бросать мяч и т.д. В этом процессе важно спуститься на эмоциональный уровень обычного ребёнка. Попросту, надо уметь радостно дурачиться. Чем это всё полезно? Дети с диагнозом РАС иногда имеют тактильные отклонения и могут плохо ощущать своё тело. В игре, я создаю разнообразные ситуации, при которых ребёнку приходится реагировать и принимать решения для выхода из ситуации. Когда мы в шутку боремся на матах, я сковываю движения ребёнка и на какое-то время создаю небольшой дискомфорт.

Качели. Спрыгиваем на мат на лету, формируем координацию движений. Преодолеваем страх. Мы не просто катаемся на качелях. У нас есть цель и свои правила игры. С качелей мы спрыгиваем по очереди. Было весело!))

Следующий этап игровой терапии; групповое занятие с детьми.

Моя задача научить детей играть вместе. Изначально интерес и внимание каждого ребёнка сосредоточен на мне, т.к. он привык играть в паре со мной. Я стараюсь донести, что в групповой игре с другим ребёнком можно испытывать такие же положительные эмоции.

Моя цель, добиться того, что бы дети играли сами. В большинстве случаев мне удаётся достичь этого результата. Наши упражнения и правила постепенно усложняются. Мы учимся крутить верёвку вместе, пролезать над верёвкой, под верёвкой.

В этом упражнении я медленно поднимаю и опускаю верёвку. Дети должны успеть перебраться в противоположную сторону и не задеть верёвку. Они сами принимают решение, как преодолеть препятствие под верёвкой или над верёвкой.

Мы учимся ждать своей очереди, делиться игрушками, копировать действия других детей, с каждым разом усложняя правила и предлагая новые игры.

Психическое и интеллектуальное развитие детей во многом определяется их игровой деятельностью.

ВИДЫ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ

В таком отношении к предметам есть положительная сторона: сенсорные свойства предметов, приятные малышу, можно использовать в качестве основы для игровых действий, с помощью которых он будет развиваться. Именно поэтому в коррекционной работе наиболее часто применяются сенсорные игры для детей с аутизмом. Цель таких игр – раскрыть перед малышом как можно более широкий спектр чувственных ощущений, поэтому сенсорные игры подразделяются на подвиды:

напольные или настольные предметные (зрительные, тактильные, осязательные ощущения);
звуковые (слух);
подвижные (ощущение движения);
обонятельные, вкусовые и др.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ АУТИЧНЫХ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ

Подбирая наиболее эффективные развивающие игры с аутичными детьми, специалисты руководствуются целым рядом факторов, включая:

личные предпочтения ребенка;
доступность игры для него;
польза и цели, которые планируется достичь при помощи игровых действий .

При этом необходимо учитывать уровень общего развития ребенка и его возраст, ведь иногда игра, подходящая малышу в 3 года, уже не приносит ощутимой пользы в 7 лет.

Игры с аутичным ребенком могут включать в себя:

Также стоит попытаться заинтересовать ролевыми играми, поскольку абсолютное большинство детей с РАС демонстрируют задержку в развитии навыка “ролевок”. Играйте с ребенком:

ЗВУКОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ

ПРЕДМЕТНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ-АУТИСТОВ

Предметные игры обучают детей обращать внимание на разные свойства предметов и контактировать с другими людьми, чтобы играть в паре или группе. Примеры предметных игр:

СТЕРЕОТИПНЫЕ ИГРЫ РЕБЕНКА КАК ОСНОВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С НИМ

Практически у каждого маленького аутиста есть одна или несколько любимых игр, в процессе которых он может буквально часами совершать одни и те же манипуляции с предметами. Подобные игры называются стереотипными и отличаются:

однообразием;
длительностью (играть одним и тем же образом ребенок может на протяжении многих лет);
наличием лишь одного игрока – самого ребенка.

Окружающие зачастую не понимают цели и логики игры, смысла действий, производимых малышом. Но несмотря на это, в стереотипных играх есть и положительные моменты:

КАКИЕ ТРУДНОСТИ МОГУТ ВОЗНИКНУТЬ В ХОДЕ ИГР С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ

Самое распространенное затруднение состоит в том, что ребенок просто не включается в игровой процесс и не проявляет видимого интереса к нему.

Также могут возникнуть и другие проблемы – например, когда ребенок:

В процессе развития игровых сюжетов маленький аутист может упорно избегать или категорически не воспринимать какой-то из вариантов игры. Следует быть готовым к этому и своевременно менять игровые модели, предлагая новые, более интересные ребенку варианты.

КАК ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ ИГРОЙ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА

Крайне важно, особенно на первом этапе обучения развивающим играм, ориентироваться на собственные желания ребенка. Благодаря постоянному учету личных пристрастий и особенностей аутиста, вы сможете внести в его мир новые положительные впечатления и разнообразить его жизнь самым комфортным для него способом. Кроме того, очень важно моделировать игровые ситуации, требующие совместного внимания ребенка и тренера, а также поощрять малыша даже за минимальные успехи.

Подвижные игры

Цель: научить детей планировать свои действия во времени.
Группа участников встает в круг. Водящий выходит за круг, становится спиной к группе и начинает громко считать до 10.В это время участники передают друг другу маленького игрушечного тигра. После окончания счета тот, у кого находится тигр, вытягивая руки вперед, закрывает тигра ладошками. Остальные участники делают то же самое. Задача водящего — найти тигра. Как правило, аутичным детям трудно сразу включиться в игру, поэтому сначала необходимо дать им возможность понаблюдать за ходом игры со стороны.

Содержание: взрослый поочередно надевает на себя атрибуты представителей различных профессий (врач, артист, дирижер, дрессировщик, милиционер и т.д.) Ребенок должен отгадать, кто это был.

Виды сенсорных игр

Игры с красками

Смешивая краски, мы можем создавать новые цвета. Для этого слейте воду разных цветов в один стакан либо растворите в стакане с чистой водой поочередно несколько красок. Так, из желтого и красного цветов получаем оранжевый, из синего и желтого — зеленый, из красного и синего — фиолетовый.

Яркие ощущения может подарить процесс рисования акварельными красками на мокром листе. Для этого на стол или на пол подложите клеенку. Намочите плотный лист бумаги для акварели (просто окунув в тазик с водой), и положите на клеенку, пригладив влажной губкой. Окуните кисточку в одну из красок и осторожно проведите по бумаге. Продолжайте другими красками.

Как бы случайно можно провести по бумаге кисточкой с водой, но без краски — вода смешивается с красками и на листе появятся нежные, размытые, светлые полутона. Экспериментируйте вместе с ребенком!

Накройте на стол, расставьте стаканы, усадите кукол и мишек и угостите их разными напитками. В игре красная вода превращается в томатный сок, белая — в молоко, оранжевая — в фанту, а коричневая — в кофе…

Игры с водой

Игры с мыльными пузырями

Чтобы вызвать у ребенка интерес к самостоятельному выдуванию пузырей, предложите ему помимо рамки из купленного пузырька разнообразные трубочки — для этого возьмите (предварительно обговорив с ребенком цель) коктельную трубочку или сверните и склейте из плотной бумаги толстую трубу. Для получения большого пузыря подойдет и небольшая пластиковая бутылочка с отрезанным дном. Можно разобрать гелевую ручку и использовать ее корпус — прозрачную трубочку из твердой пластмассы (в этом случае ребенок не будет прикусывать или перегибать трубочку).

В небольшую мисочку налейте немного воды, добавьте средство для мытья посуды и размешайте. Возьмите широкую коктельную трубочку, опустите в миску и начинайте дуть — с громким бульканьем на глазах у ребенка вырастет облако переливающихся пузырей. Предложите ребенку подуть вместе с вами, затем самостоятельно. Поставьте внутрь пены пластмассовую или резиновую игрушку — это «принц, который живет в пенном замке.

Игры со свечами

Приготовьте набор свечей — обычную длинную, плавающие свечи, маленькие свечки для именинного торта.

· Подуем на огонек

· Праздник на воде

Наполнив таз водой, опустите на ее поверхность одну или несколько плавающих свечей — в темной комнате (например, в ванной с прикрытой дверью) получится эффектное, с переливающимися в воде световыми бликами, зрелище. Для устойчивости можно поставить свечи на пластмассовые тарелочки из кукольной посуды.

Игры со светом и тенями

При помощи фонарика устройте освещение в кукольном домике или в домике для игр, который можно соорудить из большой коробки.

Игры со льдом

Подогрейте кусочек льда над пламенем свечи или над включенной плитой. Или в стеклянный стакан налейте горячую воду (можно ее подкрасить), опустите кусочек льда и понаблюдайте, как быстро он тает. Можно взять несколько стаканов и понаблюдать, как по-разному тает лед в воде разной температуры.

Можно приготовить разноцветный лед, добавив в воду краски. Или порисовать краской на большом куске льда.

Замораживайте воду не только в специальных формочках. Используйте также пластиковые стаканчики, формочки из-под конфет, чтобы получить куски льда разной формы и размера. Используйте их как конструктор — выкладывайте узоры (лучше на однородном цветном фоне). Сложите изо льда ледяную пирамидку или домик.

Игры с крупами

Приготовьте крупы: гречку, горох, манную крупу, фасоль, рис. Занятие проводится на кухне.

Прячьте мелкие игрушки, зарывая их в крупу, а затем ищите.

На следующих занятиях можно использовать другие крупы.

Пересыпайте крупу совочком, ложкой, стаканчиком из одной емкости в другую. Пересыпайте крупу в руках, обращая внимание ребенка на извлекаемый при этом звук.

· Разложи по тарелочкам

Игры с пластичными материалами (пластилином, тестом, глиной)

Для работы с пластичными материалами следует обучить ребенка некоторым навыкам работы с ними:

· Мнем и отщипываем.

· Надавливаем и размазываем.

· Скатываем шарики, раскатываем колбаски.

· Режем на кусочки.

Игры со звуками

Окружающий мир наполняют разнообразные звуки. Обращайте на них внимание ребенка — прислушивайтесь вместе с ним к скрипу двери, стуку ложечки о стенки чашки, когда размешиваете чай, к звону бокалов, скрипу тормозов, стуку колес поезда и т.д.

Извлекайте разнообразные звуки из предметов: постучите деревянными (или металлическими) ложками друг о друга, проведите палочкой по батарее, постучите костяшками пальцев по стеклу.

Приобретайте для ребенка разнообразные звучащие игрушки — погремушки, свистульки, пищалки и т.п.

Игры с ритмами

В играх с ритмами используйте следующие приемы:

· хлопки в ладоши;

· прыжки в определенном ритме;

· проговаривание текстов стихотворений;

· пение детских песенок.

Использование стихотворений, потешек, песенок в работе с аутичным ребенком предполагает:

· Сопровождение текста движениями;

· Воспроизведение сюжета с помощью игрушек;

Игры с движениями и тактильными ощущениями

Поскольку прикосновения могут оказаться для аутичного ребенка неприятными, поначалу старайтесь не дотрагиваться до него. Будьте терпеливы и тактичны и дождитесь момента, когда ребенок первый проявит инициативу.

Обычно происходит на полу или диване, и ребенок является инициатором этой игры. Во время подобных игр можно валяться, обниматься, толкаться, кататься, щекотаться и т.п.

· Догоню – догоню, поймаю - поймаю

Делаете вид, что пытаетесь поймать ребенка, а он убегает. Предложите ему вариант игры наоборот — пускай он попробует догнать вас. Однако этот вариант очень сложен для аутичного ребенка, т.к. требует от него большей активности и произвольности действий.

Виды терапевтических игр

Игры с крупами

— позволить бросать крупу, устроив знакомую игру;

— некоторое время не использовать крупу в играх;

Игры с ватой

Игры с кубиками, деталями конструктора и коробками

Игры с небольшими подушками, полотенцами, веревками,

коробками (перетягивание, подбрасывание, легкие удары)

Из больших и маленьких подушек строится башня, на которую ребенок с криками запрыгивает. Башня строится такой высоты, чтобы прыжок был безопасен для ребенка.

Игры со старыми газетами или журналами

Психодрама — воспроизведение впечатления, подобного травмирующему, с постепенным нагнетанием напряжения, кульминацией и благополучным резрешением в конце.

Варианты психодрамы

· Страх темноты и замкнутого пространства

Совместное рисование

Совместное рисование — это особый игровой метод, в ходе которого взрослый вместе с ребенком рисует различные предметы, ситуации из жизни ребенка и его семьи, разнообразные сюжеты из мира людей и природы. Такое рисование обязательно сопровождается эмоциональным комментарием.

Использование специальных приемов в ходе совместного рисования

Использование наклеек

Изготовление книжек из рисунков

В дальнейшем, при обучении чтению, можно подписать каждую картинку словом или простой фразой. Конечно, аутичному ребенку будет легче и интереснее читать о том, что ему знакомо и близко.

При правильном подходе обычно удается вызвать у аутичного ребенка интерес к совместному рисованию. Ему нравится этот вид совместной со взрослым деятельности, внутри него он чувствует себя комфортно.

Начиная работу с ребенком с расстройством аутистического спектра, многие педагоги сталкиваются с тем, что наиболее сложные игры для детей с расстройством аутистического спектра — это коллективные игры, которые предполагают их включение во взаимодействие со сверстниками. Но эти игры необходимо использовать, но только после проведения индивидуальной подготовительной работы и, конечно, при желании самого ребенка.
Предлагаю рассмотреть несколько видов игр, которые можно использовать в коррекционной работе с аутичными детьми.

Оценить 1664 0

Игры с детьми с расстройством аутистического спектра

Предлагаем несколько видов игр: подвижные игры, сенсорные игры.

Подвижные игры

Задачи: научить детей планировать свои действия во времени.
Группа дошкольников встает в круг. Ведущий выходит за круг, становится спиной к группе и начинает громко считать до десяти. В это время участники игры передают друг другу маленького игрушечного львенка. После окончания счета тот ребенок, у кого находится львенок, вытягивает руки вперед, закрывает львенка ладошками. Остальные участники игры делают то же самое. Задача ведущего данной игры — найти львенка. Как правило, детям с РАС трудно сразу включиться в игру, поэтому сначала необходимо дать им возможность понаблюдать за ходом игры со стороны, затем уже постепенно вводить в игру.

Сенсорные игры

Игры с красками

Смешивая краски, мы можем создавать новые цвета. Для этого сливаем воду разных цветов в один стакан или растворяем в стакане с чистой водой поочередно несколько красок. Так, из желтого и красного цветов получаем оранжевый, из синего и желтого — зеленый, из красного и синего — фиолетовый.

Яркие ощущения может подарить процесс рисования акварельными красками на мокром листе. Для этого намочим плотный лист бумаги для акварели (просто окунув в тазик с водой), и положим на клеенку, пригладив влажной губкой. Окунем кисточку в одну из красок и осторожно проведем по бумаге. Продолжаем другими красками. Вода смешивается с красками и на листе появятся нежные, размытые, светлые полутона. Экспериментируйте вместе с ребенком!

Игры с водой

Игры с мыльными пузырями

Чтобы вызвать у ребенка интерес к самостоятельному выдуванию пузырей, предложим ему помимо рамки из купленного пузырька разнообразные трубочки — для этого возьмем коктейльную трубочку или свернем и склеим из плотной бумаги толстую трубу. Можно разобрать голевую ручку и использовать ее корпус — прозрачную трубочку из твердой пластмассы (в этом случае ребенок не будет прикусывать или перегибать трубочку).

Игры со свечами

Приготовим заранее набор свечей — обычную парафиновую длинную свечу, а можно разноцветные маленькие свечки для торта.

Игры со светом и тенями

Игры со льдом

Подогреем кусочек льда над пламенем свечи и. Или в стеклянный стакан нальем горячую воду (можно ее подкрасить акварелью), опустим кусочек льда и покажем ребенку, как быстро тает льдинка. Можно взять несколько стаканов и понаблюдать, как по-разному тает лед в воде разной температуры.

Можно приготовить разноцветный лед, добавив в воду краски и заморозить на холоде заранее. А можно дать ребенку порисовать краской на большом куске льда.

Замораживаем воду не только в специальных формочках для куличиков. Можно использовать прозрачные пластиковые стаканчики, формочки из-под конфет, чтобы получить куски льда разной формы и размера. Можно дать ребенку поиграть льдом как конструктором — выкладывать узоры. Сложите изо льда ледяную пирамидку или домик.

Игры с крупами

Заранее приготовим несколько видов крупы: гречку, горох, манную крупу, фасоль, рис. Затем вместе с ребенком играем с крупами.

Можно спрятать мелкие игрушки, зарывая их в крупу, а затем предложить ребенку найти игрушку.

На следующих занятиях можно использовать другие крупы.

Пересыпаем крупу совочком, ложкой, стаканчиком из одной емкости в другую. Пересыпаем крупу в руках, обращая внимание ребенка на извлекаемый при этом звук. Даем возможность ребенку самому пересыпать крупу.

Игры с крупами могут быть различными: отделяем фасоль из манки, с помощью ситечка или также горох, как позволит фантазия. Такие игры развивают мелкую моторику ребенка.

Читайте также: