И л саво планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада

Обновлено: 02.07.2024

Саво И.Л.: Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада

В пособии предлагаются подробные посезонные планы работы по экологическому воспитанию дошкольников, а также материалы для реализации данных планов. Пособие предназначено для педагогов детских дошкольных учреждений. Книга также поможет родителям в домашних занятиях с детьми.

Добавить комментарий

Чтобы оставить комментарий вы должны авторизоваться или зарегистрироваться.

Родная природа - это могущественный источник, из которого ребенок черпает многие знания и впечатления. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы появляется очень рано. Дети замечают все: трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке, подвижного жучка на зеркальной глади воды, крохотного паучка в густой траве. Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются все потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус.

Живая природа издавна признавалась в педагогике одним из важнейших факторов образования и воспитания дошкольников.

Вложение	Размер
методические рекомендации для педагогов ДОУ	31.02 КБ

Предварительный просмотр:

Методические рекомендации для педагогов ДОУ

Подготовил: воспитатель Казанцева И.Ф.,

Общаясь с ней, изучая ее объекты и явления, старшие дошкольники постепенно постигают мир, в котором живут: открывают удивительное многообразие растительного и животного мира, осознают роль природы в жизни человека, ценность ее познания, испытывают нравственно-этические чувства и переживания, побуждающие их заботиться о сохранении и приумножении природных богатств.

Поддерживая искренний интерес ребенка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного и заботливого отношения к природе, о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Вот почему воспитание сопереживания и сострадания происходит в неразрывном единстве с формированием системы доступных дошкольникам экологических знаний, которая включает:

представления о растениях и животных как уникальных и неповторимых живых существах, об их потребностях и способов удовлетворения этих потребностей;
понимание взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, приспособленности растений и животных к условиям существования;
осознание того, что все живые существа на Земле связаны друг с другом, сложной системой связей (все друг другу нужны, все друг от друга зависят, исчезновение любого звена нарушает цепочку, т.е. биологическое равновесие) и в то же время каждое из них имеет экологическую нишу, и все они могут существовать одновременно.

Задачей воспитателя в организации природоведческой деятельности, экологического воспитания является формирование у детей систематизированных знаний о природе

ближайшего окружения, умения наблюдать ее характерные особенности и сезонные изменения; потребности любоваться природой и бережно к ней относиться.

Знания и навыки бережного отношения к природе можно давать не только на специально организованных занятиях по ознакомлению с окружающим миром, но и во время прогулок, экскурсий, чтения книг, через познавательно исследовательскую деятельность, проектную технологию.

Среди разнообразных методов экологического воспитания дошкольников ведущее место отводится наблюдению.

Воспитатель обязательно хвалит за правильный ответ, стимулируя этим дальнейший поиск информации.

Цикл наблюдений, сопровождаемые познавательным общением воспитателя с детьми, развивает в них наблюдательность, стойкий интерес к природе, формирует отчетливые, конкретные представления о морфофункциональных особенностях растений и их связи со средой обитания.

Наблюдения могут быть не только спланированными, но и импровизированными: вот что-то увидел во время прогулки сам педагог, а вот привлекло и что-то заинтересовало детей. Особенно случайными и неожиданными бывают наблюдения за птицами, насекомыми, животными, редкими явлениями природы (гром, молния, радуга и другая природная стихия). Такую возможность надо использовать, а в запасе у воспитателя должно найтись меткое слово, пословица, примета, поговорка, четверостишие, загадки, образное выражение.

Варианты наблюдений за явлениями природы представлены в материалах и пособиях:

Выполнение этих и других заданий доказывает, что отношение старших дошкольников к природе (в суждениях) положительное. Они хотят бережно относиться к растениям и животным, могут отказаться от желаемого ради спасения живого существа. Задача взрослых закрепить это желание, сделать его осознанным.

Комнатные растения - это не только лаборатория познания и наблюдения круглый год, но и каждодневное возможность доказать и показать свое бережное отношение к этому чуду природы, украшающему наш быт.

Зеленый мир комнатных растений заинтересует ребенка, если взрослые постепенно вовлекут его в наблюдения за таинственным миром растений. Задача взрослых — помочь ему увидеть своеобразие, тайну и красоту растений. Приучая дошкольников к наблюдениям, взрослые показывают ему окраску и рисунок на листьях декоративных растений. Декоративность растений определяется богатством и разнообразием их внешних признаков: размером стеблей и листьев, их формой и окраской. Различные сочетания этих особенностей и создают неповторимую красоту каждого растения. Важно научить ребенка с ранних лет не только замечать, но и чувствовать, воспринимать и оценивать красоту цветущих растений. Умение рассматривать растения, видеть их своеобразие и красоту, замечать различные признаки и состояния - это задача не только эстетического, но и умственного, а также нравственного воспитания ребенка.

Наблюдая за растениями, ребенок учится распознавать совершенно иную, чем человеческая, форму жизни, начинает видеть в растении особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, полили его водой или нет, много полили или мало, водой комнатной температуры или холодной, чистой водой или с добавлением удобрений. Дети начинают понимать эстетику живого с экологических позиций: красивое растение -это здоровое растение, которое находится в среде, полностью соответствующей его потребностям. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, как жизнь растений зависит от наличия тепла, света, хорошей почвы и правильного ухода. Внешние признаки растений определяют не только его декоративность, но и указывают на степень его обеспеченности всеми жизненно необходимыми условиями. Один из секретов неувядающей красоты растения кроется в любви и бережном уходе за цветами - это и

Воспитатель, организуя наблюдения в форме цикла (сезон, деревья, покров земли в данный сезон, погода, осадки, поведение животных, насекомых, птиц) все больше приоткрывает дверцу в таинственное и неизведанное.

Это позволяет детям удивляться и наращивать крупицы новых знаний. Все циклы наблюдений объединяют компоненты умственного и нравственного воспитания: дети сенсорно-чувственным путем приобретают конкретные знания, которые обеспечивают становление единственно правильного отношения к живым существам.

Стойкое познавательное отношение формируется также благодаря тому, что взрослый демонстрирует причинно-следственные связи живого организма со средой его обитания, предлагает детям отвечать на его вопросы: Как? Зачем? Почему? На основе причинно-следственных связей в природе, зависимости состояния живого организма от условий, в которых он находится, возникает сочувствие, крупицы моральной ответственности за его жизнь, готовность помочь.

Знания, которые дети приобретают в процессе продуманной организации наблюдений, специальных целевых прогулок, экскурсий в природу развивает не только ум ребенка, но и позволяет замечать большие и маленькие изменения окружающего мира, сопоставлять новое с уже знакомым.

Ребенок должен осознать, что каждое растение и животное - это живой организм. Для нормальной жизнедеятельности он нуждается в пище, свете, воздухе, оптимальной температуре, пространстве обитания.

познается детьми в уходе за комнатными растениями. Ухоженные растения - показатель заботы о них детей и педагога.

При систематическом общении с растениями ребенок делает для себя открытие, что внешние показатели: цвет, форма, размер - это, прежде всего, показатели степени благополучия растения, то есть его обеспеченности необходимыми условиями. Научившись понимать состояние растений, ребенок будет им сочувствовать и помогать. Поливая, пересаживая, очищая от пыли сначала вместе со взрослым, а затем и самостоятельно, дошкольник сможет оказать действенную помощь зеленым друзьям.

Наблюдения в уголке природы целесообразно сочетать не только с практической деятельностью ребенка, а и с рисованием, выполнением развивающих заданий с использованием художественной деятельности в рабочих тетрадях, рабочих экологических листах, заготовленных воспитателем и предлагаемых промышленным производством. Взрослый рисует вместе с ребенком и одновременно объясняет способы изображения растений. Содержательное наблюдение за растениями приведут ребенка к решению эстетических задач. Таким образом, на базе познания у дошкольников начинает формироваться внимательное заинтересованное, бережное отношение - важный аспект нравственно-этического становления человеческой личности.

На помощь воспитателю при наблюдении за комнатными растениями приходит сейчас и использование компьютерных технологий.

Картину живой природы дополняет знакомство с животным миром и птицами. Животные всегда интересны детям.

В отличие от растений животные обладают определенным своеобразным поведением. Они могут ходить, бегать, лазать, плавать, летать, едят и пьют почти как люди, слышат и видят, то есть воспринимают окружающий мир и реагируют на него. Своеобразие и динамичность очень нравятся детям. Бабочка привлекает внимание ребенка яркой окраской и красивым полетом, воробей - чириканьем, а ворона - карканьем. Красота в животном мире есть повсюду: у идущей вперевалку вороны и стрекочущей на заборе сороки, медленно плывущего в аквариуме вуалехвоста и бегущего по дорожке ежа. Наблюдение животных всякий раз может рождать эстетическое наслаждение, если взрослый обращает на это внимание. В наблюдениях за животными воспитатель должен научить детей понимать их поведение, что животное испытывает в данный момент: страх, боль, радость, удовольствие, чувство голода и т.д. Исследования Л.С.Игнаткиной, М.К.Ибраимовой доказывают, что понимание поведения животных - основа для воспитания бережного отношения к ним. Самое главное - научить ребенка правильному обращению с животным: мягкости, не назойливости, умению считаться с желаниями животного. Профессионализм, заинтересованность, импровизация воспитателя поможет построить наблюдение с детьми так, чтобы ребенок с интересом рассматривал в траве кузнечиков, жуков, с удовольствием поливал грядки. Такое увлечение не пройдет бессмысленно: он не сломает напрасно ветку, не выбросит мусор в речку, не обидит птичку.

Темы для воспитания заботливого отношения ко всему живому в мире природы пройдут через блоки работы в течение учебного года:

Очень важно, чтобы взрослые сами любили природу и эту любовь старались привить детям. Мы рождены природой, и никогда человек не потеряет связи с ней. Но нужно обладать терпением, нужно иметь внимательный глаз и чуткую душу, чтобы увидеть тихую прелесть крохотного полевого цветка или игру красок во время заката, буйное цветение сирени, заслушаться звонким пением птиц.

Здравствуйте, у кого есть Юный эколог на средний возраст Николаева С.Н. по ФГОС в электронном виде. Буду очень благодарна! Спасибо большое заранее.

Здравствуйте. Очень нужна эта книга . У кого есть эта книга в электроном виде? Автор: Горбатенко О.Ф.

Спасибо

Есть у вас С Н Николаева парицальная программа "Юный эколог" Система работы в подготовительной новое издание?

У кого есть в электронном виде календарь сезонных наблюдений 5-7 лет С.Н.Николаева

Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада.

Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада

Книга Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада скачать

Оставьте ваш отзыв о книге Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада

Читайте также: