Хрестоматия по внеклассной работе школьные исторические вечера
Обновлено: 05.07.2024
Вы можете добавить книгу в избранное после того, как авторизуетесь на портале. Если у вас еще нет учетной записи, то зарегистрируйтесь.
Ссылка скопирована в буфер обмена
Вы запросили доступ к охраняемому произведению.
Это издание охраняется авторским правом. Доступ к нему может быть предоставлен в помещении библиотек — участников НЭБ, имеющих электронный читальный зал НЭБ (ЭЧЗ).
Если вы являетесь правообладателем этого документа, сообщите нам об этом. Заполните форму.
Терехов, Михаил Максимович.
Хрестоматия по внеклассной работе [Текст] : Школьные ист. вечера : Пособие для учителя / Сост. М. М. Терехов. - Москва : Учпедгиз, 1960. - 434 с.; 23 см.
На переплете сост. на указан
RuMoRGB
СССР- История - Внеклассная и внешкольная работа - Использование художественной литературы
Русская литература - хрестоматии
Литература народов СССР - Хрестоматии
Шифр хранения:
FB Б 61-10/76
FB Б 61-10/77
FB Арх
Электронный заказ
ПРЕДИСЛОВИЕ
Тематические вечера по истории, в особенности в старших классах средней школы, с каждым годом все более и более привлекают внимание учителей истории. Школьные и общеклассные вечера являются одним из важных средств формирования мировоззрения, воспитания коммунистической морали подрастающего поколения. Поэтому они не случайно начинают занимать видное место в системе внеклассной работы.
Наряду с этим многие стороны данного вопроса слабо освещены в методической литературе или находятся в печати в несистематизированном виде, поэтому нередко малоопытные учителя истории при организации тематических вечеров в школе встречают трудности и не достигают осуществления поставленных воспитательных задач. Таким образом, необходимо дать в первую очередь молодым учителям истории методические основы и ряд практических советов по организации и проведению тематических вечеров в школе.
В данной брошюре описан опыт организации и проведения тематических вечеров по истории студентов IV курса исторического факультета Рязанского государственного педагогического института во время педагогической практики, а также обобщен опыт молодых, но творчески работающих учителей истории городских и сельских средних школ.
Автор выражает благодарность за присланный ценный материал по проведению вечеров учителям истории Рязанской области: Л. А. Бурмистровой (Большесельская средняя школа), В. П. Лидиной-Бегловой (б. Можарская
з
Средняя школа), А. М. Сидоровой (б. Ношуповская средняя школа), Е. С. Гречихикой (б. Морозо-Боркозская средняя, школ а, в данное время аспирантка педагогического института), А. А. Черниковой (Пронская средняя школа) и коллективу учителей средней школы № 16 г. Рязани, где студенты-практиканты совместно с учителями истории, литературы, пения и рисования под руководством автора как групповог.о методиста в течение ряда лет провели несколько тематических вечеров.
Автор.
II. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОДГОТОВКА ТЕМАТИЧЕСКИХ ВЕЧЕРОВ ПО ИСТОРИИ
III. ПРОВЕДЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ ВЕЧЕРОВ ПО ИСТОРИИ В ШКОЛЕ И ИХ РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ПРОВЕДЁННЫХ ТЕМАТИЧЕСКИХ ВЕЧЕРОВ И ИХ КРАТКИЙ АНАЛИЗ
V. ЛИТЕРАТУРА К ШКОЛЬНЫМ ТЕМАТИЧЕСКИМ ВЕЧЕРАМ ПО ИСТОРИИ СССР
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Распознавание текста книги с изображений (OCR) — творческая студия БК-МТГК.
Тематические вечера по истории, в особенности в старших классах средней школы, с каждым годом все более и более привлекают внимание учителей истории. Школьные и общеклассные вечера являются одним из важных средств формирования мировоззрения, воспитания коммунистической морали подрастающего поколения. Поэтому они не случайно начинают занимать видное место в системе внеклассной работы.
Наряду с этим многие стороны данного вопроса слабо освещены в методической литературе или находятся в печати в несистематизированном виде, поэтому нередко малоопытные учителя истории при организации тематических вечеров в школе встречают трудности и не достигают осуществления поставленных воспитательных задач. Таким образом, необходимо дать в первую очередь молодым учителям истории методические основы и ряд практических советов по организации и проведению тематических вечеров в школе.
В данной брошюре описан опыт организации и проведения тематических вечеров по истории студентов IV курса исторического факультета Рязанского государственного педагогического института во время педагогической практики, а также обобщен опыт молодых, но творчески работающих учителей истории городских и сельских средних школ.
Автор выражает благодарность за присланный ценный материал по проведению вечеров учителям истории Рязанской области: Л. А. Бурмистровой (Большесельская средняя школа), В. П. Лидиной-Бегловой (б. Можарская
Средняя школа), А. М. Сидоровой (б. Ношуповская средняя школа), Е. С. Гречихикой (б. Морозо-Боркозская средняя, школ а, в данное время аспирантка педагогического института), А. А. Черниковой (Пронская средняя школа) и коллективу учителей средней школы № 16 г. Рязани, где студенты-практиканты совместно с учителями истории, литературы, пения и рисования под руководством автора как группового методиста в течение ряда лет провели несколько тематических вечеров.
I. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ ВЕЧЕРОВ ПО ИСТОРИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
XX съезд КПСС в своих решениях отмечает, что коммунистическое воспитание молодого поколения является важнейшей задачей и обязывает партийные организации в этих целях полнее и активнее использовать все средства идейного воспитания, в том числе науку, литературу и искусство.
Огромную роль в формировании молодого подрастающего поколения играет советская школа, которая должна использовать разнообразные формы и средства коммунистического воспитания молодежи. Одной из таких форм является внеклассная работа, в частности тематические вечера по истории СССР.
1 Н. С. X р у щ е в, Отчетный доклад Центрального Комитета Коммунистической партии Советского Союза XX съезду партии, Господигиздат, 1956, стр. 95.
В системе учебно-воспитательной работы тематические вечера по истории СССР, как показывает опыт, являются важным фактором коммунистического воспитания молодого поколения.
Высшая идейно-политическая направленность вечеров достигается прежде всего содержанием темы и формой ее раскрытия — доступностью, эмоциональностью. При проведении вечеров привлекаются разнообразные виды искусства (художественное чтение, пение, музыка, инсценировка, художественное оформление зала и т. д.).
Виды тематических вечеров по исто- рии и их место в системе внеклассной работы. Формы и виды внеклассной работы по истории разнообразны. Основной формой организации внеклассной работы является кружок, организованный на добровольных началах, с твердым составом учащихся, с определенной программой занятий на год или полугодие, с установленным временем для занятий.
Другой формой организации внеклассной работы по истории являются те или иные мероприятия эпизодического характера, проводимые в основном в одном-двух классах. Сюда относятся: экскурсии в музеи, к историческим местам и памятникам прошлого, внеклассное чтение художественно-исторической литературы, просмотр диафильмов и кинофильмов, проведение классных тематических конференций, викторин и т. д.
Массовой формой внеклассной работы по истории в старших классах являются школьные тематические вечера, конференции, вечера-спектакли исторического содержания.
Целесообразно остановиться в основном на трех видах вечеров и условно принять следующие формулировки:
1. Вечера по истории как литературно-музыкальные монтажи на исторической основе, по определенной теме (это и будут тематические вечера).
2. Тематические конференции по истории как второй вид вечеров, но их не следует называть вечерами, чтобы не путать с тематическими вечерами.
3. Вечера-спектакли, инсценировки согласно программе исторического курса.
Каковы же основные признаки и отличия условно вышеназванных вечеров? Тематические вечера по истории в старших классах представляют собой в основном литературно-музыкальные монтажи исторического содержания, куда входят (не всегда) краткие доклады-выступления примерно на 20 — 30 минут и главным образом материал художественной самодеятельности учащихся, рассчитанный на 60 — 80 минут. Кроме кратких докладов, на тематических вечерах может быть художественное чтение стихотворений и отрывков из прозы, выступление хора, солистов, оркестра и отдельных исполнителей на музыкальных инструментах, выступление хореографической группы и исполнителей отдельных сцен из соответствующих по содержанию пьес. Иногда на тематических вечерах по истории выступают участники исторических событий. В последнем случае доклады учащихся целесообразно опустить. Все номера программы вечера, как правило, связаны текстом ведущего.
На тематических вечерах по истории в старших классах часто бывает занято очень много учащихся: только число выступающих по программе вечера нередко доходит до 25 — 30 человек, не считая хора, оркестра, хореографической группы, а также участников по оформлению зала.
Всего в подготовке и проведении вечера иногда участвует до 60 — 80 учащихся. Программа тематических вечеров обычно рассчитана на IV2 — 2 часа с небольшим перерывом.
Таким образом, в понятие тематических вечеров по истории входят такие признаки, как:
а) преобладание в программе вечера разнообразного материала из художественной литературы, музыкальных произведений и других видов искусства над материалом делового характера;
б) преобладание воздействия на чувства зрителей путем устного образного слова и разных средств искусства;
в) как правило, максимальное количество участников в организации и проведении вечера;
г) как правило, широкий охват учащихся старших классов тематическими вечерами с целью воспитания их в духе высокой коммунистической нравственности;
д) связь содержания вечера с программой изучаемого курса или с современностью.
Вечера-спектакли, инсценировки содержат материал, состоящий из пьесы или ряда инсценировок исторического содержания, рассчитанных примерно наР/г — 2 часа. Не исключена возможность, когда при небольшой по объему инсценировке включается в программу вечера художественное чтение, выступление хора, оркестра, хореографической группы, сольных номеров, конечно, в соответствии с целенаправленностью вечера.
Основным критерием каждого из указанных видов вечеров по истории является содержание и форма передачи материала, т. е. преобладание в программе докладов-выступлений научно-популярного характера пли художественного чтения, использование разных видов искусства. Другой материал для раскрытия темы привлекается как дополнительный. Наряду с этим следует иметь в виду и другие признаки первых двух видов вечеров.
Данную классификацию видов вечеров по истории следует принять как примерную, условную.
Каковы же цели и задачи тематических вечеров по истории СССР в старших классах средней школы?
Учитель истории, учитывая решения XX съезда партии и последующих пленумов ЦК КПСС, должен максимально использовать в системе внеклассной работы тематические вечера по истории СССР
Читайте также: