Характеристика на ученика 4 класса начальной школы отрицательная
Обновлено: 02.07.2024
В течение обучения она показала себя у ченицей со средним уровнем способностей.
Самостоятельна в суждениях, но не всегда делает правильные выводы. Устная и
письменная речь на среднем уровне развития. По сравнению с некоторыми
одноклассниками имеет меньший словарный запас. Безответственно относится к
выполнению домашних заданий. В тетрадях пишет неаккуратно.
Отличается очень высокой двигательной активностью, н еу сидчивостью . Девочка
физически развита. Катя владеет навыками самообсл у живания, добросовестно выполняет
поручения. По характе ру она общи тельная девочка. Но в общении с одн оклассникам и
обычно стремится быть лидером, ру ководить ровесниками. Поэтому не все дети хотят с
ней дру жить и сидеть за одной партой На пере менах К атя любит играть в подвижные
игры, но не всегда бывает осторожна, внимательна к дру гим.
Школа старае тся контролировать девочку , ведутся постоянные беседы и строгий
контроль. Это проявление скорее всего носит характер того, что после школы ребенок не
хочет идти домой, т.к. н е ч у вствует дома должного внимания и понимания. К урока м не
При проверке домашне го задания видно, чт о девочка стара ется, но сказывается
отсутствие контроля со стороны взрослых, что приводит к невнимательному выполнению
задания. Ей не всегда удается высказать свое мнение из - за недостатка словарного запаса.
Общественная активность средней выраженности, равно как и организаторские
способности и инициативность. Принимает активное у частие, к ак в жизни класса, так и в
жизни школы. Промежуточное положение ученик занимает между лидерами и ведомыми.
В отношениях учителя с родителями конфликтов не возникает.
Общение в семье: ро дители мало уделяют вни мание воспитанию девочки, ей
предоставляют большую самостоятельность, ослаблен контроль за поведением.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
ХАРАКТЕРИСТИКА
на ученика 4 класса
Проживающий по адресу: г. …, д. … кв….
Семья, в которой воспитывается мальчик, неполная. Состоит из двух человек: мама (фамилия, имя, отчество), …(имя ученика). Мама – … (фамилия, имя, отчество мамы), работает … . Вопросам воспитания и развития ребёнка в семье уделяется мало времени. Родительские собрания не посещает и общение с учителем происходит в основном по телефону.
Внешний вид Дмитрия всегда опрятный, ухоженный, но ребёнок не приучен к порядку и дисциплине.
Не проявляет никакого интереса к учебе. Ситуация успеха вызывает у ребёнка положительные эмоции, но на очень маленький промежуток времени. Способность к волевому усилию снижена, так как не доводит начатое дело до конца. На уроках пассивен, невнимателен, классную работу не выполняет, нарушает дисциплину: разговаривает, отвлекается, мешает учителям и одноклассникам. Во время урока может встать без разрешения учителя, уйти, а также прогулять урок без уважительной причины. На замечания учителей и других работников школы реагирует неадекватно. Может убежать, спрятаться, ответить грубым тоном.
Испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость. На данный момент ситуация не меняется в положительную сторону.
Дмитрий в общении со сверстниками проявляет агрессию, провоцируя на конфликт одноклассников. Никогда не признает свою вину, перекладывает её на других. По отношению к взрослым ведёт себя нетактично, неуважительно. На замечания учителей и сотрудников школы не реагирует.
Мальчик из неполной семьи, воспитывается мамой ФИО мамы. Семья проживает в общежитии, социально-бытовые условия и материальное положение удовлетворительное. Режим дня школьника не соблюдается. Часто пропускает занятия без уважительной причины. Воспитанию мальчика уделяется недостаточное внимание.
Физическое развитие соответствует возрасту. Внешне мальчик часто неаккуратный, не умеет следить за внешним видом. Учебные принадлежности содержит в неопрятном состоянии.
Успеваемость очень низкая: не справляется с программным материалом по учебным предметам, имеет неудовлетворительные оценки по итогам 1 четверти по русскому языку и литературному чтению, по итогам 2 и 3 четверти по математике, русскому языку, литературному чтению, английскому языку. Интерес к получению знаний отсутствует. Большую часть урока занимается посторонними делами, играет школьными принадлежностями, отвлекается. Не выполняет задания вместе со всеми, не ведет записи в тетради. Не приступает к выполнению упражнений даже после замечаний учителя. Тетради и другие письменные принадлежности часто отсутствуют. Ответы по теме урока дает редко. На переменах бесцельно ходит по коридору.
Имеет скудный словарный запас, речь недостаточно развита. Имеет дефекты произношения.
Каллиграфия письма нарушена, неправильно соединяет и часто пропускает или заменяет буквы. Не справляется с диктантом и изложением, фонетическим анализом слов. Орфографические правила не запоминает.
Темп чтения ниже нормы, читает по слогам, редко целыми словами, заменяет и искажает буквы, пропускает слоги, неправильно ставит ударения. Не может передать смысл прочитанного. Не справляется с пересказом текста.
Не умеет обобщать и анализировать. Не справляется с задачами и выполнением арифметических действий над числами больше 100. Интерес проявляет к урокам изобразительного искусства и физкультуры.
Домашние задания не выполняет. Нет навыков самоорганизации. Допускает пропуски уроков без причины. Дисциплину не нарушает. Обычно в приподнятом настроении.
Классный руководитель: _______ / О.Н.Тарасова
Полный текст материала Характеристика неуспевающего ученика 4 класса смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Данные характеристики составлены на учеников 4 класса общеобразовательной школы. Они помогут учителю при написании характеристики на разных по успеваемости учеников.
В характеристиках отражены сведения о педагогических особенностях школьника. Для учителя важно не допускать предвзятости при сосотавлении этого документа, в нём должна присутствовать лишь объективная оценка личности ученика.
ХАРАКТЕРИСТИКА
ученика 4- В класса
Макеевской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней №50
Сергеева Владислава Олеговича
Сергеев Владислав Олегович родился 17 февраля 2006 года. В начальную школу поступил 1 сентября 2012 года хорошо подготовленным. За время обучения показал себя добросовестным, исполнительным учеником.
Владислав обладает твердой уверенностью в своих возможностях, действует успешно и правильно. Грамотно излагает свои мысли, владеет большим запасом слов. В учебной деятельности проявляет активное участие. На уроках работает сосредоточенно, особенно интересуется такими предметами, как математика и информатика. Владислав хорошо и быстро решает задачи, легко справляется с решением примеров, усвоил таблицу умножения и деления.
Все поручения выполняет в срок и добросовестно. Дружеские отношения со сверстниками завязывает быстро, старается держаться в эпицентре всех событий. На агрессивное поведение может также ответить агрессией, но зла не держит. Физическое развитие соответствует возрасту. Внешний вид всегда опрятен. Школьные принадлежности в порядке. Домашний контроль хороший. В семье Владислав получает много любви и внимания и отвечает тем же.
Директор МОШ І-ІІІ ступеней №50
ХАРАКТЕРИСТИКА
ученицы 4- В класса
Макеевской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней №50
Королевой Алины Васильевны
Королева Алина Васильевна родилась 27 января 2006 года. В начальную школу поступила 1 сентября 2012 года слабо подготовленной. За время обучения показала себя не очень добросовестной ученицей.
Алина обладает способностью быстро усваивать учебный материал, но очень ленивая и не собранная, поэтому достигает слабых результатов. В учебной деятельности проявляет пассивное участие. На уроках работает слабо. Домашние задания выполняет не всегда и не полностью.
Алина слабо решает задачи, но справляется с решением примеров, слабо усвоила таблицу умножения и деления. Дает неполные, односложные ответы на поставленный вопрос. При написании диктанта допускает ошибки на основные изученные правила орфографии, т.к. не может правильно подобрать проверочные слова или объяснить смысл слова. Память развита, быстро запоминает и рассказывает сказки, басни, рассказы и стихи, но также быстро их и забывает, допускает ошибки, которые связаны с произношением. Замечания учителя выслушивает, но не старается действовать в соответствии с ними. Все поручения выполняет добросовестно. Дружеские отношения со сверстниками завязывает легко, но не постоянна. Физическое развитие опережает возраст. Внешний вид всегда опрятен.
Школьные принадлежности в порядке. Домашний контроль удовлетворительный. Мама старается быть в курсе школьных дел, часто звонит и приходит в школу. Обеспечивает Алину всем необходимым.
Директор МОШ І-ІІІ ступеней №50
ХАРАКТЕРИСТИКА
ученицы 4- В класса
Макеевской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней №50
Дунаевой Виктории Леонидовны
Виктория достаточно медлительная. На выполнение какого – либо задания ей нужно больше времени, чем остальным детям. Для усвоения определенного учебного материала ей требуется многократное повторение и разъяснение учителя, хотя и этого порой бывает недостаточно.
Виктория может выполнять звукобуквенный разбор слова, различает части речи в предложении, находит главные члены предложения. Недостаточно развиты умения разбирать слова по составу, находить нужную орфограмму, делать анализ частей речи. Может путаться в ответе на вопрос, сомневаться. На многие вопросы правильный ответ формулирует при помощи учителя.
Виктория испытывает затруднения при решении задач: путается в выборе действий, в вычислениях. Требуют постоянной тренировки навыки сложения, вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.
Виктория много читает, хотя темп чтения низкий, чтение слоговое с переходом на чтение целыми словами. Любит читать наизусть стихи, стараясь передать настроение стихотворения, хорошо пересказывает прочитанные произведения. Делает иллюстрации к прочитанным произведениям. Ей нравятся занятия по чтению. Однако при выполнении творческих заданий испытывает затруднения.
Родители интересуются учёбой дочери, являются активными помощниками ребёнку в учёбе, охотно сотрудничают с учителем.
Читайте также: