Гуманитарное образование это кратко

Обновлено: 05.07.2024

совокупность знаний в области общественных наук (философии, истории, филологии, права, экономики, искусствоведения и др.) и связанных с ними практических навыков и умений. Г. о. — важнейшее средство формирования мировоззрения, играет огромную роль в общем развитии людей, в их умственном, нравственном и идейно-политическом воспитании. В социалистических странах идейной и методологической основой Г. о. является марксизм-ленинизм.

В СССР повышению общего Г. о. трудящихся и удовлетворению их интересов в области общественных наук способствуют Университеты марксизма-ленинизма, Народные университеты и другие культурно-просветительные учреждения.

Широкое развитие Г. о. в СССР является частью мероприятий по дальнейшему подъёму культуры и образования народа, предусмотренных Программой КПСС.

Т. к. по мере научно-технического прогресса в гуманитарные науки всё шире проникают методы естественных и технических наук (кибернетики, математического моделирования и др.), а развитие естествознания и техники, в свою очередь, требует от специалистов всё более глубокой методологической подготовки и знания общественных наук, деление образования на гуманитарное, естественнонаучное и техническое приобретает в известной мере условный характер (см. Естественнонаучное образование, Техническое образование).

Большая советская энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия . 1969—1978 .

Давайте разберёмся, что из себя на самом деле представляет высшее гуманитарное образование в России, какие специальности к нему относятся, а также с какими проблемами и тенденциями развития сталкиваются гуманитарные институты.

Подпишитесь на наш Telegram-канал, чтобы первыми получать полезные и интересные статьи из сферы образования. А также следите за акциями и скидками — с ними гораздо выгоднее учиться.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Высшее гуманитарное образование: что это такое

Что же из себя представляет гуманитарное образование и зачем оно нужно?

Высшее гуманитарное образование — это совокупность знаний в сфере общественных наук, направленных на изучение человека и различных областей его жизни. К таким наукам относятся — философия, история, право, экономика, филология, искусствоведение, литература и многие другие.

Гуманитарным наукам противопоставляют технические, изучающие машины, технику и производственные процессы. А также профессиональные направления, главная цель которых — обучать конкретным навыкам, а не развивать академические знания.

Что такое гуманитарный вуз? Это университеты, основная цель которых развивать и прививать студентам гуманитарную мысль. Это значит, научить их думать широко, видеть связи между событиями, читать и понимать фундаментальные труды, учитывать множество факторов, принимать нетривиальные решения и подходить к задачам творчески.

История развития гуманитарного образования

Исторически гуманитарные науки восходят к древнегреческим исследовательским методам познания мира. Эволюция университетов двигалась от желания философов охватить все явления во вселенной к развитию конкретных профессиональных сфер.

Роль гуманитарных наук сложно переоценить. Именно они помогают людям развивать свои soft skills, находить общий язык с другими, повышать культурный уровень и пытаться ответить на сложные философские вопросы:

Кто мы есть?
В чём смысл человеческой жизни?
Куда мы движемся?
Существует ли Бог?
Как устроена вселенная?

Гуманитарное образование: специальности

Какие же специальности считаются гуманитарными? Мы составили свой рейтинг топ-10 самых интересных и востребованных в современном мире профессий:

Юристы.
Менеджеры.
Маркетологи.
Экономисты.
PR-специалисты.
Переводчики.
Дипломаты.
Психологи.
Копирайтеры.
SMM-менеджеры.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Давайте посмотрим, чем конкретно занимаются все эти специалисты.

Юристы

Среди юридических профессий самыми популярными традиционно считаются адвокаты. И пусть большое количество выпускников создаёт высокую конкуренцию на рынке, при упорстве, трудолюбии, любви к юриспруденции и умении находить подход к клиентам можно быстро построить хорошую карьеру.

Менеджеры

Грамотные управленцы нужны всегда. И неудивительно, что чаще всего высокие посты занимают именно специалисты с дипломами гуманитарных вузов. Они могут не только глубоко разбираться в проблемах, но и учитывать множество нюансов: возможные перспективы и риски развития, взаимодействия внутри коллектива, рыночную конкуренцию.

Маркетологи

Маркетологи разрабатывают маркетинговую стратегию компании

Экономисты

Как бы удивительно это ни звучало, но экономика — это гуманитарная наука. А экономисты не только должны уметь работать с цифрами, но и понимать, как их деятельность связана с рынком и обществом. Часто они непосредственно работают с людьми, поэтому навыки общения также важны для экономистов.

PR-специалисты

Пиар — дело тонкое и требует многих знаний: понимать рынок, изучать активности конкурентов, предвидеть реакцию пользователей, чувствовать тенденции и тренды. Всё это помогает грамотному PR-специалисту уверенно продвигать бренды и повышать свою востребованность.

Переводчики

Люди, которые могут найти общий язык с представителями других наций — очень важные кадры в международных компаниях. Особенно высоко ценятся синхронисты, способные в моменте здесь и сейчас переводить устную речь. Но даже если вы не готовы к такого рода перегрузкам, всегда можно найти работу в переводческих агентствах.

Дипломаты

Самые яркие представители гуманитарных профессий — это дипломаты. Их задача — представлять РФ на международном уровне, решать вопросы, которые возникают в разных странах и быстро реагировать на конфликтные ситуации, соблюдая государственную политику. Попасть на работу в посольства и консульства сложно. Но для самых упорных и способных открываются двери даже в дипломатические представительства.

Психологи

Психологи — знатоки человеческих душ. Их значение в современном мире растёт с каждым годом. Если раньше в России лечились горячительными напитками и душевными разговорами, то теперь в Москве и других крупных городах успешные люди предпочитают посещать психологов. Так что найти своих клиентов и сделать успешную карьеру можно и в нашей стране.

Россия подарила миру множество известных психологов. Чего только стоят труды таких выдающихся фигур как В.М. Бехтерева, Л.С. Выготского, Н.Н. Ланге, И.П. Павлова, С.Л. Рубинштейна и многие другие.

Копирайтеры

Пройти обучение в российском вузе и стать копирайтером пока нельзя. Но эта профессия как никакая соответствует гуманитарному профилю. Ведь грамотный копирайтер должен обладать широким кругозором, уметь находить и обрабатывать разную информацию, чётко и логично излагать мысли. Именно эти навыки позволяют специалистам создавать интересные тексты и хорошо зарабатывать.

SMM-менеджеры

Ещё одна новая, но уже очень востребованная профессия, которую часто выбирают для себя гуманитарии. SMM-менеджер — это человек, способный выполнять множество задач: продумывать коммуникационную стратегию, составлять контент-планы, искать партнёров и подрядчиков, общаться с пользователями, анализировать показатели и самостоятельно принимать решения.

Все перечисленные профессии относятся именно к гуманитарной сфере знаний. Поэтому если не удалось устроиться по специальности, совсем не обязательно рассматривать вакансии McDonald’s, подтверждая слова злопыхателей. Просто выбирайте одну из описанных выше специальностей и дерзайте!

Лучшее гуманитарное образование в России: список вузов

Где можно получить высшее гуманитарное образование в России? Его предоставляют университеты гуманитарно-социальных направлений. В РФ таких вузов более 500. Лидерство по количеству гуманитарных университетов — ожидаемо за Москвой. В столице 120 подобных учебных заведений.

А среди лучших гуманитарных университетов страны следующие:

(МГИМО); (МГУ); (СПбГУ); (РГГУ, г. Москва); (ГАУГН, г. Москва); (г. Москва); (г. Москва); (г. Санкт-Петербург).

Выпускники Санкт-Петербургского государственного университета

Если у вас нет возможности поступить в один из этих вузов, не расстраивайтесь. Изучите те гуманитарные вузы, которые действуют в вашем регионе. Постарайтесь узнать, какие перспективы предлагают заведения, подбирают ли трудовые места и какое количество студентов и как быстро смогли устроиться после учёбы. А уже с этой информацией принимайте взвешенное решение.

Проблемы гуманитарного образования

В России было несколько периодов в истории развития гуманитарных институтов. Первые университеты опирались как раз на принципы гуманитарного знания. Во времена царской России дворяне в обязательном порядке учили латынь, философию и историю. И даже в СССР высоко ценились специалисты гуманитарных областей.

В наши дни гуманитарное образование столкнулось с существенными проблемами, вызванными следующими причинами:

система гуманитарного образования в России устарела;
знания, которые получают студенты в вузах, не соответствуют современным реалиям;
традиционные образовательные модели не подходят для современного обучения;
уровень подготовки гуманитарных специалистов падает;
государство делает акцент на развитие технических специальностей, а не гуманитарных;
в непрофильных вузах сокращают часы гуманитарных предметов;
гуманитарное образование считается менее престижным, чем техническое;
выпускники гуманитарных вузов начинают карьеру с низких стартовых позиций.

Тенденции развития гуманитарного образования в России

Существуют ли тенденции для развития гуманитарного образования в России? Да, и даже две:

Объединение гуманитарного профиля с практическим.
Возрождение классического гуманитарного образования.

Объединение гуманитарного профиля с практическим

Этот тренд очень популярен во всём мире. Всё больше молодых специалистов получают гуманитарные и технические навыки во время обучения. Это делает их более востребованными и даже в чём-то уникальными работниками. Особенно нуждаются в таких специалистах IT-компании и исследовательские институты.

Коммуникации с другими — главный скилл гуманитариев

Возрождение классического гуманитарного образования

Сократовские методы вопрошания, семь свободных искусств, активное вовлечение студентов в образовательный процесс — всё это возрождается в университетах, которые внедряют модель Liberal Arts. Она также предполагает междисциплинарный подход, который позволяет студентам осваивать знания из разных направлений.

Гуманитарное образование — это основа культурного развития человечества. Хочется верить, что его ценность и престиж в РФ со временем всё-таки возрастут. Так что не бойтесь выбирать гуманитарные профессии и поступать в профильные вузы. А если понадобится помощь с написанием работ — обращайтесь в студенческий сервис.

"Либеральные искусства" перенаправляются сюда. Для корпорации см. Liberal Arts, Inc. О фильме 2012 года см. Liberal Arts (фильм).

Philosophia et septem artes liberales, семь гуманитарных наук. От Hortus deliciarum из Геррад из Ландсберга (12 век)

Содержание

История

в эпоха Возрожденияитальянские гуманисты и их северные коллеги, несмотря на то, что во многих отношениях продолжали традиции средневековья, повернули вспять этот процесс. [22] Перекрещиваем старую тривиуму с новым, более амбициозным названием: Studia humanitatis, а также увеличивая его объем, они преуменьшили значение логики в отличие от традиционной латинской грамматики и риторики и добавили к ним историю, греческий язык и моральную философию (этику) с новым акцентом на поэзии. [23] В образовательная программа гуманизма распространилась по Европе в шестнадцатом веке и стала образовательной основой для обучения европейских элит, должностных лиц политической администрации, духовенства различных официально признанных церквей и ученых профессий в области права и медицины. [24] Идеал гуманитарного или гуманистического образования, основанный на классические языки и литература, сохранялась до середины ХХ века. [25]

По аналогии, Вильгельм фон Гумбольдтс образовательная модель в Пруссия (теперь Германия), которая позже стала образцом для подражания для высшего образования также в Северной Америке, вышла за рамки профессионального обучения. В письме к прусскому королю он писал:

Несомненно, существуют определенные виды знаний, которые должны иметь общий характер и, что более важно, определенное развитие ума и характера, без которых никто не может себе позволить. Очевидно, что люди не могут быть хорошими мастерами, торговцами, солдатами или бизнесменами, если, независимо от их профессии, они не являются хорошими, порядочными и - в зависимости от их состояния - хорошо информированными людьми и гражданами. Если эта основа закладывается в школе, профессиональные навыки легко приобретаются позже, и человек всегда может свободно переходить от одного занятия к другому, как это часто бывает в жизни. [26]

Современное использование

Современное использование термина гуманитарные науки состоит из трех областей: социальных наук, искусства и гуманитарные науки. Академические области, которые связаны с термином гуманитарные науки, включают:

Например, основные курсы Джорджтаунского университета Доктор гуманитарных наук программа [28] охватывают философию, теологию, историю, искусство, литературу и социальные науки. Уэслианский университетс Магистр гуманитарных наук программа включает курсы по изобразительному искусству, истории искусств, творческий и профессиональное письмо, литература, история, кино, правительство, образование, биология и психология. [29]

Средняя школа

Гуманитарное образование на уровне средней школы готовит студентов к получению высшего образования в университете.

В 2008 г. Академия классических гуманитарных наук была основана, восстановив изучение семи гуманитарных наук в программа подготовительной школы, где они были найдены на протяжении всей истории. Изучение классической грамматики начинается в возрасте 7 лет, а классическая арифметика и геометрия - в средней школе (возраст 12-14). Классическая философия и теология изучаются в старших классах школы (в возрасте 15–18 лет) по мере того, как учащиеся понимают и готовятся к своей будущей профессии.

Учебные планы различаются от школы к школе, но обычно включают язык, химия, биология, география, Изобразительное искусство, музыка, история, философия, гражданственность, [30] социальные науки, и иностранные языки.

В Соединенных Штатах

В Соединенных Штатах гуманитарные колледжи - это школы, специализирующиеся на бакалавриате по гуманитарным наукам. [31] Преподавание в гуманитарных колледжах часто Сократический, как правило, с небольшими классами; профессорам часто позволяют сосредоточиться на своих преподавательских обязанностях больше, чем профессора в исследовательских университетах. [ нужна цитата ]

Кроме того, большинство четырехлетних колледжей не посвящены исключительно или в первую очередь гуманитарным степеням, но предлагают степень гуманитарных наук и позволяют студентам, не специализирующимся на гуманитарных науках, проходить курсы, чтобы удовлетворить требования к распространению в гуманитарных науках.

Традиционно степень бакалавра в одной конкретной области гуманитарных наук с углубленным изучением вне этой основной области дается в течение четырех лет очного обучения. Однако некоторые университеты, такие как Университет Святого Лео, [32] Государственный университет Пенсильвании, [33] Флоридский технологический институт, [34] и Колледж Новой Англии [35] начали предлагать степень специалиста в гуманитарных науках. Колледжи как Колледж гуманитарных наук Томаса Мора предлагает уникальную программу с предложением только одной степени, степень бакалавра гуманитарных наук и колледжи, такие как Колледж гуманитарных исследований Университета Оклахомы предлагают онлайн-вариант для взрослых и нетрадиционных студентов.

Большинство студентов получают степень бакалавра гуманитарных наук или степень бакалавра наук. [36] степень; по окончании бакалавриата студенты могут перейти в аспирантуру по гуманитарным наукам или профессиональная школа (Государственное управление, инженерное дело, бизнес, право, медицина, теология).

"Триумф С. Томаса и аллегория наук" Андреа ди Боналуто. Фраско, 1365-68, Базилика Санта-Мария-Новелла.

В Европе

В большинстве стран Европы гуманитарное образование имеет глубокие корни. В Германии, Австрии и странах, находящихся под влиянием их системы образования, это называется «humanistische Bildung ' (гуманистическое образование). Этот термин не следует путать с некоторыми современными образовательными концепциями, в которых используется аналогичная формулировка. Образовательные учреждения, которые считают себя приверженцами этой традиции, часто являются Гимназия (средняя школа, гимназия). Они стремятся дать своим ученикам всестороннее образование (Bildung) формировать личность с учетом собственной человечности ученика, а также его врожденных интеллектуальных способностей. [ нужна цитата ] Возвращаясь к давней традиции гуманитарных наук в Европе, образование в указанном выше смысле было освобождено от схоластического мышления и переформировано теоретиками Просвещение; особенно, Вильгельм фон Гумбольдт. Поскольку считается, что студенты получили всестороннее гуманитарное образование в гимназия, очень часто роль гуманитарного образования в программах бакалавриата в университетах снижается по сравнению с образовательной системой США. [ нужна цитата ] Ожидается, что студенты будут использовать свои навыки, полученные на гимназия для дальнейшего развития своей личности под свою ответственность, например в университетских музыкальных клубах, театральных группах, языковых клубах и т. д. Университеты поощряют студентов к этому и предлагают соответствующие возможности, но не включают такие мероприятия в учебную программу университета. [ нужна цитата ]

Во Франции, Chavagnes StudiumЦентр изучения гуманитарных наук в партнерстве с Institut Catholique d'études supérieures, расположенный в бывшей католической семинарии, начинает двухгодичный интенсивный курс бакалавра гуманитарных наук с ярко выраженным католическим мировоззрением. [46] Было высказано предположение, что степень по гуманитарным наукам может стать частью основного образования в Соединенном Королевстве, Ирландии и других европейских странах. В 1999 году в Берлине был основан Европейский колледж свободных искусств (ныне Bard College Berlin). [47] а в 2009 году он представил четырехлетнюю программу бакалавриата по ценностным исследованиям, преподаваемую на английском языке, [48] что привело к получению междисциплинарной степени в области гуманитарных наук.

В Англии первое заведение [49] восстановить и обновить гуманитарное образование на уровне бакалавриата было Университет Винчестера со своей программой BA (Hons) Modern Liberal Arts, запущенной в 2010 году. [49] В 2012, Университетский колледж Лондона начал свою междисциплинарную Искусство и наука Степень бакалавра гуманитарных наук (родственная модели гуманитарных наук) с 80 студентами. [50] Королевский колледж Лондона открыла бакалавриат гуманитарных наук, ориентированный на искусство, гуманитарные и социальные науки. [51] В Новый гуманитарный колледж также запустила новую программу гуманитарного образования. Даремский университет Имеет как популярные программы бакалавриата гуманитарных наук, так и программу бакалавриата с отличием в области социальных наук, которые позволяют применять междисциплинарные подходы к образованию. В Ноттингемский университет также имеет степень бакалавра гуманитарных наук с возможностью обучения за рубежом и связи со степенью естественных наук. [52] В 2016 г. Уорикский университет открыла трех- или четырехлетнюю степень бакалавра гуманитарных наук, которая фокусируется на трансдисциплинарных подходах и проблемное обучение методы в дополнение к обеспечению структурированных дисциплинарных путей. [53] А на 2017 год UCAS перечисляет 20 провайдеров гуманитарных программ. [54]

В Словакия, то Братиславская международная школа свободных искусств (БИСЛА) находится в Старый город из Братислава. Это первая гуманитарный колледж в Центральной Европе. Частное аккредитованное учебное заведение для получения степени бакалавра, рассчитанное на три года, открылось в сентябре 2006 года.

В Азии

В Индии есть много учебных заведений, которые предлагают бакалавриат или степень / диплом бакалавра и аспирантуру или степень / диплом магистра, а также докторантуру и постдокторантуру по этой академической дисциплине. Манипальная академия высшего образования - В MAHE, учреждении выдающегося положения, признанном Министерством здравоохранения Индии в 2018 г., находится факультет гуманитарных, гуманитарных и социальных наук, а также факультет Symbiosis & Университет ПЛАМЕНИ в Пуне, Ахмедабадский университет, Университет Ашока. Лингнанский университет и Университет свободных искусств - Бангладеш (ULAB) Есть также несколько таких гуманитарных колледжей в Азии. Международный христианский университет в Токио - первый и один из очень немногих университетов гуманитарных наук в Японии. Вьетнамский университет Фулбрайта - первое гуманитарное учебное заведение во Вьетнаме.

В Австралии

Кэмпион Колледж это Римский католик специализированный гуманитарный колледж, расположенный в западном пригороде Сиднея. Основанный в 2006 году, это первый высший образовательный институт гуманитарных наук в Австралии. Campion предлагает единственную степень бакалавра со степенью бакалавра гуманитарных наук. Ключевые изучаемые дисциплины - история, литература, философия и теология.

Движение Великой Книги

Эта статья может быть неуравновешенный к определенным точкам зрения. Пожалуйста улучшить статью добавив информацию о заброшенных точках зрения, или обсудите проблему на страница обсуждения. ( Май 2019 )

Гуманитарное образование призвано не только обеспечивать передачу научных знаний и представлений новым поколениям, но и формировать их ценностные ориентиры в нравственном измерении. Гуманитарное знание является важной составляющей фундаментального образования, позволяет сформировать специалиста с широким мировоззрением.

Ориентиры нравственного измерения

ШЕИНА Ирина Михайловна – ректор Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина, кандидат филологических наук, доцент

Кандидат филологических наук, ректор Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина Ирина ШЕИНА убеждена, что роль гуманитарного образования заключается не только в его призвании обеспечивать передачу научных знаний новым поколениям, но и формировании их ценностных ориентиров в нравственном измерении. И действительно, вся система работы этого вуза направлена на воспитание, формирование широкого кругозора, художественного вкуса студентов. Молодым людям предоставлены широкие возможности для самореализации – как личностной, так и профессиональной.

РГУ является ведущим в регионе учебным заведением, обеспечивающим гуманитарное образование по различным специальностям и направлениям подготовки.

– Ирина Михайловна, какова ваша позиция в вопросе о месте и роли гуманитарного знания и образования в современном обществе?

– Роль гуманитарного образования заключается в том, что оно призвано не только обеспечивать передачу научных знаний и представлений новым поколениям, но и формировать их ценностные ориентиры в нравственном измерении. Поэтому гуманитарное знание, по моему убеждению, является важной составляющей фундаментального образования, позволяя сформировать не узко подготовленного профессионала, но личность с широким взглядом на природу, мир, человека. И главными традициями российского образования всегда оставались патриотизм, гуманитарная составляющая, демократизм, ориентация на широкое просвещение.

Однако сегодня мы все чаще встречаемся с засильем технократического подхода к выбору приоритетов в образовании, науке, подготовке и переподготовке кадров. Вполне очевидно, что современные образовательные стратегии все более ориентированы на подготовку специалиста-технократа, в совершенстве владеющего информационными технологиями, но лишенного общей гуманитарной культуры. А это чревато самыми серьезными цивилизационными последствиями. Ведь известно, что технический прогресс способен оборачиваться нравственным, духовным, культурным регрессом.

– В чем, на ваш взгляд, состоят особенности гуманитарной подготовки в Рязанском госуниверситете?

– Отвечая на этот вопрос, хотелось бы, прежде всего, подчеркнуть, что наш вуз изначально, с момента своего создания, а было это в далеком 1915 году, имел ярко выраженную направленность на формирование широко образованной личности с устойчивыми духовно-нравственными ориентирами. Научные дисциплины, изучающие человека, человеческое общество, культуру, всегда занимали и занимают в нашем вузе достойное место. Причем это относится не только к подготовке профессионалов-гуманитариев, но и масштабам этой важнейшей составляющей в структуре других основных образовательных программ.

Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина является ведущим в регионе учебным заведением, обеспечивающим гуманитарное образование по различным специальностям и направлениям подготовки. Таких основных образовательных программ, реализуемых нашим вузом, почти полтора десятка. Именно здесь обучается около половины наших студентов – около 5 тыс. человек. И что особенно интересно и важно – наши выпускники не числятся на бирже труда. В этом, наверное, и заключается одна из главных особенностей гуманитарного знания: оно предоставляет личности чрезвычайно широкие возможности для раскрытия своего потенциала в сложных реалиях современного общества.

– Согласны ли вы с тем, что центральной проблемой гуманитарного образования, которую нужно сообща решать в школе и вузах, остается сохранение и развитие русского языка?

– Сохранение русского языка – широко обсуждаемая проблема в контексте тех изменений, которые происходят в современном обществе. Сегодня, когда язык и мышление человека трансформируются под воздействием технократической цивилизации, особенно важно приникнуть к живому роднику русской речи. Русский язык аккумулирует тысячелетиями создаваемую систему духовных ценностей и нравственных оценок и передает новым поколениям ключевые представления о нашей национальной идентичности.

Русский язык в нынешней языковой ситуации испытывает колоссальное напряжение под воздействием ряда факторов: это и лавинообразный поток не всегда оправданных заимствований, и расширение сферы применения жаргона, активно используемого в СМИ и публичной речи, и ухудшение качества преподавания русского языка и литературы в школе из-за явно недостаточного количества часов при устойчивой тенденции к их сокращению, и выхолащивание школьного курса в связи с подготовкой к ЕГЭ, и многое другое.

– Известно, что недавно в РГУ произошло событие международного масштаба – открытие Института Конфуция. Какие главные задачи призван решать этот проект?

Целью создания Института Конфуция является укрепление и развитие культурно-образовательных связей между Китаем и Россией в нашем регионе. Для этого планируется проведение различных культурных мероприятий, осуществление подготовки специалистов в области преподавания китайского языка и перевода, обучение китайскому языку населения города и области, организация совместных научно-исследовательских проектов в области лингвистики, методики преподавания иностранных языков, сервиса и туризма и других областях. Подобное сотрудничество также позволит повысить интерес к русской культуре в Китае, будет содействовать проведению исследований о современном Китае.

– О каких еще значимых – в контексте нашего разговора – событиях вам хотелось бы рассказать?

– Календарь общественных мероприятий нынешней осени прекрасно иллюстрирует разнообразие и насыщенность духовной, научной, культурной жизни нашего вуза, масштабную деятельность ведущих учёных, их авторитет в отечественном и международном сообществе, трудолюбие и ответственность, замечательные организаторские качества, ведь в каждое из перечисленных событий была вовлечена большая когорта людей.

В сентябре в Рязанском госуниверситете состоялась XXXII сессия симпозиума по аграрной истории восточной Европы. Это один из старейших научных форумов историков-аграрников, который собирается один раз в два года в одном из университетских городов России. Рассматривался широкий спектр актуальных научных проблем, связанных с источниками и методами историко-аграрных исследований. О масштабах этого мероприятия, проводившегося под эгидой историко-философского отделения и института славяноведения РАН и при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда, ярко свидетельствует участие более 70 докторов наук, представлявших различные города России и Украины.

По благословению патриарха Кирилла в октябре в университете прошли начавшиеся в Москве, в Свято-Даниловом монастыре, продолжившиеся в Рязанском университете и закончившиеся в Вышенском монастыре IV Феофановские чтения. Их главная задача заключалась в изучении духовного наследия святителя Феофана, а также привлечении к исследовательской деятельности профессиональных ученых и богословов, студентов различных учебных заведений.

В центре внимания были вопросы философии, гуманитарного знания и религии в научных основах образования, методологии изучения образования как историко-культурного феномена духовно-нравственной жизни общества.

Кульминационным моментом осенней культурной программы ожидается празднование в декабре 2010 года 95-летия со дня основания Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. Имея славную историю, прекрасные традиции, сформированные работой многочисленных поколений профессоров, преподавателей и сотрудников, высокий авторитет в системе образования, вуз будет и далее развиваться на благо страны.

В последнее время происходит переосмысление образования, и это связано с переходом страны к инновационному социально ориентированному типу развития. Соответственно меняется социальный заказ развития общества, что несет с собой перемену и переоценку роли и задач образования. Важным направлением выступает - совершенствование человеческого потенциала. Данный человеческий потенциал в большей степени зависит от гуманитарных дисциплин, гуманитарного типа преподавания, гуманитарной парадигмы образования. Как указывает В.И. Слободчиков, современное образование не может ограничиться только трансляцией подрастающим поколениям совокупности знаний (пусть и новейших), формирования у них наисовременнейших компетенций, развития совершенных познавательных способностей. Именно перед образованием встала задача созидания человека в целостности его человеческих проявлений, человека в полноте его телесно-душевно-духовных измерений [3, с. 16].

Новый стандарт общего образования направлен на выполнение не узкоотраслевой, а общественно-стратегической задачи: выявить, агрегировать и зафиксировать в виде конвенциональной нормы все практически значимые современные требования к результатам образования со стороны личности, семьи, общества и государства. В новом стандарте главная задача школы: не просто очертить определенный круг предметных знаний и обеспечить его освоение на минимальном допустимом уровне, а воспитать успешного гражданина своей страны.

В гуманитарной парадигме, формировавшейся по мере стремления человечества в социокультурном развитии проникнуть в глубины субъективного мира, основой профессиональной-педагогической ценностью становится конкретный человек, его внутреннее пространство, специфика индивидуального процесса познания. Гуманитарное познание ориентировано на индивидуальность, обращено к духовному миру человека, к его личной системе ценностей и смысла жизни. В этой плоскости педагогического бытия приоритетное значение приобретает субъективированное, с его индивидуальной окраской, у которого всегда есть автор в его уникальности, неповторимости чувств, отношений, индивидуального опыта.

Рассматривая содержание учебного предмета в динамике образовательной деятельности ученика, мы предполагаем перевод его в гуманитарный текст, являющийся знаковым отражением коммуникативной ситуации. Как справедливо замечает Г.П. Щедровицкий, учебные тексты в принципе не коммуникативны, а транслятивны. Смысл коммуникации, по Щедровицкому, состоит в передаче информации, а смысл трансляции в передаче средств [4, с. 111]. Заметим, традиционная модель образования и, соответственно, учебный предмет в данной модели передают ученику готовые средства познания. В гуманитарной модели ученик ищет сам свои собственные средства познания, получая и перерабатывая ту или иную информацию.

1. Лотман, Ю.М. Семиосфера / Ю. М. Лотман. – С.-Петербург: "Искусство-СПб", 2004. – 704 с., С. 670.

2. Сагатовский, В.Н. Ценностные основания гуманитарной экспертизы//Гуманитарная экспертиза: возможности и перспективы. Новосибирск, 1992. с 5.

3. Слободчиков, В.И. Антропологическая перспектива отечественного образования. – Екатеринбург: Издательский отдел Екатеринбургской епархии, 2009 – 264 с., с. 15, 16.

4. Щедровицкий, Г.П. Знак и деятельность. В 3 кн. Кн 1. Структура знака: смыслы, значения, знания: 14 лекций 1971 г. / Г.П. Щедровицкий. Сост. Г.А. Давыдова. М.: Вост. лит., 2005. – 463 с. С. 79.

Основные термины (генерируются автоматически): гуманитарное знание, гуманитарное образование, учебный предмет, гуманитарный текст, знание, текст, безгласная вещь, гуманитарно-антропологический подход, личностный смысл, общее образование.