Городской семинар для учителей начальной школы

Обновлено: 02.07.2024

Современный учитель – это исследователь, педагог, воспитатель. И прежде всего человек с высоким уровнем педагогической культуры. Под таким девизом 22 октября прошёл районный семинар учителей начальных классов в МОБУ СОШ №2.

Многие ученые, педагоги, методисты утверждают, что самую главную роль в обучении и воспитании играет начальная школа. Не секрет, что в прошлом главной целью начального образования считали обучение чтению, письму, счету, а критерием успешности - уровень умений и навыков учащихся. Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка: систему учебных и познавательных мотивов, умение реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Формирование базовых компетентностей учащихся, совершенствование методической культуры учителя и улучшение его качества преподавания – главное, к чему должен стремиться каждый педагог. Поэтому очень важно самообразовываться и делиться опытом педагогической работы в рамках таких мероприятий, как семинары учителей.

Учителями школы были проведены открытые уроки. Каждый учитель использовал свои приемы, методы и современные технологии. Наиболее эффективными средствами включения в процесс творчества являлась игровая, проектная деятельность, ситуация успеха, ИКТ, создание положительных эмоциональных ситуаций, работа в парах, группах. Уроки проведены в соответствии с требованиями ФГОС, организации здоровьесберегающего процесса.

Все уроки были направлены на формирование у учащихся умения учиться. Ребята активно отвечали и увлечённо выполняли задания, подобранные учителем. Были созданы условия для развития активной личности, способной делать самостоятельные открытия. Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику учитель учит детей самостоятельно ставить учебные цели, достигать их и оценивать свои достижения. На уроках было продемонстрировано у учащихся умение учиться и использовать свой багаж приобретенных знаний.

Уроки были продуманными, насыщенными, интересными . Все уроки и занятия внеурочной деятельности получили высокую оценку присутствующих . Гости единодушно отметили несомненную пользу от проведенного семинара. По отзывам учителей, они получили много полезной информации, познакомились с творчески работающими педагогами, овладели новыми формами работы с детьми.

После практической части с докладами выступили учителя начальных классов МОБУ СОШ №2. За круглым столом учителя поделились своим опытом работы, дали практические советы по формированию универсальных учебных действий на уроках и во внеурочное время.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

26 марта 2021 г.

Технология работы с текстом в начальной школе (технология формирования типа правильной читательской деятельности:

Теория
Практика
Примеры разработок уроков литературного чтения с использованием технологии формирования типа правильной читательской деятельности

Учитель начальных классов МОУ СОШ № 8 Смирнова Т.В.,
учитель начальных классов СОУ СОШ № 8 Миронович И.В.

Функциональная грамотность (понятие).
Функционально грамотная личность.
Цель учителя – развить ребенка.
Основные формы функциональной грамотности.
Требования ФГОС.

1. Что такое оптимальное чтение?
2. Зачем необходимо оптимальное чтение?
3. Что делать?
4. Как добиться оптимальной скорости чтения?
5. Откровение закономерностей.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 212 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 256 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

29.12.2021 78
PPTX 95 кбайт
1 скачивание
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Ильина Ольга Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: функциональная грамотность, ФГОС НОО, инклюзивное обучение и другие

Время чтения: 15 минут

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Всероссийские педагогические семинары для учителей начальных классов – это такая форма методической работы, при которой участники имеют возможность приобретать знания и совершенствовать профессиональные навыки в комфортном режиме и темпе. При этом получая максимум эффективных и проверенных педагогических наработок и методик, которые основываются на современных технологиях обучения и базируются на ФГОС.

Анализируя ФГОС НОО, можно утверждать, что целью деятельности учителя становится не просто передача знаний ученику, а развитие личности обучающегося посредством формирования у него универсальных действий познания.

Педагоги выбирают участие в семинарах по следующим критериям:

Семинары проходят дистанционно, что существенно экономит время и способствует самодисциплине и саморазвитию участников;
Нет необходимости проверять актуальность информации, поскольку методическая служба Центра Развития Педагогики своевременно её обновляет;
Это современный и эффективный способ подготовки к аттестации и повышению квалификации;
Действующая Лицензия на осуществление образовательной деятельности и команда квалифицированных специалистов в сфере подготовки и обучения педагогических работников;
Гарантированное получение официальных подтверждающих документов;

Участие в семинарах и ознакомление с материалами – бесплатно.

Английский язык в начальной школе: деятельность учителя, особенности преподавания и УМК по ФГОС

Семинар разработан для учителей английского языка, работающих с детьми младшего школьного возраста, учителей начальных классов и педагогов, интересующихся данной темой.

Реализация внеурочной деятельность согласно ФГОС НОО

Семинар будет полезен педагогам и методистам начального общего образования, руководителям и заведующим образовательных учреждений всех видов и типов, а также всем желающим.

Специфика обучения младших школьников английскому языку

Семинар будет полезен педагогам и методистам начальных классов и преподавателям английского языка в образовательных учреждениях любых типов и видов.

Физкультурно-оздоровительная работа в начальной школе

Семинар будет полезен педагогам и методистам образовательных учреждений начального общего образования.

Организация деятельности классного руководителя в начальной школе

Семинар рекомендован для учителей начальных классов и других специалистов образовательных учреждений.

Формирование УУД в начальной школе как ключевая задача ФГОС НОО

Семинар рекомендован для учителей начальных классов и других специалистов образовательных учреждений.

Формирование межпредметных связей на уроках окружающего мира в начальной школе

Семинар рекомендован учителям начальных классов, воспитателям групп продлённого дня и специалистам, заинтересованным в изучении данного направления.

Специфика реализации требования ФГОС при осуществлении начального образования

Семинар рекомендован для учителей начальных классов, методистов и всех специалистов, заинтересованных в данной тематике.

Основные технологии системно-деятельностного подхода согласно ФГОС НОО

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Знакома ли вам аббревиатура “ФГОС”? Расшифруем ее. (ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт)

Этот новый стандарт в профессиональной среде называют стандартом трех “Т”. Почему? О каких трёх “Т” идет речь?

- Требования к условиям,

- Требования к структуре образовательных программ

- Требования к результатам

Если раньше интересовало, сколько ученику отчитали уроков, сколько он решил задачек, сколько часов он пробыл в школе, теперь вопрос “Сколько?” уходит, и требования предъявляются, каким он стал после того, как прошел через эти уроки. Какие умения у него появились? Как он умеет вести себя в жизни? Насколько он готов к применению к практике тех знаний и т.д. Судить о школе будут не по количеству “4” и “5”, а по сформированности личности в целом.

Главным документом в разработке стандартов второго поколения являются требования к результатам освоения основных образовательных программ. Существует 3 группы результатов: личностные, предметные и метапредметные.

Результаты сформулированы как действия, как способы действий, которыми должен овладеть ребенок. Результат – это овладение ребенком учебной деятельностью, умением учиться.

Меняются требования к результатам, должен меняться и сам учитель, должен меняться и сам урок.

Какие виды деятельности и какие задания относятся к системно-деятельностному подходу?
Кто может ответить на этот вопрос?
Кто затрудняется?

Какие вопросы мы должны сегодня рассмотреть?
Что такое УУД? Какие бывают УУД?
Какие существуют приемы формирования УУД?
На какое понятие мы должны сегодня сделать упор? (На понятие “прием” или “УУД”?)

Цель - Повышение компетентности педагогов в освоении приемов формирования УУД

Раскрыть и осмыслить понятие УУД,
Рассмотреть виды УУД, их содержание, требования к результатам сформированности
Познакомиться с приемами, помогающими формировать УУД
Приобрести практический опыт выполнения универсальных учебных действий в процессе работы с информацией

Если затрудняемся, где можно найти ответ? (в педагогической литературе, справочниках, интернете и т.д.)

УУД- Обобщенные способы действий, позволяющие ориентироваться в учебной деятельности, включая осознание ее цели, ценностно-смысловых и операциональных характеристик

УУД - Совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

УУД - Умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию

УУД – это самоопределение, самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

В широком смысле УУД– это умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В узком смысле УУД- это совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

Во время чтения определите основные действия, которые позволяют формировать УУД. Прочитав тексты, поработайте в парах и обобщите сведения в виде таблицы

Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями, они направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей? самого себя и своего будущего.

Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Последовательный переход к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности обеспечивает базу будущего профессионального образования и самосовершенствования.

Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

Личностные действия
Регулятивные действия
Познавательные действия
Коммуникативные действия

Осмысление (Смыслообразование)
Осознание (Самоопределение)
Принятие жизненных ценностей

(Нравственно- этическое оценивание)

Целеполагание
Планирование
Прогнозирование
Контроль
Коррекция
Оценка
Саморегуляция

Общеучебные
Логические
Постановка и решение проблем

планирование учебного сотрудничества;
постановка вопросов
разрешение конфликтов
контроль, коррекция, оценка действий партнера
умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
владение монологической и диалогической формами речи

Почему мы начали совещание не с приемов, а УУД?

Задачей современной системы образования является освоение учащимися не только конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, но и совокупности универсальных учебных действий.

УУД положены в основу выбора и структурирования содержания образования, приемов, методов, форм обучения, а также построения целостного учебно-воспитательного процесса.

Овладение УУД происходит в контексте разных учебных предметов и в конечном счете ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться.

УУД могут быть сформированы как в процессе определенной учебной деятельности, так и в мероприятиях воспитательной направленности. Рассмотрим примеры развития УУД в рамках учебных предметов

Вам даны будут карточки с заданиями из разных предметов.

Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД

Распределяем задания в соответствии с УУД

В русском языке существует два слова – омонима ЛИСТ. Подумайте, какой справочной литературой нужно воспользоваться для выяснения значения слова.

Маша выделила в словах одни окончания, Алёша – другие. А как ты считаешь? С чьим мнением согласен ты?

Соотнесите предметы и звуковые модели слов

Как бы ты объяснил своему однокласснику, что такое родственные слова?

Из упомянутых в статье растений выбери группу травянистых растений, которые никогда не цветут и не имеют семян.
Обсудите в паре пути решения экологических проблем природной зоны страны
В какой природной зоне обитают белки? Подготовьте устный рассказ об этой природной зоне.
Изучив природные зоны России, подумай и ответь, где бы ты хотел жить и почему

Как бы ты позвал Мышку, если бы ты был Жучкой?
Как нужно было ухаживать за репкой?
Почему репка выросла большая – пребольшая?
Сочини продолжение сказки с друзьями.

Какие из достопримечательностей Лондона тебе понравились больше? Почему?
Расскажи о праздниках в Англии. Какие традиции объединяют наши страны?
Составьте диалог, который поможет вам познакомиться с партнером

Прочитай текст и найди описание погоды в разные времена года

С помощью каких цветов получится наиболее выразительный зимний пейзаж?
В какой последовательности будет выполнен портрет?
Определите критерии оценивания работы, обсудив их в группе.
Какой цвет является твоим любимым и почему?

Русский язык
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД

Маша выделила в словах одни окончания, Алёша – другие. А как ты считаешь? С чьим мнением согласен ты?

Соотнесите предметы и звуковые модели слов.

Как бы ты объяснил своему однокласснику, что

такое родственные слова?

Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД

Изучив природные зоны России, подумай и ответь, где бы ты хотел жить и почему?

Из упомянутых в статье растений выбери группу травянистых растений, которые никогда не цветут и не имеют семян.

В какой природной зоне обитают белки? Подготовьте устный рассказ об этой природной зоне.

Обсудите в паре пути решения экологических проблем природной зоны степей.

Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД

Как бы ты позвал Мышку, если бы ты был Жучкой?

Как нужно было ухаживать за репкой?

Почему репка выросла большая – пребольшая?

Сочини продолжение сказки с друзьями.

Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД

Какие из достопримечатель

ностей Лондона тебе понравились больше? Почему?

Расскажи о праздниках в Англии. Какие традиции объединяют наши страны?

Прочитай текст и найди описание погоды в разные времена года.

Составьте диалог, который поможет вам познакомиться с партнером.

Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД

Какой цвет является твоим любимым и почему?

В какой последовательности будет выполнен портрет?

С помощью каких цветов получится наиболее выразительный зимний пейзаж?

Определите критерии оценивания работы, обсудив их в группе.

Оцениваем выполненную работу (по “линеечке оценки”)

Возникли ли у вас затруднения при распределении заданий на группы?

Теперь мы предлагаем вам познакомиться с приемами, которые можно использовать для формирования УУД (Каждый участник семинара получает раздаточный материал – Педагогические приёмы (см.Приложение3), описание педагогических приёмов (см.Приложение4)

Во время чтения каждый должен отметить знаком “+” тот прием, который он уже использует в своей практике, Прием, который вам покажется интересным – обведите в Прием, который вы хотели бы изучить и узнать о нем поподробнее – поставьте !

А есть ли у вас свои приемы? Расскажите.

Оргмомент. Мотивация к деятельности. На данном этапе необходимо создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность. (Личностные УУД))

Актуализация знаний. Постановка проблемы. Самооценка. На данном этапе происходит формирование умений ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, оценивать свои знания (Познавательные УУД, Регулятивные УУД)

Формулировка темы совещания, цели и задачи. (Регулятивные УУД) На данном этапе происходит формирование умений определять и формулировать цель и задачи (Регулятивные УУД).

Работа по теме совещания. Чтение и самостоятельное изучение предложенного материала. (Познавательные УУД)

Выполнение практической работы в парах по определению действий, относящихся к личностным, регулятивным, познавательным, коммуникативным УУД. Распределение заданий в соответствии с УУД. Самооценка. Рефлексия (Коммуникативные УУД, Познавательные УУД. РегулятивныеУУД. Личностные УУД)

Знакомство с педагогическими приемами формирования УУД (Познавательные УУД)

Подведение итога. Рефлексия. Самооценка

Раскрыть и осмыслить понятие “универсальные учебные действия”
Рассмотреть виды УУД, их содержание, требования к результатам сформированности
Познакомиться с приемами, помогающими формировать УУД
Приобрести практический опыт выполнения УУД в процессе работы с информацией

Данные задачи выполнены

Цель - повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической техники для формирования УУД – достигнута.

Тупицина С.В. и Гонова И.Г. провели мастер-класс на тему: "Подготовка и проведение уроков с использованием инерактиной доски".

Доклад и презентация Владимировой И.И.

25 апреля 2014г. в МБОУ "СОШ №1 г.Юрьев-Польского" состоялся районный семинар директоров образовательных учреждений, заместителей директоров по УВР и учителей начальных классов "Итоги работы пилотной школы по введению ФГОС". Открыла семинар заместитель директора по УВР Морозова М.Б. Вниманию коллег был представлен отчёт работы пилотной школы по введению ФГОС. Участники семинара познакомились с экспонатами выставки детского творчества, с методическими материалами: программами по внеурочной деятельности, портфолио учащихся. Коллектив учителей МБОУ "СОШ №1" подготовил в подарок всем присутствующим диски с КИМ для начальных классов, а также дидактический материал по теме "Системно-деятельностный подход на уроках в начальной школе согласно ФГОС".

В рамках семинара было проведено 6 уроков, в том числе 3 урока в первых классах с представлением опыта работы с интерактивной доской. А так же проведено три занятия по внеурочной деятельности.

Завершился семинар концертом "Наши таланты" и "Круглым столом". Семинар получил высокую оценку коллег и специалистов управления образования.

Читайте также: