Футбол в программе физического воспитания общеобразовательной школы

Обновлено: 02.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Борисоглебского городского округа

средняя общеобразовательная школа № 3

Концепция на тему:

Подготовил: Учитель физической культуры

Артемов Александр Сергеевич

Актуальность выбранной темы…………………………………………….……. …3

Футбол как вид спорта и средство физического воспитания .….………..……..……5

Основная методика развития физических качеств средствами футбола ……….…..6

Повышение интереса учащихся и эффективности обучения в процессе

АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ

В настоящее время система школьного образования подвергается значительным изменениям. Это связано со стремлением привести учебную программу в соответствие с новыми государственными образовательными стандартами, обеспечив тем самым высокое качество обучения.

Приобщение школьников к систематическим занятиям физической культурой и спортом является сегодня одной из приоритетных задач. Правильный режим двигательной активности ребенка станет залогом здорового образа жизни взрослого индивида. Кроме того, занятия физической культурой оказывают существенное влияние на становление морально-волевых качеств формирующейся личности, прививая ей навыки трудолюбия, настойчивости, организованности и дисциплины.

Если до внедрения государственных стандартов нового поколения школьная программа по физической культуре преимущественно была ориентирована на интенсивное развитие физических качеств учащихся, то сегодня главной целью становится формирование самостоятельности и активности детей в организации своего спортивного досуга и проведении регулярных занятий физической культурой. Однако воспитание физической культуры личности невозможно без поддержания интереса школьников к занятиям по данной дисциплине.

Футбол – один из наиболее популярных среди детей и подростков видов спорта. Поэтому многие современные специалисты в области физической культуры рекомендуют ее использование в качестве средства физического развития школьников. Государственные образовательные стандарты по физической культуре содержат материалы по обучению популярным спортивным играм, в том числе футболу. Однако на практике педагоги часто сталкиваются с проблемами при реализации установленных рекомендаций. К примеру, тренеры отмечают недостаток времени на освоение техники и приемов футбола во время урочного обучения. Поэтому изучение потенциальных возможностей развития физических качеств школьников средствами футбола, а также разработка эффективных методик с учетом возрастных особенностей обучающихся сохраняют свою актуальность.

В моей работе футбол стал составляющей уроков физической культуры, вошел как полноправная часть в программу учебного предмета. Сейчас одним из приоритетных направлений воспитания здорового молодого поколения является привлечение к регулярным занятиям физической культурой и спортом с помощью игры в футбол.

Цель работы: изучение процесса развития физического воспитания школьников средствами футбола.

Привлечение для систематических занятий футболом максимально

возможного числа учащихся.

Формирование у детей интереса к занятиям физической культурой с элементами футбола для дальнейшей ориентации на этот вид спорта.

3. Повышение уровня физического развития и подготовленности занимающихся.

4. Создание условий для развития личности ребенка .

5. Овладение техникой и тактикой в футболе.

6. Развитие мотивации к занятию футболом у школьников .

2. ФУТБОЛ КАК СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Игровая деятельность футболиста отличается высокой двигательной активностью, которая проявляется в разнообразных формах перемещения.

Занятия футболом являются эффективным средством развития физических качеств детей и подростков и укрепления их здоровья. Стремительно меняющаяся ситуация игры, активная борьба за мяч требуют не только большой силы и выносливости, но и освоения самых разнообразных движений и техническо-тактических действий. В процессе обучения футболу развивается и совершенствуется работа мышечного аппарата, сердечно-сосудистой и нервной системы.

Советский поэт Михаил Светлов говорил, что легко может обойтись без необходимого, но не может жить без лишнего. Эта максима отчасти применима к сфере образования, где, конечно, нужно сохранять обязательный для всех минимум, но одновременно крайне важно создавать дополнительные возможности для развития личности. Отсюда актуальность различных форм дополнительного образования, которое сегодня является одним из Приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации.

Выделенные факторы являются доказательством того, что футбол является эффективным средством физического и нравственного развития формирующейся личности. Это обуславливает целесообразность применения элементов данного вида спорта на уроках физической культуры в системе школьного образования.

3. ОСНОВНАЯ МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СРЕДСТВАМИ ФУТБОЛА

Программа интегративного курса по физическому воспитанию для детей младшего школьного возраста авторов Круглыхина В.А. и Грибачевой М.А. рекомендована к внедрению в школах России для решения поставленных задач Правительством России в области модернизации системы физического воспитания детей, подростков, молодежи и развития спорта. Содержание программы направлено на решение основных задач физического воспитания и создания мотивации у младших школьников к систематическим занятиям спортом.

Содержание данной программы позволяет последовательно решать задачи физического воспитания школьников на этапе обучения с первого по четвертый класс, формируя у учащихся целостное представление о физической культуре, ее возможностях в повышении работоспособности и улучшения состояния здоровья, а главное воспитывая личность, способную к самостоятельной, творческой деятельности.

Особенностью программы является то, что она, основываясь на курсе обучения игре в футбол, раскрывает обязательный минимум учебного материала для такого рода программ. В рамках этой программы осуществляется проведение системного отбора учащихся, имеющих задатки и способности к дальнейшей спортивной ориентации и профессиональной деятельности в области футбола. Данная программа создает оптимальные условия для развития и подъема массовости детско-юношеского футбола, формирования клубного спортивно-патриотического движения в общеобразовательных учреждениях.

Технические приемы, тактические действия и собственно сама игра в футбол включают в себе большие возможности для формирования жизненно важных двигательных навыков и развития физических способностей детей.

Программа реализуется поэтапно для каждого года отдельно с учетом возрастных, половых особенностей учащихся, физического развития и функциональных возможностей детского организма.

Организационной формой и методической основой проведения урока являются групповые занятия, которые отвечают характеру игры в футбол, предусматривают повышенное требование взаимодействия между игроками, необходимость решения коллективных задач. В групповых занятиях занимающиеся выполняют задание при различных методах организации: фронтальном, в подгруппах, индивидуальном. При начальном обучении используется фронтальный метод обучения, так как он позволяет более полно контролировать и корректировать деятельность занимающихся. Основными средствами являются физические упражнения, направленные на развитие ловкости, гибкости, быстроты, которые в этой возрастной группе имеют наиболее благоприятные возможности развития. Ловкость созда е т основу для быстрого овладения сложными в координационном отношении действиями. Воспитание ловкости должно идти прежде всего по пути образования ее общей базы, вследствие чего в дальнейшем будет воспитываться специальная ловкость футболиста.

При воспитании ловкости как способности овладевать новыми движениями, используемыми учащимися, постоянно должны включать элементы новизны. В целях развития ловкости применяются подвижные игры с комплексом различных движений упражнения из акробатики.

При восстановлении гибкости важно обеспечить широкое и гармоничное развитие подвижности во всех суставах. Основными средствами для воспитания гибкости являются упражнения на растягивание. Для данного возраста особенно полезно применять упражнения в активном динамическом режиме. Это, как правило, упражнения из основной или вспомогательной гимнастики избирательно воздействующие на те, или иные группы мышц, связок, вращательные движения туловищем, вращательные движения в голеностопном и тазобедренном суставах. Основной метод развития гибкости – повторное выполнение упражнений с постоянно возрастающей и возможно полной амплитудой движения.

Темп выполнения упражнений на гибкость устанавливается в зависимости от их характера и целевого назначения, а также от уровня подготовленности занимающегося.

Во время воспитания быстроты прежде всего уделяют внимание следующим ее компонентам: быстроте двигательной реакции, быстроте отдельных движений. Рекомендуется игровой метод, в котором проявляются естественные формы движений и нестереотипные способы их выполнения, а также упражнения, выполняемые в виде эстафет на заранее обусловленные сигналы (звуковые, зрительные).

В этой возрастной группе целесообразно развитие скорости бега с помощью игры в футбол и упражнениями с выполнением технических элементов футбола. Игровые упражнения и различные эстафеты позволяют поддерживать интерес у учащихся к их выполнению. Важно, чтобы каждое повторное занятие выполнялось после полного восстановления.

Целостных занятий по воспитанию скоростно-силовых качеств, общей и скоростной выносливости, как правило, в этой возрастной группе не проводятся и воспитываются на занятиях с комплексной направленностью.

Специальная физическая подготовка предназначается главным образом для развития специальных физических навыков игры в футбол. К специальным упражнениям относятся индивидуальные и групповые упражнения с мячом. Обучение в этом разделе начинает с изучения техники передвижения: основных при е мов бега, остановок, поворотов и прыжков.

Двигательная оснащенность помогает играющему решать ту или иную игровую ситуацию, поэтому в процессе обучения необходимо постоянно расширять арсенал технических при е мов, которые должны прочно усваиваться и закрепляться. Следовательно, на первое место выдвигается количество повторений и их вариативность, что позволит охватить вс е разнообразие двигательных действий. Изучение техники футбола в этом возрасте целесообразно вести целостным методом с некоторым акцентом на детали выполнения и систематически их закреплять. Закреплять технические при е мы целесообразно в обстановке, приближенной к игровой.

Теоретическая подготовка проводится в форме бесед, которая является одной из наиболее распростран е нных организационных форм теоретической подготовки. При передаче знаний очень важно опираться на методы активной учебно-познавательной деятельности.

4. ПОВЫШЕНИЕ ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ВНЕДРЕНИЯ ФУТБОЛА

Повышение мотивации у школьников и эффективности обучения физическому воспитанию необходимо осуществлять в системе, начиная с начальных классов через урочную и внеурочную деятельность с помощью футбола.

Я считаю, что для повышения мотивации школьников заниматься футболом должна быть проведена комплексная работа. С этой целью при проведении уроков нередко провожу с детьми теоретические занятия. Для того чтобы поддерживать на внимание детей и интерес к футболу, необходима организация активной и интересной деятельности. И мне в этом помогают нетрадиционные уроки: урок-проект, урок-путешествие, урок-игра, урок-соревнование.

Неотъемлемой частью повышения интереса у детей к футболу, считаю и анализ футбольных игр зарубежных и Российских клубов. Многие дети уже знают название команд-фаворитов чемпионатов. Каждый выбирает для себя своего кумира и стремится и хочет быть на него похожим.

Систематически проводимые в нетрадиционной форме уроки способствуют повышению интереса учащихся к футболу, помогают повысить активность детей на уроке, повысить их внимание, а, следовательно, улучшить физическое воспитание школьников.

Результативностью работы по данной концепции можно считать следующее:

Положительная динамика учебных достижений – повышение интереса к футболу и физической культуре у детей в среднем до 70 %.

Победы в спортивных и футбольных соревнованиях различного уровня.

Повышение мотивации обучения.

Диаграмма 1 - Результаты тестирования на выявление личного отношения

учащихся к футболу

Сравнивая результаты первоначального тестирования и итогового, мы увидели, что те дети, которых вообще не интересовал футбол, теперь с удовольствием идут на занятия, чтобы узнать что-нибудь новое, улучшить свою физическую подготовку посредством игры в футбол. На вопрос об отношении учащихся к урокам, проходящим в нетрадиционной форме, все ответили, что такие уроки всегда интересны, и ребята с удовольствием принимают в них участие, сами стараются найти интересную информацию о футболе и поделиться ее с одноклассниками. На практических занятиях дети показывают друг другу различные футбольные комбинации, которые увидели у своих кумиров.

Мною осуществляется учебно-тренировочная деятельность по футболу: с 1 по 4 классы два раза в неделю. Осуществляется проведение системного отбора учащихся, имеющих задатки и способности к дальнейшей спортивной ориентации в области футбола.

Можно сделать вывод, что нетрадиционные подходы к мотивации детей заниматься футболом положительно и эффективно влияют на физическое воспитание школьников. Участвуя в данных уроках, приходя на футбольные матчи областного уровня, школьники почувствовали мотивацию к дополнительным занятиям по футболу, например, в школьной секции.

Футбол является высокоэффективным средством развития физических качеств школьника. Игровые занятия обеспечивают интенсивную работу мышечной и сердечно-сосудистой системы, происходит развитие силовых и скоростных качеств, быстроты реакции. В процессе тренировки дети приобретают ценные нравственные качества: дисциплинированность, решительность, умение работать в команде.

В процессе проведения занятия по игровым методикам создаются благоприятные условия для развития интереса к самостоятельному выполнению заданий с мячом и спортивным тренировкам в целом. Педагог получает возможность для практической реализации индивидуального и дифференцированного подходов к школьникам, которые часто имеют значительные индивидуальные различия в физических способностях. Игровая деятельность является прекрасным средством вовлечения учащихся со слабой физической подготовкой в активную деятельность на уроке.

Упражнения по обучению футболу, предлагаемые в современных школьных программах преподавания физической культуры, предоставляют широкие возможности для развития координационных и кондиционных способностей. На таких занятиях дети учатся ориентироваться в пространстве, развивают точность дифференцирования и оценки пространственных, силовых и временных параметров двигательных действий, развивают способность согласования отдельных движений в целостные комбинации. Происходит интенсивная тренировка таких физических качеств, как силы, скорости, выносливости.

Анализ школьной программы интегративного курса физического воспитания для учащихся начальной школы на основе футбола выявил их соответствие требованиям ФГОС. Однако такие программы содержат лишь рекомендации общего характера, касающиеся принципов и последовательности обучения школьников игровым приемам футбола. Учителю, совместно с руководством образовательного учреждения, предстоит разработка собственной программы обучения в средней школе. При этом педагоги могут столкнуться с недостатком урочного времени для полноценной реализации требований нормативных документов и авторских методических рекомендаций. Вариантом решения данной проблемы может стать организация спортивных кружков и секций на территории школьного учреждения.

В качестве практических рекомендаций предложен комплекс мер, способствующих повышению интереса детей к футболу, что в свою очередь, эффективно влияет на физическое воспитание школьников.

Читайте также: