Фонд оценочных средств по технологии 2 класс школа россии фгос
Обновлено: 05.07.2024
Итоговая административная контрольная работа №8
Примерный перечень оценочных средств
Наименование оценочного средства
Краткая характеристика оценочного средства
Представление оценочного средства в фонде
Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.
Диктант с грамматическим заданием
У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.
3 * Запишите, сколько букв и звуков в слове ДРУЗЬЯ
- Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.
- ДРУЗЬЯ – 6 букв, 6 звуков
Жаркое солнышко устало и ушло за рощу. Земля хорошо прогрелась за день. Бабушка Сима и внучка Оля были в саду. Они поливали астры теплой водой. Ольга шлепнула рукой по воде. Брызги упали на кошку Мурку.
Слова для справок: прогрелась, поливали.
- Найти и подчеркнуть большую букву в именах собственных.
- Подчеркнуть во втором предложении главные члены.
- Разделить слово солнышко на слоги.
4 * Напишите пару слов одинаковых по написанию, но разных по значению. Поставьте знак ударения.
1. Жаркое солнышко устало и ушло за рощу. Земля хорошо прогрелась за день. Бабушка Сима и внучка Оля были в саду. Они поливали астры теплой водой. Ольга шлепнула рукой по воде. Брызги упали на кошку Мурку.
2 . Земля хорошо прогрелась за день.
Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лед сковал быстрый ручей.
Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра. Вот сугроб. Там спит медведь.
- Выписать из текста два слова с парной согласной, записать проверочные слова.
- Разделить слова на слоги:
1 вариант: зайка, тополь, осел
2 вариант: лейка, лошадь, пою
3Разделить слова для переноса:
1 вариант: урожай, перья
2 вариант: этажи, ручьи
4Поставить ударение в словах:
1 вариант: доска, столик, линейка
2 вариант: Борис, карандаш. майка
5 * Выпишите однокоренные слова из текста, подберите ещё одно, два слова.
- Мороз- морозы, снег- снега
- 1 вариант: зай-ка, то-поль, о-сел
2 вариант: лей-ка, ло-шадь, по-ю
2 вариант: эта-жи, ру-чьи
2 вариант: Борис, карандаш. майка
Была зима. Юра и дядя Иг о рь п о шли на рыбалку. Вот река. Наши рыбаки стали ловить рыбу. Дядя Иг о рь п о ймал леща и щуку. У Юры в руках окунь. Хороша буд ет уха!
1. Поставьте ударение в словах
1 вариант - четвертого предложения;
2 вариант - пятого предложения.
2. Выпишите из текста 3 однокоренных ( родственных ) слова, обозначьте в словах корень.
3.* Запишите 4 слова с безударными гласными, которые не проверяются ударением.
1. 1 вариант - Наши рыбаки стали ловить рыбу.
2 вариант - Дядя Иг о рь п о ймал леща и щуку.
2. Рыбалка, рыбаки, рыба
3.* Словарные слова : мороз, карандаш, работа, морковь
Зима. Мороз. На деревьях ин е й. Лед сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг п о дул ветер. Хлопья снега упали с берез. Пр о летела синичка. Каркнул ворон. П о тропе пр о бежал заяц. Лисий след ведет в чащу. П о д елью сугроб. Там спит медведь.
1. Выпиши 2 слова, в котором есть парный согласный звук в корне, рядом запиши проверочное, подчеркни эту орфограмму.
2. Подчеркнуть главные члены…
1 вариант - пятого предложения;
2 вариант – одиннадцатого предложения.
3. * Подбери и запиши однокоренные слова к слову
1 вариант - березка
2 вариант - мороз
Выдели корень во всех словах.
1. Мороз- морозы, лёд – льды, снег -снега
2. 1 вариант - Снег укрыл дорожки в лесу.
2 вариант – Лисий след ведет в чащу.
3. * 1 вариант - березка – березняк, берёза
2 вариант - мороз- морозище, морозный
Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.
- Подчеркните имена собственные.
- В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены
- В первом предложении обозначить имена существительные
4* Запишите имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.
- Ребята города М осква любят ходить в парк С окольники. У А ндрюшки С оловьёва есть там рыжий друг Я шка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Я шка, взял еду и скрылся за деревьями.
- Мальчик принё с корм.
- Ребята сущ города сущ М осква сущ любят ходить в парк сущ С окольники сущ .
4* камыши-камыш, кирпичи-кирпич, вещи - вещь
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!
- В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
- Выпишите два слова с проверяемой гласной, подберите проверочные слова.
- Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль.
4 * Запишите 1 слово с проверяемой безударной гласной в корне слова и 1 слово с парной согласной в корне, указав проверочные слова. Орфограммы подчеркните.
- Наступила большая засуха.
- Большая –больше, стояла –стой, полями –поле и т.д.
- Силь-ный, длин-ные, пыль.
4 * Лесной- лес, пруд- пруды
Критериальное оценивание диктантов по русскому языку 2-4 класс
Учёт ошибок в диктанте:
- Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
- Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
-Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы;
- Наличие ошибок на изученные правила по орфографии;
- Отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;
- Неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;
- В работе имеется не менее 2-х неаккуратных исправлений;
- Работа оформлена небрежно, плохо читаема, в тексте много зачёркиваний, неоправданных сокращений слов, отсутствуют красные строки).
При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность её выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание). Учитывается только последнее написание. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык. При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок.
Задания с 1 по 10 оцениваются по 1 баллу за каждый правильный ответ. Итого - 10 б.
1. Чертёжные инструменты – это:
А) угольник Б) линейка В) ножницы Г) циркуль Д) игла
2. Подумай, о каком инструменте идёт речь? Напиши ответ______________________
Этим инструментом можно чертить, размечать, но и рисовать
3. При изготовлении аппликации из цветной бумаги:
А) детали сколачиваются гвоздями
Б) детали сшиваются
В) детали склеиваются
4. Выбери названия старинных ремёсел. Подчеркни слова.
Портной, ложкарь, кузнец, космонавт, ткач, программист, башмачник, банкир.
5. По одному чертежу можно изготовить:
А) одну деталь Б) много одинаковых деталей
6. Измерение по линейке надо начинать:
А) от 0 см Б) от 1 см В) от края линейки
7. Как должны прилегать друг к другу при плетении полоски бумаги?
А) не очень плотно Б) плотно
8. Что такое аппликация?
А) выравнивание
Б) способ создания изображений, когда на бумагу, ткань или другую основу накладывают и приклеивают разноцветные части композиции из ткани, бумаги, цветов, листьев, семян и других материалов
1. Чертёжные инструменты – это:
А) циркуль Б) линейка В) угольник Г) ножницы Д) игла
2. Подумай, о каком инструменте идёт речь? Напиши ответ_______________________
Этим инструментом можно чертить, размечать, но и рисовать
3. При изготовлении аппликации из цветной бумаги
А) детали склеиваются
Б) детали сшиваются
В) детали сколачиваются гвоздями.
4. Выбери названия старинных ремёсел. Подчеркни слова.
Портной, ложкарь, кузнец, космонавт, ткач, программист, башмачник, банкир.
5. По одному чертежу можно изготовить:
А) много одинаковых деталей Б) одну деталь
6. Измерение по линейке надо начинать:
А) от 1 см Б) от края линейки В) от 0 см
7. Как должны прилегать друг к другу при плетении полоски бумаги?
А) плотно Б) не очень плотно
8. Что такое аппликация?
А) способ создания изображений, когда на бумагу, ткань или другую основу накладывают и приклеивают разноцветные части композиции из ткани, бумаги, цветов, листьев, семян и других материалов
Б) выравнивание
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Максимальное количество баллов: 8 баллов
1 балл – за каждый правильный ответ
Какие бывают виды соединения деталей конструкции?
А) подвижное Б) крепкое В) бумажное Г) неподвижное
Люди, каких профессий занимаются конструированием? Подчеркни.
Архитектор, рабочий, художник, инженер-конструктор, учитель.
Какими способами неподвижное соединение можно сделать подвижным?
А) склеивание Б) сшивание В) шарнирное соединение Г) соединение пружиной
Ручка, пенал, пирамидка, пазлы – это какая конструкция?
А) разборная Б) неразборная
Как называется колющий инструмент, используемый для прокалывания плотных материалов?
Читайте также: