Ежедневное планирование режимных моментов в старшей группе по программе от рождения до школы по фгос

Обновлено: 05.07.2024

Тематическое планирование ООД и СДВД в общеобразовательных группах старшего (и младшего) дошкольного возраста

Планирование воспитательно - образовательной работы (на неделю) по программе "От рождения до школы" (разновозрастная группа)

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УЧЕТОМ ФГОС В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ.
Авторы: Таранюк Мария Васильевна. Евсеенко Тамара Ивановна

Календарно-тематическое планирование на весь 2021-2022 год в соответствии по ФГОС в ДОУ. Мы предлагаем вам посмотреть примеры и образцы как правильно заполнять новые КТП на весь год и не совершать грубых ошибок. Примеры КТП на новый год можно бесплатно скачать в редактируемом формате ВОРД или PDF и потом распечатать на принтере. Здесь имеются примерные КТП для детей с умственной отсталостью, структура, требования, положение, содержание, оформление, реестр и шаблоны планирования с УУД. Форматы КТП нового образца были составлена с учетом недостатков, которые были в 2020-2021 учебном году. Ежедневное календарно-тематическое планирование и варианты новых актуальных программ для работы КТП по месяцам, на каждый день или неделю: 1 неделя, 2 неделя, 3 неделя, 4 неделя, в табличном варианте

Официальный сайт. 2021 - 2022. ДОУ. ПНШ. ФГОС. УМК. Просвещение. Ответы. Школа России. Школа 21 век. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь. Казахстан. РБ.

.
Смотрите, скачивайте и распечатывайте еще полезные материалы и планы для нового учебного года

Это интересно. Примерными называются те программы, в которых описываются возрастные стандарты развития малышей, а также даётся общепринятая модель структурирования образовательного процесса.

Национальный компонент проходит через всё содержание образовательной программы

Разработчики программы

Цели программы

обеспечении подходящих условий для гармоничного проживания ребятами первых семи лет жизни;
формировании базового культурного опыта, причём не только духовного, но и культуры самообслуживания (например, наряду со знакомством с историей своего края дети старшей группы усваивают порядок проведения туалета после прогулки летом, включая умывание, мытьё рук и ног, следят за порядком в своих шкафчиках и т. д.);
развитии речи, включая специализированную помощь логопеда в случаях, когда у ребёнка есть дефекты в звукопроизнесении;
физическом и психологическом становлении личности ребёнка, исходя из его возраста и личностных нюансов развития, в том числе темперамента (нельзя ожидать от флегматика, что он усвоит информацию с той же скоростью, что и холерик, поэтому материал нужно дозировать и преподносить ребятам по-разному);
подготовке к последующему обучению в школе (не только на уровне познавательных процессов, но и социально-коммуникативного развития);
воспитании культуры здоровья, в частности, осознанного отношения к своему здоровью и физическому благополучию окружающих людей (например, при получении практических навыков, связанных с необходимость следовать ПДД).

Программой предусматривается взаимодействие с детьми в разных видах деятельности

Задачи программы для старшей группы

Работа по программе с воспитанниками старшей группы направлена на решение следующих задач:

Программой предусматривается активное вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

Структурные элементы программы

Целеполагающий, в котором даётся пояснительная записка, описание прогнозируемых итогов по каждому элемент программы, а также рекомендации для методистов детских садов по разработке конкретных рабочих программ.
Описание характерных черт физиологического и психологического развития малышей до года и с года до 2 лет.
Изложение условий для психолого-педагогической деятельности с детьми от 2 до 7 лет. При составлении программы для старшей группы методисты ориентируются именно на этот раздел.
Детальное рассмотрение методических пожеланий, направленных на достижение образовательных целей в каждой из образовательных областей. А также в данном блоке оговариваются нюансы психолого-педагогического взаимодействия в группах коррекционного направления, существующих в рамках реализации идей инклюзивной педагогики.
Приложения с образцами для составления комплексных планов образовательных курсов, ориентировочным перечнем досуговых и праздничных мероприятий, музыкальным репертуаром, комплексами упражнений и игровых занятий подвижного характера.

Каждый из составных элементов учебно-воспитательного процесса, осуществляемых по программе, имеет обширную методическую платформу. Детали, а также материалы по вопросу можно найти здесь.

Варианты педагогического взаимодействия

В канву учебно-воспитательного процесса гармонично вплетаются такие виды активности, как:

игровая (в этот вид деятельности входят также игры театрализованного характера);
коммуникативная (речевая) в старшей группе с акцентом на составлении монологических и диалогических высказываний;
интеллектуальная, то есть связанная с познавательной активностью ребёнка;
экспериментальная, приобретающая в старшей группе более самостоятельный характер по сравнению с предыдущими этапами образовательного процесса;
практическая, осуществляющая материализацию любой другой формы активности для более прочного запоминания материала старшими дошкольниками;
трудовая — в виде самостоятельного типа активности (к примеру, полив цветов в группе) и в виде сопутствующей другой деятельности (например, убрать обрезки бумаги, клей, ножницы после выполнения аппликации);
музыкальная, эстетическая;
бытовая (при выполнении перечня дел по распорядку дня, что является важным элементом подготовки ребят к следованию расписанию в школе);
самостоятельная (в ходе проявления инициативы дошкольников, в том числе и при выборе способа достижения поставленной цели, например, для решения простых арифметических примеров в письменном виде некоторые дети берут счётные палочки, им так легче сориентироваться в счёте);
взаимодействие с семьями воспитанников.

Виды занятий в старшей группе

физкультуре;
речевому развитию (чтение, письмо);
экологическому воспитанию, и в аспекте ознакомления с окружающим миром в том числе;
усвоению начальных математических знаний;
музыкальному развитию;
изобразительному творчеству (рисование, лепка, моделирование или конструирование);
грамоте (как части методической работы, нацеленной на подготовку детей к школе).

Программой предусмотрена интеграция содержания занятий, например математики и изобразительного творчества

Плюсы и минусы программы

Карта индивидуального развития ребенка
Методическое пособие для проведения педагогического мониторинга развития ребенка от 2 до 7 лет.

Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ
В пособии содержатся практические материалы по организации адаптационного периода в ДОУ ребенка раннего дошкольного возраста.
В книге представлены перспективное планирование по гибкому режиму, конспекты игр-занятий.
Особое место уделяется работе с родителями. Автором предлагается план по взаимодействию ДОУ с семьей, анкеты и тесты для родителей, советы молодым папам и мамам.
Представлена система оздоровительных мероприятий (подвижные игры, гимнастика, закаливание, пальчиковая гимнастика).
В отдельный раздел помещены материалы по использованию элементов устного народного творчества в воспитании детей раннего возраста.