Этнографическое разнообразие в доу тема недели и форма работы
Обновлено: 05.07.2024
Автор: Банах Лидия Васильевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ №9 "Золотой ключик"
Населённый пункт: г.Междуреченск. Кемеровская область.
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: планирование на каждый день.Тема недели "Народная культура и традиции"
Раздел: дошкольное образование
Январь(4-я неделя) Тема: "
Народная культура и традиции
Цель тематической недели: создание развивающей среды для обогащения игрового опыта детей, приобщения к народной игровой культуре. Учить
детей заучивать потешки, считалки;
знакомить с разнообразием народной игрушки (глиняная, деревянная, тряпичная, соломенная, и др.)
Познакомить с содержанием игр с народными игрушками, возможностью использования их в разных видах детской деятельности (подвижные,
сюжетные, режиссерские игры, театрализованная деятельность, изобразительное творчество по мотивам народной игрушки)
Развивать познавательные интересы, эстетическое восприятие, логическое мышление, внимание, воображение, сенсомоторные навыки, ловкость,
Развивать коммуникативные навыки, желание использовать народные игрушки в совместной и самостоятельной деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения
Групповая форма работы
Понедельник
Рассказ воспитателя о происхождении
русской народной игрушки,
рассмотреть их на иллюстрациях и в
натуральном виде; - Сформировать
знания об особенностях народных
игрушек. Прочитать детям:
Наши руки крендельком, щеки будто
С нами издавна знаком весь народ на
Мы игрушки расписные, хохотушки
Щеголихи слободские, кумушки
Дымковские барышни всех на свете
А гусары-баловни — кавалеры наши.
С р а в н е н и е
Цель: учить детей сравнивать полоски по
наложения, упорядочивать их по признаку
длины. Коля, Полина, Вика, Алена.
С о в е р ш е н с т в о в а т ь
р еч е д в и г ат е л ь н ы й
определять место звука в слове.
повторяют их точно так же, как они были
произнесены педагогом. Воспитатель назы-
Дежурство по занятиям.
Задачи. Учить детей определенную часть
в ы п олн я т ь
с а м о с т о ятельно;
П о п о л н е н и е
в ы с т а в к и
г р у п п е
народными игрушками.
« С о в м е с т н а я
д е я т е л ь н о с т ь
воспитателем. Рассматривание выставки
Раскрашивание раскрасок «народные
закрашивать гуашевыми красками не
выходя за контур. Развивать эстетическое
восприятие, способность передавать
характерные особенности художественного
координацию движении, дружеские чувства.
Наблюдение за погодой. Продолжать рассматривать снежинки. Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный,
морозный день? Форма снежинок изменяется в зависимости от погоды. В безветренный морозный день снежинки падают медленно;
они крупные, блестящие, похожи на цветы или звездочки. Во время оттепели снежинки образуют хлопья. Предложить детям
внимательно рассматривать их. Соотнести форму снежинок с состоянием погоды.
Художественное слово: Скатерть бела, все поле одела (снег). Что за звездочки сквозные, на пальто и на платке? Все сквозные,
вырезные, а возьмешь воду в руке (снежинки).
И/р по ФИЗО: ходьба по снежному длинному валу со снежном в руках и спрыгивание с него.
Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.
Наблюдение за погодой. Рассказывать о свойствах снега. Снег согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или
уплотненный снег лучше сохранит тепло? Рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около
деревьев не надо уплотнять. Снежный покров является источником влаги для растений в весенний период, поэтому в колхозах на
полях проводят снегозадержание, делая валы из снега. В ведро насыпать снег и отнести его в группу, так как в нем много кислорода и
поэтому полезно поливать комнатные растения растаявшим снегом.
Художественное слово:
Как ты мне родна:
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег (А.А. Фет).
И/р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель.
Труд. поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников.
Наблюдение за ветром
Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.
Ход наблюдения
Ветер дул всю ночь,
Сосны старые скрипели,
Ивы гнулись у пруда,
Выло, дуло, завывало.
И когда пришел рассвет,
Ветра будто не бывало,
Будто не было и нет.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)
Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)
С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)
Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а
холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер.)
Трудовая деятельность
Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер.
Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.
Индивидуальная работа
Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.
Цель: формирование у детей чувства толерантности, интереса и уважения к другим национальным культурам; воспитание чувства общности, дружбы и единства с людьми различных национальностей, живущих в России.
Задачи:
- познакомить детей с разными народами, населяющими планету, с их культурой и национальными традициями нашей страны и других стран.
- показать, в чем состоит различие и сходство людей разных рас;
- вызвать интерес, любознательность к культуре, языку, деятельности, быту других народов;
- воспитывать у дошкольников миролюбие, принятие и понимание других людей, умение позитивно с ними взаимодействовать.
- расширять кругозор детей, представления о мире;
- развивать познавательный интерес;
- активизировать и обогащать словарь.
Актуальность проекта
Гуманное отношение к людям разных национальностей создается у ребенка, в первую очередь, под влиянием родителей и педагогов, которые находятся постоянно с ним рядом. Эта тема особенно актуальна в наши дни, когда среди взрослого населения возникают противостояния по данной проблеме. Особенно важно в детском саду поддерживать и направлять ребенка к людям других национальностей.
Воспитание чувства любви к своему Отечеству, гордость за свою страну должно сочетаться с формированием уважения к культуре других народов, толерантности, терпимости, доброжелательного отношения к другому человеку и принятие его таким, каким он есть.
Проблема:
- Проявление нетерпимости у детей по отношению к сверстникам различных национальностей;
- Недостаточная компетентность воспитателей и родителей в области культур различных стран.
Практическая значимость проекта (ожидаемый результат):
- Воспитанники относятся терпимее к сверстникам разных национальностей, проявляют толерантность.
- Сотрудники проявляют толерантность по отношению друг к другу.
- Повысилась компетентность воспитателей и родителей в области культуры разных стран.
- Проявление чувства гордости за свое отечество и желание выразить приобретенные знания в своем детском творчестве.
Вид проекта: краткосрочный.
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.
Продолжительность проекта: один день - 18.12.2021г.
Участники проекта: дети, педагоги ДОУ, родители.
Продукт проектной деятельности:
Сотрудничество с семьями:
Этапы реализации проекта
- Подготовительный этап: Информационно-методическое обеспечение проекта (изучение методической литературы, подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы).
- Основной этап: Реализация проекта с детьми (проведение бесед, дидактические игры, наблюдения на прогулке, подвижные игры, рассматривание иллюстративного материала, чтение художественной литературы, художественно-продуктивная деятельность с детьми, совместное творчество детей и родителей).
- Заключительный этап: Выставка совместных творческих работ детей и родителей.
Механизм реализации проекта
Младший дошкольный возраст
Ходит солнышко по кругу
Дарит деточкам свой свет.
А со светом к нам приходит
Дружба – солнечный привет.
2 половина дня.
Средний дошкольный возраст
2 половина дня.
Старший дошкольный
возраст
Рассматривание карты мира для детей, глобуса.
Цель: развивать познавательный интерес, закрепить знания детей о том, что Земля - планета шарообразной формы (используя глобус), и что на этой планете живут много разных народов.
2 половина дня.
Разучивание наизусть стихов о дружбе.
Цель: развивать выразительность речи, память, формировать доброжелательное отношение к людям.
Цель: Расширить представление детей о культуре народа, промыслах и занятиях коми народа. Рассказать о народных традициях, праздниках, играх. Продолжать знакомить детей с историей возникновения этого народа с историей Коми, гербом и флагом, мелодией гимна , с речью, фольклором, с устным народным творчеством коми народа (с легендами); обычаями, литературой, национальными костюмами народа . Развивать память, сообразительность, находчивость; развивать навыки речевого общения и умение делать выводы; обогащать словарный запас и расширить кругозор; развивать двигательную активность. Воспитывать патриотические чувства, любовь к национальной культуре; формировать интерес к познанию этого края и к ее культуре; формировать чувства толерантности.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник-30.11.
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.
Утренний круг: беседа о предстоящей деятельности в течение дня, о погоде, времени года – развивать мышление, связную речь.
Отгадывание и сравнение коми и русских загадок .
Подвижные и малоподвижные игры :
Цель : развивать внимание, ловкость, умение бросать мяч.
Цель : способствовать развитию слухового внимания детей.
Чтение художественной литературы
Задачи: продолжать знакомить детей с народным творчеством коми народа , его особенностями. Создавать эмоциональную обстановку, способствующую психоэмоциональному расслаблению и спокойствию детей.
Цель: продолжать детям соблюдать тишину и дисциплину в умывальной комнате, напомнить детям о правилах безопасного поведения в детском саду.
Рассматривание тематического альбома «Быт, культура и традиции Коми народа просмотр презентации. Цель: дать детям возможность поближе рассмотреть особенности быта Коми народа. Расширять кругозор детей.
Познакомить родителей с новой темой недели. Предложить к прочтению Коми народные сказки.
Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора)
Задачи: расширить имеющихся у детей представлений о растениях; дать представление о растениях как о неотъемлемой составляющей мира природы; рассмотреть влияние сезонных изменений на жизнь растений; развивать диалогическую речь, память, слуховое внимание; воспитывать бережное отношение к представителям растительного мира. М. И. Мирошник, с.68
2 половина дня
Задачи: Совершенствовать умение вырезать симметричные фигуры из бумаги, сложенной вдвое; составлять из них композицию (красиво располагать фигуры на листе бумаги); развивать технику работы ножницами; воспитывать в детях в процессе совместной деятельности чувство коллективизма. О. В. Павлова с.107
Наблюдение за небом
Цель: развивать наблюдательность, разговорную речь; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту.
Беседа об одежде людей по сезону. Цель: обогащать словарь детей.
Труд: почистить кормушку, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам в холодное время года.
Загадки про музыкальные инструменты .
Цель : продолжать развивать умение бегать в рассыпную, реагировать на звуковой сигнал ведущего.
Задачи: актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто отвечать на вопросы воспитателя.
Цель: помочь детям высказывать своё мнение и отстаивать его.
Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей.
Задачи: дать детям самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.
Цели: формировать у детей потребность к здоровому образу жизни, навыки гигиены и профилактики заболеваний. Повышать устойчивость организма ребёнка к резким колебаниям температуры и к переохлаждению.
Ознакомление с музыкальными произведениями коми народа и музыкальными инструментами.
Цель: Знакомить детей с коми музыкальной культурой. Воспитывать чувство любви к этому краю, знакомить детей с названием и звучанием коми инструментов.
Цель: развивать интерес к творчеству коми писателя.
Цель : детям находить пару с одинаковым коми орнаментом.
Цель : вовлекать детей в коллективную игру; закреплять названия коми орнаментов.
Цель : закреплять с детьми правила игры, ее текст.
Задачи: закреплять у детей правильное употребление в речи названий детенышей животных во множественном числе родительного падежа.
Саша, Алена, Тимофей.
Закрепить с детьми правила ухода за растениями (полив, протирание пыли) – совместная деятельность.
Рассматривание альбома с изображением коми народных инструментов.
Прослушивание аудиозаписи со звучанием коми народных инструментов.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 01.12.
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.
Утренний круг: беседа о предстоящей деятельности в течение дня, о погоде, времени года – развивать мышление, связную речь.
Цель: закреплять знания детей о государственной символике: флаг, герб, гимн.
Уметь различать и называть государственные флаги и гербы РФ и РК.
Цель: обобщать представления детей о зиме. закрепить их знания о зимних месяцах. Помочь детям самим устанавливать связи и закономерности в природе.
Дежурство по столовой Цель: детям самостоятельно накрывать столы к завтраку.
Схемы, настольно -печатные игры,
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Музыкальная деятельность ( по плану муз. руководителя)
Познавательная деятельность (математика)
Е.А. Казинцева с.50
Общая физическая подготовка (Ляхненко Н.Л.)
2 половина дня
Кружок (Обучалочка/Волшебный мир)
Английский язык (1 подгруппа)
Наблюдение за ветром
Цель: развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа; воспитывать познавательный интерес к природе.
Во время подкормки птиц наблюдать за их повадками. Задать вопросы: Какие птицы прилетают к кормушке? Чем питаются птицы? Какие птицы какой корм любят? Цель: воспитывать наблюдательность.
Труд: подмести дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Упражнять группу детей в ходьбе спиной вперед. (Миша, Мирон, Вика М.)
Цель: расширять представление детей о деревьях, способствовать развитию познавательного интереса.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.
Цель: познакомить детей с коми- народными произведениями.
атрибуты к путешествию по Коми.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Цели: Расширять представления детей об искусстве, традициях и обычаях народов России; продолжать знакомить с народными песнями, плясками, обрядами, календарными праздниками, приметами, пословицами, поговорками, сказками; воспитывать интерес и любовь к народной культуре и традициям.
Итоговое мероприятие: Развлечение с участием мам.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник – 19.11.
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.
Дежурство в уголке природы: расширять представления детей о правилах ухода за растениями в зимний период.
Выставка народных игрушек
1. Коммуникативная деятельность (развитие речи)
Задачи: развивать интерес к поэтическому литературному жанру; развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас, упражнять в придумывании небольших стихов; воспитывать бережное отношение к книгам.
2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.)
Задачи: упражнять в прыжках через скакалку, в равновесии, формировать правильную осанку, развивать ловкость, выносливость, воспитывать чувство согласованности движений и слов.
3. Кружок (по плану руководителя кружка)
Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.
С Гамлетом Б, Кириллом В упражняться в прыжках на двух ногах с продвижением вперед по дорожке.
Загадки о явлениях природы
Самостоятельная деятельность на прогулке
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.
Упражняться с Артемом Г, Аленой Г в счете предметов (порядковый, количественный)
Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 20.11.
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.
Беседа о правильном уходе за ногтями (способствовать совершенствованию навыков ЗОЖ.
Рассматривание иллюстраций посуды с элементами гжельской, городецкой, хохломской росписи.
1. Познавательная деятельность (ФЭМП)
Задачи: познакомить с цифрой 7, учить писать цифру 7, учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте?, учить выкладывать прямоугольник из счетных палочек,
развивать мышление, графические навыки, воспитывать аккуратность.
2. Изобразительная деятельность (рисование)
Задачи: вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений; развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции.
3. Двигательная деятельность
(физическая культура)
С Ярославом И, Аней К упражняться в прыжках в длину с места двумя ногами.
Повторить правила поведения на улице
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.
С Ариной К, Арсением К закрепить составление задач на сложение
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 21.11.
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.
Вспомнить с Ангелиной П, Сережей П знакомые русские сказки.
1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)
«Закрепление пройденного материала.
Задачи: продолжать учить соотносить звук и букву, учить читать написанное слово Рома, закреплять умение читать слоги из пройденных букв и умение различать гласные и согласные, способствовать развитию фонематического слуха, восприятия, закреплять умение определять место звука в слове, формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, формировать навык самоконтроля и самооценки.
2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)
3. Изобразительная деятельность (лепка)
Наблюдение за перелетными птицами (расширить представления об изменениях жизни птиц осенью, что есть зимующие птицы и перелетные)
Труд: покормить птичек (воспитывать любовь и заботу о животных)
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 22.11.
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.
Чтение стихов о народных промыслах.
Читайте также: