Экспресс анкета для выявления стремления педагогов к саморазвитию в доу
Обновлено: 07.07.2024
Отвечая на вопросы анкеты, поставьте, пожалуйста, около каждого номера балл:
5 – если данное утверждение полностью соответствует вашему мнению;
4 – скорее соответствует, чем нет;
2 – скорее не соответствует;
1 – не соответствует.
Я стремлюсь изучить себя.
Я оставляю время для развития, как бы ни был занят работой и домашними делами.
Возникающие препятствия стимулируют мою активность.
Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя.
Я рефлексирую свою деятельность, выделяя для этого специальное время.
Я анализирую свои чувства и опыт.
Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам.
Я верю в свои возможности.
Я стремлюсь быть более открытым человеком.
Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди.
Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты.
Я получаю удовольствие от освоения нового.
Возрастающая ответственность не пугает меня.
Я положительно отнесся бы к продвижению по службе.
Анкета № 2
Цель: выявить факторы, стимулирующие и препятствующие обучению, развитию и саморазвитию учителей в школе.
Оцените, пожалуйста, перечисленные ниже факторы по пятибалльной шкале:
5 – да (препятствуют или стимулируют);
4 – скорее да, чем нет;
Препятствующие факторы:
Разочарование из-за имевшихся ранее неудач.
Отсутствие поддержки и помощи в этом вопросе со стороны руководителей.
Враждебность окружающих (зависть, ревность и т.п.), плохо воспринимающих в Вас перемены и стремление к новому.
Неадекватная обратная связь с членами коллектива и руководством, т.е. отсутствие объективной информации о себе.
Ограниченные ресурсы, стесненные жизненные обстоятельства.
Стимулирующие факторы:
Обучение на курсах.
Пример и влияние коллег.
Пример и влияние руководителей.
Организация труда в школе.
Внимание к этой проблеме руководителей.
Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментирования
Интерес к работе.
Возможность получения признания в коллективе.
Обработка анкет
Посчитайте общую сумму баллов по первой анкете.
Если у вас набралось 55 и более баллов , вы активно реализуете свои потребности в саморазвитии.
Набрав от 36 до 54 баллов , вам придется признать, что у вас отсутствует сложившаяся система саморазвития, ориентация на развитие сильно зависит от условий.
Набрав от 15 до 35 баллов , вы должны понять, что находитесь в стадии остановившегося развития.
Данные заносятся в таблицу.
Сумма баллов по второй анкете также заносятся в таблицу.
Коэффициент развития (К) вычисляется по формуле:
К = К (фактическое) : К (максимальное)
Где: К (фактическое) – суммарное число баллов, проставленных в анкетах,
К (максимальное) – максимально возможное количество баллов в анкетах.
Занесите данные в таблицу:
Обучение, развитие и саморазвитие педагога
Способность педагогов к самообразованию
Не сложившееся развитие
Похожие документы:
Методические рекомендации организация методической работы по формированию готовности педагогов к реализации здоровьесберегающих технологий в школе составитель
. диагностики уровня готовности педагогических и управленческих кадров к содействию развитию образованности . коррективы в работу с педагогами. Промежуточная диагностика уровней готовности педагогов к осуществлению здоровьесберегающего образовательного .
Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании
. с динамической оценкой психологических параметров процесса . развития в общеобразовательный процесс? Рисунок 3. Исследование показало, что по уровню готовности . очень низкий уровень готовности. Если рассматривать готовность педагогов к инклюзии в .
Задачи мониторинга получение комплексной информации об уровне готовности образовательных учреждений к введению фгос ООО состоянии управления процессом подготовки образовательной системы к введению фгос ООО на институциональном уровне;
. поддержку позитивных тенденций в развитии региональной системы образования. 4. . федеральной и региональной системой оценки уровня готовности образовательных учреждений к введению . Нет 7.7. Уровень квалификации педагогов основной школы: Указывается .
. оценки Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности Об уровне развития компетентности педагога . принятии педагогических решений отражает квалификационную готовность педагога разработать и реализовать программу .
. оценки Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности Об уровне развития компетентности педагога . принятии педагогических решений отражает квалификационную готовность педагога разработать и реализовать программу .
Отвечая на вопросы анкеты, поставьте, пожалуйста, около каждого номера балл:
5 – если данное утверждение полностью соответствует вашему мнению;
4 – скорее соответствует, чем нет;
2 – скорее не соответствует;
1 – не соответствует.
- Я стремлюсь изучить себя.
- Я оставляю время для развития, как бы ни была занята делами.
- Возникающие препятствия стимулируют мою активность.
- Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя.
- Я рефлексирую свою деятельность, выделяя для этого специальное время.
- Я анализирую свои чувства и опыт.
- Я много читаю.
- Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам.
- Я верю в свои возможности.
- Я стремлюсь быть более открытым человеком.
- Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди.
- Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты.
- Я получаю удовольствие от освоения нового.
- Возрастающая ответственность не пугает меня.
- Я положительно бы отнеслась к продвижению по службе.
Оцените, пожалуйста, перечисленные ниже факторы по пятибалльной шкале:
5 – да (препятствуют или стимулируют);
4 – скорее да, чем нет;
Препятствующие факторы:
- Собственная инерция.
- Разочарование из-за имевшихся ранее неудач.
- Отсутствие поддержки и помощи в этом вопросе со стороны руководителей.
- Враждебность окружающих (зависть, ревность и т.п.).
- Состояние здоровья.
- Недостаток времени.
- Ограниченные ресурсы, стесненные жизненные обстоятельства.
Стимулирующие факторы:
- Методическая работа в ДОУ.
- Обучение на курсах.
- Пример и влияние коллег.
- Пример и влияние руководителей.
- Организация труда в ДОУ.
- Внимание к этой проблеме руководителей.
- Доверие.
- Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментирования.
- Занятия самообразованием.
- Интерес к работе.
- Возрастающая ответственность.
- Возможность получения признания в коллективе.
Посчитайте общую сумму баллов по первой анкете.
Если у вас набралось 55 и более баллов , вы активно реализуете свои потребности в саморазвитии.
Набрав от 36 до 54 баллов , вам придется признать, что у вас отсутствует сложившаяся система развития.
Набрав от 15 до 35 баллов , вы должны понять, что находитесь в стадии остановившегося развития.
Данные заносятся в таблицу.
Сумма баллов по второй анкете также заносятся в таблицу.
Коэффициент развития (К) вычисляется по формуле:
К = К (фактическое) : К (максимальное)
Где: К (фактическое) – суммарное число баллов, проставленных в анкетах,
К (максимальное) – максимально возможное количество баллов в анкетах.
Занесите данные в таблицу:
Способность педагогов к самообразованию
Не сложившееся развитие
Самооценка
Работа с учебной, справочной, научно-методической литературой: подбор, анализ прочитанного, написание конспекта, тезисов.
Умение делать выводы по обзору литературы, выделять наиболее актуальные проблемы развития детей.
Сохранение информационного материала в памяти, воспроизведение необходимой информации по памяти.
Выделение главных, ключевых понятий в любом информационном материале, составление опорных схем изученной темы.
Самостоятельное усвоение педагогических и психологических понятий с помощью справочных материалов.
Систематизация, группировка изученных фактов, составление схем, графиков, таблиц.
Умение высказывать обоснованное суждение по проблеме, аргументировано доказать или опровергнуть суждение.
Самостоятельное выделение проблемы, теоретических и практических задач ее изучения.
Самоконтроль и самоанализ собственных действий при выполнении различных заданий.
Умение ставить цель, планировать свою работу, выделять время для работы по самообразованию.
Условные обозначения степени владения теми или иными навыками:
? - владею посредственно, вызывает затруднение,
АНКЕТА ИЗУЧЕНИЯ ЗАТРУДНЕНИЙ ПЕДАГОГА ДОУ В ОРГАНИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
________________ ___________________ ______________
(стаж работы) (категория) (дата)
1.Знание анатомо-физиологических особенностей детей дошкольного возраста, необходимых для построения образовательного процесса в условиях дошкольного учреждения
Не владею Владею частично Владею свободно
2.Владение педагогической диагностикой
Не владею Владею частично Владею свободно
3.Умение выбрать тип занятия и темп его проведения
Не владею Владею частично Владею свободно
4.Обеспечение практической направленности учебного процесса (создание реальной возможности применения воспитанниками полученных знаний и умений)
Не владею Владею частично Владею свободно
5.Умение планировать учебно-воспитательный процесс
Не владею Владею частично Владею свободно
6.Умение обосновывать выбор тех или иных методов обучения, их оптимального сочетания и соотношения
Не владею Владею частично Владею свободно
7.Использование методов, направленных на развитие воспитанников
Не владею Владею частично Владею свободно
8.Знание и применение различных технологий в обучении, воспитании и развитии воспитанников
Не владею Владею частично Владею свободно
9.Оказание дифференцированной помощи детям с разным уровнем подготовки и отношения к обучению
Не владею Владею частично Владею свободно
10.Использование здоровьесберегающих технологий
Не владею Владею частично Владею свободно
11. Обеспечение благоприятных условий в группе:
Не владею Владею частично Владею свободно
12.Обеспечение действенного воспитательного влияния на детей своей личностью
Не владею Владею частично Владею свободно
13. Умение осуществлять анализ полученных на занятии результатов обучения, воспитания и развития воспитанников
Не владею Владею частично Владею свободно
14.Умение осуществлять активное взаимодействие с родителями воспитанников и социумом
Не владею Владею частично Владею свободно
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Профессиональный стандарт педагога как основа оценки педагогической деятельности и профессионального развития педагога
В данной презентации рассказывается о документе,который содержит характеристику квалификации, необходимой педагогу для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.
О системе мероприятий по анализу и оценке профессиональной деятельности педагогов в условиях перехода к реализации профессионального стандарта и ФГОС ДО в дошкольном образовательном учреждении
В статье показана система мероприятий по анализу и оценке профессиональной деятельности педагогов в условиях перехода к реализации профессионального стандарта и ФГОС ДО в дошкольном образовательном уч.
Методическая разработка. Педагогический совет на тему: "Профессиональный стандарт педагога как основа оценки педагогической деятельности и профессионального развития педагога"
Материал для педагогов и старших воспитателей.
"Участие в конкурсах профессионального мастерства - реализация потребности педагога к личностному росту и саморазвитию"
Консультирование молодых специалистов на городском семинаре.
презентация Формы работы старшего воспитателя по развитию потребности педагогов к саморазвитию
презентация Формы работы старшего воспитателя по развитию потребности педагогов к саморазвитию.
Профессиональный стандарт педагога как основа оценки педагогической деятельности ипрофессионального развития педагога.
Анкета для выявления способности педагогов к саморазвитию
1.Я стремлюсь изучать себя
5- да
4-скорее да, чем нет
3-и да, и нет
2-скорее нет
1-нет
2.Я анализирую свои чувства и опыт
5- да
4-скорее да, чем нет
3-и да, и нет
2-скорее нет
1-нет
3.Я верю в свои возможности
5- да
4-скорее да, чем нет
3-и да, и нет
2-скорее нет
1-нет
4.Я управляю своим профессиональным развитием
5- да
4-скорее да, чем нет
3-и да, и нет
2-скорее нет
1-нет
5.Я получаю удовольствие от освоения нового
5- да
4-скорее да, чем нет
3-и да, и нет
2-скорее нет
1-нет
Результат:
25 баллов - активное саморазвитие,
15 баллов - отсутствует система развития,
5 баллов - остановившееся развитие
Анкета помогает выяснить степень информированности родителей о работе, проходящей в детском саду Анкета помогает выяснить степень информированности родителей о работе, проходящей в детском саду Уважаемый родитель! Коллектив детского.
+9 Голосовать
Неофициальный профессиональный праздник зубных врачей (и стоматологов с высшим образованием, и зубных техников со средним) отмечается 6 марта. К этой знаменательной дате и приурочен наш очередной.
Предвестнику весны и красивому природному явлению посвящен сегодняшний праздник. Стоит только пригреть солнышку, случиться оттепели, и уже в марте можно услышать первые песни веселой капели.
Картинки
Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста
Календарь праздников на МААМ
Ваши предложения
и пожелания
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Установочный педсовет:
Подготовила и провела:
- Анализ летней оздоровительной работы.
- Утверждение председателя Совета педагогов и секретаря, состава творческой группы.
- Утверждение расписания организованной образовательной деятельности с детьми, графика работы педагогов, дежурной группы.
- Утверждение программ социального партнерства с семьями воспитанников
- Утверждение программ профессионально-личностного саморазвития педагогов.
- Утверждение рабочих программ воспитателей и специалистов на 2018 – 2019 уч.год.
Форма : деловая встреча.
Повестка дня :
Анализ летней оздоровительной кампании ДОУ.
Задачи на новый учебный год и план работы на 2018–2019 учебный год.
Утверждение председателя Совета педагогов и секретаря, состава творческой группы.
Утверждение расписания организованной образовательной деятельности с детьми, графика работы педагогов, дежурной группы.
Утверждение программ социального партнерства с семьями воспитанников
Утверждение программ профессионально-личностного саморазвития педагогов.
Утверждение рабочих программ воспитателей и специалистов на 2018 – 2019 уч.год.
Экспресс-анкета для выявления стремления педагогов к саморазвитию.
Выработка решения педсовета.
1. Приветственное слово. Поздравления
Пусть любят вас воспитанники,
Пусть ценят, понимают власти,
Желаю вам здоровья, счастья,
Надежной дружеской руки.
Пусть чувство юмора у вас
Среди других преобладает.
И пусть сиянье детских глаз
Повсюду вас сопровождает.
Педагогический совет - место, где каждый член коллектива имеет право быть услышанным, где общие проблемы решаются вместе, где дается старт новым начинаниям и подводится итог уже проделанной педагогическим коллективом работы. Сегодняшний педсовет пройдет в форме деловой встречи, в ходе которой мы с вами обсудим итоги летней оздоровительной кампании, познакомимся с мероприятиями и документами, координирующими деятельность нашего ДОУ в новом учебном году и, надеемся, что вдохновим педагогический коллектив на активную, творческую работу.
2. Анализ летней оздоровительной кампании ДОУ
Летняя оздоровительная работа осуществлялась по плану, утвержденному на заседании педагогического совета № 5 от 28.05.2018 г.
В летний период функционировали 6 возрастных групп. 1 мл. группа – новый набор детей, период адаптации.
Содержание педагогического процесса осуществлялась в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов. Основной формой работы с детьми была игра.
На следующий учебный год необходимо построить программу мероприятий ЛОП на комплексно-тематическом принципе в рамках интеграции образовательных областей.
В отчетный период деятельность педагогического коллектива была направлена на решение следующих задач :
Охрана и укрепление психофизического здоровья детей. Укрепление здоровья детей с использованием здоровьесберегающих технологий, обеспечение эмоционального психофизического благополучия дошкольников, осуществление системы закаливания.
Организация оптимального режима в течение дня. Совершенствование основных движений детей: формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств.
Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма и других опасных ситуаций через разнообразные формы организации детской деятельности.
Развитие познавательного интереса детей к окружающему: формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, воспитание любви к природе путем систематического и целенаправленного общения дошкольников с окружающей средой.
Создание условий для игровой деятельности детей в группе и на прогулочных площадках.
На территории детского сада воспитателями была создана экологическая тропинка, одна из видовых точек которой вновь созданная метеостанция.
Особое внимание уделялось питанию и питьевому режиму воспитанников в летний период. Питание носило сбалансированный характер, с учетом соблюдения норм потребления продуктов и калорийности. В достаточном количестве в меню включались мясо, рыба, молочные продукты. Питание организовывалось в пределах нормы.
Регулярно отслеживалась гигиена приема пищи в группе, эстетика организации питания.
Для достижения оздоровительного эффекта в летний период режим дня предусматривал максимальное пребывание детей на свежем воздухе с учетом равномерного распределения двигательной активности в первую и вторую половину дня, а так же температурного режима. Одним из компонентов рационально построенного режима дня являлись прогулки на открытом воздухе, которые повышают двигательную активность детей за счет включения беговых упражнений, использования подвижных игр различной активности, элементов спортивных игр, пешеходных прогулок и экскурсий.
В течение лета администрацией ДОУ осуществлялся оперативный контроль по выполнению требований СанПиН, по организации физкультурно-оздоровительной работы (утренний прием, утренняя гимнастика, закаливание, проведение физкультурных занятий, праздников, развлечений).
Исходя из выше изложенного, можно считать, что летняя оздоровительная кампания в ДОУ прошла достаточно успешно, не было допущено травматизма (исключение – Рыбакова Настя, случай травматизма был не оформлен), пищевых отравлений. Все запланированные мероприятия реализованы.
Цель : Повысить самооценку педагогов, мотивацию к труду.
Затем поочередно зачитывают все свои определения.
Задачи на новый учебный год и план работы на 2018 – 2019 учебный год
В целях координации деятельности ДОУ в предстоящем учебном году на установочном педсовете традиционно утверждается перечень документов, регламентирующих организацию образовательного и воспитательного процесса в ДОУ.
Цель остается неизменной: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, непрерывного накопления культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающей средой, общения с другими детьми и взрослыми, развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников.
Определены следующие задачи деятельности ДОУ на 2018–2019 учебный год:
Совершенствовать работу ДОУ по укреплению здоровья воспитанников посредством создания системы формирования культуры здоровья и безопасного образа жизни у всех участников образовательного процесса. Расширение знаний педагогов по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни с учетом современных требований и социальных изменений.
Совершенствовать работу в ДОУ по художественно-эстетическому воспитанию в соответствии с ФГОС ДО .Совершенствовать самостоятельную творческую деятельность детей; развивать предпосылки к восприятию и пониманию мира искусства; формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности.
Формировать семейные ценности у дошкольников для обогащения социального опыта ребёнка через реализацию игровых проектов и совместную деятельность с семьями воспитанников.
Углубление знаний педагогов ДОУ о современных подходах к планированию воспитательно -образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО ; активизировать интеллектуально творческую, культурологическую и профессиональную компетенцию педагогов.
Согласно плану озвучиваются пути реализации задач, мероприятия, направленные на взаимодействие с семьями воспитанников.
Экспресс-анкета для выявления стремления педагогов к саморазвитию
Для того, чтобы мы успешно справились с выполнением намеченных задач, необходимо постоянное повышение своего педагогического мастерства. Профессиональная компетентность педагога зависит от различных свойств личности. Именно повышение компетентности и профессионализма педагога есть необходимое условие повышения качества, как педагогического процесса, так и качества дошкольного образования в целом. Я предлагаю вам провести экспресс-анкету для выявления готовности педагога к саморазвитию.
Инструкция: оцените по 5-бальной шкале факторы, стимулирующие и препятствующие вашему профессиональному развитию:
1. Собственная инерция.
2. Разочарование в результате имевшихся ранее неудач.
3. Отсутствие поддержки в этом вопросе со стороны администрации.
4. Негативное отношение окружающих, плохо воспринимающих ваше желание перемен и стремление к новому.
5. Отсутствие системы работы в этом направлении в ДОУ.
6. Состояние здоровья.
7. Недостаток времени.
8. Ограниченные ресурсы, стесненные жизненные обстоятельства.
9. Отсутствие объективной информации о моей деятельности со стороны руководства и членов коллектива.
10.Потеря интереса к педагогической деятельности.
11.Отсутствие специалистов, у которых можно было бы поучиться.
1. Налаженная система методической работы в ДОУ.
2. Наличие специалистов (курсов), у которых можно поучиться.
3. Пример и влияние коллег.
4. Поддержка и внимание к этой проблеме руководителя.
5. Интерес к педагогической деятельности.
6. Личный пример руководителя ДОУ.
7. Возможность получения признания в коллективе.
8. Новизна деятельности, условия работы, возможность экспериментировать.
9. Система материального стимулирования.
10. Потребность в самосовершенствовании.
11. Атмосфера сотрудничества и по поддержки, сложившаяся в коллективе.
11-27 баллов - потребность в развитии блокирована. Осознание невозможности профессионального роста при сложившихся обстоятельствах;
27-33 балла - потребность в развитии носит слабо выраженный характер. Сомнение в возможности профессионального роста при сложившихся обстоятельствах;
33-44 балла - выраженная потребность в развитии. При организации соответствующих условий педагог склонен к профессиональному росту;
44-55 баллов - ясно выраженная потребность в развитии. Высокая оценка условий, способствующих профессиональному росту.
Аналогично по разделу стимулирующие факторы.
Выработка решения педсовета
Предлагаю завершить работу нашего педагогического совета принятием решений.
1.Работу за летний оздоровительный период признать удовлетворительной.
3. Привести рабочую документацию в соответствие с утвержденными документами. (Срок до 18.10.2018).
5. Принять положение о ведении документации воспитателя и специалистов
7. Заключительное слово
В завершении педагогического совета хочу рассказать вам Притча о цене времени
Представьте, что существует банк, который каждое утро кладет на ваш счет 86 400 рублей. Он не хранит ежедневный остаток. Каждую ночь он приравнивает к нулю весь остаток, который вы не использовали в течение дня. Что вы сделаете? Конечно, вы будете снимать каждый день все до последней копейки. Знайте, у каждого из вас есть счет в этом банке. Название банка ВРЕМЯ. Каждое утро этот банк начисляет нам 86 400 секунд. Каждую ночь этот банк стирает данные и смотрит, какую часть этого кредита вы не инвестировали в нужных целях. Этот банк не хранит деньги и не позволяет переводить их на другие счета. Каждый день открывается новый счет. Каждую ночь аннулируется остаток за день. Если ты не используешь время — ты его теряешь. Мы не можем вернуться назад или позаимствовать завтрашний кредит. Мы должны жить в настоящем и максимально использовать то, что нам дано. Инвестировать наше время в свое здоровье, счастье, любимую работу, успех и достигать максимума за день.
Инструкция. Отвечая на вопросы анкеты, поставьте, пожалуйста, напротив каждого утверждения балл:
5 – если данное утверждение полностью соответствует вашему мнению; 4 – скорее соответствует, чем нет; 3 – и да, и нет; 2 – скорее не соответствует; 1 – не соответствует.
Утверждение
Баллы
Я стремлюсь изучить себя
Я оставляю время для развития, как бы ни был занят работой и домашними делами
Препятствия стимулируют мою активность
Я ищу обратную связь, т. к. это помогает мне узнать и оценить себя
Я рефлексирую свою деятельность, выделяю для этого время
Я анализирую свои чувства и опыт
Я активно дискутирую по интересующим меня вопросам
Я верю в свои возможности
Я стремлюсь быть более открытым человеком
Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди
Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты
Я получаю удовольствие от освоения нового
Возрастающая ответственность не пугает меня
Я положительно отнесся бы к продвижению по службе
Обработка результатов
Подсчитайте общую сумму баллов.
55 и более баллов – Вы активно реализуете свои потребности в саморазвитии.
36–54 балла – у Вас нет сложившейся системы саморазвития, ориентация на развитие сильно зависит от условий.
15–35 баллов – Вы находитесь в стадии остановившегося развития.
Обработка результатов
Данные заносятся в таблицу "Обучение, развитие и саморазвитие педагога"
Анкета №2 "Факторы, стимулирующие обучение и препятствующие развитию и саморазвитию учителей в школе"
Инструкция. Оцените, пожалуйста, перечисленные ниже факторы по пятибалльной шкале:
5 – "да (препятствуют или стимулируют)";
4 – "скорее да, чем нет";
Препятствующие факторы
Разочарование из-за имевшихся ранее неудач
Отсутствие поддержки и помощи со стороны руководителей
Враждебность окружающих (зависть, ревность и т. п.), плохо принимающих перемены в Вас и стремление к новому
Неадекватная обратная связь с членами коллектива и руководством, т. е. отсутствие объективной информации о себе
Ограниченные ресурсы, стесненные жизненные обстоятельства
Стимулирующие факторы
Обучение на курсах
Пример и влияние коллег
Пример и влияние руководителей
Организация труда в школе
Внимание руководителей к обозначенной проблеме
Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментирования
Интерес к работе
Возможность получения признания в коллективе
Подсчитайте сумму баллов и занесите в таблицу "Обучение, развитие и саморазвитие педагога"
Коэффициент развития (К) вычисляется по формуле:
где Кфакт – сумма баллов, проставленных в анкетах;
Кмакс – максимально возможное количество баллов в анкетах.
Занесите данные в таблицу.
Обучение, развитие и саморазвитие педагога
Способность педагогов к самообразованию
Ф. И. О. педагога
Стимулирующие факторы
Препятствующие факторы
Система мер
Не сложившееся развитие
Анкета по темам самообразования
№ п/п
ФИО педагога
Должность
Тема самообразования
Год работы над темой
Деятельность по реализации темы
Этапы
Выступления по теме самообразования
1?й год
Определение темы, знакомство с передовым педагогическим опытом, наработанным коллегами в городе, регионе, стране; сбор библиографии по данной теме; постановка целей и задач
2?й год
Выбор практических методов; технологий обучения, критерии мониторинговых исследований, анкетирование, апробация
Выступление с докладом на педсовете
3?й год
Адаптация теоретического материала к конкретной ситуации (классу, предмету); апробирование на практике выбранных методов; мониторинг, анкетирование
Выступление на городском МО, семинаре, представление результатов мониторинговых исследований
4?й год
Создание собственных наработок в русле выбранной темы с опорой на теоретический материал; апробация, коррекция, отслеживание результативности, рекомендации
Выступление на региональном, федеральном уровнях, открытые уроки, участие в конкурсах педагогического мастерства
5?й год
Систематизация материала по теме, обобщение, оформление в виде творческой работы, рецензирование научным руководителем, подготовка к защите
Творческий отчёт,открытые уроки, публикации в специализированных научно-методических журналах, мастер-классы для педагогов, авторские программы
Читайте также: