Экспертное заключение по аттестации воспитателя доу

Обновлено: 30.06.2024

2009-2010 гг. учебный год
Начало учебного года Конец учебного года
высокий средний низкий высокий средний низкий
45% 50% 5% 70% 30% 0%
2010-2011 гг. учебный год
Начало учебного года Конец учебного года
высокий средний низкий высокий средний низкий
60% 37% 3% 72% 24.8% 3.2%
2011-2012 гг. учебный год
Начало учебного года Конец учебного года
высокий средний низкий высокий средний низкий
55% 40% 5% 74% 24% 2%
2012-2013 гг. учебный год
Начало учебного года Конец учебного года
высокий средний низкий высокий средний низкий

63% 34% 3% 84% 14.7% 1.3%

Члены экспертной группы:
Эксперт __________/ И.В. Баева
Эксперт _________/ Н.С. Каипова
Эксперт _________/ С.А. Кулик

Представляю вашему вниманию экспретное заключение на воспитателя, претендующего на 1 квалификационную категорию впервые.

Вложение	Размер
Экспертное заключение	57 КБ

Предварительный просмотр:

по итогам оценки уровня квалификации воспитателя

муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №…. …… района г. ………

претендующей на первую квалификационную категорию

В ходе беседы с заведующим было установлено, что Ф.И.О. обладает личностными качествами педагога, которые способствуют установлению хороших отношений с детьми и коллегами. Поведение и внешний вид воспитателя говорят о ее интеллигентности, соответствуют этическим нормам. При беседе со старшим воспитателем Ф.И.О. было установлено, что воспитатель умеет организовать свое рабочее пространство, подготовить все необходимое для проведения непосредственно образовательной деятельности заранее. Во время непосредственно образовательной деятельности быстро реагирует на трудности, которые могут возникнуть у воспитанников, и перестраивает свои вопросы и задания (4 балла).

Результаты анализа деятельности педагога позволяют оценить степень сформированности у него отдельных компетенций.

В области постановки целей и задач педагогической деятельности. И.О. выстраивает свою образовательную деятельность в соответствии с возрастом воспитанников, опираясь на итоги мониторинга. Для успешного усвоения детьми образовательных задач образовательная деятельность построена по подгруппам.

И.О. отобрала разнообразные методы и приемы организации образовательной деятельности - игровые: использование сюрпризного момента – письма от жителей страны, создание ковра-самолета, поиск ключа, внесение шкатулки. Были использованы наглядные (цифры на магнитной доске, схемы – образцы для выполнения поделки, блоки Дьенеша) и словесные методы (вопросы к детям, веселые загадки, динамическая пауза, самоанализ детей). Оборудование и материал подобрала интересный, способствующий интеллектуальному развитию воспитанников. Результатом образовательной деятельности явилась высокая интеллектуальная активность воспитанников. Дети показали хорошие навыки ориентировки в пространстве, умения выполнять словесные инструкции взрослого, развитость логического мышления.(3,9 балла).

Из беседы со страшим воспитателем Ф.И.О. стало известно, что педагог характеризуется хорошим уровнем подготовки в области реализации компетенции обеспечения мотивации учащихся на осуществление учебной деятельности . И.О. умеет активизировать любознательность своих воспитанников в образовательной деятельности.

При построении образовательной деятельности И.О. всегда демонстрирует практическое применение полученных знаний воспитанников посредством вопросов, экспериментальной деятельности.

Педагог всячески отмечает успехи детей перед другими воспитанниками и перед родителями. В ходе НОД И.О., используя сюрпризный момент (письмо от жителей страны, игру – путешествие на ковре самолете, динамическую паузу и др.) умело поддерживала интерес в течение всего времени проведения занятия у детей. Умение мотивировать своих воспитанников на познавательно – исследовательскую деятельность доказывают итоги мониторинга за 2009 – 2012 учебные года, демонстрирующие положительную динамику развития активности воспитанников.

В межаттестационный период курсы повышения квалификации не проходила.

Опрос родителей, беседа с коллегами показали, что необходимые для успешной реализации педагогической деятельности личностные качества педагога, такие как творческий подход к делу, ответственность, высокий уровень общей культуры и эрудиции, любовь к детям, полная самоотдача высоко развиты.

По отношению к воспитанникам проявляет внимание к личности ребёнка, обеспечивая каждому ребёнку эмоциональное благополучие, через непосредственное общение с каждым из них. Уважительно относится к чувствам и потребностям ребёнка, создаёт условия для свободного выбора детьми деятельности. Является для окружающих образцом педагогического мастерства и этики.

Результаты анализа деятельности педагога позволяют оценить высокую степень сформированности у него профессиональных компетенций.

В области постановки целей и задач педагогической деятельности Елена Владимировна может сформулировать и обосновать цели и задачи собственной педагогической деятельности.

Цели и задачи занятий формулируются на основе нормативных требований, в соответствии с возрастными, индивидуальными психологическими и физиологическими особенностями воспитанников. Свою профессиональную деятельность педагог выстраивает в соответствии с образовательной программой дошкольного образования, федеральным государственным образовательным стандартом.

Педагог характеризуется достаточно высоким уровнем подготовки в области реализации компетенции обеспечения мотивации воспитанников на осуществление учебной деятельности. Владеет навыками мотивирования, умеет создавать ситуации, обеспечивающие воспитанникам успех в учебной деятельности с различным уровнем владения учебным материалом, имеет для этого необходимые знания.

Побуждает интерес к предмету на уровне ярких примеров из содержания предмета.

Включает элементы практической значимости материала для воспитанников трансформируя нормативные и личностно – значимые задачи, использует и апробирует разные подходы к воспитанию и развитию ребёнка в целях включения в образовательный процесс всех воспитанников. Преимущественно использует положительную мотивацию (одобрение, похвала). Учитывает интересы воспитанников, мотивирует их на получение новых знаний через постановку проблемной ситуации в процессе игровой деятельности. Поддерживает инициативу детей в различных видах детской деятельности. Высокий уровень мотивированности воспитанников доказывается и показателями результативности деятельности. Коновалова Елена Владимировна имеет стабильные результаты освоения детьми образовательной программы и способностей детей по пяти основным образовательным областям, освоения воспитанниками дополнительных образовательных программ и показатели динамики их достижений. Для доброжелательных отношений между детьми создаёт в группе позитивный психологический климат.

Елена Владимировна вносит личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования форм, методов и средств обучения и воспитания, активно распространяет собственный опыт в области повышения качества дошкольного образования и воспитания детей.

В области обеспечения информационной основы деятельности педагог характеризуется знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. На высоком уровне владеет базовым компонентом содержания преподаваемого предмета. Преподносит изучаемый материал логично, в игровой форме, понятной воспитанникам различных способностей, широко использует наглядный метод обучения.

Информационно – коммуникативные технологии позволяют Елене Владимировне активно использовать их в образовательном процессе. В своей работе педагог использует презентационные слайды, видеоролики, обучающие игры, просмотр обучающих мультфильмов, интернет ресурсы.

В области реализации программы и принятия педагогических решений педагог высоко компетентен. Елена Владимировна отличается высокой требовательностью к себе. Анализ деятельности показывает, что образовательный процесс строится на комплексном подходе, принципах педагогики и сотрудничества; использует в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий.

Педагог организует и проводит консультации, семинары- практикумы для педагогов, показывает открытые мастер классы, участвует в районных мероприятиях.

Педагог личным примером способствует воспитанию нравственных качеств личности, патриотизма, развитию коммуникативных, продуктивных, двигательных, игровых видов детской деятельности. Проектирует ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка). Владеет профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.

Анализ уровня компетентности в области организации учебной деятельности показал, что педагог владеет на высоком уровне следующими умениями : организовать воспитательно - образовательную деятельность воспитанников, формировать способы совместной профессиональной деятельности и сотрудничества; организовывать и осуществлять контроль и оценку детских достижений, текущих и итоговых результатов освоения образовательной программы воспитанниками, планировать коррекцию образовательной деятельности; проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду; разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты с учетом личностных и возрастных особенностей воспитанников.

Коновалову Е. В. отличает творческое отношение к организации взаимодействия с воспитанниками, стремление к проявлению методического мастерства в своей деятельности, ответственное отношение к своим обязанностям, умение проявлять творческий подход к решению разнообразных педагогических задач.

Для дальнейшего совершенствования деятельности и реализации имеющегося у педагога профессионального потенциала рекомендуем:

- повышение квалификации на курсах с аттестацией на первую квалификационную категорию

- провести обсуждение результатов экспертной оценки и самооценки с целью повышения уровня самооценки по компетентности в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Экспертное заключение

по итогам оценки уровня квалификации воспитателя

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

Анализ показателей и параметров педагогической деятельности воспитателя показал, что компетентность в области личностных качеств высоко развита и составляет 4,08 балла. Педагог способен к дифференцированному и индивидуализированному восприятию внутреннего мира воспитанников. Все воспитанники безбоязненно обращаются к воспитателю за помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной задачи. У педагога высоко развиты умения находить сильные стороны и перспективы развития для каждого воспитанника. Иванова Светлана Владимировна занимает гуманистическую позицию по отношению к детям, проявляет внимание к личности воспитанника, является для окружающих образцом этики и общей культуры. Иванова Светлана Владимировна владеет детской аудиторией , обладает речевой культурой: её речь грамматически правильна, выразительна и содержательна. В обращении к детям доброжелательна, ей присущи точность и ясность изложения . Педагог использует словесные указания, уточнения. Главное внимание уделяет обучению детей, установлению контакта с ними, доверия и понимания.

Результаты анализа деятельности педагога показывают, что педагог характеризуется высоким уровнем развития компетентности в области постановки целей и задач педагогической деятельности – 4,18 балла . Воспитатель может сформулировать и обосновать цели и задачи собственной педагогической деятельности, умеет обоснованно ставить цели обучения по образовательным областям в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников и корректировать их в зависимости от образовательных запросов обучающихся, выявленного уровня их развития и в зависимости от готовности детей к освоению материала занятия. Цели занятий формулируются в соответствии с той программой, которая выбрана педагогом как наиболее адекватная предмету и запросам обучающихся.

Экспертная оценка в области обеспечения информационной основы деятельности составила 4,52 балла . Светлана Владимировна владеет базовым компонентом содержания всех образовательных областей. Образовательная деятельность педагога структурирована, логически выдержанна. В процессе работы педагог использует различное оборудование и материалы. Следует отметить высокую технологичность просмотренной образовательной деятельности. Тематическое планирование позволяет педагогу в организации детской деятельности использовать интеграцию образовательных областей для реализации содержания психолого-педагогической работы. Воспитат ель в совершенстве владеет содержанием своего, осуществляет оптимальный отбор методов, средств, форм обучения и воспитания, апробирует и успешно применяет информационно – коммуникационную технологию. Использует в своей работе и метод проектной деятельности как при изучении отдельных тем . Педагог использует разнообразные, в том числе исследовательские и опытно – экспериментальные методы обучения и воспитания. Воспитатель в работе использует ноутбук, проектор, что позволяет: своевременно обновлять раздаточный, дидактический материал, качественно готовиться к занятиям, расширять использование наглядности, самостоятельно готовить презентации к занятиям, формировать у воспитанниках навыки поиска и отбора достоверной и необходимой мультимедиа информации.

Экспертная оценка в области организации учебной деятельности составила 3,60 балла. Воспитатель умеет устанавливать субъект – субъектные отношения: создает рабочую атмосферу на занятии, поддерживает дисциплину через сотрудничество с обучающимися, ведение с ними диалога, разрешение конфликтных ситуаций оптимальным способом. Использует методы, побуждающие воспитанников самостоятельно рассуждать, формирует у них навыки образовательной деятельности, в том числе навыки поиска дополнительной информации, необходимой для решения учебной задачи. Воспитатель учитывает возрастные и индивидуальные особенности воспитанников при оценивании, аргументирует оценки. Педагог применяет различные методы оценивания воспитанников, умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки. В целом ученик усваивает позитивные социальные нормы и правила поведения.

Для дальнейшего совершенствования деятельности и реализации имеющегося у педагога профессионального потенциала рекомендуется: - продолжить работу над повышением компетентности в умении разработать собственную программу, методические и дидактические материалы.

В ходе беседы с заведующей было установлено, что Кунисова Людмила Васильевна. обладает личностными качествами педагога, такими как эмпатия, умение слушать, способность к анализу и самоанализу, доброжелательность, гуманность, уважительное отношение к людям, которые способствуют установлению хороших отношений с детьми и коллегами. Поведение и внешний вид воспитателя говорят о ее интеллигентности, соответствуют этическим нормам. Воспитатель умеет организовать свое рабочее пространство, подготовить все необходимое для проведения непосредственно образовательной деятельности заранее. Во время непосредственно образовательной деятельности быстро реагирует на трудности, которые могут возникнуть у воспитанников.

Из беседы со страшим воспитателем Ереминой Галиной Петроввной стало известно, что педагог характеризуется хорошим уровнем подготовки в области реализации компетенции обеспечения мотивации учащихся на осуществление учебной деятельности. Людмила Васильевна умеет активизировать любознательность своих воспитанников в образовательной деятельности.

При построении образовательной деятельности Людмила Васильевна всегда демонстрирует практическое применение полученных знаний воспитанников посредством вопросов, экспериментальной деятельности.

Владеет навыками мотивирования, имеет необходимые знания для этого. Осознавая, что качество выполнения деятельности воспитанников и её результат зависят от мотивации личности, педагог находится в постоянном поиске путей оптимизации образовательной деятельности.

Хороший уровень усвоения программного материала воспитанниками доказывается высокими показателями результативности деятельности: 2011 - 2012 - 86%, 2012 - 2013 - 93%, 2013 - 2014 — 98%.

Большое внимание воспитатель уделяет привлечению детей к участию в конкурсах различных уровней, соревнованиях, праздниках.

В области обеспечения информационной основы деятельности Кунисова Людмила Васильевна имеет большой опыт использования информационно – коммуникативных технологий при проведении непосредственно – образовательной деятельности с воспитанниками (музыкальное сопровождение, использование слайдов во время образовательной деятельности и в предшествующей к образовательной деятельности к работе). Людмила Васильевна имеет информационные стенды для родителей, также много информации для родителей представлено в папках и красочных ширмах. Информация в них постоянно обновляется в соответствии с возникающей необходимостью.

Надежда Михайловна хороший специалист, обладающий высоким уровнем знаний в области методик дошкольного воспитания. В своей работе опирается на технологию личностно-ориентированного воспитания, как приоритетное направление при компетентном подходе. Воспитатель использует наиболее эффективные методы и средства воспитания и обучения, организует образовательную деятельность детей в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Людмила Васильевна обладает достаточной компетентностью и в области реализации программы и принятия педагогических решений. Педагог целенаправленно обновляет методические и дидактические материалы, совершенствует методы воспитания и обучения; методы информационно-коммуникационных технологий.

Соблюдая принципы построения предметно-развивающей среды Людмила Васильевна создает в своей группе благоприятную атмосферу, где каждый из воспитанников найдет занятие по душе. Групповая комната разбита на зоны, пособия и оборудования находятся в свободном доступе: на открытых полках, в передвижных контейнерах, которые легко переставляются детьми. Все элементы среды легко трансформируются при сохранении общей смысловой ценности.

Анализируя уровень компетентности педагога в области организации учебной деятельности было выявлено, что Людмила Васильевна умеет устанавливать с воспитанниками теплые, доверительные отношения, во время образовательной деятельности создается творческая, доброжелательная атмосфера; она умеет организовывать деятельность обучающихся для достижения запланированных результатов; применяет разные методы оценивания успехов воспитанников. Педагог разбирается в психологических особенностях своих воспитанников, умеет слушать, передавать информацию на доступном для собеседника языке, умеет регулировать свои эмоции в процессе коммуникации.

В ходе беседы установлено, что Людмилу Васильевну отличают ответственное отношение к организации взаимодействия с воспитанниками и родителями, стремление к постоянному самосовершенствованию, добросовестное отношение к своим обязанностям.

Её отличает самокритичность в оценке уровня собственной квалификации.

Читайте также: