Дорожная карта индивидуального образовательного маршрута педагога в доу

Обновлено: 02.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дорожная карта

индивидуального образовательного маршрута молодого педагога

с целью восполнения образовательного дефицита

Молодой педагог:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

Стаж работы в должности:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

Стаж работы в должности:

Цель профессионального развития молодого педагога: достижение необходимой эффективности в работе с родителями( законными представителями).

Задачи профессионального развития молодого педагога:

-выстроить успешную коммуникацию взаимоотношений с родителями (законными представителями);

- начать формирование собственной профессиональной траектории в работе с родителями( законными представителями);

-определить формы и методы при работе с участниками образовательных отношений;

-овладеть современными подходами и педагогическими технологиями в данном направлении.

Ожидаемые результаты профессионального развития молодого педагога:

-повышает профессиональную компетентность в вопросах взаимоотношений участников образовательного процесса;

-имеет собственные продукты педагогической деятельности и возможность представить их профессиональному сообществу (памятки, консультации, методические разработки мастер-классов, родительских собраний);

-повышает профессиональный уровень через представление опыта на различных уровнях и участие в профессиональных конкурсах, фестивалях и т.д.;

- умеет самостоятельно определять цели своей деятельности, отражать их в своей индивидуальной траектории профессионального развития;

-имеет представление о собственной значимости и ценности;

- владеет навыками успешной коммуникации взаимоотношений с участниками образовательных отношений;

- способен к самоанализу и рефлексии;

- замотивирован к саморазвитию и самовоспитанию;

- проявляет свои жизненные и профессиональные перспективы в дальнейшем продвижения в плане лично-профессионального самоопределения.

Цель сопровождения: создание комфортной профессиональной среды для достижения молодым педагогом необходимой эффективности в работе с родителями( законными представителями).

Задачи сопровождения:

- оказать психолого-педагогическую помощь при выстраивании собственной профессиональной траектории молодого педагога в работе с родителями( законными представителями);

-использовать эффективные формы повышения профессиональной компетенции и мастерства молодого специалиста;

-обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями в данном направлении;

-способствовать созданию комфортной среды в приобретении опыта работы молодым педагогом.

Ожидаемые результаты сопровождения:

-имеет эффективный способ самореализации в работе с молодым педагогом;

-повышает уровень своей квалификации и профессиональной компетентности;

-развивает свои деловые качества;

-имеется активная поддержка личностного и профессионального роста молодого педагога.

Период сопровождения: третий год работы молодого педагога в образовательной организации

Формы презентации достижения ожидаемых результатов:

-ведение портфолио педагога;

Направления

деятельности/

Этапы наставничества/Периоды/Содержание деятельности молодого педагога

«Я покажу – ты

«Сделай сам- - я

«Сделай сам и расскажи,

Планирование работы с родителями

Знакомство с содержанием плана взаимодействия с родителями на учебный год (беседа).

Изучение плана наставника работы с родителями .

Составление графика консультаций и встреч, онлайн поддержки.

Составление перечня вопросов по планированию работы с родителями.

Составление чек-листа по составлению плана взаимодействия с родителями на учебный год.

Выстраивание контактов с родителями

Посещение индивидуальных бесед наставника с родителями.

Совместное диагностическое анкетирование родительского коллектива

Создание памяток, папок-передвижек для родителей.

Оформление информационного уголка для родителей.

Участие в деятельности профессиональных сообществ.

Общение с другими педагогами по рекомендации наставника

Совместное участие в семинаре по взаимодействию с родителями, где наставник –докладчик.

Совместное создание проекта проведение семинара с мастер-классом.

Подбор информации и материала по проекту.

Семинар-онлайн для родителей, на котором молодой педагог показывает мастер-класс

Работа по самообразованию

Выбор темы по самообразованию и поиск идей.

Подбор информации и материала по теме самообразования.

Выбор форм и методов ведения темы по самообразованию

Составление чек листа по работе по теме самообразования.

Беседа по теме методической работы, проводимой в ОУ, ее формах и методах.

Презентация наставника о вкладе в работу по методической теме.

Поиск источников информации, которые помогут преодолеть имеющиеся профессиональные проблемы.

Планирование этапов работы над методической темой.

Создание наглядной информации по методической теме (буклет, памятка)

Понимает специфику работы воспитателя с родителями, знает формы и методы взаимодействия с участниками образовательных отношений.

Умеет сделать анализ работы наставника и предложить свои идеи в деятельности.

Умеет осуществлять поиск источников информации и планировать свою деятельность.

Умеет выбирать формы и методы работы с семьёй.

Осознаёт себя, как педагог и верит в эффективность своей деятельности.

Формы презентации достижений

План совместной деятельности.

Проект этапов работы над методической темой, самообразованием.

Личный сайт молодого педагога.

- участие в мастер-классах, семинарах-практикумах, родительских собраниях;

- участие в творческих, профессиональных конкурсах и фестивалях на различных уровнях;

-создание плана взаимодействия с родителями старшей группы;

-презентации по данной теме на педагогических часах и педагогическом совете.

Овладение дополнительными профессиональными компетенциями в формировании линостного и духовного воспитания дошкольников.

Освоение компетенции в поддержке индивидуальности и инициативы обучаемых в повседневном взаимодействии

Освоение метода проекта в воспитательно-образовательной деятельности.

Умение применять в

педагогической

характера с позиции

Представление опыта по разработке рабочей программы на педагогическом совете.

Выступление на заседании педагогического совета.

Психолого-педагогическое направление (ориентированное на обучающихся и родителей) – изучение и систематизация методической, педагогической и психологической литературы;

– повышение педагогической квалификации

– получение консультаций В течении 2022 года Тематические мероприятия с родителями.

Создание комфортной, благоприятной среды для детей.

Опыт работы по данной проблеме.

Освоение метода работы с семьями воспитанников.

Умение разрешить конфликтные ситуации в группе. Представление опыта на педагогическом совете, семинаре, мастер-классе.

Консультации для родителей.

Распространение опыта работы по данной проблеме.

Организация кружка, клуба.

Методическое направление – периодическое проведение самоанализа профессиональной деятельности;

– совершенствование структуры самоанализа урока;

– внедрение в учебный процесс новых форм оценивания знаний обучающихся;

– обобщение и распространение собственного опыта: выступления перед коллегами на МО, МС, педсоветах, конференциях; "Все профессии нужны, все профессии важны",

"Неделя творчества" и т. д.

– получение консультаций В течении 2022 года

Выставка детских работ.

Оснащение центра для благоприятной среды.

Проведение открытых мероприятий.

Организация кружка. Обобщение опыта работы. Освоить повышение качества образования в ДОУ.

Умение развивать одаренных детей.

Освоить поддержку, сопровождения детей с ОВЗ.

Освоить умения участие детей в конкурсах.

Направление информационно-технологических технологий – изучение ИКТ и внедрение их в учебный процесс;

– совершенствование навыков работы на компьютере;

– создание собственного сайта, его пополнение; конспекты занятий для подготовительной группы.

– получение консультаций В течении 2022 года Конспекты НОД.

Создание банка методических разработок.

Освоение навыков работы на компьютере для

улучшение образовательного процесса в ДОУ.

Консультации, презентации на педагогическом совете.

Направление здоровьесберегающих технологий – внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий

– получение консультаций В течении 2022 года Создание благоприятной среды.

Обобщение опыта работы.

Умение развивать одаренных детей.

Освоить поддержку, сопровождение детей с ОВЗ.

Консультации, презентации на педагогическом совете.

"Дорожная карта"индивидуального образовательного маршрута педагога поможет построению образовательного пространства, направленного на развитие самостоятельной познавательной деятельности школьника на основе системно-деятельностного подхода.Применение современных педагогических технологий обеспечивает положительную мотивацию к изучению языка и литературы, способствует развитию самостоятельности, формирует устойчивый познавательный интерес к предмету.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕРЕСНЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ПОЧИНКОВСКИЙ РАЙОН СМОЛЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ

Результат как педагогический продукт

Субъективные достижения (отношение к результату)

Формы презентации достижений

Повышение квалификации в системе непрерывного образования

Участие в работе вебинаров

Овладение дополнительными профессиональными компетенциями в сфере образования

Актуализированы знания, связанные с вопросами подготовки учащихся к итоговой аттестации по русскому языку и литературы

Деятельность педагога в профессиональном сообществе

Выступление на областном слете

Участие в методической работе

Член предметного жюри по литературе муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

участие в работе ШМО учителей русского языка и литературы

знакомство с инновационным педагогическим опытом

участие в работе РМО учителей русского языка и литературы

Разработка олимпиадных заданий по русскому языку

Организация и проведение Недели гуманитарного цикла

Работа по теме самообразования

Обобщение и распространение педагогического опыта; публикации на сайте ОУ, на персональном сайте

применение на уроках русского языка и литературы приёмов работы с текстами и заданиями, позволяющими организовать творческий поиск учащихся

применение современных пед.технологий; организация и проведение Недели гуманитарного цикла

применение современных педагогических технологий обеспечивает положительную мотивацию к изучению языка и литературы, способствует развитию самостоятельности, формирует устойчивый познавательный интерес к предмету

Информация о теме самообразования педагогического работника

Цель: создание условий для становления и развития творческой личности в процессе обучения и воспитания.

Задачи: повышение своего теоретического, научно-методического уровня; совершенствование форм и методов в процессе обучения и воспитания; повышение качества знаний учащихся путем использования в работе современных образовательных технологий; обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Формы самообразования: индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей русского языка и литературы, школьного округа №1, а также активное участие в жизни школы.

Сроки работы – 3 года

Диагностический (2014/2015):

- изучение нормативной литературы c целью создания банка материалов:

по оцениванию ключевых компетенций

по выявлению методов и форм оценивания

механизма перевода результатов измерения в традиционную шкалу оценивания учащихся;

– изучение периодических изданий, методической литературы по теме самообразования.

получение информации из нормативной литературы c целью создания банка материалов;

изучить нормативную и методическую литературу;

изучить приёмы работы с текстами и заданиями, позволяющими организовать творческий поиск учащихся.

Практический выход:- создание системы оценки ключевых компетенций по предмету;

- создание порядка перевода результатов измерения в традиционную шкалу оценивания;

- внедрение мониторинга оценки сформированности ключевых компетенций учащихся;

- применение на уроках русского языка и литературы приёмов работы с текстами и заданиями, позволяющими организовать творческий поиск учащихся.

2. Прогностический (2015/2016 г.)

3.Практический выход: обобщение и распространение педагогического опыта; публикации на сайте ОУ, на персональном сайте.

Что такое индивидуальный образовательный маршрут педагога (ИОМ)

Индивидуальный образовательный маршрут педагога – это технология профессионального развития для разработки эффективной и структурированной образовательной программы, направленной на достижение личного профессионального роста и мастерства.

ИОМ – это хороший инструмент для оценки своих профессиональных достижений, который помогает педагогу совершенствовать навыки и проходить аттестацию. Индивидуальный образовательный маршрут педагога не является обязательным документом.

Данный вид работы по развитию актуальных профессиональных качеств выбирают по причине:

изменения требований к компетентности педагогов в образовательной организации;
появление потребности в более углубленных знаниях у современных школьников.

Разработка индивидуального образовательного маршрута педагога основывается на 47 статье закона об образовании № 273-ФЗ , а также на регламентах ФГОС и профстандарта.

Исходя из официальных документов, педагог имеет право самостоятельно выбирать методы воспитания и обучения, а также составлять и внедрять собственные образовательные методики.

В соответствии с действующими педагогическими профессиональными стандартами учителям необходимо проходить квалификационную аттестацию каждые 5 лет. Период между аттестациями – это наиболее рациональное и удачное время для составления ИОМ.

Для чего учителю необходим ИОМ

В настоящее время учебный процесс постоянно корректируется и видоизменяется. Это связано как с особенностями развития современных школьников, так и с ускорением научно-технического прогресса и внедрением новых образовательных стандартов. В таких условиях главными профессиональными качествами педагога становятся постоянное самообразование, изучение современных цифровых технологий, целеустремленность.

Достичь высокого уровня профессиональной компетенции учителю помогает индивидуальный образовательный маршрут педагога, с его помощью удобно отслеживать результаты проделанной работы, фиксировать новые достижения и составлять отчеты.

Алгоритм разработки индивидуального образовательного маршрута педагога

Индивидуальный профессиональный маршрут педагога чаще всего оформляют в виде структурированной таблицы, в соответствии с требованиями образовательного стандарта. Данный способ наиболее наглядный и удобный в использовании.

Процесс составления ИОМ необходимо разделить на несколько этапов:

Саморефлексия. Педагог должен проанализировать свою профессиональную деятельность и сделать выводы о ее сильных и слабых аспектах. Это необходимо для эффективной разработки дальнейших этапов ИОМ;

Составление дорожной карты. По итогам первого пункта педагог составляет план работы на определенный период времени.

Дорожная карта ИОМ

Дорожная карта содержит:

Тематические направления, определяющие всю работу.

Перечень мероприятий для каждого направления.

Четкие сроки реализации планируемых мероприятий (дедлайн).

Прогноз и описание ожидаемых достижений.

Формы и способы предоставления отчетности с отметкой о выполнении.

Практическое применение ИОМ.

Оценка своего профессионального пути и эффективности ИОМ.

Данные пункты должны включать следующую информацию:

Демонстрация достижения по каждому направлению через конкретный проект (сценарий, методический план, статьи, курсовая)

Личное отношение к разработанным проектам (самодиагностика проделанной работы в виде презентации или творческого отчета)

Четкое указание места и времени предоставления отчета о работе

Работая с дорожной картой, следует придерживаться следующих правил:

- Заполнять документ необходимо по мере выполнения каждого этапа, не стоит откладывать это на конец учебного года, так как многие важные детали могут быть забыты;

- Не стоит стремиться к равномерному заполнению таблицы. Лучше всего в самом начале сделать упор на направления, в которых педагог проявляет себя больше всего;

- Важно стремиться к объективной оценке своей профессиональной деятельности. Это помогает правильно поставить цели и выбрать наиболее выгодные направления своей педагогической работы;

Что должен содержать ИОМ? Структура составления

В ИОМ должны входить следующие пункты:

Название учебного заведения

Город, год создания

Информационная справка о педагоге

дата прохождения программ повышения квалификации;

Сопроводительный лист со структурированным планом действий реализации ИОМ

индивидуальная тема самообразования;

сроки работы над проблемой;

форма отчета о ходе работы.

Диагностика проделанной работы с выводами

В ИОМ отражаются такие направления деятельности как:

профессиональные (изучение особенностей и требований профстандартов и ФГОС, разработка рабочих программ, плановая аттестация, участие в конкурсах профмастерства);

психологические и педагогические ( анализ своей профдеятельности с учетом развития информационных технологий, изучение педагогической и психологической литературы);

методические (разработка личного учебно-методического комплекса и приемов при проведении НОД, продумывание досуговых мероприятий, участие в олимпиадах, семинарах, конкурсах);

IT-технологии (изучение и внедрение ИКТ в образовательный процесс, освоение новых программ, совершенствование навыков пользования ПК).

Примерный шаблон для оформления индивидуального образовательного маршрута:

Общие сведения о педагоге

ФИО педагога

Образование

Стаж педагогической работы

Квалификация

Курс повышения квалификации

Цель и задачи профессионального развития:

Самодиагностика:

Дорожная карта:

Тематические направления	Перечень мероприятий	Сроки реализации	Ожидаемый результат	Формы и способы предоставления результатов
Профессиональное самообразование
Психолого-педагогическое
Методическая работа в образовательной организации
Информационные технологии

Оценка достигнутых результатов:

Для достижения конкретных задач сроки реализации ИОМ могут составлять от одного до пяти лет. Длительность зависит от степени сложности выявленных проблем и затруднений, образовательного учреждения и характера локальных задач.

Для дальнейшей корректировки ИОМ по истечению каждого учебного года анализируется деятельность преподавателя, то есть достигнутые результаты соотносятся с поставленными целями и задачами. Далее на основе собранных материалов вносятся коррективы в индивидуальный маршрут педагога на будущий год.

Советы по составлению ИОМ

Для успешной реализации образовательного маршрута необходимо избегать эмоциональных выгораний и перенапряжения. Это может значительно затормозить или даже надолго остановить работу. Чтобы этого избежать необходимо в самом начале пути оценить свои возможности и при необходимости разделить каждый этап на отдельные шаги или прописать для каждого большого этапа много подпунктов.

Выполнять запланированное рекомендуется в среднем темпе, особенно если обучение происходит параллельно с рабочим процессом. Главное – успешное завершение ИОМ, а не скорость. Данные коррективы можно не включать в официальную отчетность, а составить только для личного удобства.

Для реализации ИОМ обязательно понадобится взаимодействие с организациями дополнительного образования, к которым относится АБиУС, осуществляющая свою деятельность на основании государственной образовательной лицензии. Необходимо узнать с какими центрами сотрудничает школа или же самостоятельно подобрать организацию. Такие центры помогут педагогу в непосредственной реализации этапов ИОМ. Таких как прохождение программ переподготовки, повышения квалификации, индивидуальные и групповые стажировки.

В этом разделе сайта АБиУС можно ознакомиться с предлагаемыми образовательными программами для учителей школ по отдельным направлениям и для педагогов ДОУ.

Для эффективного мониторинга результатов и наглядности действий рекомендуется пользоваться табличным оформлением.

При составлении ИОМ необходимо учитывать индивидуальные особенности, условия и область работы каждого педагога.

Выбирая индивидуальную тему для самообразования, стоит обращать внимание на ее актуальность и ценность в практическом и научно-техническом применении.

Инструменты реализации ИОМ

Самообразование может реализовываться путем работы с научной и методической литературой, посещения открытых уроков, самодиагностики, освоения инновационных технологий и разработки проектов. Педагог в данном случае должен работать в команде методиста и педагога-психолога, а также научного руководителя от вуза или учреждений системы повышения квалификации.

Среди педагогов может происходить взаимообучение через презентации личного педагогического опыта, например, открытые уроки, презентации на семинарах, проектную деятельность, мастер-классы и банки научно-методических разработок.

повышение квалификации через центры непрерывного профессионального образования;

работа в профессиональном сообществе;

Наиболее распространенные формы представления результатов ИОМ педагога: портфолио, мастер-класс, педагогический проект, отчет о ходе и результатах самообразования, программы игровых занятий, предоставление инновационной методической продукции.

У алгоритма ИОМ есть важное преимущество – гибкость составления. Педагог может начать работу над ним с удобного ему этапа. Результаты индивидуального образовательного маршрута педагога могут послужить хорошей базой для портфолио учителя или образовательной организации, в которой он работает.

Необходимость в постоянном повышении квалификации педагога напрямую связано с повышением уровня образования. Всесторонне развитый и компетентный педагог – залог качества образовательного процесса в школе или дошкольном учреждении.

Переподготовка и повышение квалификации педагогов в Академии

Программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации АБиУС разработаны в соответствии с требованиям педагогических профстандартов. Обучение возможно полностью в дистанционном формате без отрыва от работы. Методические материалы программ постоянно актуализируются и позволяют получать знания о современных нормативах, правовом регулировании и технологиях педагогической работы с детьми.

Обучение проходит на сайте Академии в личном кабинете СДО. У каждого слушателя есть персональный куратор, который поможет со всеми возникающими вопросами. Итоговая аттестация проводится в виде теста.

Документы об образовании установленного образца отправляются в любой регион и город России бесплатно. Регистрационные данные дипломов переподготовки и удостоверений повышения квалификации обязательно вносятся в государственную систему ФИС ФРДО - Федеральный реестр сведений документов об образовании и (или) о квалификации.

Если статья была вам полезна, пожалуйста, оцените ее по "звездной" шкале ниже, где 5 звезд - очень полезна.

Мы хотим, чтобы вы читали только интересные материалы, и будем благодарны за обратную связь!

Читайте также: