Дом в котором я живу тема недели в детском саду средняя группа
Обновлено: 07.07.2024
3 неделя апреля: Дом, в котором я живу
Стихотворение недели
Строим дом многоэтажный из кубов и пирамид.
Не кирпичный дом – бумажный, но отлично он стоит
Игра-тренинг
Пальчиковая гимнастика
Дом стоит с трубой и крышей, на балкон гулять я вышел.
(ладони направлены друг к другу под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднят вверх, кончики больших пальцев чуть касаются друг друга. Составляя прямую линию (труба, балкон)
Понедельник
Назови свой адрес?
В каком доме ты живёшь? На каком этаже? Сколько в квартире комнат? Какие комнаты есть в квартире?
Что можно увидеть в кухне? Спальне? В ванной комнате?
Чего нельзя делать стоя на балконе?
Для чего человеку нужен дом?
Из чего построен ваш дом?
Кто строил ваш дом?
Цель: активизировать словарь, развивать мышление
(Золушка добрая, а мачеха…. дедушка старый, а внук…и пр.)
Кто живёт вместе с тобой?
Как зовут твою маму? (по имени и отчеству)
Сколько лет твоей маме?
Когда день рождения у твоей мамы?
Как ты поздравляешь маму с днём рождения? (аналогичные вопросы задать о других членах семьи)
Кто в семье заботится о вас? О ком ещё заботится мама, папа? (подвести к пониманию того, что все в семье заботятся друг о друге)
Ответственный за проведение итогового мероприятия: А.В. Яцевич
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
_______ Н.Л. Норкина
Проект для средней группы
СКАЧАТЬ (с фото и картинками)
Участники: воспитатели – дети - родители
Срок проведения: 2 недели
Актуальность проекта:
Воспитывать любовь к родному дому, уважение следует с младшего дошкольного детства.
Тема проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (интеллектуальную, познавательную, художественно-речевую)
Цель:
Задачи:
Воспитывать любовь детей к родному дому и отношение к нему как ценности.
Углублять знания детей о себе, членах семьи, их именах, о своём доме, домашнем адресе, городе.
Способствовать развитию поисково-творческого потенциала детей и родителей.
Способствовать формированию коммуникативных навыков детей через вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и ДОУ.
Методы и приёмы:
Организационные, наглядные, словесные, практические, логические, мотивационные.
Итог работы:
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ подготовительного этапа работы.
Совместная деятельность педагогов и детей
1. Модель трёх вопросов:
Что мы знаем? В городе много домов, они разные.
Что хотим узнать? В каких домах живут дети в группе.
Что делать, чтобы узнать? Рассмотреть, сравнить, выложить, фотосъемка, помощь родителей.
2. Формирование положительной мотивации для реализации проекта через наблюдение.
3. Формирование способов систематизации наглядного материала и литературы
Совместная деятельность педагогов, детей и родителей
1. Знакомство с темой проекта.
3. Продуктивная деятельность.
4. Пополнение предметно-развивающей среды для создания условий успешной реализации проекта.
Совместная деятельность педагогов и родителей
2. Создание условий для реализации проекта.
Совместная деятельность родителей и детей
1. Подбор наглядного дидактического материала и художественной литературы по теме проекта.
2. Путешествие по маршруту выходного дня, выполнение рекомендуемых заданий в рамках маршрута.
Самостоятельная деятельность организация развивающей среды
2. Подбор подвижных, дидактических и пальчиковых игр.
Свободная самостоятельная деятельность детей
Создание авторских построек из строительного материала.
Ожидаемый результат -дети
Расширение знаний об окружающем мире (дом, улица, город).
Накопление знаний о своём доме.
Становление речи ребёнка.
Развитие мелкой моторики.
Ожидаемый результат - родители
Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.
Укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ основного этапа работы.
Физическое направление ОО "Физкультура"
ОО "Здоровье"
Социально-личностное направление ОО "Социализация"
ОО "Труд"
Наблюдение за работой помощника воспитателя, за работой дворника.
Рассматривание и сравнение чистоты помещения до уборки и после.
Наведение порядка в группе, уборка игрушек, пособий, книг, игрушек в игровых уголках.
ОО "Безопасность"
Беседа о правилах безопасного поведения в доме.
Познавательно-речевое направление ОО "Познание"
Рассматривание и сравнение домов (цвет, этажность, окна, балконы, колонны
Исследование материалов (камень, дерево).
ОО "Коммуникация"
Рассматривание картин, иллюстраций.
Беседы с детьми о доме, о домашнем адресе, о семье, о городе, в котором живут дети.
ОО "Чтение художественной литературы"
Работа в книжном уголке: соблюдение правил при работе с книгой (брать книги чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для игр; после того как посмотрел, всегда класть книгу на место).
Художественно-эстетическое направление ОО "Художественное творчество"
Рассматривание репродукций, иллюстраций, картинок с изображением домов в городе (деревне). Сравнение.
Совместная деятельность педагогов и родителей
1. Информация о цели, задачах проекта; методах и приёмах, форме организации проекта; ожидаемых результатах.
2. Индивидуальные консультации по домашнему чтению, по организации прогулок, экскурсий с детьми в рамках проекта.
Совместная деятельность родителей и детей
1. Домашнее чтение с ребёнком:
2. Рассматривание репродукций, иллюстраций, с изображением домов.
Самостоятельная деятельность детей организация предметно-развивающей среды
1 этап – Продуктивная деятельность по теме проекта:
2 этап – Знакомство с домом, улицей, городом.
Свободная деятельность детей
4 этап – игры в свободной деятельности детей
создание условий (игры, пособия, материалы, иллюстрации, альбомы, макеты домов, улицы, крупный и мелкий строительный материал, набор машинок)
Самоанализ работы над проектом.
На протяжении всего проекта у детей поддерживалась мотивация.
Поэтапно происходила смена видов деятельности. Дети сами являлись участниками игровых моментов и были активными помощниками.
Это позволило сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.
Лексический материал для занятия был подобран с учетом возрастных и речевых особенностей детей, использовались разнообразные методические приёмы, дидактические игры и упражнения.
В ходе проекта мы старалась выстроить личностно-ориентированное взаимодействие с детьми: выслушать мнение каждого ребенка, поддержать их рассуждения, таким образом, создать ситуацию успеха для каждого из них. Были активизированы следующие психические процессы: слуховое внимание, логическое мышление, зрительное восприятие, использовались задания на развитие мелкой моторики.
В ходе проекта удалось выявить проблемные моменты, которые нужно отрабатывать в дальнейшем, это речь детей, память, медленный темп работы, умение реагировать на неудачу или затруднения в продуктивной деятельности.
В нашем мероприятии была тесная взаимосвязь с родителями, особенно хочется отметить мам и пап, которые всегда очень заняты, нашли время на изготовление удивительных поделок.
3.Рассмотреть кружевную салфетку. (ее связала бабушка).Цель: знакомить с изделиями народного творчества. Рассказать как вяжут такие салфетки. Воспитывать эстетическое восприятие.
4.Продолжать приучать Савелия О, Артема К. правильно держать ложку.Цель: воспитывать культурно-гигиенические навыки.
5.Рассматривание иллюстраций в книжном уголке. Цель: приучать аккуратно обращаться с книгами. Закрепить содержание потешек.
5.Книги с потешками.
1.Музыкальное - по плану музработника..
1.По плану музработника
2.Образец, бумага квадратной формы, цветные кружки, клей, кисти, салфетки, клеенки.
1.Наблюдение за состоянием погоды
Цель :учить определять время года по характерным признакам
2.Предложить детям собрать на участке сухие веточки. Цель:приучать детей оказывать помощь взрослым,
- поупражняться в прыжках на двух ногах
Цель: развитие основных движений
5.Самостоятельная игровая деятельность детей с сюжетными игрушками.
1.Стихотворение об осени.
4.Слушание песенок о бабушке, маме. Цель: поощрять желание подпевать.
6..Самостоятельная деятельность детей в центре двигательной активности
3.Атрибуты для игры.
6.Мячи, обручи, скакалки.
Самостоятельная двигательная активность детей
Тема дня: « Кто я ? Мальчик или девочка ?"
Цель:Развивать у детей гендерные представления. Продолжать знакомить детей с касающимися непосредственно их сведениями - ты мальчик ( девочка), у тебя серые глаза. Ты любишь играть и т. д.
Организация образовательной среды
Взаимодействие с родителями,
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка
Вторник, 14 октября.
1Утренняя гимнастика - комплекс № 4.
С Артемом, Тимофеем, Софьей. Цель: развивать мелкую моторику.,
6.Игры в физкультурном уголке с спортивным оборудованием.
3.Паровозик - игрушка или картинка.
6.Мячи, скакалки, обручи.
1По плану физрука
Предложить стихи для заучивания к осеннему празднику.
1.Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева.
2.Вместе с детьми взрыхлить землю под деревьями. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. 3.Подвижные игры:
4.С Максимом,, Кириллом - поупражняться в умении лазать по лесенке. Цель: развивать координацию движений.
5.Самостоятельная игровая деятельность детей с машинками, куклами.
1Стихотворение «Все деревья блистают в разноцветном уборе…(Кравченко стр.18)
5.С Дашей, Софьей.- поупражняться в умении надевать колготки.
3.Мыльный раствор, трубочки.
Цель: формировать у детей элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Воспитывать аккуратность.Сам.деятельность детей
Организация образовательной среды
Взаимодействие с родителями,
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка
Среда, 15 октября.
1.Утренняя гимнастика - комплекс № 4.
2.Рассмотреть комнатное растение - фикус. Цель: познакомить с названием растения, закрепить части, рассказать о правилах ухода.
3.Протереть с помощью детей листья фикуса. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями.
5..Продолжать приучать Сашу К., Арсения аккуратно мыть руки, тщательно вытирать их полотенцем.
6..Игры с напольным строителем.
6.Напольный строительный материал..
2.Физкультурное на прогулке.-.по плану физрук
1.Дем. материал:кукла, круг, поезд, колеса для него.
Раздат. материал: круги, цветочки.
2.По плану физрука..
1Физкультурное занятие. - по плану физрука.
2..Наблюдение за играми детей на соседнем участке. Цель:закрепить название верхней одежды, ее зависимость от времени года.
закрепить умение подлезать под веревочку.
4.С Егором С. - Катей Х. рисование палочкой на мокром песке. Цель: закрепить умение рисовать круг.
5.Самостоятельная игровая деятельность детей с воздушными шарами..
1.По плану физрука.
3.Веревочка, обруч, мячи.
1.Рассмотреть туалетные принадлежности
Мыло, зубная щетка, расческа и т. д. Цель:закрепить название, назначение. Формировать навыки ухода за лицом ителом.
4Приучать Егора С., Катю Х. пользоваться по мере необходимости носовым платком..
5.Самостоятельная деятельность детей с шумовыми музыкальными инструментами..
1.Мыло, расческа, зубная щетка, паста, губка, носовой платок и т. д.
2.Инструменты: молоток, отвертка и т. д.
5.Бубны, погремушки, барабан.
1.Наблюдение за вечерним небом. Цель: воспитывать интерес к наблюдениям за природными явлениями.
2.Самостоятельная двигательная активность детей
Цель: познакомить с обобщающим понятием-семья. Учить называть членов семьи по имени.Обогащать словарный запас, активизировать употребление прилагательных, глаголов в речи детей. Воспитывать любовь, заботливое отношение ко всем членам семьи.Сам.деятельность детей
Организация образовательной среды
Взаимодействие с родителями,
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка
Четверг, 16 октября.
1.Утренняя гимнастика - комплекс № 4.
2.Беседа на тему «Как я помогаю маме (бабушке, папе). Цель:воспитывать желание помогать близким, рассказывать об этом.
4.С Сашей Т., Кариной, Дашей повторить танцевальное движение - пружинку. Цель: развивать координацию движений.
5.Самостоятельные игры в игровом уголке. Цель: продолжать приучать детей играть дружно, не мешая друзьям.
2.Картинки по теме.
3.Игрушки: молоток, отвертка, веник, кастрюля и т. д.
5.Оборудование игрового уголка.
1.Физкультура - по плану инструктора по физвоспитанию
1. по плану инструктора по физвоспитанию
2Кукла, пальчиковый театр.
1Целевая прогулка на огород. Цель: знакомить детей с сезонными работами на огороде (вскапывают землю, рыхлят), рассказать для чего это делают.
3Приучать Вову, Карину вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную помощь.
Читайте также: