Дипломная работа на тему программа развития доу
Обновлено: 05.07.2024
В настоящее время Российское образование находится в состоянии глобальных перемен. Изменения претерпевает и дошкольное образование.
Впервые дошкольное образование становится первой ступенью системы образования, впервые утвержден ФГОС дошкольного образования. Реализуется новая финансово-экономическая модель (муниципальное задание, подушевое финансирование и пр.)
Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества образовательных услуг, рост профессиональной компетентности педагога. Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынке образовательных услуг.
Оценить 3051 0
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
на 2014-2018 г.г.
2. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ …………………………………………………. 4-6
3. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ………………………… ………………………………..6-8
4.АНАЛИТИЧЕСКОЕ И ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ……7-8
6. РЕСУРСЕНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ..………………………………………………………… .14-19
7. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ………………………………19-20
8.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ ………………………………………………………… 20-24
9.КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТА РАЗВИТИЯ ДОУ…………………………………… 24-29
11. ОЖИДАЕМЫ РЕЗУЛЬТАТЫ .КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ……………… 31-34
12.СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ……..34-39
13.СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ОСНОВНЫХ
В настоящее время Российское образование находится в состоянии глобальных перемен. Изменения претерпевает и дошкольное образование.
Впервые дошкольное образование становится первой ступенью системы образования, впервые утвержден ФГОС дошкольного образования. Реализуется новая финансово-экономическая модель (муниципальное задание, подушевое финансирование и пр.)
Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества образовательных услуг, рост профессиональной компетентности педагога. Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынке образовательных услуг.
Таким образом, актуальность и значимость нового подхода к управлению образовательным учреждением состоит в необходимости их сохранения, развития и удовлетворения социального заказа, исходя из сложившихся условий.
Осознание этого привело нас к необходимости создания программы развития ДОУ, представляющей собой систему, направленную на видение перспективы развития детского сада, выбор конкретных управленческих решений и обеспечение поэтапного достижения поставленных целей.
Необходимость разработки данной Программы развития обусловлена не только рядом причин указанных выше. Становится объективным появление новой модели ДОУ, пересмотр управления системой образования, в воспитательно-образовательном процессе, в научно-методической, опытно-экспериментальной деятельности учреждения.
ФГОС ДО ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности становятся: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно- исследовательская, продуктивная. Приоритетной - становится совместная детско- взрослая проектная деятельность.
В целом Программа развития несет инновационный характер и направлена на развитие, а не только функционирование образовательного учреждения.
Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния детского сада, территориального окружения, специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников.
Статус Программы развития: нормативный стратегический документ дошкольного образовательного учреждения, в котором отражаются цель и комплекс мероприятий, направленных на решение задач при переходе в инновационный режим жизнедеятельности и принявший за основу программно-целевую идеологию развития.
Назначение Программы развития: быть средством интеграции и мобилизации всего коллектива дошкольного образовательного учреждения на достижение целей развития, перехода на более качественный уровень образовательной деятельности.
Сроки реализации программы: 2014 - 2018 годы
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Наименование Программы
Статус Программы
Нормативный документ ДОУ переходящего в инновационный режим жизнедеятельности. Стратегический план направленный на осуществление нововведений, на реализацию актуальных, перспективных , прогнозируемых образовательных потребностей, социального заказа.
Нормативно—правовые основания для разработки Программы
- Декларация прав ребёнка и Конвенция о правах ребёнка;
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы.. СанПиН 2.4.1. 3049-13-
- Основная образовательная программа МБДОУ детского
Назначение Программы
Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития ДОУ на основе анализа работы ДОУ за предыдущий период.
В Программе отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания, управление ДОУ на основе инновационных процессов.
Разработчики Программы
Творческая группа педагогов
Руководитель Программы
Заведующий ДОУ – Е.П.Михеева
Сроки и этапы реализации Программы
Программа будет реализована в 2014-2018 годы в три этапа:
2014-Подготовительный: организационно-подготовительный этап (создание условий для реализации программы).
2016-2017 г.г. –Практический: коррекционно-развивающий этап (работа по преобразованию существующей системы).
2018г.-Итоговый:-аналитически-информационный этап (мониторинг эффективности реализации программы, аналитическая оценка качественных и количественных изменений, произошедших в учреждении)
Основные целевые индикаторы Программы
Реализация ФГОС ДО в ДОУ.
Создание гибкой управленческой системы.
Число (80-90%) воспитанников , имеющих стойкую положительную динамику в состоянии здоровья.
Число (25%) воспитанников 5-7 лет , участвующих в различных мероприятиях и конкурсах на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
Число (90-100%) выпускников ДОУ успешно усваивающих программу начального образования.
Создание базы методических разработок с использованием ИКТ для развития творческого потенциала ребенка в условиях ДОУ.
Активное внедрение интерактивных технологий в образовательный процесс.
Рост профессиональной культуры педагогов, повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ- технологий.
Число педагогов ( до 100%), имеющих первую или высшую квалификационную категорию.
Активное участие педагогического коллектива в распространении опыта на муниципальном , областном , федеральных уровнях.
Доступность детьми разнообразной системы дополнительного образования.
Удовлетворенность семей воспитанников услугами ДОУ.
Число социальных партнеров, их необходимость и достаточность, качественные показатели совместных проектов.
Качественные и количественные изменения в материально- технической базе ДОУ ( проведен декоративный ремонт, сменены все оконные блоки, в каждой группе есть интерактивный комплекс, приобретена новая детская мебель и т.п. )
Построение развивающей предметно- пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО
Финансовая стабильность, рост зароботной1 платы и стимулирующих выплат педагогам.)
Высокая конкурентоспособность ДОУ на рынке образовательных услуг
Механизм реализации Программы
Реализация концепций, идей, положений, изложенных в Программе, осуществляется следующим образом:
поэтапно в указанные выше сроки;
на основе анализа предыдущей деятельности и глубокого изучения нормативных документов, а также анализа потенциальных возможностей и профессионального уровня педагогов ДОУ, семей воспитанников, культурно- образовательного потенциала ближайшего социума ;
целевые установки доводятся до каждого участника педагогического процесса путем обсуждения и принятия соответствующих решений на педагогическом совете ДОУ;
с учетом коллективных образовательных потребностей, их целенаправленного развития, адекватного выбора видов деятельности, осуществляющих подготовку участников образовательного процесса реализации ФГОС ДО ( основная образовательная программа ДОУ, развивающие инновационные , интерактивные технологии, авторские методики);
при условии максимальной активности и согласованности всех участников образовательного процесса, развития их творчества, инициативы на основе интеграции научных знаний и практического опыта.
3. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ДОУ
Юридический и фактический адрес: : 606440, Нижегородская область, город Бор, переулок Советский, дом 31, телефон: 2-29-76, 9-23-09
-год основания: 1937
-Учредитель: Администрация городского округа город Бор Нижегородской области. Место нахождения учредителя: 606440, Нижегородская область, г. Бор, улица Ленина, д. 97. Отдельные полномочия Учредителя осуществляет Управление народного образования городского округа г. Бор . Местонахождение Управления народного образования : 606440, Нижегородская область, г. Бор, улица Ленина , д.130.
-Форма собственности : муниципальная.
Проектная мощность здания на 105 человек. Фактический списочный состав – 125 детей.
ДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели, длительность пребывания детей в ДОУ - 12 часов, с 6.00 до 12.00, выходные суббота, воскресенье, праздничные дни.
Списочный состав детей: ( Сводные данные представлены по группам в таблице № 1)
Количество групп данного возраста в ДОУ
Возраст детей в данной группе
Списочный состав детей в группе
Группа раннего возраста
Средняя посещаемость в 2013-2014 учебном году составила- 75%
Контингент родителей
Общее количество семей: 110
Социальная характеристика семей воспитанников на 01.09.2014 г.
Родители наших воспитанников – это, в основном люди среднего возраста ( от 30 до 40 лет), имеющие опыт воспитания детей и молодые люди ( от 20 до 30 лет) . Учитывая , эти факты, перед дошкольным учреждением стоит задача в обеспечении эффективной системы по воспитанию детей, созданию условий для передачи опыта по воспитанию детей родителями, имеющими опыт более молодым родителям
86% родителей имеют высшее и среднее специальное образование. В связи с этим родители имеют высокую мотивацию в получении качественной подготовки детей к школе и успешной их адаптации к новым социальным условиям. Часть родителей активно включаются в процесс управления дошкольным учреждением через советы родителей.
В целом для основного контингента родителей характерны: выше среднего уровень жизни и доходов, высокие требования к образованию, большое желание дать ребенку хорошее образование. Большое внимание мы уделяем изучению образовательных потребностей
4.АНАЛИТИЧЕСКОЕ И ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Основной целью образовательной политики в сфере дошкольного образования является обеспечение гарантий доступного и качественного дошкольного образования, обеспечивающего равные стартовые условия для последующего успешного обучения ребенка в школе.
Реализация основных направлений развития системы дошкольного образования невозможна без ключевых общесистемных изменений в дошкольном учреждении. Содержание образования сегодня направлено не только на приобретение знаний воспитанниками, но и на развитие личности, где ребёнок выступает как субъект разнообразных видов детской деятельности в условиях самореализации в окружающем мире, развитие его познавательных и созидательных способностей. Ориентация на ребёнка и его потребности, создание в дошкольном учреждении условий, обеспечивающих гармоническое развитие личности каждого ребёнка и сотрудника, мотивация на эффективную деятельность – такова суть педагогического процесса на дифференцированной основе.
Необходимость введения данной программы обусловлена пересмотром содержания образования в ДОУ, разработкой и внедрением новых подходов и педагогических технологий, а также информационных технологий. Интерактивные, компьютерные технологии в последнее время занимают ведущее место в работе с детьми и их родителями (законными представителями). Во всем мире использование ИКТ в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой нормой. Владение интерактивными, информационно- компьютерными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально- экономических условиях, а образовательному учреждению – перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы.
Современное образование находится на новом этапе развития – идёт его модернизация. Этому способствуют как социальные, так и экономические перемены, происходящие в обществе. Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела актуальный характер. В общегосударственном плане новое качество образования – это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны. Очевидно, что сегодня в условиях современного образования каждое дошкольное учреждение должно, поддерживать свою конкурентоспособность, занимая, таким образом, свою индивидуальную нишу в общем образовательном пространстве. Такие качества как формирование креативных и социальных компетентностей, готовности к переобучению востребованы целыми творческими коллективами, которые постоянно совершенствуют свое профессиональное мастерство, проявляя инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, доказывая, таким образом, свою, необходимость.
5.ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ.
Анализ здоровья воспитанников ДОУ.
Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является здоровье детей. Мониторинг здоровья воспитанников за период с 2011 г. по 2013 г. показывает:
Заболеваемость за 2013 год составил 239 случаев. Из них 98 случаев – группа раннего возраста. В прошлом году – 226 случаев.
Читайте также: