Диагностическая работа 2 класс 2 четверть школа россии
Обновлено: 02.07.2024
Составила: учитель начальных классов первой квалификационной категории Фоос С.Л.
Диагностическая работа №2
Ф \И ученика\ученицы______________________________________
Класс 2 2012-2013г
Постарайся выполнить все задания этой части. Выполняй их по порядку.
Запиши данные ниже звуки на нужной строчке
!о! , ! ж! , ! ч ! , ! а ! , ! щ ! , ! и ! , ! ы ! , ! ш ! , ! й ! , ! у ! , ! ц !.
Гласные звуки: ____________________________________________
Согласные непарные твёрдые звуки:__________________________________
Согласные непарные мягкие звуки:__________________________________
Выбери из скобок и вставь пропущенные буквы.
_дежда (о,а),сн_гирь (е,и), л_гушка (я,и), з_мляника (е,и), м_лина (о,а), м_лоток (о,а).
Запиши в один столбик суммы, а в другой разности. Вычисли их значения:
Отцу 50 лет. Сын моложе отца на 18 лет. Сколько лет сыну?
__ разорять птичьи гнёзда
__ выжигать траву
__ лечить раненых животных
Задания 6 – 8 можно выполнять в любом порядке.
Составь и запиши из слов предложение
На, выпал, мокрую, снег, землю.
Поставь в примерах нужные знаки: , или =.
12+26….26+12 24 + 6 …..24 - 6
90 - 6….. 90 – 3 4 + 8 – 7 ……4 +8 – 5
Соедини стрелками слова – предметы с соответствующими определениями
к живой природе
к неживой природе
не относится к природе
машина, солнце, собака.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Диагностическая работа (комплексная) 1 четверть 2 класс
Диагностическая работа (комплексная) 1 четверть 2 класс.
Комплексная диагностическая работа для 2 класса
Составлена в соответствии с Примерной основной образовательной программой начального общего образования соответствует ФГОС второго поколения.
Комплексная диагностическая работа для 4 класса
Комплексная диагностическаая работа для 4 класса для выявления уровня сформированности универсальных учебных действий.
Одной из важных проблем школьного образовательного процесса является диагностика достижений учеников. Рост эффективности обучения напрямую связан с повышением качества оценки успехов детей. Большое зн.
Комплексная диагностическая работа в 4 классе "Матушка Волга"
Данная работа является актуальной в сфере перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС НОО). Автор проя.
Итоговая комплексная диагностическая работа в 3 классе. 2 вариант. В.В. Богданова, Н.А. Разагатова, О.Б. Ушакова
Текст итоговой комплексной работы в 3 классе, может пригодиться при оформлении портфолио учителя для повышения категории.
Диагностическая работа по математике( 2 класс 3 четверть) составлена в соответствии с требованиями ФГОС и включает в себя задания для диагностирования предметных знаний, познавательных и коммуникативных УУД учащихся.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| diagnostika_matematika_2_kl.doc | 34 КБ |
Предварительный просмотр:
Диагностическая работа по математике
2 класс 4 четверть
Цель: проверить знания учащихся по предмету .
- закрепить умение учащихся решать примеры и уравнения;
- закрепить умение решать нестандартные задачи ;
- закрепить умение кратко давать письменный ответ на поставленный вопрос;
- развивать логическое мышление
Диагностическая работа составлена в соответствии с требованиями ФГОС и включает в себя задания для диагностирования предметных знаний, познавательных и коммуникативных УУД.
Пояснение к оцениванию диагностической работы:
Рекомендуется оценивать каждое задание баллами от 0 до 3, где
3б. – учащийся полностью справился с заданием и поставленными вопросами;
2б. – учащийся справился с заданием, но не полностью, т.е. допустил 1 -2 ошибки ( либо, например в первом задании, верно поставил пропущенные буквы, но ошибся в выполнении заданий к тексту)
1б. – учащийся частично справился с заданием ( верно выполнено меньше половины задания, либо дан односложный ответ на поставленный вопрос)
Планируемый результат : подбирать проверочное слово к слову с безударным гласным звуком.
Умения , характеризующие достижение этого результата:
• планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• проверять правописание слова с безударным гласным звуком тем же словом в другом числе;
• различать ударные и безударные гласные.
Задание №1. Прочитай слова с пропущенными буквами. Среди предложенных ниже слов, найди проверочное слово. Вставь пропущенную букву, соедини проверочное и проверяемое слова стрелкой.
В . дро зв . зда ст . лы тр . ва с . сна
Сосёнка, травы, вёдра, сосны, ведёрко, травой, стол, звёзды
Образец правильного ответа:
В е дро зв е зда ст о лы тр а ва с о сна
Сосёнка, травы, вёдра, сосны, ведёрко, травой, стол, звёзды
Критерий достижения планируемого результата: правильно вставлены пропущенные буквы, правильно найдено проверочное слово.
Планируемый результат: переносить слова
Умения, характеризующие достижение этого результата:
принимать и сохранять учебную задачу;
делить слова на слоги ;
применять правила переноса слов.
Задание №2. Отметь знаком V слова, которые верно разделены на части для переноса
Образец правильного ответа:
Критерий достижения планируемого результата: верно указаны слова
Планируемый результат: вычислять значение числового выражения (содержащего 3 арифметических действия, со скобками)
Умения, характеризующие достижение этого результата:
принимать и сохранять учебную задачу;
понимать смысл арифметических действий (сложения, вычитания);
выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Задание №3. Соедини выражение с его описанием, вычисли.
15 + (13- 3)= -От числа 13 вычесть сумму чисел 5 и 8.
(17 – 9) + 5= - К разности 17 и 9 прибавить 5.
13 – (5+8)= - К 15 прибавить разность 13 и 3.
Образец правильного ответа:
15 + (13- 3)=25 -От числа 13 вычесть сумму чисел 5 и 8.
(17 – 9) + 5=13 - К разности 17 и 9 прибавить 5.
13 – (5+8)=0 - К 15 прибавить разность 13 и 3.
Критерий достижения планируемого результата: правильно соотнесены выражения и их описания
Планируемый результат: оценивать правильность хода решения задачи.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
принимать и сохранять учебную задачу;
проверять правильность хода решения задачи.
Задание №4. В классе 12 девочек, а мальчиков на 3 меньше. Сколько всего ребят в классе? Отметь верное выражение для решения задачи знаком V
□ 12 +3 □ 12+(12 – 3) □ 12 -3
Образец правильного ответа:
□ 12 +3 12+(12 – 3) □ 12 -3
Критерий достижения планируемого результата: правильно определён ход решения задачи.
Планируемый результат: различать государственную символику Российской Федерации.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
принимать и сохранять учебную задачу;
узнавать герб Российской Федерации.
Задание 5. Найди и отметь знаком V герб России
Образец правильного ответа : первый рисунок
Критерий достижения планируемого результата : правильно отмечен знаком V герб России.
Планируемый результат: осознанно воспринимать при чтении про себя содержание поэтического текста
Умения, характеризующие достижение этого результата:
принимать и сохранять учебную задачу;
определять тему текста;
Задание №6. Прочитай стихотворение.
Стало вдруг теплее вдвое,
Двор как в солнечных лучах-
Это платье золотое
У березки на плечах.
У калины и рябины
Вьются стайками дрозды….
Под окошком георгины
Красотой своей горды.
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят… летят… летят…
С паучками в серединке,
И выс о ко от земли
Все летит! Должно быть, это
Улетает наше лето.
Отметь знаком V название, которое отражает тему текста.
Образец правильного ответа:
Задания повышенного уровня
Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие / глухие.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
классифицировать звуки по заданному основанию;
различать звук и букву, обозначающий данный звук;
различать звонкие и глухие согласные;
характеризовать заданный звук.
Задание № 7. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки звонкие.
зимой, мороз, гриб, урожай,
сдоба, молодец, медведь, петух.
Образец правильного ответа:
зимой, мороз, гриб, урожай,
сдоба, молодец, медведь, петух.
Критерий достижения планируемого результата: верно определены слова, в которых все согласные звуки звонкие.
Планируемый результат : находить решение задачи; проверять его путём целенаправленных поисковых действий.
Умения , характеризующие достижение этого результата:
• планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
• уметь выполнять математические вычисления на основе логического мышления.
Образец правильного ответа:
Планируемый результат: узнавать изученные объекты живой природы
Умения, характеризующие достижение этого результата:
• принимать и сохранять учебную задачу;
• узнавать (называть) по описанию изученные природные объекты
Задание 9. Узнай животных по описанию и запиши их название.
С виду они похожи. У них маленькая мордочка, длинные уши и задние ноги, короткий хвост. Тело покрыто шерстью. Своих детенышей выкармливают молоком. Но условия жизни у этих зверьков разные. Один в лесу живет, другой – в домашних условиях. Питаются травой, молодыми веточками, но одному из них чаще достается морковь, сено, вареный картофель.
Диагностическая работа составлена в соответствии с Федеральными Государственными Требованиями дошкольного образования (Приказ МО РФ № 655 от 23 ноября 2009 года),в соответствии с проектом ФГОС дошкольного образования.
Спецификация контрольно-измерительных материалов по математике.
Предмет: математика_ , класс 2.
Назначение КИМ: контрольно - измерительные материалы позволяют оценить уровень освоения каждым учащимся 2 класса за первое полугодие, а также сформированности некоторых общеучебных умений- последовательности однозначных чисел, сравнение, чисел до 10; знание геометрических фигур; вычислительные навыки
Документы, определяющие содержание КИМ:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минобразования России от 06.10.2009г. №373;
-Примерные программы начального общего образования. В 2ч.3-е изд.-М: Просвещение, 2012;
При этом учитывается:
Общий кодификатор содержания и планируемых результатов освоения программы
Содержание и структура КИМ: КИМ составлен в 1 варианте. Каждому учащемуся предоставляется распечатка заданий.
Работа содержит 10 заданий, две группы заданий.
Первая группа — базовые задания, позволяющие проверить освоение базовых (опорных) знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени.
Вторая группа — задания повышенного уровня, проверяющие способность учащихся решать учебные или практические задачи по математике, в которых способ выполнения не очевиден и основную сложность для учащихся представляет выбор способа из тех, которыми они владеют.
В первую группу входят 8 заданий, что составляет 80 % от общего количества заданий, во вторую группу входят 2 задания, что составляет 20 % от общего количества заданий.
2 задания с выбором ответа
__5___ задания с кратким ответом
___3_ задания с развернутым ответом.
Продолжительность выполнения работы: 35 минут.
Сроки проведения:
Работа выполняется в конце второй четверти на втором, третьем уроках, во вторник, в среду.
Дополнительные материалы и оборудование: Для выполнения заданий требуются: линейка, карандаши, ручка.
Система оценивания отдельных заданий и проверочной работы в целом: задание считается выполненным, если выбранный обучающимся номер ответа совпадает с верным ответом.
На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается тестовый балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале в соответствии с рекомендуемой шкалой оценивания, приведенной в инструкции по проверке работы.
Работа разработана в соответствии с программой предмета "Русский язык" УМК Школа России. Диагностическая работа в 2 вариантах поможет педагогу проверить знания обучающихся по предмету за 2 четверть.
Содержимое разработки
Диагностическая работа по русскому языку 2 класс
Ф.И. ученика (цы) ______________________________________
Прочитай внимательно задания и выполни их.
Поставьте в конце предложений нужные знаки препинания.
А ты моешь руки перед едой
Каждый человек должен мыть руки перед едой
Ребята, мойте руки перед едой
Найди слова с ошибками. Исправь ошибки.
Ученик, ворабей, копуста, досведания, русский, езык, харошо.
3. На пишите однокоренные слова к слову лес. Выделите в них корень.
Определи количество букв и звуков в словах.
Деньки - __ букв, __ звуков.
Люстра - __ букв, __ звуков.
Ель - __ букв, __ звуков.
Составь из слов предложение и запиши его:
стройные, под, росли, берёзки, окном
6.Подчеркни главные члены предложения в записанном тобой предложении.
7.Выбери верное утверждение про данное предложение.
Вьюги намели много снега.
8.Подбери антонимы к словам
Бежит ______________________ плачет___________________________
9. Какие синонимы встречаются в пословицах и поговорках? Подчеркни их.
а) Спеши не спеши, а поторапливайся.
б) Приятелей много, а друга нет.
10.Расставь предложения по порядку, чтобы получился связный текст.
Начало рассказа обозначено цифрой 1.
____ Я ее давно не видел.
____ Мы будем ходить в лес и купаться в реке.
__1_У нас каникулы.
____Скоро я поеду в деревню к бабушке.
____А потом пойдем в лес за земляникой.
11.Вставь пропущенные буквы. Выдели корень. Какие из данных слов будут проверочными к первому слову каждой строки, подчеркни их.
Читайте также: