Циклограмма индивидуальной работы с детьми в доу в таблице

Обновлено: 05.07.2024

6.00 - 7.00 Осмотр площадки, проветривание, кварцевание помещения, подготовка к рабочему дню.

7.00 - 8.05 Прием и осмотр детей, работа с дежурными, индивидуальные беседы с родителями, организация игровой деятельности.

7.55 - 8.05 Утренняя гимнастика.

8.05 - 8.50 Подготовка к завтраку, завтрак (привитие культуры поведения за столом, организация дежурства, ознакомление с правилами этикета)

8.50 - 9.00 Организация подготовки к образовательной деятельности.

9.00 - 10.00 Образовательная деятельность, образовательные ситуации, организация гимнастики, игровой деятельности во время перерывов.

10.05 - 11.50 Подготовка к прогулке, прогулка (организация наблюдений, трудовой деятельности на участке, игровой деятельности, двигательной активности, индивидуальной и подгрупповой работы, экспериментальной деятельности, общения по интересам).

11.50 - 12.00 Возвращение с прогулки, закрепление навыков самообслуживания.

12.00 - 13.00 Организация подготовки к обеду (дежурство, проведение обеда, гигиенических и закаливающих процедур.

13.00 - 15.00 Проведение релаксирующей гимнастики перед сном, подготовка ко сну, сон. Работа с методической литературой, консультации у узких специалистов, обновление развивающей среды в группе, подготовка дидактического материала к занятиям, написание статей, разработка индивидуальных и коллективных проектов.

15.00 - 15.20 Проведение гимнастики пробуждения, воздушных и водных процедур, организация постепенного подъема.

15.20 - 15.45 Организация подготовки к полднику (дежурство, проведение полдника.

15.45 - 17.00 Организация игровой деятельности, театрализованной деятельности, кружковой и самостоятельной деятельности, общения, знакомства с художественной литературой, индивидуальной работы.

17.00 - 18.00 Организация подготовки к прогулке (закрепление навыков самообслуживания, прогулка (организация игровой деятельности, проведение индивидуальной работы с детьми, консультации с родителями, подготовка к работе на следующий день, мытье уличных игрушек.

Циклограмма деятельности воспитателей 2-й младшей группы

Время Деятельность воспитателя

6.00 - 7.00 Осмотр площадки, групповой комнаты, проветривание, кварцевание помещения, подготовка к рабочему дню.

7.00 - 7.55 Прием и осмотр детей, работа с дежурными, индивидуальные беседы с родителями, организация игровой деятельности.

8.00 - 8.05 Подготовка к утренней гимнастике. Проведение утренней гимнастики в музыкальном зале.

8.10 - 8.50 Подготовка к завтраку, завтрак (привитие культуры поведения за столом, ознакомление с правилами культуры приема пищи).

8.50 - 9.00 Подготовки к образовательной деятельности.

9.00 - 9.40 Образовательные ситуации, проведение физпауз и физминуток во время НОД.

10.00 - 11.35 Подготовка к прогулке, прогулка (организация наблюдений, трудовой деятельности на участке, игровой деятельности, двигательной активности, индивидуальной и подгрупповой работы, экспериментальной деятельности, общения по интересам).

11.35 - 12.00 Возвращение с прогулки, закрепление навыков самообслуживания.

12.00 - 13.00 Организация подготовки к обеду, проведение обеда, выполнение гигиенических процедур.

13.00 - 15.00 Подготовка ко сну, сон. Работа с методической литературой, консультации узких специалистов, обновление развивающей среды в группе, подготовка дидактического материала к НОД, разработка индивидуальных и коллективных проектов.

15.00 - 15.10 Проведение гимнастики пробуждения, воздушных процедур, организация постепенного подъема.

15.20 - 15.45 Организация подготовки к полднику, проведение полдника.

15.45 - 16.30 Организация игровой деятельности, театрализованной деятельности, совместной и самостоятельной деятельности, общения, знакомства с художественной литературой.

16.35 - 18.00 Организация подготовки к прогулке (закрепление навыков самообслуживания, прогулка (организация игровой деятельности, проведение индивидуальной работы с детьми, консультации с родителями). Уход детей домой, мытье уличных игрушек.

Циклограмма деятельности воспитателей средней группы

Время Деятельность воспитателя

6.00 - 7.00 Осмотр площадки, групповой комнаты, проветривание, кварцевание помещения, подготовка к рабочему дню.

7.00 - 7.45 Прием и осмотр детей, работа с дежурными, трудовые поручения, индивидуальные беседы с родителями, организация игровой деятельности (музыкальные, малоподвижные, ситуации общения, наблюдения, беседы с детьми по интересам…

7.50 - 8.10 Подготовка к утренней гимнастике. Проведение утренней гимнастики в физкультурном зале.

8.15 - 8.45 Подготовка к завтраку, завтрак (воспитание культурно-гигиенических навыков и культуры поведения за столом).

8.50 - 9.00 Подготовки к образовательной деятельности.

9.00 - 9.50 Образовательные ситуации, проведение физпауз и физминуток во время НОД.

10.00 - 11.45 Подготовка к прогулке, прогулка (организация наблюдений, трудовой деятельности на участке, игровой деятельности, двигательной активности, индивидуальной и подгрупповой работы, экспериментальной деятельности, общения по интересам, свободное общение воспитателя с детьми.

11.50 - 12.10 Возвращение с прогулки, закрепление навыков самообслуживания.

12.15 - 12.45 Организация подготовки к обеду, проведение обеда, выполнение гигиенических процедур.

15.00 - 15.10 Проведение гимнастики пробуждения, воздушных процедур, организация постепенного подъема.

15.20 - 15.45 Организация подготовки к полднику, проведение полдника.

15.45 - 16.30 Организация игровой деятельности, театрализованной деятельности, совместной и самостоятельной деятельности, общения (по интересам, работы в книжном, экспериментальном уголке, кружковой работы, музыкальных досугов, трудовой деятельности, продуктивной деятельности, речевых игр.

Циклограмма деятельности воспитателей старшей группы

Время Деятельность воспитателя

6.00 - 7.00 Осмотр площадки, групповой комнаты, проветривание, кварцевание помещения, подготовка к рабочему дню.

7.00 - 7.50 Прием и осмотр детей, работа с дежурными, трудовые поручения, индивидуальные беседы с родителями, организация игровой деятельности (музыкальные, малоподвижные, ситуации общения, наблюдения, беседы с детьми по интересам, работа в книжном уголке, индивидуальная работа с детьми, воспитание у детей культуры здоровья.

7.55 - 8.20 Подготовка к утренней гимнастике. Проведение утренней гимнастики в физкультурном зале.

8.20 - 8.50 Подготовка к завтраку, завтрак (воспитание культурно-гигиенических навыков и культуры поведения за столом).

8.50 - 9.00 Подготовки к образовательной деятельности.

9.00 - 10.40 Образовательные ситуации, проведение физпауз и физминуток во время НОД.

10.50 - 12.10 Подготовка к прогулке, прогулка (организация наблюдений, трудовой деятельности на участке, игровой деятельности, двигательной активности, индивидуальной и подгрупповой работы, экспериментальной деятельности, общения по интересам, свободное общение воспитателя с детьми.

12.15 - 12.30 Возвращение с прогулки, закрепление навыков самообслуживания.

12.30 - 13.00 Организация подготовки к обеду, проведение обеда, выполнение гигиенических процедур.

15.00 - 15.10 Проведение гимнастики пробуждения, воздушных процедур, организация постепенного подъема.

15.10 - 15.40 Организация подготовки к полднику, проведение полдника.

Циклограмма деятельности воспитателей подготовительной группы

Время Деятельность воспитателя

6.00 - 7.00 Осмотр площадки, групповой комнаты, проветривание, кварцевание помещения, подготовка к рабочему дню.

7.00 - 8.05 Прием и осмотр детей, работа с дежурными, трудовые поручения, индивидуальные беседы с родителями, организация игровой деятельности (музыкальные, малоподвижные, ситуации общения, наблюдения, беседы с детьми по интересам, работа в книжном уголке, индивидуальная работа с детьми, воспитание у детей культуры здоровья.

8.10 - 8.30 Подготовка к утренней гимнастике. Проведение утренней гимнастики в физкультурном зале.

8.30 - 8.55 Подготовка к завтраку, завтрак (воспитание культурно-гигиенических навыков и культуры поведения за столом).

8.55 - 9.00 Подготовки к образовательной деятельности.

9.00 - 10.50 Образовательные ситуации, проведение физпауз и физминуток во время НОД.

10.55 - 12.25 Подготовка к прогулке, прогулка (организация наблюдений, трудовой деятельности на участке, игровой деятельности, двигательной активности, индивидуальной и подгрупповой работы, экспериментальной деятельности, общения по интересам, свободное общение воспитателя с детьми.

12.30 - 12.45 Возвращение с прогулки, закрепление навыков самообслуживания.

12.45 - 13.10 Организация подготовки к обеду, проведение обеда, выполнение гигиенических процедур.

13.10 - 15.00 Подготовка ко сну, сон. Работа с методической литературой, консультации узких специалистов, обновление развивающей среды в группе, подготовка дидактического материала к НОД, разработка индивидуальных и коллективных проектов.

15.00 - 15.10 Проведение гимнастики пробуждения, воздушных процедур, организация постепенного подъема.

15.10 - 15.40 Организация подготовки к полднику, проведение полдника.

Циклограмма деятельности инструктора по физической культуре Циклограмма деятельности Инструктора по физической культуре Аманатиди О. В. На 2013-2014у. г. Дни недели Содержание деятельности Время Группы.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Циклограмма индивидуальной работы в группе 3 года жизни

Понедельник

Формирование грамматического строя речи

Развитие игровой деятельности

Формирование основных физических качеств.

Формирование грамматического строя речи

Развитие игровой деятельности

Формирование основных физических качеств.

Индивидуальная работа по рекомендациям музыкального руководите ля

Индивидуальная работа по формированию навыков самообслуживания

Развитие связной речи

Развитие фонематического слуха

Развитие основных движений

Продуктивная деятельность (лепка).

Продуктивная деятельность (рисование).

Развитие мелкой моторики

Индивидуальная работа по формированию навыков самообслуживания

Циклограмма индивидуальной работы в группе 4 года жизни

Понедельник

Формирование навыков самообслуживания.

Продуктивная деятельность (рисование).

Формирование математических представлений

Работа по развитию мелкой моторики

Развитие фонематического слуха

Развитие связной речи

Формирование грамматического строя речи

Формирование основных физических качеств

Продуктивная деятельность (аппликация)

Развитие мелкой моторики.

Продуктивная деятельность (ручной труд)

Продуктивная деятельность (лепка)

Циклограмма индивидуальной работы в группе 5 года жизни

Понедельник

Формирование навыков самообслуживания.

Продуктивная деятельность (рисование)

Развитие мелкой моторики.

Формирование грамматического строя речи

Формирование математических представлений

Формирование основных физических качеств

Формирование математических представлений

Развитие связной речи

Развитие фонематического слуха

Развитие связной речи

Продуктивная деятельность (лепка)

Развитие мелкой моторики.

Продуктивная деятельность (аппликация, ручной труд)

Циклограмма индивидуальной работы в группе 6 года жизни

Понедельник

Продуктивная деятельность (рисование).

Формирование математических представлений

Развитие связной речи

Развитие мелкой моторики.

Формирование грамматического строя речи

Продуктивная деятельность (аппликация)

Звуковая культура речи

Продуктивная деятельность (ручной труд)

Формирование основных физических качеств

Работа по развитию мелкой моторики

Закрепление навыков безопасного поведения в различных ситуациях

Развитие связной речи

Познавательное развитие (экология)

Развитие фонематического слуха

Продуктивная деятельность (лепка)

Формирование математических представлений

Развитие мелкой моторики.

Формирование математических представлений

Краткое описание документа:

Циклограмма - второй основной документ педагога-психолога (воспитателя) после образовательного плана работы.

Данный документ рассказывает, что вам какие виды деятельности необходимо учитывать при ее составлении. В нем указаны варианты построения циклограмм в зависимости от времени, направлений деятельности, актуальной проблемы и возраста. Приведенные примеры готовой циклограммы можно легко использовать в своей профессиональной деятельности..

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 242 материала в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

15.03.2020 257
DOCX 91 кбайт
0 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Зотова Екатерина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Психофизическое развитие любого ребёнка, становление его личности происходит индивидуально. Иногда особенности характера оказывают большое влияние на развитие умений и навыков, усвоение новых знаний. Не все дети могут полноценно работать в группе, некоторые нуждаются в индивидуальных занятиях. Задача педагога при проведении таких занятий — помочь каждому воспитаннику развить свои способности, получить необходимую сумму знаний и навыков, научить ребёнка бороться с излишней застенчивостью или скромностью, поверить в собственные силы.

Значение индивидуальной работы в подготовительной группе детского сада

Индивидуальная работа с детьми в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) предполагает целенаправленное педагогическое воздействие на ребёнка, учитывающее особенности его психофизического развития. Целью этой работы является создание наиболее благоприятных условий для дальнейшего развития и воспитания дошкольника.

В особом внимании нуждаются воспитанники, которые по каким-либо причинам отстают от группы (часто отсутствуют на занятиях, медлительные, застенчивые, слишком активные) или, наоборот, опережают остальных детей по объёму изученного материала. Отстающим дошкольникам индивидуальные занятия позволяют приобрести знания и навыки, соответствующие уровню знаний основной группы. Наиболее распространёнными в ДОУ являются индивидуальные занятия с логопедом, направленные на коррекцию звукопроизношения и обучение грамоте. В занятиях с психологом нуждаются дети с отклонениями в психическом развитии (неусидчивые, не умеющие контролировать внимание, слишком импульсивные или заторможенные).

В особом внимании педагогов нуждаются ребята с заниженной самооценкой и проблемами в отношениях со сверстниками

Индивидуальный подход в работе воспитателя необходим. Учёт личностных особенностей каждого подопечного позволит ему правильно спланировать свою работу и обеспечить выполнение основных задач образовательной деятельности. Основой индивидуальной работы является всестороннее изучение уровня психофизического развития, особенностей характера, семейной атмосферы и условий проживания каждого воспитанника. Поскольку воспитанники подготовительной группы (дети 6–7 лет) начинают постепенно готовиться к школе и отходить от игры, важно научить их учиться: воспринимать и усваивать информацию, быть внимательными, проявлять усидчивость, уметь соблюдать правила и требования взрослых.

Задачи индивидуальных занятий

Индивидуальные занятия с воспитанниками подготовительной группы направлены на решение следующих задач:

развитие диалогической и монологической речи (расширение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи);
развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, зрительного и слухового восприятия);
формирование предпосылок учебной деятельности (чтение, письмо, счёт);
развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;
сохранение и укрепление физического здоровья;
снятие психоэмоционального напряжения, обучение навыкам конструктивного выражения отрицательных эмоций;
повышение самооценки и уверенности в себе.

В индивидуальную работу могут включаться от одного до трёх воспитанников одновременно, если они имеют похожие проблемы

Приёмы индивидуальной работы, актуальные для детей 6–7 лет

Индивидуальная работа с дошкольниками основывается на конкретизации общих целей воспитания с учётом личностных особенностей ребёнка и гибком применении методов и приёмов воспитания, направленных на создание наилучших условий для развития именно этого малыша. Необходимость такой работы и её планирование опирается на результаты ежедневных наблюдений педагога.

Индивидуальную работу с дошкольниками проводит воспитатель (во время групповых занятий или в свободное время). Проводят индивидуальные занятия воспитатели или педагоги узкой специализации: логопед, психолог, дефектолог, музыкальный работник, педагог по физическому воспитанию.

В индивидуальном обучении могут использоваться следующие приёмы:

индивидуальное взаимодействие с воспитателем или узким специалистом (проведение индивидуального занятия, организация которого может включать любые педагогические методы, соответствующие старшему дошкольному возрасту);
выполнение задания на примере, по образцу воспитателя (во время самостоятельной деятельности детей, если у ребёнка что-то не получается, воспитатель демонстрирует алгоритм действий);
выполнение по образцу или при помощи сверстников (можно создавать пары или микрогруппы детей, где один из воспитанников нуждается в поддержке; такая организация работы полезна и для ребёнка, исполняющего роль педагога, поскольку учит его умению объяснять и обучать).

Требования к организации индивидуальных занятий

При организации индивидуальной работы необходимо следовать принципам развития личности ребёнка:

Учитывать самооценку дошкольника. Дети с заниженной самооценкой часто пассивны, нерешительны, не стремятся активно участвовать в групповых занятиях. Их необходимо чаще поощрять за правильно выполненные задания. При организации индивидуальных занятий желательно подбирать задания адекватной сложности, чтобы ребёнок чувствовал уверенность в своих возможностях.
Для повышения эффективности занятий необходимо правильно определить, какой тип памяти превалирует у ребёнка (визуальный, слуховой или моторный) и подбирать упражнения с учётом этого, а также развивать остальные виды памяти. Такую диагностику можно провести с помощью простых тестов, в какой ситуации ребёнок запоминает больше слов — при рассматривании картинок, восприятии на слух или выполнении механических действий (например, при раскрашивании картинок).
Сложность задания определяется строго индивидуально: оно должно быть по силам ребёнку, но в то же время не быть слишком простым. При выполнении этого условия индивидуальная работа станет хорошим стимулом развития для дошкольника. Практически педагог, готовясь к занятию, должен иметь заготовку заданий разных уровней сложности. Занятие начинается с простых упражнений, а далее учитывается то, как ребёнок смог выполнить эту работу.
Воспитатель должен стремиться организовать самообучение дошкольника. С этой целью проводятся беседы с родителями о создании условий для воспитания и обучения ребёнка дома: как организовать рабочий уголок малыша, какие занятия и игры способствуют улучшению мелкой моторики и развитию речи.

Важно создавать на занятии атмосферу доброжелательности и принятия личности ребёнка

Неоспоримым достоинством индивидуальной работы является личный контакт педагога с ребёнком, в результате которого решаются не только образовательные и развивающие, но и воспитательные задачи.

Проведение индивидуального занятия в подготовительной группе ДОУ

Длительность индивидуального занятия в подготовительной группе составляет не более 30 минут. Необходимость проведения и количество занятий определяются воспитателем и специалистами детского сада.

Таблица: время проведения индивидуальной работы

Время проведения	Направленность занятий
Утреннее время, первая половина дня	Проводятся индивидуальные занятия по познавательному развитию, коррекции речевых нарушений. А также это время больше подходит для занятий с детьми для отработки каких-либо движений, если дошкольник не успевает их выучить со всей группой. Малоактивным и необщительным воспитанникам можно давать различные поручения, требующие общения со взрослыми и сверстниками. Для развития любознательности и познавательной активности можно давать задания понаблюдать за интересными явлениями (например, за поведением рыбок в аквариуме; за тем, как прилетевшие птицы склёвывают корм из кормушки на участке детского сада; как под теплом лучей солнца начинается капель).
Вторая половина дня	Эта часть рабочего дня больше предназначена для развития мелкой и крупной моторики: выполнение упражнений по конструированию, рисованию, лепке, а также отработке движений.
Прогулка	Во время прогулок индивидуальная работа строится на подборе различных упражнений: кто-то играет с мячом для улучшения координации движений, другие ходят по пенькам для развития равновесия, третьи — перешагивают через препятствия или прыгают со скакалкой. Время прогулки подходит и для развития речи (разучивание скороговорок, потешек, небольших игр по словообразованию, разгадывание загадок) и для улучшения математических знаний (прямой и обратный счёт, решение простых примеров и задач).

На протяжении всего дня воспитатель находит возможность осуществлять индивидуальный подход к каждому ребёнку

Циклограмма индивидуальной работы

В качестве примера можно рассмотреть циклограмму проведения индивидуальной работы в подготовительной группе:

Воспитатель отслеживает состояние воспитанников в течение дня и делится своими наблюдениями с их родителями

Таблица: тематика индивидуальной работы в подготовительной группе

Необходимо учитывать: если все упражнения индивидуального занятия ребёнок выполняет, находясь в сидячем положении, в середине урока должна проводиться физкультминутка.

В ходе индивидуального занятия не следует забывать о чередовании видов деятельности ребёнка

Примеры организации индивидуальных занятий с дошкольниками подготовительной группы

Занятия с отстающими детьми по познавательному развитию проводятся в игровой форме, при этом очень важно установить положительный контакт с ребёнком. Педагог обязательно приветствует воспитанника, в доступной форме рассказывает о том, что будет происходить на занятии. Речевое воздействие всегда вызывает у дошкольника эмоциональный отклик, что способствует установлению положительного контакта.

При проведении индивидуальных занятий с детьми подготовительной группы можно использовать словесные игры. Как и любая игровая деятельность, они создают положительный эмоциональный фон и одновременно способствуют совершенствованию речи, памяти, внимания, мышления, расширяют кругозор. В то же время эти игры не требуют сложного оборудования и могут проводиться как в группе, так и во время прогулок. Начинать нужно с более простых заданий, далее условия игры понемногу усложняются. Например, Паньшина Мария в конспекте индивидуального занятия, направленного на развитие словесно-логического мышления в подготовительной группе, приводит подробный конспект всех дидактических игр, проведённых с дошкольником.

Мотивировать ребёнка можно ярким наглядным пособием или картинкой. Для повышения мотивации на индивидуальном занятии используются наглядные методы: показ картинок, предметов, игрушек, наблюдение явлений природы (при проведении занятия во время прогулки). Вот несколько примеров:

Стимульный материал — это любые предметы, изображения, звуки и символы необходимые для проведения тестирования.

В индивидуальной работе используется разнообразный дидактический и игровой материал

Для повышения мотивации индивидуальное занятие может включать в себя практическую деятельность. Особенно это важно для детей, обладающих повышенным познавательным интересом. Дошкольников можно привлекать к проведению элементарных опытов с водой, снегом, воздухом, звуками, светом, магнитами, увеличительными стёклами, сыпучими материалами.

Циклограмма помогает педагогам старшей группы спланировать свой день.

2.4. Циклограмма видов детской деятельности в течение недели в старшей группе

на 2017 -2018 учебный год.

День недели

Деятельность взрослого и детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы

Беседа по теме недели

Работа в рабочих тетрадях

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Музыкально – дидактические игры

Режимные моменты

Культурно- гигиенические навыки.

-Дежурство по столовой

Завтрак. Формирование правил культуры еды, самообслуживание.

9.00 -9.25 Ознакомление с окружающим миром

9.55 -10.15 Музыка

Физическая культура (на прогулке)

4.Индивидуальная работа по физкультуре

5. Самостоятельная игровая деятельность

Режимные моменты

Возращение с прогулки (Гигиенические процедуры. Воспитание культуры общения.). Воспитание навыков самообслуживания.

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта.

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа.)

Познавательно – исследовательская деятельность

Работа в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Рассматривание иллюстраций, альбомов.

Игры со спортивным оборудованием

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание предметов и иллюстраций;

Повторение песенок, потешек, стихотворений, пословиц, поговорок и т.д.;

Работа в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Режимные моменты

Культурно- гигиенические навыки.

-Дежурство по столовой

Завтрак. Формирование правил культуры еды, самообслуживание.

9.55 -10.15 Физическая культура

4.Индивидуальная работа по физкультуре

5. Самостоятельная игровая деятельность

Режимные моменты

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта.

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

15.30 -15.55 Лепка/Аппликация

Просмотр обучающих мультфильмов

Работа в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа по, художественно – эстетическому развитию (рисование, лепка, аппликация)

Игры со строительным материалом

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом.

Утренняя гимнастика.

Целенаправленное восприятие (рассматривание картин, иллюстраций)

Работа в рабочих тетрадях

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке(рисование, лепка, конструирование)

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Режимные моменты

Культурно- гигиенические навыки.

-Дежурство по столовой

Завтрак. Формирование правил культуры еды, самообслуживание.

9.00 -9.25 Развитие речи

9.35 -9.55 Рисование

4.Индивидуальная работа по физкультуре

5. Самостоятельная игровая деятельность

Режимные моменты

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта.

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа.)_

Работа в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа по развитию речи

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом.

Утренняя гимнастика.

Трудовые поручения в уголке природы

Работа в рабочих тетрадях

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке(рисование, лепка, конструирование)

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Режимные моменты

Культурно- гигиенические навыки.

-Дежурство по столовой

Завтрак. Формирование правил культуры еды, самообслуживание.

9.00 -9.25 Развитие речи

4.Индивидуальная работа по физкультуре

5. Самостоятельная игровая деятельность

Режимные моменты

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта.

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

Кружок по музыке

Работа в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа по социокультурным истокам

Самостоятельные игры детей в игровых центрах

Игры со строителем

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом.

Утренняя гимнастика.

Беседа по ОБЖ

Работа в уголке природы

Работа в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа по рисованию

Самостоятельные игры детей в игровых центрах

Игры со строителем

Режимные моменты

Культурно- гигиенические навыки.

-Дежурство по столовой

Завтрак. Формирование правил культуры еды, самообслуживание.

9.00 -9.25 Рисование

9.35 -9.55 Физическая культура

4.Индивидуальная работа по физкультуре

5. Самостоятельная игровая деятельность

Режимные моменты

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта.

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

Индивидуальная работа с планшетами с песком

Читайте также: