Черчение в школе примеры работ

Обновлено: 02.07.2024

Азы черчения – выполнение штриховки в разрезах, линии, обводки, шрифты, буквенные обозначения. Все измерения указывают в миллиметрах. Лист предварительно лучше зафиксировать. Любой эскизный рисунок начинается с рамок (обычно отступ по 5 мм с каждого края, или с отступом 20 мм слева для брошюровки). После предварительной подготовки можно приступать к построению основного объекта.

Построение фигур

Геометрическое построение является практически решением определенных задач на плоскости. Большинство решаются путем следующих действий: начертание параллельных и перпендикулярных прямых с помощью треугольника и линейки, деление отрезков, углов, окружностей и дуг на равные части. В результате получаются основные фигуры, их комбинации, вариации и производные.

Методы проецирования

Проецированием называют процесс перенесения изображения предмета на плоскость. Получившаяся картинка называется проекцией. Метод работает по принципу отбрасывания тени. Есть несколько способов получить проекцию: перспектива, центральное или параллельное проецирование. Последний вариант может быть прямоугольным и косоугольным. Перечисленные способы отличаются разной степенью наглядности и уровнями сложности.

Деталировка и разрез

Часто приходится из трехмерной аксонометрической сборной проекции сделать деталировку. На общем наброске нанесены основные размеры. Необходимо вычленить определенную деталь и подробно прорисовать. Необходимо разобраться и точно просчитать три параметра вычленяемой детали: высоту, длину и ширину. Все вычисления производят, опираясь на имеющиеся данные.

Работа циркулем

На подготовительных курсах архитектурного факультета обычно выполняют подготовительные упражнения с циркулем: построение ровного пересечения в 90 градусов, поиск перпендикуляра, перпендикуляр от точки к прямой, вписанный и описанный квадраты, сопряжение окружностей, разделить отрезок вдвое и т.п. Переводить вороха бумаги не обязательно. На одном листе формата А4 поместится около десятка разных упражнений.

Аксонометрия

Аксонометрические проекции – основа черчения. Описывая простым языком, изображение очертаний предмета в формате отбрасываемой тени. Дает общее представление о форме и размерах объекта. Бывает нескольких видов: прямоугольная (диметрия и изометрия) и косоугольная. Для новичков важно научиться строить первый вид.

Изометрия

Любой предмет реального мира трехмерен. Поэтому изометрический набросок начинают с нанесения трех осей координат с помощью транспортира и линейки. Углы между осями – 120 градусов, и коэффициент искажения по трем направлениям получается одинаковым. Изометрию используют в машиностроении и компьютерных играх.

Диметрия

В стандартном виде диметрия имеет одинаковый коэффициент искажения по двум осям. Искажение по третьей может отличаться. Межосевые углы чаще всего будут равны 97, 131 и 197 градусов. Для получения более детального рисунка выполняют вырез через детали, как бы взгляд сквозь или эффект просвечивания с помощью штриховок и пунктиров.

Как читать чертеж

Сегодня делать чертежи инженерам, архитекторам и дизайнерам помогают различные компьютерные программы. В топ входят Autocad, Freecad, Nanocad, A9Cad, ABViewer, Компас-3D. Классический способ создания эскизов развивает усидчивость, погружает в дисциплину, развивает глазомер и техническое видение. Изучение альтернативных методов при помощи технологий расширит кругозор и поможет справляться с задачами гораздо быстрее.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Разработал: Кравцова Н.Ф. преподаватель спецдисциплин.

Учиться с увлечением!_____________________________________________2

Чертежные инструменты и приспособления. Организация рабочего места. Оформление чертежей. ____________________________________________13

Формы и их элементы._____________________________________________18

Аксонометрическое и прямоугольное проецирование.__________________1 9

Сечения и разрезы.________________________________________________34

Соединение деталей. Сборочные чертежи.____________________________36

Учиться с увлечением!

Оптические иллюзии

Чертежные инструменты и приспособления. Организация рабочего места. Оформление чертежей.

Тематические кроссворды

10.

11.

12.

Размеры бывают:

Знаки, которые применяют при нанесении размеров :

Раздел 1: Чтение и выполнение чертежей (4 часа)

Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире. Чертеж как основной графический документ. Из истории развития чертежа. Современные технологии выполнения чертежей. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Организация рабочего места. Понятие о стандартах. Чертежный шрифт. Основная надпись чертежа. Правила оформления чертежа (форматы, нанесение размеров, масштабы).

Урок № 1: Предмет "Черчение". Правила оформления чертежей

Ботвинников А.Д. § 1-2.2 [1]

Степакова В. В. § 1 [3]
Вышнепольский И.С. § 3 [8]

Чертеж — конструкторский документ. К конструкторским документам относят графические (чертежи, схемы) и текстовые (спецификация, ведомости, технические условия и т. д.) документы, которые в отдельности или в совокупности определяют состав, устройство изделия, содержат необходимые данные для его разработки, изготовления, контроля, приемки, эксплуатации и ремонта.

Для того чтобы изготовить детали и собрать из них сборочную единицу, необходимо тщательно разработать конструкторскую документацию. Она должна однозначно определять, что должно быть изготовлено: наименование изделия, величина, форма, внешний вид, материалы, способы изготовления и др. Конструкторская документация должна обеспечить идентичность одноименных изделий при их изготовлении и в случае необходимости – их взаимозаменяемость.

Чертежи, схемы и другие конструкторские документы выполняют по единым правилам и нормам, установленным государственными стандартами – ГОСТами. Государственные стандарты сведены в единую систему конструкторской документации (ЕСКД).

Единая система конструкторской документации (ЕСКД) – комплекс государственных стандартов, устанавливающий взаимосвязанные правила и положения по разработке, оформлению и обращению конструкторской документации, разрабатываемой и применяемой организациями, предприятиями и учебными заведениями. ЕСКД учитывает рекомендации Международной организации по стандартизации (ИСО), постоянной комиссии по стандартизации.

Соблюдение государственных стандартов обязательно для всех отраслей промышленности, проектных организаций, научных учреждений и т. д. Все чертежи должны выполняться в соответствии со стандартами ЕСКД, отличаться четким и аккуратным оформлением.

Стандарт имеет буквенное и цифровое обозначение.

Чертежи выполняют на листах бумаги определенного размера, называемых форматами.

Размеры формата и его обозначения установлены ГОСТ 2.301-68 (рис. 1, 2).

Площадь формата А0 примерно равна 1 м 2 . Другие основные форматы могут быть получены последовательным делением формата А0 на две равные части параллельно меньшей стороне соответствующего формата. На уроках черчения используют формат A4, размеры которого равны 210 x 297 мм. Размер формата А4 (210х297) принят за единицу измерения остальных форматов.

В таблице 1 представлены размеры форматов:

Размеры сторон формата, мм

Форматы оформляются внутренней рамкой чертежа, которая наносится по ГОСТу. Проводят её сплошной толстой основной линией. Сверху, справа и снизу расстояние между линиями ограничивающими внутреннюю и внешнюю рамки принимают равными – 5 мм. С левой стороны для подшивки и брошюровки чертежей оставляют полосу шириной 20 мм (рис. 3). Это облегчает их хранение, создаёт другие удобства.

Основная надпись чертежа

Производственные чертежи, выполняемые на листах формата А4, располагают только вертикально, а основную надпись на них — только вдоль короткой стороны. На чертежах других форматов основную надпись можно располагать и вдоль длинной и вдоль короткой стороны.

В правом нижнем углу располагается основная надпись чертежа, содержащая сведения об изображённом изделии. В виде исключения на учебных чертежах формата А4 основную надпись разрешено располагать как вдоль длинной стороны, так и вдоль короткой (рис. 4).

ГОСТ 2.104—68 устанавливает форму и размеры основной надписи. На учебных школьных чертежах основную надпись выполняют в виде прямоугольника со сторонами 22x145 мм. Каждая графа надписи имеет определенные размеры. В основной надписи указывают название изображенной детали, материал, из которого она сделана, масштаб, кто чертил, кто проверил чертеж, когда выполнена работа (дата), название школы, класс и номер чертежа.

Образец заполненной основной надписи показан на рисунке 5.

Каждый чертёжно-графический документ необходимо выполнять технически грамотно и графически чётко. Чертёж должен соответствовать требованиям стандартов, и содержать все подробно описанные сведения, необходимые для изготовления деталей.

Практические задания, тесты и домашние работы

Графическая работа

Вопросы для повторения

ts2

По данным методиста по черчению Е.Л. Межак, примерно в 30% школ Санкт-Петербурга черчение не преподается. В статье рассматриваются особенности и перспективы использования системы дистанционного чертежно-графического образования КОМПАС-3D LT.

Методические указания по использованию систем КОМПАС, ВЕРТИКАЛЬ и ЛОЦМАН:PLM в учебном процессе

Сайт компании АСКОН - производителя программного обеспечения CAD/CAM/PDM и поставщика комплексных решений автоматизации конструкторско-технологической подготовки производства, посвященный инициативам и решениям АСКОН для сферы образования. Сайт включает разделы "АСКОН - вузам и колледжам", "АСКОН - школам", "Конкурс проектов", "Галерея проектов", "Учебные центры", "Сертификация преподавателей". Размещены учебно-методические пособия по работе с системой КОМПАС, подготовленные в различных вузах России

Разработки к урокам с использованием автоматизированной системы проектирования "Компас 3D LT" компании АСКОН: планы уроков, чертежи, домашнее задание и др. Кроссворды, тесты, задания для творческих работ, вопросы для повторения, контрольная работа. Справочник. Разработка программы профессионального образования для учащихся 10-го класса общеобразовательной школы. Рекомендации по учебным проектам

Сборник программ по черчению предназначен для использования на занятиях по элективным курсам профильного обучения в средней (полной) школе. В сборник вошли четыре программы: для предпрофильной подготовки "Черчение" (автор В.В. Степакова); для профильного обучения "Черчение" (авторы В.В. Степакова и Р.Л. Перченок) - углубленный курс изучения предмета, "Черчение" (автор В.В. Степакова) - профессионально-ориентированный курс, "Черчение с элементами компьютерной графики" (авторы В.В. Степакова, А.А. Богуславский) - интегрированный курс. Представленные в сборнике программы помогут преподавателям в организации и проведении эксперимента по профильному обучению, а также будут интересны аспирантам, методистам, преподавателям педагогических вузов

Будучи гуманитарием чистой воды, я всегда с трудом справлялась с заданиями по точным наукам: математика, физика, геометрия - все это давалось мне с огромным трудом. Однако я даже не представляла, насколько сложным может оказаться для меня черчение, которое нам начали преподавать то ли в седьмом, то ли в восьмом классе.

Также, как и на уроках труда учитель попросил нас завести общую тетрадь самого большого формата, в которой мы будем записывать теорию, делать домашние задания за исключением тех случаев, когда чертежи нужно будет делать на ватмане. Итак, были куплены: тетрадь, простые карандаши разной твердости, угольники и лекала, папка с чертежной бумагой, а готовальня мне досталась в наследство от папы - к урокам черчения я была готова.

Но, как выяснилось, совершенно не была готова к тому, что любой предмет нужно будет уметь видеть в разных проекциях - и сверху, и снизу, и сбоку, и даже в разрезе. Вот честное слово, для меня всегда оставалось загадкой, как можно увидеть то, что будет в разрезе 3/4 или 1/2 какой-нибудь сложной по форме и конструкции детали. Я запросто могу в письменном виде развить любую мысль до философского трактата, но увидеть деталь в разрезе просто выше моих сил :)

Преподаватель - старый фронтовик, лучший друг учителя труда у мальчиков, уроки вел своеобразно: он быстренько диктовал нам теорию, так же быстро показывал на доске, как все это чертится, потом раздавал образцы для работы и уходил к "трудовику" в каморку, прося нас вести себя тихо. Ну, поначалу мы, конечно, старались, пытались что-то такое там начертить, разобраться во всех этих линиях и обозначениях, но потом весь класс дружно махнул на эти попытки рукой.

Черчение - очень странный учебный предмет. Пока слушаешь и записываешь теоретические выкладки, так вроде понятно и даже кажется очень просто, а вот начинаешь чертить, следуя этой теории - и ничего не получается. Учителю нашему, в общем-то, было все равно - поймем мы или нет, научимся чертить или нет. Он ставил нам четверки и только просил вести себя прилично в его отсутствие, а большего и не требовалось. Чертить я так и не научилась.

А потом, после окончания восьми классов, ушла из школы и поступила в техникум электронных приборов. Вот тут-то и вылезла боком моя безграмотность и отсутствие пространственного воображения. Немолодая уже преподавательница черчения в ужасе, театральным таким жестом, хваталась за голову при виде моих "чертежей" и домашних заданий. Она оставляла меня после занятий все переделывать, и я сидела аж до начала занятий у "вечерников", но в итоге все равно ничего не получалось.

Перечеркнув крест-накрест мой очередной чертеж на большом листе ватмана, трагическим тоном она мне заявила: "У тебя совершенно, напрочь отсутствует пространственное воображение! ты безнадежна и никогда не сдашь этот предмет!".

Собственно, я была такого же мнения и потому пришлось другие выходы из ситуации - сдать нужно было 12 чертежей, что для меня просто нереально. Поэтому был отловлен мальчик, у которого были проблемы по немецкому и русскому, но зато было хорошо с черчением и математикой :) Мальчику был предложен бартер: я делаю за него все работы по языкам, а он чертит мне все то, что я сама не могу изобразить :) Работа пошла и все было почти хорошо, и даже чертежи у меня почти все приняли, осталось только два или три. Но в такой ситуации обязательно появляется какое-нибудь НО.

Моим НО оказалось то, что заснув по дороге домой в междугороднем автобусе, я благополучно забыла там все 12 чертежей, упакованных в тубус. А сдавать их надо было только подшив в одну большую папку. Конечно же, чертить их для меня во второй раз никто не стал бы, а сама преподавательница и слушать меня отказалась, объяснив, что мне только на пользу пойдет, если я буду чертить одно и тоже по нескольку раз, закрепляя тем самым пройденный материал.

В общем, этот был тот самый случай, когда от отчаяния и безнадежности ситуации хотелось то ли повеситься, то ли забрать документы из учебного заведения. Порыдав немножко и сделав безуспешные попытки разыскать свой тубус на автобусной станции, я начала чертить все заново. Сама, без посторонней помощи. Короче, с того времени прошло уже десятка три лет, а я до сих пор без содрогания не могу вспомнить эти чертежи :)

В общем, если у вас нет пространственного воображения, не стоит пытаться его развивать таким варварским методом - не работает, я проверяла :) Ну и конечно, очень жаль, что заложено все это было еще в школе, учителем, которому собственные, всем понятные интересы в кабинете "трудовика" были важнее, чем работа и ученики.

Читайте также: