Цель и задачи увр школы

Обновлено: 02.07.2024

Основными целями деятельности школы являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Для достижения поставленных целей школа осуществляет следующие основные виды деятельности:

· создание условий и реализация основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья;

· создание условий и реализация дополнительных общеобразовательных программ;

· организация отдыха детей в каникулярное время;

· организация и проведение мероприятий в сфере образования.

Основными целями образовательного процесса школы являются:

· обеспечение права и возможности достижения обучающимися результатов освоения основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами;

· обеспечение преемственности образовательных программ всех уровней;

· формирование у обучающихся нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения;

· овладение навыками умственного и физического труда;

· развитие склонностей, интересов, индивидуальных способностей обучающихся;

· подготовка обучающихся к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования.

Свою задачу школа видит в формировании образованной личности, т.е. личности со сформированными основными компетенциями, готовой к творческому освоению мира; продолжению образования, приобретению специальности и профессии; способной к эмоционально-ценностному восприятию мира и себя в этом мире; с высоким уровнем функциональных возможностей, здоровой физиологически, психически, интеллектуально и нравственно; в том, чтобы выпускников школы отличали высокий уровень знаний, ответственность за свои поступки и четкая нравственная позиция, что позволит им стать достойными гражданами новой России.

Для достижения поставленных целей школа осуществляет следующие основные виды деятельности:

· создание условий и реализация дополнительных общеобразовательных программ;

· организация отдыха детей в каникулярное время;

· организация и проведение мероприятий в сфере образования.

Основными целями образовательного процесса школы являются:

· обеспечение преемственности образовательных программ всех уровней;

· овладение навыками умственного и физического труда;

· развитие склонностей, интересов, индивидуальных способностей обучающихся;

Данная статья представляет собой краткий охват всего того, что входит в компетенцию современного заместителя директора по УВР на начальной ступени обучения. Названы также цели, функции, основные направления (организация ВШК, руководство деятельностью школьных кафедр и методических объединений) в работе заместителя директора.

Учителем учителей – а только учитель учителей и

является настоящим руководителем, которому

верят и которого уважают ,- можно стать лишь

тогда, когда с каждым днем все больше

углубляешься в детали, в тонкости педагогического

процесса, когда перед тобой открываются все

новые и новые грани того, что можно назвать

искусством влияния на душу человека.

В.А.Сухомлинский.

Современная общеобразовательная школа – это учебно-образовательное учреждение, призванное осуществлять обучение, воспитание, развитие и саморазвитие учащихся на всех возрастных этапах пребывания в школе. Школа – это живой организм, это люди – взрослые и дети, которые обеспечивают ее жизнедеятельность.

В деятельности этого организма огромная роль отводится людям, которые управляют обучением и воспитанием учащихся. Одну из главных профессиональных ролей в иерархии управления учебно-воспитательным процессом современной школы играет заместитель директора по начальным классам. Это представитель школьной администрации, работающий в начальной школе, творческий и компетентный человек, организующий и направляющий работу учителей начальных классов. Деятельность заместителя директора школы по начальным классам многоаспектная, однако главной задачей завуча является создание коллектива учителей-единомышленников, способных к организации качественной работы со своими воспитанниками. Изучение их профессиональной компетентности, интересов, профессиональных умений, результатов организации учебно-воспитательного процесса в детских коллективах – это задачи профессиональной деятельности заместителя директора по начальным классам.

В своей деятельности заместитель директора по начальным классам выполняет различные функции: организаторскую, методическую и административную.

Организаторские функции завуча:

- анализ состояния учебно-воспитательного процесса в начальной школе;

- выявление условий успеха и причин неудачи в организации деятельности начальной школы;

- прогнозирование деятельности всех участников процесса обучения и воспитания учащихся в начальной школе;

- разработка содержания, форм и методов предстоящей деятельности;

- оптимальный подбор профессиональных кадров;

- постановка задач и непосредственная помощь педагогам в осуществлении намеченных целей;

- анализ результатов работы и участия всех педагогов в ней.

Конечная цель организаторской функции заместителя директора – это обеспечение эффективности и качества деятельности всех участников педагогического процесса по развитию личности ребенка.

В процессе методической работы заместитель директора организует повышение педагогической квалификации учителей начальной школы, занимается организацией творческого роста педагогов, целенаправленно строит работу с молодыми педагогами, изучает педагогический опыт и мастерство своих коллег, обобщает достижения и наработки своих учителей, создает условия для максимального раскрытия их таланта и профессиональных умений.

Административная функция заместителя директора по начальным классам не является главенствующей в его повседневной деятельности. Ее основной задачей является подкрепление его методической и организаторской функции по созданию стройной учебно-воспитательной системы работы учителей начальных классов.

Важным проявлением административной функции является контроль качества учебно-воспитательного процесса в начальной школе.

Контроль предполагает анализ деятельности педагогов по созданию условий для развития личности школьника как субъекта учебной деятельности, становления классных коллективов, построения системы преемственности в деятельности начальной и старшей школы.

Особое место в практике работы заместителя директора по начальным классам занимает анализ и контроль календарно-тематического планирования и выполнения программ педагогами, результативности работы педагогов по выполнению запланированных мероприятий учебного и воспитательного плана, контроль за работой методического объединения учителей начальных классов

Аналитическая деятельность завуча начальной школы

Для того, чтобы работа завуча была успешной и приносила определенное удовлетворение от того, что силы затрачены не напрасно, необходимо уделить самое серьезное внимание организации собственной деятельности, планированию и прогнозированию своей работы. Для этого нужно максимально подготовить необходимые ему для работы материалы и спланировать свою деятельность. Такими материалами должны стать собственные планы на неделю, месяц, год, образцы памяток и справок и другие материалы, которые станут хорошим подспорьем завучу в работе.

Хорошим подспорьем в работе завуча является циклограмма его деятельности. Циклограмма – это документ в виде таблицы, который регламентирует деятельность заместителя директора в строго определенной последовательности и временных границах. Преимущество циклограммы по отношению к таблице состоит в том, что имеет более четкую регламентацию деталей выполнения тех или иных производственных функций. Циклограмма может быть доведена до сведения учителей начальных классов. Проводя совещания с учителями начальных классов, завуч может ознакомить педагогов с запланированными мероприятиями или вывешивать циклограмму на доске объявлений. В недельной циклограмме указываются направления деятельности заместителя директора в ходе предстоящей недели.

Помимо недельной циклограммы необходимо иметь перспективное планирование работы по направлениям деятельности на весь учебный год, которое позволит завучу системно подходить к организации собственной деятельности и избежать авралов в работе.

Отправными точками планирования работы заместителя директора должны стать следующие направления:

1) организационно-педагогическая деятельность в начальной школе;

3) работа с педагогическими кадрами по повышению квалификации и профессионального мастерства, аттестация;

4) организация и управление учебно-воспитательным процессом;

5) система внутришкольного контроля в начальной школе;

6) сотрудничество с семьей и общественностью;

7) просветительская деятельность и методическая работа;

8) укрепление материальной базы начальной школы;

9) финансово-хозяйственная деятельность.

Каждое направление деятельности предполагает выполнение определенных профессиональных действий, которые и составляют систему работы заместителя директора, а их выполнение – прогнозом результативности его деятельности.

Основные направления деятельности заместителя директора школы по начальным классам

Основные направления работы заместителя директора школы в начальной школе определены целями и задачами работы современной школы. Именно осознание администратором этих целей дает ему понимание своей роли в организации учебно-воспитательного процесса в учебном заведении.

Перед педагогами школы стоят две основных цели, реализация которых как раз и определяется умением руководства школы организовать процесс обучения и воспитания учащихся.

Первая цель состоит в том, чтобы все учащиеся овладели основами наук, приобрели определенную систему знаний, умений и навыков, развили свои физические качества и умение трудиться, удовлетворили свои познавательные потребности и интеллектуальный интерес, получили возможность в полной мере раскрыть свои умственные способности и склонности. Реализовать эту цель ребенок может только в том случае, если администрация школы, педагогический коллектив способны и имеют огромное желание создать условия для этого.

Вторая цель – это воспитание каждого ученика культурной, нравственной, творческой, активной и социально зрелой личностью. Эта цель осуществляется как в учебном процессе, так и в системе воспитательных мер, которые реализуются в большей степени после школьного урока.

Таким образом, для реализации целей, стоящих перед школой, необходимы умелые направляемые действия руководителей школы, отвечающих за свой участок работы. Реализация целей, стоящих перед школой, во многом зависит от тех направлений деятельности в работе заместителя директора, которые станут основой системы его работы.

Одним из важнейших направлений деятельности заместителя директора по начальной школе является хорошо организованное и продуманное сотрудничество с педагогическим коллективом школы. Оно предполагает сотрудничество с коллегами – учителями начальной школы, учителями-предметниками старшей школы, завучами, выполняющими различные административные функции. Хорошо отлаженное сотрудничество с педагогическим коллективом необходимо для того, чтобы видеть результаты деятельности педагогического коллектива учителей начальной школы не только на выходе детей из начальной школы, но и потом, в средней школе, и на выходе учащихся-выпускников. Сегодня много говорится о необходимости четко организованной преемственности между начальной и средней школой, однако зачастую все остается только словами. Преемственность – это и есть системное продуманное сотрудничество педагогов начальной, средней и старшей школы, основу которого составляет система работы заместителя директора по начальной школе.

Для того, чтобы сотрудничество было плодотворным, завуч должен использовать различные рычаги управленческой деятельности, которые позволят создать стройную систему работы с педагогическим коллективом. Реализация данного направления возможна через следующие виды деятельности завуча:

Не менее важным направлением в работе завуча является сотрудничество с учащимися. Не секрет, что зачастую завуч, обремененный огромным количество бумаг, циркуляров и планов, мало знает контингент учащихся в начальной школе. А когда ребята переходят на среднюю ступень обучения, встреча с завучем начальной школой бывает для них очень большой редкостью. Поэтому в своей работе я стараюсь уделять внимание вопросам изучения комфортности пребывания ученика в классе и в школе, взаимоотношениям учителя и ученика, вопросам адаптации первоклассников к школе, проблемам и потребностям своих подопечных.

Третьим направлением в работе завуча по начальным классам является сотрудничество с семьей учащихся. Именно знание среды ребенка, материальных и духовных условий его семьи позволят завучу и его коллегам не только помочь детям в трудной ситуации, но и предупредить проблемы в обучении и воспитании ребенка. И здесь в работе завуча реализуются те же рычаги деятельности. Это просвещение родителей, диагностика семьи и создание банка диагностических исследований, всеобъемлющая коррекционная деятельность.

Одной из важнейших функциональных обязанностей завуча начальной школы является создание стройной системы внутришкольного контроля.

Планирование ВШК определяется не спонтанно, а исходит из тех реальных недостатков, которые имеются в организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе, или из качественных показателей результатов профессиональной деятельности педагогов, результатов контрольных срезов классов, итоговых достижений учащихся начальной школы.

Для того, чтобы ВШК в начальной школе был действительно эффективным, он должен строиться на определенных принципах, главные из которых:

- определение приоритетных участков контроля;

По объектам контроля ВШК может быть: персональный (работа одного педагога); классно-обобщающий (на материале одного класса); комплексно-обобщающий (контроль в параллели).

Помимо выше перечисленных видов контроля проводятся проверки школьной документации: личных дел учащихся на начало и конец учебного года; соблюдения единого орфографического режима, работа педагогов с тетрадями учащихся; техники чтения учащихся начальной школы; дневников учащихся; выполнения планов воспитательной работы учителями – классными руководителями.

В рамках ВШК завуч и группа, осуществляющая ВШК, предлагают учителю выполнить с учащимися контрольные работы или устные задания по текстам администрации. На современном этапе в начальной школе используются как традиционные, так и тестовые контрольные работы. Основными административными контрольными работами являются:

1 контрольная работа – входная (проводится со 2 по 10 сентября);

2 контрольная работа – итоговая за 1 полугодие обучения (конец декабря);

3 контрольная работа – итоговая за учебный год (в мае).

В нынешнем учебном году с целью контроля за уровнем ЗУН и готовности школьников к продолжению обучения были проведены следующие контрольные срезы и работы:

- сентябрь – по итогам повторения за предыдущий учебный год по математике и русскому языку во 2-4 классах;

- конец октября – контрольные работы по математике и русскому языку за 1 четверть;

- декабрь – проверка овладением основных знаний за 1 полугодие;

- дважды была проведена проверка техники чтения во 2-4 классах.

Ниже приводится анализ всех проведенных контрольных работ.

Анализ и планирование работы методического объединения

Методические объединения учителей – наиболее распространенная и давно сложившаяся традиционная форма коллективной методической работы по повышению квалификации учителей.

Методические объединения занимаются разработкой и проведением мероприятий по повышению уровня учебно-воспитательного процесса и качества знаний учащихся, обсуждением и совершенствованием вопросов теории и практики обучения и воспитания, организацией обмена опытом работы и внедрением передового опыта в практику работы учителей, систематически ведут ознакомление с новинками научной и методической литературы, занимаются организацией и методикой классных занятий, планированием уроков по наиболее трудным темам новых программ, обсуждают их, организуют опережающие открытые уроки по этим темам наиболее опытными учителями и учебу на их практике молодых учителей , ведут совместную подготовку дидактического материала по новым темам и так далее.

Главным условием успешного решения учебно-воспитательных задач является четко продуманная система методической работы объединения, а это возможно только при четком, научно обоснованном планировании работы. План составляется с учетом конкретных условий: образования и опыта работы учителей, итогов успеваемости учащихся по предметам, с учетом задач преподавания данного предмета.

В Янаульском лицее долгие годы заведующим методическим объединением учителей начальных классов работает учитель высшей категории Хуснутдинова Г.Б. На первом заседании методического объединения (конец августа) проводится анализ работы за прошлый учебный год и принимается план работы на следующий.

Основными целями общеобразовательной организации являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе, формирование здорового образа жизни.

Общеобразовательная организация осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, раскрытия своих способностей и интересов, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

В своей деятельности Школа руководствуется Законом РФ “Об образовании в РФ”, законодательством РФ, нормативными правовыми актами органов управления образования, Уставом школы.

Миссия школы:

Наша школа – это открытое пространство для развития потенциальных возможностей и самореализации субъектов образовательной деятельности.

Смысл нашей работы - формирование здоровой и физически развитой личности, ориентированной на творческое преобразование действительности и саморазвитие, личности компетентной, образованной и самостоятельной, стремящейся к овладению опытом духовной жизни, нравственного поведения, освоению ценностей национальной культуры.

Основные направления развития образовательной организации в соответствии с выбранной миссией:

-обеспечение качества и доступности образования.

-обновление школьного содержания и структуры образования на основе вводимых федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, начального общего, основного общего и среднего общего образования.

повышение эффективности и результативности образовательной и воспитательной деятельности в школе;

улучшение качества проведения элективных курсов, консультационных занятий, внеклассной работы и дополнительного образования;

развитие социально значимых качеств обучающихся;

совершенствование системы предпрофильного и профильного обучения;

обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития и функционирования школы;

-совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья школьников и привитие им навыков здорового образа жизни;

Тема: Повышение качества образования на основе новых педагогических технологий

и образовательного мониторинга.

Цель: Внедрение системно-деятельностного подхода в обучение и воспитание школьников, формирование среды, способствующей духовно-нравственному, физическому развитию, социализации обучающихся.

продолжить работу по формированию УУД у обучающихся начального общего образования

активизировать работу с одаренными детьми для их участия в муниципальных и региональных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах;

совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми;

активно использовать деятельностный подход, здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательной деятельности. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования;

улучшить качество образования через:

а) повышение квалификации учителей в связи с внедрением ФГОС второго поколения; б) развитие системы дополнительного образования; в) совершенствование внутришкольной системы мониторинга качества знаний.

доработать системы диагностики и мониторинга с целью определения стартового уровня и дальнейшего отслеживания развития обучающихся.

обеспечить интегрирование основного и дополнительного образования;

повысить качество образования на основе деятельностного характера обучения в свете реализации ФГОС НОО;

формировать развивающую нравственно и эмоционально-комфортную внутреннюю и внешнюю среду для становления личности, как ученика, так и учителя;

формировать коллектив высококвалифицированных учителей, способных на современном уровне решать общепедагогическую задачу. обучения и воспитания в соответствии с основными направлениями модернизации образования в РФ;

активизировать учителей к участию в профессиональных конкурсах;

продолжить работу по повышению методического уровня учителей, испытывающих трудности методического плана.

совершенствовать систему работы классных руководителей, повышения их методического мастерства через изучение методической литературы, проведение заседаний МО, круглых столов, изучение и обобщение опыта, взаимопосещение уроков, прохождение курсов повышения квалификации.

Продолжить работу по выявлению способных и талантливых детей, активизировать обучающихся к участию в школьных, муниципальных, региональных конкурсах, мероприятиях.

активизировать работу различных служб и организаций для решения проблем ребенка, оказанию своевременной защиты его прав .

продолжить совместную работу с семьями, классными и школьными родительскими комитетами и общественностью,

1. Организация деятельности школы, направленная на обеспечение успеваемости и качества знаний в соответствии с современными требованиями к начальному общему образованию.

1. 1. Работа коллектива школы по выполнению всеобуча

Цели: Создание благоприятных условий для обучения каждого ребенка.

Мероприятие

Ответственный

Оперативный контроль явки обучающихся по классам к началу учебного года

Кл. руководители 1-4 классов

В течение уч. года

Зам. директора по УВР НК

Выявление обеспеченности учебниками обучающихся

Кл. руководители 1-4 классов

Проверка личных дел обучающихся. Оформление личных дел 1 класса

Зам. директора по УВР НК

Зам.директора по ВР, УВР

Составление списков детей по охвату горячим питанием

Соц. педагог, кл. руководители 1-4 кл.

Контроль посещаемости кружков, секций, соответствие занятий утвержденному расписанию и программам

В течение учебного года

Зам. директора по ВР, УВР, классные руководители 1-4 классов

Обследование подопечных детей, многодетных и малоимущих семей. Составление списков учащихся из многодетных и малоимущих семей

Социальный педагог, педагог-психолог, кл. руководители 1-4 классов

Анализ состояния здоровья детей, заполнение листов здоровья в классных журналах.

Кл. руководители, медработник

В течение учебного года

Социальный педагог, педагог-психолог,

Учет посещаемости школы учащимися

В течение учебного года

Зам. директора по ВР, УВР, классные руководители 1-4 классов

Контроль выполнения учебных программ по всем предметам

Зам. директора по УВР

Работа с будущими первоклассниками и их родителями (законными представителями)

В течение уч. года

Зам. директора по УВР, учитель нач. кл.

Своевременное оповещение родителей (законных представителей) обучающихся об итогах контроля успеваемости за четверть через электронный дневник.

В конце каждой четверти

Классные руководители 1-4 классов

Уточнение потребности школы в учебниках на следующий учебный год

1.2. Организация деятельности школы, направленной на обеспечение доступности, эффективности и качества образования

Задачи: создать условия, обеспечивающие развитие каждого обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями; достичь оптимального уровня базового и дополнительного образования

Мероприятия

Ответственные

Смотр готовности классов, учебных кабинетов и групповых комнат к началу учебного года

Директор школы, завхоз, заведующие кабинетами

Корректировка плана работы на 2019-2020 учебный год

Утверждение плана работы школы на 209-2020 учебный год

Рассмотрение рабочих программ учебных предметов, факультативных занятий, курсов, внеурочной деятельности

Администрация, руководители МО

Назначение классных руководителей, заведующих кабинетами, руководителей кружковых занятий

Изучение нормативных документов, регламентирующих образовательно-воспитательную деятельность, ознакомление педагогических работников с документами

Утверждение социального паспорта школы

Зам. директора по УВР

Организация горячего питания обучающихся

Зам. директора по ВР

Обеспечение преемственности дошкольного и начального, начального и основного, основного и среднего общего образования

Осуществление индивидуального подхода к обучению обучающихся, испытывающих трудности в обучении.

Осуществление контроля по предварительной успеваемости сильных и слабоуспевающих обучающихся, посещаемости учебных занятий обучающимися.

Зам. директора по УВР

Организация текущего, промежуточного и итогового контроля знаний, анализ результатов

По четвертям и полугодиям

Зам. директора по УВР

Контроль уровня преподавания учебных предметов, курсов

Директор, зам. директора по УВР

Анализ прохождения программного материала

По четвертям и полугодиям

Зам. директора по УВР

Организация и проведение школьного и муниципального этапов олимпиад. Анализ результатов.

Октябрь - ноябрь, март

Подготовка к школьному, муниципальному, региональному этапам Всероссийской олимпиады школьников.

Зам.директора по УВР

Организация и проведение предметных декад

Методист, руководители МО

Организация обучения детей по адаптированным программам

Ведение журнала по ТБ, проведение инструктажа с обучающимися

Кл. руководители 1-11 классов

Своевременное информирование родителей обучающихся об итогах успеваемости их детей

Кл. руководители 1-11 классов

Основные направления деятельности

1.1. Курсовая переподготовка

Содержание работы

Кто привлекается, исполнители

1) Составление плана прохождения курсов повышения квалификации

2) Составление заявок по прохождению курсов

зам. директора по УВР

3) Самообразовательная работа

4) Организация системы взаимопосещения уроков.

5) Посещение и работа в ШМО

1.2. Аттестация педагогических работников

Цель: определение соответствия уровня профессиональной компетентности и создание условий для повышения квалификационной категории педагогических работников.

зам. директора по УВР

3) Изучение деятельности педагогов, оформление необходимых документов для прохождения аттестации

зам. директора по УВР

Проведение открытых мероприятий для педагогов школы, представление собственного опыта работы аттестующимися педагогами.

Посещение уроков аттестующихся педагогов.

зам. директора по УВР

1.3. Обобщение и распространение опыта работы

Цель: обобщение и распространение результатов творческой деятельности педагогов.

1) Описание опыта работы.

2) Оформление методической копилки.

3) Представление опыта на заседании МО, сайте школы, пед. сообществ.

Руководители МО,учителя -предметники

зам. директора по ВР

2. Предметные олимпиады, конкурсы

Цель: развитие интересов и раскрытие творческого потенциала обучающихся.

1) Первый (школьный) этап Всероссийской олимпиады школьников.

Зам. директора по УВР, учителя предметники

2) Анализ результатов олимпиад первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Зам. директора по УВР

3) Второй (муниципальный) этап Всероссийской олимпиады школьников.

Зам. директора по УВР

4) Анализ результатов олимпиад второго (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Зам. директора по УВР

5) Участие в образовательных конкурсах для обучающихся и педагогов.

зам. директора по ВР, УВР, рук. МО

3. Методические семинары.

Цель: практическое изучение вопросов, являющихся проблемными для педагогов.

1.Формирование УУД у обучающихся на уроках.

2.Способы контроля и оценки планируемых результатов в соответствии с ФГОС.

Зам. директора, рук. МО

3.Использование технологии проектного обучения в начальном и основном общем образовании как механизм реализации стандартов второго поколения.

Для достижения поставленных целей школа осуществляет следующие основные виды деятельности:

· создание условий и реализация дополнительных общеобразовательных программ;

· организация отдыха детей в каникулярное время;

· организация и проведение мероприятий в сфере образования.

Основными целями образовательного процесса школы являются:

· обеспечение преемственности образовательных программ всех уровней;

· овладение навыками умственного и физического труда;

· развитие склонностей, интересов, индивидуальных способностей обучающихся;

Для достижения поставленных целей школа осуществляет следующие основные виды деятельности:

· создание условий и реализация дополнительных общеобразовательных программ;

· организация отдыха детей в каникулярное время;

· организация и проведение мероприятий в сфере образования.

Основными целями образовательного процесса школы являются:

· обеспечение преемственности образовательных программ всех уровней;

· овладение навыками умственного и физического труда;

· развитие склонностей, интересов, индивидуальных способностей обучающихся;

Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год

Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ

Участники клуба получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.

Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.

Читайте также: