Буклет программа семинара в доу образец красивый

Обновлено: 05.07.2024

Адрес:
663604, Красноярский край,
г. Канск,
ул. Волго-Донская, д.11

Телефон:
(39161)3-87-05

Памятка для педагогов ДОУ

2. Сначала научи своих воспитанников, потом спрашивай.

3. Никогда не обманывай детей, крепко держись данного детям слова.

4. Никогда не оскорбляй ребёнка, защити его от всех видов самоуправства.

5. Как бы ни было трудно, будь сдержанным и терпеливым.

6. Будь ребёнку примером в поведении, труде, одежде, отношении к другим людям.

7. В любой ситуации попробуй поставить себя на место ребёнка.

8. Помни, что по-настоящему понять ребёнка ты сможешь, если полюбишь его.

9. Учись у своих коллег, родителей, детей.

10. Если хочешь пожаловаться на своих воспитанников родителям, то сначала найди за что похвалить; помни, что хороший педагог бывает недовольным только самим собой.

11. Когда ты не прав в какой-либо ситуации, попроси у ребёнка прощения, это не принизит твой авторитет.

12. Живи интересами детей и их надеждами.

13. Будь великодушным к тому, кто случайно оступился.

14. Научись видеть зону ближайшего развития ребёнка и оптимизировать его будущее.

15. Никогда не говори при ребёнке о его ограниченных возможностях.

16. Родителям сообщай хорошие вести об успехах и достижениях ребёнка.

ПРАВИЛА КОНСТРУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

1. Говорите с родителями только о том, судить о чём вы имеете право, основываясь на собственных знаниях и жизненном опыте.

2. Планируя серьёзный разговор с родителями, не начинайте его утром, на улице, на ходу, на лестнице, в детской раздевалке, а пригласите их пройти в группу и обязательно усадите за стол. Тогда ваши слова будут услышаны, так как родитель вынужден вас выслушать. В деловой обстановке он не может оборвать разговор тогда, когда ему это станет удобно.

4. Не надо сравнивать достижения разных детей, не надо вообще их сравнивать. Если всё-таки сравнивать, то только с эталоном, нормой возрастного развития: каждый родитель хочет слышать в первую очередь о достижениях и проблемах развития своего ребёнка; если в первые 10-15 минут разговора он ничего конкретного и убедительного не услышал о своём ребёнке, он постарается закончить разговор.

5. Научитесь говорить строго по делу, приводить конкретные факты, обозначать не только проблему, но и несколько вариантов её решения. Тогда родитель будет воспринимать вас не как критика, а как помощника. Образно говоря, родитель идёт к педагогу как к врачу: не важно, с чем зашёл, важно, с чем вышел.

7. Помните! Самый верный способ настроить родителей против себя – показать им, что вы считаете себя умнее их. Не забывайте, какую цель вы ставите: блеснуть своими знаниями или помочь ребёнку? не старайтесь демонстрировать родителям своё превосходство, употребляя в речи сложные психолого-педагогические термины. Родитель будет вам благодарен за конкретные советы, простые и реально выполнимые рекомендации.

8. Создавайте общественное мнение с помощью родителей-единомышленников, имеющих высокий авторитет среди других мам и пап. Иногда родители сомневаются в целесообразности реализации тех или иных идей педагога, однако склонны доверять мнению таких же людей, как и они сами.

9. Не ставьте задачу завоевать авторитет у всех без исключения родителей, создать со всеми отношения активного сотрудничества, полного взаимопонимания и приятия.

10. Известно: не всегда количественный подход означает качественный. Если взрослый человек не хочет участвовать в мероприятиях проводимых в детском саду, и, более того, сопротивляется этому, заставить его сложно, но всё-таки можно. Вот только нужно ли? Вряд ли он получит от этого удовольствие.

11. К каждому замочку нужен свой ключик. Методы убеждения и аргументы, сработавшие с одними родителями (как и с детьми), могут не привести к ожидаемому результату в разговоре с другими.

12. Посещение родителями различных мероприятий для детей (познавательных, праздничных, спортивных), казалось бы, не имеет прямого отношения к мероприятиям просветительской направленности. Однако, наблюдая за детьми, родители имеют возможность поделиться друг с другом впечатлениями, поинтересоваться планами относительно активного участия в следующих мероприятиях.

Памятка для педагога

-Не критикуй других – зачем тебе чужие недостатки? Удовлетворись тем, что они не твои.

-Чтобы найти общий язык, свой следует немного прикусить.

-С проблемными людьми, дабы не иметь проблем, никогда не создавай ситуацию "один на один". В присутствии других "проблемные" уже не столь проблемны!

-Чем больше ты принимаешь во внимание потребности твоего собеседника, тем больше он будет (автоматически) удовлетворять твои собственные.

-Уверенность в своих знаниях придает силу.

-Если увидишь лицо без улыбки – улыбнись сам.

-Чем больше "балласта", тем труднее становится общение.

- Если собеседник ведет себя не корректно в общении с вами, ни когда не повторяйте его поведение в ответ. Будьте тактичны и спокойны, пусть он сам увидит свое нелицеприятное поведение.

ПАМЯТКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

1. Приём "имя собственное" основан на произнесении вслух имени-отчества партнера, с которым общается работник. Это показывает внимание к данной личности, способствует утверждению человека как личности, вызывает у него чувство удовлетворения и сопровождается положительными эмоциями.

2. Приём "зеркало отношений" состоит в доброй улыбке и приятном выражении лица, свидетельствующем, что "я – ваш друг". А друг – это сторонник, защитник. Возникает чувство защищенности у партнера по общению, что образует положительные эмоции

5. Приём "терпеливый слушатель" вытекает из терпеливого и внимательного выслушивания проблем клиента. Это приводит к удовлетворению одной из самых важных потребностей любого человека – потребности в самоутверждении. Её удовлетворение, естественно, ведёт к образованию положительных эмоций и создаёт доверительное расположение клиента

Психологические рекомендации, при правильном поведении человека в противоречащей, предконфликтной и конфликтной ситуации, таковы:

--Решать спорный вопрос в настоящем времени, не упоминая прошлые обиды, конфликты.

--Адекватно воспринимать, сознавать суть конфликта с точки зрения психологических механизмов - интересов, нужд, целей и задач сторон. Чаще задавать вопрос: " Правильно ли я Вас понял (поняла? ", это поможет избежать умственных барьеров.

--Быть открытым в общении, доброжелательным и стремиться к созданию климата взаимного доверия.

--Попробовать понять позицию оппонента "изнутри", поставив себя на его место.

--Не говорить обидных, унижающих достоинство личности слов, не употреблять неутешительных эпитетов. Резкость вызывает резкость.

--Уметь аргументированно высказать свои намерения в случае неудовлетворения требований.

--Искореняя недостатки других людей, сделайте так, чтобы эти недостатки выглядели легко поправимыми.

Краткий курс доброжелательных отношений

5 способов выхода из конфликтных ситуаций

Стиль

Сущность стратегии

Условия применения

Недостатки

Стремление добиться своего в ущерб другому.

Заинтересованность в победе.

Обладание определённой властью.

Необходимость срочного разрешения конфликта.

Испытание чувства неудовлетворенности при поражении и чувства вины при победе.

Большая вероятность испортить отношения.

Уход от ответственности за принятие решений.

Исход не очень важен.

Желание выиграть время.

Большая вероятность перехода конфликта в скрытую форму.

Сглаживание разногласий за счёт ущемления собственных интересов.

Предмет разногласия более важен для другого участника конфликта. Желание сохранить мир.

Осознание собственной неправоты.

Поиск решений за счёт взаимных уступок.

Наличие взаимоисключающих интересов.

Необходимость срочного разрешения конфликта.

Неэффективность других стилей.

Получение только половины ожидаемого.

Лишь частичное устранение причин конфликта.

Поиск решения, удовлетворяющего всех участников.

Наличие времени, необходимого для разрешения конфликта.

Заинтересованность обеих сторон.

Чёткое понимание точки зрения противника.

Желание обеих сторон сохранить отношения.

Временные и энергетические затраты. Негарантированность успеха.

Работа с родителями

Приемы установления хорошего контакта с собеседником (демонстрация приемов общения совместно с ассистентом):

· Использовать по ходу разговора открытые жесты, не скрещивать перед собой руки, ноги.

· Всем своим видом поддерживать состояние безопасности и комфорта (отсутствие напряженности в позе, резких движений, сжатых кулаков, взгляд исподлобья, вызывающая интонация в голосе).

Вот самые основные правила установления хорошего личностного контакта и построения эффективного общения и взаимодействия с родителями.

Библиографический список

1. Волченко М.А. Конфликты в педагогическом коллективе как условие повышения качества образования в дошкольном учреждении Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения.-2009.-№ 2.-с.17-23.

2. Гладкова Ю.А., Баринова Н.М. Конфликтные ситуации в работе педагога с родителями Ю.А. Гладкова, Н.М. Баринова//Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения.-2009.-№ 4.-с.64-68.

4.Комарова О.А., Горащенко И.И., Ковальская Е.В. Формирование готовности педагогов к взаимодействию с родителями воспитанников

5.Дубравина С.А. Исследование основных конфликтогенов во взаимоотношениях педагогов и родителейС //Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения.-2012.-№ 3.-с.44-49.

6. Зеркин Д.П. Основы конфликтологии: курс лекций / Д.П. Зеркин. – Ростов – н/Д.: Феникс, 1998

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Давайте Землю украшать,

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежностью как к чуду!

Мы забываем, что у нас она одна –

Неповторимая, ранимая, живая,

Прекрасная: хоть лето, хоть зима…

Она у нас одна, одна такая.

Экология – это наука о взаимосвязях живых организмов между собой и с окружающей средой.

Президент РФ Владимир Путин подписал Указ о проведении в 2017 году в России Года экологии.

Это делается в целях привлечения внимания общества к вопросам экологического развития Российской Федерации, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности.

В нашей дошкольной организации проводится большая работа в данном направлении. Все педагоги и наши дети будут очень благодарны Вам за посильное участие в большом и нужном деле.

Наш адрес: 433396 Российская Федерация,

Ульяновская область, Сенгилеевский район,

п. Красный Гуляй, ул. Мира 11

тел. 8 (84233)27116

Эл. почта: krgscool @ rambler . r

Муниципальное общеобразовательное учреждение Красногуляевская средняя школа

(дошкольные группы)

районного семинара-практикума для педагогов ДОО

«Современные технологии в экологическом воспитании

п. Красный Гуляй

28 апреля 2017г

Бернард ШОУ

Цель семинара :

Совершенствование знания педагогов по использованию современных инновационных технологий в процессе экологического воспитания дошкольников.

Задачи семинара:

1. Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии;

2. Повысить профессиональное мастерство педагогов и эффективность их процессуальной деятельности,

ПРОГРАММА СЕМИНАРА

9.00-9.30 .-регистрация участников семинара

9.50-10.00 . Приветственное слово к участникам семинара (Никифорова В.А., главный специалист по дошкольному воспитанию)

11. 25- 11.50 . Экскурсия по детскому саду

12.35-13.00 . Круглый стол по теме

_{НАШ ДОМ – ЭТО НАШЕ ПРОСТРАНСТВО}

Для иных природа – это дрова, уголь, руда, или дача, или просто пейзаж. Для меня природа – это среда, из которой, как цветы, выросли все наши человеческие таланты.

Информационный буклет для проведения районного семинара на тему: "Аукцион педагогических идей". Для заведующих ДОУ.

В.А. Сухомлинский

Всегда рады Вам!

Наши контакты:

ул. Дивизионная, 105

пгт Чернухино

Перевальский район

Луганская Народная Республика

Государственное учреждение

Луганской Народной Республики

Государственное дошкольное образовательное учреждение Луганской Народной Республики

Районный семинар

для воспитателей государственных дошкольных образовательных учреждений Перевальского района Луганской Народной Республики

01.11.2017 год

Младшая группа

Старшая группа

Программа семинар

10.00 – 10.20 – встреча, регистрация участников семинара

10.20 – 10.25 – открытие семинара.

Заведующий Булгакова Е.Н.

10.30 – 10.40 – знакомство с

10.45 – 10.55 – игровой стретчинг

Инструктор по физическому воспитанию Алдошина М.И.

Воспитатель Слесаренко Е.А.

Педагог Алдошина М.И.

Учитель – логопед ГУ ЛНР

11.30 – 11.40 – презентация групп

Воспитатель Соловьева Л.С.

Воспитатель Нескреба Е.А.

Воспитатель Лутова Н.Н.

Заведующий Булгакова Е.Н.

Развитие творческой активности подрастающего поколения в процессе обучения и воспитания является одной из социально значимых задач совре-менного российского общества. Школа Социального успеха , объединяет детей разных возрастов, целью которой является формирование активной гражданской позиции подростков и молодежи, проявляемой в творческих делах, здоровом образе жизни и общественной самоорганизации.Данный буклет можно использовать как образец при проведении семинаров.

Оценить 331 0

Мой друг! Отчизне посвятим

души прекрасные порывы…

"Пусть в школе царствует

яркая мысль, живое слово и

творчество ребёнка. На этих

китах должно стоять

всё содержание, весь характер

душевной жизни"

В. Сухомлинский

"Создаёт человека природа, но

развивает и образует его общество"

В. Г. Белинский

"В жизни ценнее всего доброта

и при этом доброта умная,

целенаправленная"

Д. С. Лихачёв

Волоколамский пр., д.10

ppsosh 36@ yandex . ru

___________________________

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Г. Тверь, Волоколамский пр-т, д.10

СОЦИАЛЬНОГО

Основные направления деятельности:

О целях и задачах воспитательной работы

МОУ СОШ № 36

Цель:создание благоприятных условий для формирования ценностно-ориентированной личности в процессе социализации, используя элементы технологии КТД.

создать условия для формирования у обучающихся стремления к укреплению своего здоровья и развитию физических способностей;

содействовать формированию социально-позитивных потребностей и установок построения своей жизнедеятельности, устранению негативных явлений в сфере поведения;

способствовать формированию гражданского сознания обучающихся, приверженности важнейшим духовным ценностям, восстановлению национальных традиций;

содействовать формированию активной жизненной позиции у школьников;

сплочение школьного коллектива через КТД.

Программа семинара заместителей директоров по воспитательной работе

Моделирование воспитательной работы класса. Примерный план воспитательной работы.

учитель нач. классов М.Н. Жучкова

Воспитание культуры деятельности.

учитель нач. классов О.Г. Козлова

Самостоятельная творческая активность как важнейшая составляющая воспитания культуры здорового образа жизни

Классный руководитель И.В. Кунжарова

Классный руководитель О.Н. Гусева

Воспитание гражданской идентичности

Лидеры ученического самоуправления, выпускники МОУ СОШ №36

11.45 – 12.00 кофе-пауза

12.00 – 12.30 координация деятельности школ по плану работы управления образования

Содержательная модель воспитания и социализации личности школьника

МОУ СОШ № 36

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Особенно ценно, что именно учитель, совместно с психологом, является автором программы адаптации реб. Подробнее.

Соглашусь с мыслью учителя о необыкновенной важности духовно-нравственного воспитания у детей в млад. Подробнее.

Замечательно, что воспитатель ставит задачу развивать коммуникативные навыки у учащихся младших клас. Подробнее.

Прекрасное раскрытие темы, очень полезные приемы и стратегии, которые используются на уроках. Думает. Подробнее.

Замечательно, что педагог использует самостоятельные , сознательно осмысленные способы мотивации уче. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Читайте также: