Боронина е г оберег программа комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду

Обновлено: 02.07.2024

[1] Время, в котором мы живём очень сложное, неспокойное. Это время новых взглядов, новых открытий, переосмысления, переоценки отношения к собственной жизни и окружающему тебя миру. Не обошли изменения и сферу дошкольного образования. Необходимость обращения к истокам народного искусства, традициям, обычаям не случайно, не секрет, что помимо экономических трудностей, Россия сейчас переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому, очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотические настроения.

Сегодня мы предлагаем вашему вниманию обзор программ, направленных на приобщение детей к русской народной культуре.

Представленные нами программы помогут вам приобщить детей к истокам русской народной культуры, разбудить в них интерес к родному краю, к своему народу, воспитать всестороннего гармоничного развития человека. [2]

Автор Дмитрий. Анатольевич. Рытов

[3] Основная идея программы – воспитание ребенка через приобщение к лучшим традициям русской народной культуры.

Программа предназначена для начального музыкального воспитания детей 4-10 лет, включает шесть ступеней и рассчитана на шестилетний период обучения.

Рассмотрим по подробнее только 3 ступени: [4]

Первая ступень (дети 4-5 лет) – приобретение начального музыкального опыта. В игровой форме дети знакомятся с миром музыки и музыкальных инструментов, учатся распознавать простейшие звуковысотные, ритмические, темповые, тембровые соотношения. В процессе музыкальной деятельности у них формируется музыкально-слуховые представления

Вторая ступень (дети 5-6 лет) – закрепление материала, пройденного на первой ступени; развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений.

Третья ступень (дети 6-7 лет):

- знакомство с традициями народной культуры – русскими календарными праздниками, художественно-прикладными промыслами;

- со всей группой ударных народных инструментов, приобретение навыков игры и начальных навыков ритмической импровизации на них;

- простейшими духовыми народными инструментами;

- музицирование в ансамблях: ложкарей, ударных (шумовых и мелодических), простейших духовных (свистулек) инструментов;

- импровизационное и звукоподражательное музицирование.

[5] Познавательная ценность программы – в изучении истории бытования народного музыкального инструментария в русской культуре (обрядах и праздниках), рассмотрении народных инструментов, как произведений русского прикладного искусства. Полученные знания реализуются в музыкальной деятельности детей.

[6] Программа включает ряд методик:

- музыкального воспитания детей на народных традициях;

- обучения игре на народных инструментах;

- изготовление народных инструментов и применение их в исполнительской практике;

- организации эвристической, развивающей игровой музыкально-прикладной деятельности.

Объединение методов музыкального и трудового обучения позволяет более эффективно воздействовать на комплексное художественно-эстетическое развитие детей. [7]

Программа первоначального музыкально-художественного освоения ребенком русских традиционных представлений о мире и о себе

Автор Марина. Львовна. Космовская

Программа нацелена на приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры.

Особенность ее содержания – в ориентации на неразрывную связь языческих и христианских представлений об окружающем мире.

[8] Цель программы: воспитывать у детей крепкие национальные нравственные устои через вживание в народные представления, обычаи , обряды, ритуалы.

[9] Задачи:

- научить чутко относиться к миру звуков;

- помочь услышать музыку стиха, речи, математических действий, собственных движений и чувств;

- приобщать к творческому варьированию звуками, игре в импровизацию, созданию собственных музыкальных мыслей-мелодий и их оценке;

- способствовать расширению интеллектуальных возможностей средствами музыкального искусства;

- познакомить с игрой на различных музыкальных инструментах.

[10] Программа опирается на календарно-тематический принцип планирования, основанный на сочетании постоянных календарных праздников (Новый год, Рождество) и переходящих (Масленица, Пасха, Вербное воскресенье, Троица). Возвращение к темам через год по спирали (на основе обогащения и усложнения музыкального и литературно-художественного материала для восприятия и исполнения) способствует накоплению и систематизации представлений и знаний детей об окружающем мире.

Программа включает три этапа работы с детьми, каждый из которых рассчитан на один год. [11]

Автор Ольга. Львовна. Князева, Майя. Давыдовна. Маханева

Цели и задачи реализации Программы [12]

Цели:

--- расширить представление о жанрах устного народного творчества;

--- показать своеобразие и самостоятельность произведения фольклора, богатство и красочность народного языка:

--- воспитывать у детей нравственные, трудовые, экологические, патриотические чувства.

Цель может быть достигнута при решении ряда [13] задач:

--- содействие атмосфере национального быта;

--- широкое использование фольклора: песен, загадок, пословиц, поговорок, частушек;

--- учить рассказывать русские народные сказки, играть в народные подвижные и театрализованные игры;

--- знать и различать народное искусство, как основу национальной культуры.

[14] Теоретическую основу программы составляет известное положение о том, что дети в процессе ознакомления с родной культурой приобщаются к непреходящим общечеловеческим ценностям.

Дополнительные программы дошкольного образования

Автор М. В. Хазова

Программа обращает наше внимание педагогов к народной педагогике, имеющей большую воспитательную и образовательную ценность. [16] Программа основана на воспитании общечеловеческих качествах – приобщение ребенка к своей национальной культуре.

Данная программа интересна тем, что новизна ее заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности обрядовых песен, танцев, закличек и т.п., передаваемых из поколения в поколение. Этот принцип, лежащий в основе программы, дает возможность детям в течение 3-4 лет изучать и проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соостветствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличивается с каждым годом.

- музыкальное и эстетическое воспитание;

- совершенствовать нравственность личности.

[18] Программа имеет следующие разделы:

В каждом из них даны особенности программного содержания согласно возрасту детей. Параллельно с этим разработаны и методические указания.

Автор Елена.Германовна. Боронина

Программа предназначена для комплексного изучения фольклора в детском саду детьми 2-7 лет с учетом ознакомления с музыкальным народным творчеством.

[20] Цель программы: воспитывать ребенка в русле традиционной отечественной культуры, формировать бережное отношение и любовь к ней.

[21] Задачи программы:

- формировать миропонимание через близкие образы народной культуры средствами народной педагогики;

- развивать эмоциональную сферу ребенка, его сенсорные способности;

- целостное восприятие народной культуры;

- музыкальный слух, его ладовысотные и метроритмические компоненты;

- организовывать творческую деятельность по освоению элементов народной культуры.

Программа имеет тематическое построение, одна тема логически переходит в другую и затрагивает жизненно важные аспекты ребенка от предметного видения мира через постепенное усложнение миропонимания к проблемам Родины.

[22] Программа состоит из двух разделов:

Второй раздел отражает различные виды музыкальной деятельности ребенка:

- игра на народных инструментах.

[23] Программа делится на три программы, соответствующие трем возрастным категориям дошкольников:

Каждая программа рассчитана на два года (по усмотрению педагога) и построена с учетом возрастных особенностей воспитанника и тесно взаимосвязана со всем учебно-воспитательным и оздоровительным комплексом занятий в дошкольном учреждении. [24]

Музыка в дошкольном учреждении – источник особой детской радости. Ребенок открывает для себя красоту музыки, ее волшебную силу, а в различной музыкальной деятельности раскрывает себя, свой творческий потенциал.

Исходя из вышеизложенного, для своей программы нами были выбраны следующие приоритеты:

Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они – часть великого русского народа.

Необходимо широко использовать все виды фольклора: сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.

Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции.

Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь детей национальным изобразительным искусством.

Цель программы – воспитание ребенка в традициях отечественной народной культуры, формирование бережного отношения и любви к ней.

формировать любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа и людям труда;

воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми и взрослыми;

учить понимать роль семьи, свое место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

развивать специальные музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления);

формировать исполнительские навыки в области пения, движения, музицирования;

развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей.

При комплексном воздействии различных видов искусства (поэтического слова, песни, живописи), а также наблюдений за явлениями живой и неживой природы, красочный мир народного творчества раскрывается по-особому эмоционально и увлекательно.

Концептуальным подходом разработки программы является раннее формирование базовой культуры ребенка, его личности, начиная с дошкольного возраста. Ребенок должен понимать, что каждый человек, не зависимо от возраста – часть своего рода, народа; что у каждого человека есть Родина: близкие и дорогие ему места, где живет он, его родственники. И нужно жить так, чтобы было хорошо всем вокруг: и людям, и животным, и растениям, потому что все взаимосвязано.

Важной составляющей программы является организация постоянного наблюдения за природой в разное время года. Эти наблюдения помогают понять смысл календарно-обрядовой поэзии, обожествляющей солнце, небо, ветер, дождь, землю, проследить историю возникновения народной игрушки – свистульки, рожка, дудочки, а также разобраться в орнаменте костюма, предметов домашнего обихода, посуды, олицетворяющем образы птиц, животных, цветов – символов счастья, благополучия.

Обобщая сказанное, можно заключить, что образовательная цель программы состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства – от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра. Именно такой представляется нам стратегия развития личностной культуры ребенка как основы его любви к Родине.

Организация развивающей среды должна отвечать следующим требованиям:

- эстетической художественной направленности;

- взаимосвязи демонстрируемых предметов друг с другом.

Организация работы по реализации программы проводится по трем направлениям: занятия познавательного цикла, совместная деятельность взрослых и детей, самостоятельная деятельность детей.

Первое направление – занятия познавательного цикла. Они раскрывают основной сюжет года. Внимание детей при этом обращается на выявление особенностей сезонных природных явлений, их характеристики, их взаимосвязь с трудовой, обрядовой деятельностью человека, направленной на бережное, почтительное отношение к природе. На занятиях познавательного цикла дети знакомятся с народными приметами, обрядовыми действиями, народными играми, пословицами, поговорками, произведениями устного народного творчества и народным фольклором.

Третье направление – самостоятельная деятельность детей. Воспитатель создает специальные условия. Обеспечивающие свободную деятельность детей, способствующую реализации творческого замысла, проявлению инициативы, фантазии. Представления, полученные в организованной воспитателем познавательной деятельности, дети используют в народных бытовых, подвижных играх, самостоятельной художественной деятельности.

Программа имеет тематическое построение, одна тема логически переходит в другую и затрагивает жизненно важные аспекты человека – от предметного видения мира человека через постепенное усложнение миропонимания к проблемам Отечества, Родины.

Программа предназначена для комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду детьми от 3-х до 7-и лет с учетом ознакомления с музыкальным народным творчеством.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Анализ образовательных программ по использованию музыкального фольклора в дошкольном возрасте

В повседневной жизни ознакомление с фольклором, передача его непреходящих ценностей от поколения к поколению проходят не систематично, чисто без учета возрастного уровня развития детей, что отражается на качестве восприятия и понимания его смыслового содержания. Поэтому в последние годы преобладающим становится мнение о необходимости создания программ по музыке, учитывающих национальные традиции, особенности, самобытность культуры народов страны, помогающих освоению норм жизни и поведения, формированию нравственно-эстетических качеств личности.

В настоящее время существует множество программ по музыкальному воспитанию дошкольников, для педагогов существует возможность остановить свой выбор на той программе, которая кажется ему наиболее приемлемой для музыкального воспитания и эстетического развития детей.

Таблица 1 - Тематическая программа проведения детских календарных праздников и обрядов в ДОУ

Сретение (15.02): встреча зимы с летом.

Егорий - вешний (06.05): праздник пастухов. Русальная неделя: обряды, поверья, волшебные сказки.

Обзор календарных особенностей летних месяцев.

Таким образом, можно утверждать, что интерес к музыкальному фольклору в настоящее время значительно вырос. Многие авторы программ дошкольного образования делают акцент на фольклор, как средство воспитания патриотизма, уважения к традициям своего народа, знакомству с народными традициями и культурой, воспитание любви к Родине.

Список использованной литературы:

Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду [Текст] / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина [и др.]; Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович: Изд. 2-е, перераб. - СПб, Акцидент, 1996. - 224 с.

Красота. Радость. Творчество. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет [Текст] / Т.С. Комарова, А.В. Антонова, М.Б. Зацепина. - Изд. 3-е, испр. и доп. - М.: Педагогическое общество России. - 2005. - 128 с.

Князева, О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа [Текст]: Учебно-методическое пособие / О.Л. Князева, М.Д. Маханева. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб: Детство-Пресс, 1998. - 304 с.

Программы дошкольных образовательных учреждений [Текст]: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений / Сост. О. А. Соломенникова. - М.: АРКТИ, 2000. - 48 с. (Развитие и воспитание дошкольника).

Боронина, Е. Г. Оберег [Текст]: Программа комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду / Е.Г. Боронина. - М.: Владос, 1999. - 220 с.

Гаврилова, И.Г. Истоки русской народной культуры в детском саду [Текст] / И.Г. Гаврилова. - СПб.: Детство-Пресс, 2010. - 160 с.

Презентация Вариативные программы по музыкальному воспитанию дошкольников предназначены для курсов переподготовки по специальности 44.02.01. дошкольное образование. Могут быть полезными студентам сузов по специальности дошкольное образование.и музыкальное воспитание.

Вариативные программы по музыкальному образованию и воспитанию дошкольников

Основная цель программы

Основные принципы программы

Задачи муз.образования и воспитания детей

Ожидаемые результаты обучения

Гуленьки (от 2 до 3 лет) -

Теремок (от 3 до 5 лет) -

Беседушка (от 5 до 7 лет) -

Вышла в 1998 года, ориентирована на возраст от трех лет.

Цель программы – музыкально-творческое развитие детей в процессе различных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений, инструментального музицирования, пения, слушания музыки, музыкально-игровой деятельности (плясок, игр, хороводов).
Основная задача программы – введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой.

Основные методические принципы : создание непринужденной обстановки, целостность подхода в решении педагогических задач, соотнесение музыкального материала с природным, народным, светским и частично историческим календарем

Программа ориентирована на четыре возрастных периода: младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет), средний (от 4 до 5 лет), старший (от 5до 6 лет) и подготовительный (от 6 до 7 лет).

Особенность построения занятий

-75%

преподаватели

Шеховцова Ирина Михайловна

Расписание

Один академический час в неделю.

Содержание программы

Цели программы

Приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.

Результат программы

Достижение детьми планируемых результатов отслеживается путем наблюдения в процессе деятельности детей и фиксируются в таблице 2 раза в год.

Особые условия проведения

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение:
Специальное помещение, технические средства, русские народные музыкальные и шумовые инструменты, предметы народного быта, народные костюмы, разные виды театра, устный и музыкальный фольклорный материал, атрибутика.
Информационное обеспечение:
Аудио, видео -материалы по темам.
Список используемых методических пособий:
Учебно-наглядные пособия: книжные иллюстрации, картины. Методические разработки занятий. Демонстративный материал. Дидактические пособия.
Техническое оснащение: музыкальный центр, видеотехника, проектор.

Читайте также: