Биографический метод в социологии кратко

Обновлено: 30.06.2024

Интерес в отеч. Социологии к биографическому методу возник в контексте исторических событий, этому способствуют факты как общественного, так и социального плана:

1) парадигмальный поворот в сторону гуманистических парадигм;

2) растущая неудовлетворенность исследованиями – массовыми опросами (их поверхностностью);

3)быстро меняющаяся соц. ситуация (смена исторических событий). Все эти предпосылки способствуют распространению биографич. Метода, который связан с субъективным опытом, поведением, действием человека. Европейский процесс модернизации привел к индустриализации жизни, так биография стала центральным объектом измерения.

В центре биографического исследования

- изучение всей жизни человека, ее внутренняя динамика, ее встроенность в соц. контекст, субъективизм. Требования к биографическому иссл-ю (отличит. черты): 1. Дает взгляд на жизнь индивида в целом; 2. Нужно учитывать взаимосвязь у индивида жизни и истории (общества); 3. Осмысленная интерпритация.

Преимущества:

+показывает сложные социальные действительности, дает основу для объяснения сложных социальных процессов

+некоторые процессы, недоступные наблюдению (н-р, армия)

+позволяет понять действия людей, как внутри институтов, так и вне их

+делает доступной процессуальность жизни

-метод ненаучен, это простая интерпретация событий

-требует много субъективного материала, имеет дело только с повествованием

4 Направления биогр. Метода:

1. исследование социальной обусловленности жизненных путей – это исследование профессиональной биографии, в центре внимания – различные социальные механизмы, соц. расслоение (напр-р:насколько выходцы из одного класса строят свои успехи в контексте истории).;

2. исследование направления на реконстр. социального опыта и его смысл структур – исследование сознания рабочего класса, коллектива, историч. Сознания.(Пр-р: исследование Маркса с рабочими);

3. исследование процессов социализации, воспроизв. различных культур(это направление было популярно у Шульца про солдат, которые не были на родине, и потом как они возвращались, как приспосабливались к новой жизни);

4. обоснование теоретич. Концепций, в т.ч. психологической. Таким образом биографич. Метод охватывает способы измерения и оценки жизненно-исторических свидетельств, рассказанных сведений о жизни с точки зрения тех, кто эту жизнь прожил. Субект выступает: как респондент, как герой, как очевидец.

Полное (вся жизнь)

Тематическое (история жизни)

Отредактированное (определенное событие)

Применяется методологии зондирования, эхо фразы, активизации внимания, методика присоединения.

17.Социологическое наблюдение как метод сбора информации. Виды и этапы наблюдения.

В общественных науках метод систематического и целенаправленного наблюдения одним из первых применил Ф. Энгельс в своей широко известной работе "Положение рабочего класса в Англии" (1845 г.), в подзаголовке которой записано: "По собственным наблюдениям и достоверным источникам". Спустя несколько лет французский социолог Ф. Ле Пле опубликовал результаты своих наблюдений за жизнью 36 рабочих семей в книге "Европейские рабочие". В начале 30-х годов XX столетия американские социологи, супруги Линди обобщили результаты своих наблюдений за жизнью типичного американского среднего города в книге "Средний город". В те же годы российские исследователи М.Я. Басов, П.П. Блонский и др. опубликовали результаты своих наблюдений за поведением детей, причем М.Я. Басов сформулировал вывод о том, что единицей наблюдения должен быть "акт" поведения. Широкое применение метод наблюдения нашел в различных разделах социологии в 60-90-е годы XX столетия.

-это междисциплинарный метод и используется в других науках, наряду с социологией. Наблюдение –это способ познания мира с пом. Которого мы все наблюдаем. Научное наблюдение отличается от обыденного в достижении какой-либо научной цели. Отличие научного наблюдения: систематичность, планомерность, наличие контроля. В социологии под наблюдением понимается метод сбора первичных эмпирических данных, который заключается в направленном, систематическим, непосредственным, визуальным, слуховым восприятии исследователем событий внешнего мира. Сфера применения метода в социологии при отсутствии или минимальном количестве документов о проблеме. Такие наблюдения применимы, когда опрос затруднен и ли не возможен. Наблюдение используется во всех соц. иссл-х. Часто объект не доступен прямому наблюдению, поэтому, когда люди замечают, что за ними наблюдают, они начинают вести себя не естественно; еще одна из проблем – мы наблюдаем то, что наблюдаем сейчас, т.к. прошлые события мы можем наблюдать, если они где-то зафиксированы. Мы не можем наблюдать все субъективные установки, следовательно, метод наблюдения дополняется опросом. В процессе социологического наблюдения, мы имеем дело с локальным характером. Также есть проблема морально-этического плана, т.е. мы наблюдаем без спроса.

Особенности метода: Одновременность события и его наблюдение; Ценностное восприятие ситуации; Зависимость данных от состояния и установок наблюдателя; Влияние наблюдения на объект исследования; Влияние объекта наблюдения на исслед-е;

Преимущества: Оперативность и непосредственное восприятие; Конкретность, объективность и оперативность информации; Возможность использования доли наблюдения в выявленной проблемной ситуации; Наблюдаем то, что хотим и можем создать ситуацию, в кот. Нужно наблюдать объект исследования; Возможность более точно понять смысл, поведение людей, за счет идентификацией себя с группой;

Недостатки: Частный характер наблюдения ситуации, невозможность повтора; Ограничение возможности получения данных о внутреннем мире человека; Искажение, ошибки, субъективизм, неверная интерпретация; Искажение естеств. сост. объекта; ограничение восприятия из-за усваивания стереотипов.

Виды социологического наблюдения: 1. По позиции наблюдателя а)Включенное наблюдение (этнографическое) наблюдатель включается в действия группы, усваивает ее ценности, нормы изнутри, вкл. наблюд. Может быть проведено инкогнито, а в последствии раскрыто; б)Стимулирующее наблюдение – использование стимульной ситуации с пом. Которой мы можем ожидать состояние объекта, кот. В обычных ситуациях не просматривается; в) Не включенное наблюдение – исследователь не внедряется в группу, не влияет на ход событий, а просто регистрирует их; г)Самонаблюдение – человек наблюдает сам за собой; 2. По стандартизации а) Стандартизированное – формализованное наблюдение с регистрацией, строгое выделение признаков с применением специальных карточек, кот. Представляют собой жестко формализованный документ; б)частично стандартизированное – боле совободная форма регистрации событий с применением дневника наблюдений; в)нестандартизированное наблюдение – исследователь не определяет заранее, какие явления он будет наблюдать; 3.По обстановке наблюдения: а) лабораторные наблюдения – строго заданные параметры, помещение объекта в искусственную среду; б) Лабораторно-полевое наблюдение – выделение отдельных ограничений наблюдаемой ситуации, пр-р: дети в классе-естест, ведем в цирк – искусственная; в) Полевое наблюдение 4. По регламентированности времени а) систематическое наблюдение – строго определено регулярностью регистрации признаков; б) Эпизодическое наблюдение –случайное наблюдение, не предусматривающее параллельной регистрации признаков; 5. По использованию технических средств: а) С использованием технических средств (фото, видео); б) без использования; 6. Социальный уровень объекта исследования: а) наблюдение за общностями; б) наблюдение за коллективами, за формальными или институциоанльными группами; в) наблюдение за малыми, неформальными группами; г) наблюдение за отдельной личностью

Этапы. 1. Подготовительный – разработка стратегии вхождения в поле (придумывается легенда), выбор объекта, предмета, единиц наблюдения (доступные наблюдателю простой или сложные действия людей. Категория наблюдения: регистрациция в ходе набл., эмпирич. Признаки; 2. Полевой – задача исследования-понимать и правильно интерпритировать, стратегия вхождения в поле. Проблема установления дружеских отношений, через понимание, доверие. Проблема работы по ситуации (отделяем что нужно, а что нет) Проблема записи результатов

Читайте также: