Безопасная дорога в школу мероприятие
Обновлено: 06.07.2024
Все чаще на дорогах нашего города происходят ДТП с участием детей, приводящие к серьезным травмам или смерти. Порой виновниками таких происшествий становятся сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенном месте, пользуются сотовыми телефонами, наушниками, снижающими внимание. Современные исследователи констатируют низкий уровень адаптивности дошкольников к нормальным социальным условиям, высокий уровень тревожности. Актуальным в старшем дошкольном возрасте становится работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма посредством формирования компетенций безопасного поведения у детей, психологической и физической готовности к преодолению опасных ситуаций.
Анализ ситуации в педагогической практике с точки зрения актуальности проекта.
Опыт педагогического сопровождения процесса формирования культуры безопасности на улицах города у детей дошкольного возраста в Российской Федерации находится на стадии обобщения и теоретического обоснования. В связи с этим актуальной является задача определения содержания, поиска эффективных форм и методов работы по формированию основ культуры безопасности. Познавательное развитие у детей направленное на удовлетворение социального интереса формируется при условии целенаправленного руководства со стороны взрослых. Важно, как можно раньше пробудить, развить и повысить стремление к получению практических навыков безопасного поведения на улице. Эффект будет выше, если ребенок будет активным участником педагогического процесса, если у него будет возможность лично исследовать, проявлять самостоятельность под умелым руководством взрослого, который будет направлять ребенка, а не подменять его.
Цель проекта.
Формировать у детей основы культуры безопасности на улицах города, способствовать систематизации представлений и опыта детей, связанных с безопасностью жизнедеятельности.
Задачи проекта.
1. Формировать у детей умения, навыки, компетенции, необходимые для определения тактики безопасного поведения в различных ситуациях на дороге.
2. Совершенствовать умение определять способ получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности.
3. Содействовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера, поощрять обсуждение проекта в кругу сверстников.
4. Знакомить детей с названиями ближайших улиц и учить свободно ориентироваться в пределах ближайшей местности (дом, детский сад, школа, уточнять знания о правилах дорожного движения.
5. Формировать основные физические качества, двигательные умения, определяющие возможность выхода из опасной ситуации.
6. Формировать умение на основе анализа схемы улицы, модели дорожной ситуации выбирать наиболее безопасный маршрут.
Участники проекта.
Воспитанники, родители, педагоги.
Сроки реализации проекта.
2017-2018 учебный год
1. Владеет основными культурными способами безопасного поведения.
2. Владеет умениями, навыками, компетенциями, необходимыми для определения тактики безопасного поведения в различных ситуациях на дороге, применяет полученные освоенные знания и способы деятельности для решения новых проблем, преобразовывает способы их решения в соответствии с особенностями ситуации, выбирает программу действий на основе освоенных ранее моделей поведения.
3. Умеет определять способ получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности.
4. Свободно ориентируется в пределах ближайшей местности (дом, детский сад, школа, имеет знания о правилах дорожного движения.
5. Сформированы основные физические качества, двигательные умения, определяющие возможность выхода из опасной ситуации.
6. Может на основе анализа схемы улицы, модели дорожной ситуации выбирать наиболее безопасный маршрут передвижения.
Презентация безопасного маршрута в школу.
Замысел проекта.
Практическая значимость проекта.
Сильной стороной на различных стадиях проекта является не только достижение детьми высоких практических и учебных результатов, но и открытие широких возможностей для организации совместной познавательной деятельности дошкольников, педагогов и родителей, создание почвы для проявления индивидуальности детей, осознания ими своих интересов, склонностей, способностей. Самостоятельная деятельность детей закладывает основу таких качеств, как ответственность, независимость, уверенность в себе, творческий подход к деятельности, способность актуализировать свои потенциальные возможности, умение самостоятельно добывать и использовать свои знания.
Показатели результативности проекта, критерии и методы их оценки.
Критериями для показателей, связанных с когнитивной сферой (знания и представления, стали объем и уровень освоения представлений, полученных детьми в младшем и среднем возрасте, учет осознанности знаний и умения их применять. Показатели, связанные с эмоционально-чувственной сферой, оценивались с использованием критерий устойчивости проявления интересов, выраженности мотивов, эмоциональных реакций. В качестве критериев оценки развития поведенческой сферы дошкольников, выбраны адекватность поведенческих реакций, самостоятельность и инициативность ребенка.
Основным методом оценки результатов образовательного процесса стало педагогическое наблюдение в естественных и смоделированных взрослым ситуациях. Кроме этого, наблюдение дополняется беседой, анализом продуктов детской деятельности, игровыми заданиями.
Основные этапы проекта.
Первый этап – мотивационно-ориентировочный.
Второй этап - поисковый.
На данном этапе перед детьми была поставлена задача, оформить вместе с родителями схему безопасного маршрута от дома до детского сада, чтобы в дальнейшем разработать маршрут до школы, в которую ребенок пойдет учиться, чтобы он тоже был безопасен, для будущего ученика.
Третий этап – организация работы над проектом.
С помощью педагогов и родителей в группе была создана развивающая предметно-пространственная среда, побуждающая детей к активной поисковой и творческо-игровой деятельности. Совместно с детьми был составлен план реализации проекта для достижения поставленной цели.
Четвертый этап – реализация проекта.
Практическая деятельность участников проекта включала в себя многообразие форм работы, где большее внимание уделялось самостоятельной деятельности детей.
Пятый этап – презентация проекта.
Шестой этап – рефлексивно-оценочный.
Этот этап предполагал подведение общего итога проекта – достигнута ли цель; была дана оценка деятельности детей, что они стали более самостоятельны, инициативны, овладели умением самостоятельно действовать в соответствии с предполагаемыми обстоятельствами, корректировать свою деятельность, когда это необходимо.
Усвоение материала зависит от индивидуальных способностей (особенностей) детей.
Пропуски детей по болезни;
Отказ некоторых родителей от участия в проекте.
Список используемых информационных источников
4. Тимофеева Л. Л. Королева Н. И. Формирование культуры безопасности. Взаимодействие семьи и ДОО. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-
6. Лыкова И. А., Шипунова В. А. Дорожная азбука. Детская безопасность :
Т е м а Задачи Виды деятельности Ответственный за подготовку и проведение
-знакомить детей с названиями ближайших улиц и учить свободно ориентироваться в пределах ближайшей местности (дом, детский
сад, школа);
инстр по ФК. Зарьянова М. К.
-совместно с педагогом установить значение дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах известные дорожные знаки – пешеходный переход; познакомить с новыми знаками – внимание, осторожно, дети; - учить понимать и различать дорожные знаки, предназначенные для пешеходов
3. Изготовление игрушкисветофора из бросового материала. восп. Семкина Г. А
-формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность, выбирать наиболее безопасный путь в детский сад и домой - разбор конкретного маршрута на картах-схемах.
3Решение проблемных ситуаций с помощью персонажей мультфильмов восп. Семкина Г. А
- дать элементарные представления о работе полицейского, сотрудника ДПС, рассказать о значении жезла и жестов регулировщика.
- воспитывать внимание, сосредоточенность, умение ориентироваться на сигналы регулировщика.
1. Встреча с сотрудником ГИБДД. Семкина Г. А.
инстр по ФК. Зарьянова М. К
восп. Семкина Г. А
-дать представление детям о безопасном пути от дома к школе, учить использовать знания правил дорожного движения при передвижении без взрослого.
-обобщить знания детей по правилам дорожного движения.
Презентация карт-схем индивидуальных маршрутов в школу. восп. Семкина Г. А., инстр по ФК. Зарьянова М. К.
ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОЕКТУ№1
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
автор: Ракитина Анастасия
Показатели результативности проекта
В мониторинге приняли участие 13 детей подготовительной к школе группы. Критериями для показателей стали объем и уровень освоения представлений, полученных детьми в старшей группе, учет осознанности знаний и умения их применять.
1. Владеет основными культурными способами безопасного поведения на дороге.
2. Применяет полученные освоенные знания и способы деятельности для решения новых проблем, преобразовывает способы их решения в соответствии с особенностями ситуации, выбирает программу действий, на основе освоенных ранее.
3. Свободно ориентируется в пределах ближайшей местности (дом, детский сад, школа, имеет знания о правилах дорожного движения.
4. Сформированы основные физические качества, двигательные умения, определяющие возможность выхода из опасной ситуации.
5. Может на основе анализа схемы улицы, модели дорожной ситуации выбирать наиболее безопасный маршрут передвижения.
6. Умеет определять способ получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности.
Фамилии заменить в 2-х таблицах
1. Авраменко Кирилл
2. Буслаева Виктория
3. Воронина Виктория
4. Засорин Никита
6. Коркуц Ангелина
8. Кузнецова Ольга
10. Стефанова Арина
11. Титов Матвей
12. Прудников Владислав
13. Евстафьев Сергей
(сюда подними таблицу, когда вставишь список и уберешь)
Вывод: Анализируя содержание критерий (6) по ПДД, видно из таблицы что наиболее высокий результат усвоения знаний, умений –критерий №4(2,2 балла, №1;3-по 2 балла; ниже показатель-критерий №2-1,6 балла, из чего следу-
Усилить работу по данному разделу, используя разные формы работы.
Вывод: Из таблицы №2 прослеживается положительная динамика развития детей по всем критериям (сравнивая с табл. №1, наиболее высокие результаты: критерии №1;3-6 (от 2,6-2,7 балла, чуть ниже критерий№2 (2,5 б.). Уделить больше внимания в этом направлении, используя различные формы работы.
План-схема воспитанника подготовительной группы Насти Ракитиной
Мой маршрут в школу короткий, так как школа находится рядом с домом.
Мы с папой и мамой выходим из подъезда,перед нами двор. Необходимо прислушаться и осмотреться-нет ли машин. Далее мы идем в сторону школы,следя за дорожной обстановкой,хоть и движение по этим дорогам не интенсивное,но нужно быть внимательными. Проходим мимо детской площадки, поварачиваем налево, идем по асфальтированной дорожке,ведущей к школе.
План-схема воспитанницы подготовительной группы Кузнецовой Ольге
Моя любимая школа №6 находится совсем рядом с домом. Я уже хожу на подготовку по субботам и хорошо изучила свой путь. Двигаться по дворовой территории нужно осторожно,потомучто машины движутся в разных направлениях,хоть их и не много. Из подъезда я поварачиваю налево, иду прямо,затем опять налево,немного пройдя поварачиваю направо по дорожке,где ходят пешеходы, и вот моя родная школа!
План-схема воспитанника подготовительной группы Авраменко Кирилла
В школу №40 я с родителями сначало иду по тротуару, выйдя из подъезда, но затем мне предстоит переходить дорогу дважды с помощью пешеходного перехода, это не регулируемый переход, но я знаю правила перехода проезжей части. Нужно подойти к обочине дороге, остановиться и посмотреть-налевонаправо, затем снова налево и если нет транспорта, продолжить путь, строго по белым полоскам-зебре. Мои родители всегда соблюдают правила движения и я обязательно буду следовать их примеру, ведь впереди интересная школьная жизнь!
План-схема воспитанника подготовительной группы Косова Степана
Мой маршрут такой:
Время в пути от дома до школы занимает 5-7 минут.
План-схема воспитанницы подготовительной группы Сопиной Арины
И затем по тротуару доходим до лицея №16.
ФОТОМАТЕРИАЛЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ
Каждый воспитанник группы обеспечен фликерами – светоотражающими элементами.
Победа детей во Всероссийском конкурсе
Встреча с сотрудниками отдела по пропаганде УГИБДД УМВД России по Орловской области
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Внеклассное мероприятие по ПДД
Пешеходом мудрым будь –
Цели мероприятия:
познакомить учащихся с видами светофоров и дорожных знаков; вспомнить как правильно переходить дорогу; рассказать о значении знаков для водителей и пешеходов; формировать у учащихся системы знаний по ПДД.
развивать наблюдательность, внимание, воображение, любознательность, навыки безопасного поведения на дорогах, творческие способности;
воспитывать у детей культуру поведения на дорогах, коллективизм, умение сопереживать.
Действующие лица: Баба Яга, Светофор, Ведущий, учитель, учащиеся.
Гости: зам.директора школы, учителя, учащиеся 3 – их классов .
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Звучит песня по ПДД
Да, верно, разговор пойдет о безопасности дорожного движения, о вашей безопасности на дорогах. А эпиграфом к нашему кл. часу будут такие слова:
Пешеходом мудрым будь –
Учитель. Вы прекрасно, ребята, знаете, что сегодня мы живём в век скоростей, в век научно-технического прогресса. По современным дорогам мчатся быстроходные автомобили, в воздухе летят сверхзвуковые лайнеры и космические корабли, по морям и океанам плывут быстроходные суда. Все вокруг торопятся, спешат…
- Одна секунда. Много это или мало? Для пешехода одна секунда – пустяк, шаг шагнуть. А для водителя секунда – вещь весьма серьёзная. За 1 секунду машина, идущая со скоростью 60 км/ч, проезжает больше 16 м, а со скоростью 80 км/ч – 22 метра. Поэтому, ребята, на дорогах надо быть очень внимательными, осторожными, старайтесь выбирать безопасный путь, когда идете в школу.
Когда спешишь ты в школу,
А может, и не очень,
А может быть, чуть - чуть,
Одно ты помнить должен:
Средь всех дорог на свете
Ты выбирай, конечно,
Лишь безопасный путь.
(Вдруг из-за угла появляется Баба Яга. Она растрёпана и очень сердита.)
Баба-Яга. Безобразие! Постоянно одна и та же история!
Ведущий. Что с тобой Яга?
Ведущий. А они?
Баба-Яга. Иди, говорят, в лес. Там, пожалуйста, летай сколько угодно и хоть на чём.
Ведущий. Ну, так ты бы в другом месте, на другом участке улицу перелетела.
Баба-Яга. На другом? Там знаешь, сколько там этих…как их…слово-то такое мудрёное.
Ведущий. Инспекторов что ли?
Баба-Яга. Вот-вот. Если этих нет, так знаков на дорогах понавешали, светофоров, указателей. Уважающей себя Бабе Яге и пролететь негде!
Попав в большой и шумный город,
Я потерялась, я пропала!
Кругом машины и трамваи,
То вдруг автобус на пути.
Признаться честно – я не знаю,
Где мне дорогу перейти?
Ребята! Вы мне помогите!
И если можно, расскажите…
Дорогу, как переходить,
Чтоб под трамвай не угодить!
Ведущий . Не переживай. Оставайся с нами. Мы тебе поможем изучить ПДД!
Слайд 3.
Баба-Яга. ПДД! Что это значит? (Поворачивается к ребятам.) Ребята! Что такое ПДД?
Дети. Правила дорожного движения!
Баба-Яга. Что, опять про правила?! Я и так все знаю.
Ведущий . Хорошо, давай проверим! Можно ли играть на дороге?
Баба-Яга. Например, в шахматы – нельзя.
Ведущий . Почему?
Баба-Яга. Машины все фигуры посбивают, а в футбол – можно.
Ведущий . А вы, ребята, согласны с Бабой-Ягой?
Дети: Нет. Играть на дороге нельзя – это опасно.
Там, где транспорт и дорога,
Знать порядок все должны.
На проезжей части строго
Игры все запрещены!
Чтобы не было дружок у тебя несчастий,
Не играй ты никогда на проезжей части.
Это правило запомнить
Нужно - обязательно:
На дороге, на дороге
Будь всегда внимательным!
Ведущий : Вот, видишь, бабулечка, ты не знаешь правил дорожного движения. Так что оставайся с нами и наши ребята тебе помогут их выучить.
Он глазищами моргает
Неустанно день и ночь.
Он машинам помогает
И пешеходам может он помочь.
Дети. Это – светофор!
Светофор. Да, это я, светофор –
Волшебник – постовой.
Баба-Яга. А как ты можешь помочь?
С помощью чего?
Светофор (вместе)
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим мы день и ночь –
Зелёный, жёлтый, красный.
(Красный) Самый строгий – красный свет,
Если он горит – стой!
Дороги дальше нет!
Путь для всех закрыт
И при жёлтом нет проходу,
Жёлтый свет – внимание!
Приготовься к переходу
Ты, мой друг, заранее!
Учитель: Ребята, а вы внимательные пешеходы? (Да)
Сейчас мы это проверим. Мы поиграем с вами в игру “Светофор ”. Правила простые:
Если я покажу красный сигнал, вы садитесь на стул,
Если жёлтый – встаете и стоите на месте,
Если зелёный – бежите на месте.
Учитель: Будьте всегда внимательны, слушайте и выполняйте указания светофора.
Нужно слушаться, бесспорно,
Указаний светофора.
Нужно правила движенья,
Выполнять без возраженья!
Пусть запомнят твёрдо дети:
Верно поступает тот,
Кто лишь при зелёном свете,
Через улицу идёт!
Пусть бегут неуклюже
Пешеходы по лужам,
Но нельзя по дорогам бежать.
Тротуар - пешеходам,
А машине - дорога
Это правило все должны знать.
Припев:
Если красный - путь опасный.
Если желтый - погоди,
А зеленый - значит можно
Нам дорогу перейти.
Учитель . Ребята, а в каком месте ещё можно переходить дорогу?
(где есть пешеходный переход)
- А какие пешеходные переходы вы знаете?
Дети: Подземный пешеходный переход.
Наземный пешеходный переход.
Надземный пешеходный переход)
По полоскам чёрно-белым
Человек шагает смело.
Знает: там, где он идёт, –
Пешеходный переход.
Спешит куда-то человек –
Дорога преградила бег,
Свет светофора – красный.
Туда ныряет пешеход
В подземный светлый переход.
Свободно! Безопасно!
Что проходят речку вброд,
Про это каждый знает.
А пешеходный переход
И над землёй бывает.
Этот знак довольно прост –
Пешеход идёт на мост.
Тут поднялся – там пошёл,
Безопасно, хорошо!
Помни ты про переход!
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.
Учитель: Как же нужно переходить через дорогу? (по пешеходному переходу, на зеленый свет светофора).
Практическое занятие. Давайте с вами повторим правила перехода дороги. Встали!
Повторяем всё за мной.
Стоп! Дорога на пути. Остановилися.
Чтоб мостовую перейти,
Посмотри налево (все смотрят налево)
Тогда шагай до середины, (шагают).
Потом направо погляди,
И убедившись в отсутствии машин переходи дорогу (шагают все).
Ведущий . Молодцы, ребята! Думаю, что вы всегда будете соблюдать правила перехода проезжей части дороги.
Баба- Яга. А мне то этот переход зачем? Сяду на метлу и полечу.
Ведущий . Ох, и глупая ты Баба- Яга. Столько лет прожила, а ума не нажила. Жизнь то дается один раз, поэтому надо знать правила дорожного движения.
Тем, кто правила не знает,
Тем, кто их не соблюдает,
Мы расскажем и покажем, что бывает с ними!
Чтобы правила движения
Взрослым, детям твердо знать,
Нужно правила движения
Постоянно повторять.
Правила движения,
И всегда их соблюдайте,
Все без исключения.
Ведь не зря на светофоре
Зажигаются огни -
Красный, желтый и зеленый.
Нам хотят помочь они.
Очень важная наука
Правила движения,
И должны их соблюдать,
Все без исключения.
Учитель: Ребята, а что поможет пешеходу, когда нет светофора, например в селах, поселках?
Дети. Дорожные знаки.
Баба-Яга. Подумаешь…знаки. Зачем они мне нужны? Тут такая ерунда!
Ведущий . А как же без знаков? Ну-ка скажи, это какой знак?
Баба-Яга. Это? Это дети с урока убегают.
Слайд
Ведущий . Ну и ну! А ещё в тридесятое царство поехать хочет. Нет тебе туда дороги.
Ребята, вы знаете этот знак? Что он обозначает?
Знаки важные, дорожные –
Компас взрослых и ребят,
Дети, будьте осторожны!
Знайте, что нельзя, что можно!
Все, что знаки говорят!
Отгадывание загадок.
- А теперь послушайте, что могли бы рассказать знаки о себе, если бы ожили.
В городские наши дебри,
Забежали чудо – зебры.
Зебра не лягнет копытом,
Зебра не мотнет хвостом,
Растянулась любопытным,
Через улицу мостом. (Пешеходный переход)
Слайд
На дорогах пешеходам
Стало проще с переходом.
Под землею даже площадь
Перейти гораздо проще. (Подземный переход)
Слайд
Где увижу знак такой.
Поверну-ка лучше я,
Чтобы не стряслось со мной
Никакого случая. (Движение пешеходов запрещено)
А сейчас послушайте песню о дорожных знаках.
Ничего на свете лучше нету,
Чем бродить друзьям по белу свету.
Тем, кто знает правила дороги,
Не грозят ни травмы, ни тревоги – 2 раза.
Если виды транспорта ты знаешь,
То под них ты реже попадаешь.
Обойдешь автобус ты как надо,
И не встретишь никакой преграды – 2 раза
Выучив таблицу умножения,
Не забудь про правила движения.
Если ж знаки нас предупреждают,
Значит – нас они оберегают – 2 раза.
- А теперь давайте вспомним группы дорожных знаков.
Слайды 22, 23, 24, 25, 26, 27.
Учитель: А мы продолжим игровую программу .
Будьте внимательны и отвечайте, если верно –да, если неверно –нет.
- красный свет - проезда нет? (да)
- мы идя домой, держим путь по мостовой? (нет)
- но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (нет)
- мы всегда идем вперед только там, где переход? (да)
- мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (нет)
Частушки - советы по ПДД
Мы сегодня вам возьмём
И частушки пропоем
Про дорожное движение
И про правила на нем.
1. К перекрестку подошел –
Жуткое движение.
Как дорогу перейти?
Вот так приключение!
2. Приключенья вовсе нет,
Если знаешь правила.
Нужно только вам найти
Знаки указания.
Полосатая дорожка –
Пешеходный переход.
На зеленый свет шагай
Поскорее, не зевай!
Светофор укажет строго
Переход сейчас закрыт.
Не беги через дорогу,
Если красный свет горит.
Желтый свет предупреждает:
Скоро будет пусть закрыт.
Или так: готовься в путь
И внимательнее будь!
И проспекты и бульвары
Всюду улицы шумны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Если нету тротуаров,
То обочину найди.
Только помни, что навстречу
Нужно транспорту идти.
До дороги я дошел,
Светофора не нашел,
Растерялся и стою,
Указаний твоих жду.
В этом случае налево
И направо посмотри,
Если транспорт не увидишь,
То счастливого пути!
Ты спешишь на стадион,
Не цепляйся за вагон.
За машиной не гонись
От увечья … (берегись)!
Итог. Ребята! Чтобы не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойно были за рулем водители
Делаем мы вам предостережение
Все: Соблюдайте правила дорожного движения!
V. Итог мероприятия ( рефлексия).
Подведем итог
Просмотр презентации
Только постоянное соблюдение правил дорожного движения спасет вас от беды. Будьте внимательными и вежливыми на дорогаж.
Спасибо всем за внимание.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
Слайд 35.
Памятка юного пешехода
Прежде чем пересечь улицу или дорогу, убедись в полной безопасности перехода.
Не перебегай дорогу перед близко идущим транспортом, не разрешай этого делать другим.
Не устраивай игры на проезжей части улицы.
Не цепляйся за проходящий транспорт.
Будь внимателен к окружающим: если человек упал, помоги ему подняться, пожилым людям помоги перейти улицу.
Ходи только по тротуару или пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны.
Если нет тротуара, то иди по обочине навстречу транспортному средству (по левой стороне).
Пользуясь общественным транспортом, соблюдай порядок посадки и выхода.
Памятка юного пешехода
Прежде чем пересечь улицу или дорогу,
убедись в полной безопасности перехода.
Не перебегай дорогу перед близко идущим транспортом, не разрешай этого делать другим.
Не устраивай игры на проезжей части улицы.
Не цепляйся за проходящий транспорт.
Будь внимателен к окружающим: если человек упал, помоги ему подняться, пожилым людям помоги перейти улицу.
Ходи только по тротуару или пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны.
Если нет тротуара, то иди по обочине навстречу транспортному средству (по левой стороне).
Строго подчиняйся сигналам светофора.
воспитание познавательной потребности, интереса к предмету (к ПДД).
Развивающие:
развитие умения анализировать полученную информацию и применять её на практике;
расширение кругозора обучающихся путем введения новых терминов;
формирование основ грамотного поведения на улице, на дороге;
развитие логического мышления, внимания, памяти.
I. Организационный момент
II. Основной этап
1. Актуализация опорных знаний
Но для начала я бы хотела спросить у вас вот, что:
Если есть, то, что это за места? Где вас может подстерегать опасность?
Предполагаемые ответы детей:
-И что же это за места такие?
-На дороге, где нет пешеходного перехода, где что-либо загораживает дорогу, где интенсивное движение машин.
-Всё верно. Любая дорога имеет опасные места. Только есть менее опасные, а есть более опасные. А самая главная какая у нас опасность на дороге?
-Правильно. Главная опасность на дороге – это автомобили. А их сейчас очень много, и они ездят абсолютно везде, порою где и как захотят.
-Почему вы так думаете? Почему вы уверены, что нет опасных мест? На любой дороге есть опасные места. Только есть менее опасные, а есть более. А самая главная какая у нас опасность на дороге?
-Правильно. Главная опасность на дороге – это автомобили. А их сейчас очень много, и они ездят абсолютно везде, порою где и как захотят.
Поэтому нужно быть очень внимательными и осторожными. И всегда соблюдать правила дорожного движения!
А сейчас, давайте с вами как раз и проверим, а соблюдаете ли вы эти самые правила дорожного движения.
Если же вы так не делаете, так не поступаете, то тогда говорить ничего не нужно, надо просто промолчать.
Понятно, что делаем?!
-Тогда, давайте начнем:
-Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
(-Это я, это я,
Это все мои друзья!)
-Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора?
-Знает кто, что свет зеленый
Означает, путь открыт.
(-Это я, это я,
Это все мои друзья!)
А что желтый свет всегда нам
О вниманье говорит?
(-Это я, это я,
Это все мои друзья!)
-Знает кто, что красный свет –
Это значит хода нет?
(-Это я, это я,
Это все мои друзья!)
-Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
-Кто из вас в вагоне тесном
Уступил старушке место?
(- Это я, это я,
Это все мои друзья!)
-Хорошо, молодцы! Вижу, что всё-таки знаете и соблюдаете хотя бы эти основные правила дорожного движения! Это правильно! Так и нужно поступать. Но вернемся к занятию..
(В ПДД есть следующее определение дороги:
Дорога – это искусственное сооружение, специально приспособленное для движения транспортных средств и пешеходов)
-Хорошо. А кто-нибудь из вас знает, что включает в себя дорога, какие основные элементы?
(Дорога чаще всего включает в себя 2 элемента: тротуар и проезжую часть)
-Что такое проезжая часть?
(Проезжая часть – это элемент дороги, предназначенный для движения транспорта)
-Пешеходы имеют права ходить по проезжей части?
-Пешеходы не имеют права ходить по ней
-А для чего тогда предназначен тротуар?
-А как мы отличим тротуар от проезжей части?
(Тротуар приподнят над проезжей частью и отделен от неё бордюром)
-А знаете ли вы, что такое пешеходный переход?
(Пешеходный переход – это участок проезжей части, предназначенный для движения пешеходов)
-Чем же тогда отличается пешеходный переход от тротуара? Ведь, и тот и этот, вроде, предназначены для пешеходов.
(Тротуар – это полностью дорога для пешеходов, а пешеходный переход – лишь участок на проезжей части, на дороге для машин)
-Допустим, мы идем с вами, и как мы поймем, как определим, где находится пешеходный переход?
-Какого цвета полоски у пешеходного перехода?
-А почему именно такого цвета они, а не красного, например, или зеленого, как вы думаете?
-Да, так, действительно, лучше видно и водителям и самим пешеходам.
А почему все люди называют пешеходный переход зеброй?
-Потому что у зебры такие же полоски.
-Хорошо. Какие виды пешеходных переходов вам известны, по месту их расположения?
(наземный, подземный, надземный)
Давайте посмотрим на экран и скажем, какой знак соответствует каждому виду пешеходного перехода?
-Какой из этих пешеходных переходов самый распространенный? Какой встречается чаще всего нам?
(наземный пешеходный переход)
-А какие, на ваш взгляд, самые безопасные? И почему?
(подземный и надземный пешеходные переходы)
-А теперь нужно определить на рисунках, где какой должен быть установлен знак.
-Вспомните, какие пешеходные переходы встречаются на вашем пути в школу?
-А всегда ли вы переходите дорогу только по ним? Или всё-таки бывает такое, что перебегаете где-нибудь без пешеходного перехода?
Предполагаемые ответы детей:
-Не всегда по пешеходному переходу.
-Вот, и плохо. Нужно всегда стараться переходить дорогу только по пешеходным переходам, чтобы лишний раз обезопасить самого себя от движущегося транспорта.
-Всегда только по пешеходному переходу.
-В от, и молодцы. Так и нужно поступать. Переходить дорогу можно только по пешеходным переходам, чтобы обезопасить самого себя от движущегося транспорта.
Разгадывание кроссворда
-И чтобы запомнить лучше основные понятия, встречающиеся в правилах дорожного движения, я хочу предложить вам разгадать кроссворд.
1. Человек, управляющий движением на перекрёстке или пешеходном переходе (регулировщик).
2. Часть дороги, выделенная для пешеходов и приподнятая над проезжей частью (тротуар).
3. Место пересечения дорог, на котором вы должны переходить дорогу, если поблизости нет пешеходного перехода (перекресток).
4. Он бывает подземный, наземный и надземный (переход).
5. Животное, название которого присвоили пешеходному переходу (зебра).
6. Трёхцветный регулировщик движения (светофор).
7. Она расположена рядом с проезжей частью дороги (обочина).
2. Объяснение нового материала
Во-первых, я бы хотела спросить у вас, по какому адресу находится школа.
-пер.Крупнова.
-А точный адрес знаете?
-пер. Крупнова, 15.
-Да, все верно, наша школа находится по адресу пер. Крупнова, 15.
А кто сам на какой улице живет? Давайте перечислим названия ваших улиц по очереди, но не будем повторяться. Если вашу улицу уже назвали, вы её больше не говорите (пропускаете ход).
-Мира, Космонавтов, Строительная…………..
-Видите, как много различных улиц.
А вы знаете, например, как называются самые короткие улицы в посёлке? По таким улицам обычно проезжает мало машин, и в них не отводят специальных мест для перехода, но и здесь надо быть внимательным.
- Самые короткие улицы в городе называют – переулками.
Вы знаете какие-нибудь переулки в Парфине?
(пер.Партизанский, пер.Зелёный…….)
-А как будет называться место, которое пересекают сразу много улиц?
В таких местах обычно устанавливают памятники, и проводятся массовые праздники (День посёлка, например)
Это площади. Какая самая главная площадь нашей страны? И где она находится?
-Красная площадь в Москве.
-Кто-нибудь был из вас на ней?
- Как мы видим, в нашем посёлке много различных улиц ( длинных и коротких), площадь есть. И каждый из вас, чтобы дойти до школы, идет по своей улице, своим маршрутом.
Скажите, а вы ходите всегда только одной дорогой из дома в школу или разными?
-Понятно. А давайте посмотрим, как идут у нас в школу друзья Катя и Серёжа. Они учатся в одном классе и живут в одном доме, поэтому им приходится всегда ходить вместе в школу, чтоб не скучно было.
(показ презентации)
-Вот, первая картинка и первая ситуация. Что вы видите на фотографии?
-Катя и Серёжа вышли из дома/подъезда.
-Да, они вышли из дома/подъезда и что они делают?
-Они остановились, посмотреть на дорогу, нет ли машин.
И вот вам первое правило. Прочитай его всем громко вслух.
(Машины могут быть не видны из-за кустов, деревьев или за большими грузовиками)
-Теперь следующая картинка. Что на ней делают ребята?
-Они выглядывают из-за большой машины, чтобы узнать, не едет ли там кто-нибудь.
-Точно. Их обзору мешает препятствие, поэтому они особенно внимательны.
А что еще может являться препятствием, загораживающим дорогу, кроме больших автомобилей? Деревья могут?
-А ларек, например, на остановке.
Всё верно. И отсюда следует следующее правило. Правило второе. Прочитай ты его нам:
-Зонт тоже ограничивает обзор. Будь внимателен!
-А что на этой картинке делают ребята?
-Они переходят дорогу по подземному переходу.
-Почему они пошли именно по подземному пешеходному переходу, а не перешли вон там по дороге. По дороге им было бы ближе.
-Потому что так безопаснее.
-Так оно и есть. Подземный пешеходный переход – самый безопасный. Всегда, если можно перейти через дорогу и по наземному пешеходному переходу и по подземному, выбирайте подземный пешеходный переход. Он намного безопаснее, чем наземный на проезжей части.
И следующее правило:
-Что происходит на этой фотографии?
-Они стоят на светофоре и не переходят, потому что горит красный свет.
-А что? Разве нельзя идти на красный?
-Но машин же нет!
-Всё равно нельзя!
-А на какой же тогда можно?
-Правильно, переходить можно только на зеленый. На красный нам идти нельзя. И правило будет таким:
Физкультминутка
-А сейчас предлагаю присоединиться к Кате и Сереже. И вместе с ними перейти через дорогу.
Вставайте все со своих стульчиков.
Посмотрите, у меня есть два кружка. Один: красно-желтый, другой: зелено-желтый (как сигналы светофора)
Так вот, я сейчас буду показывать вам их. И, если мы видим зеленый сигнал, то что мы делаем?
-Переходим дорогу!
-Да! Будем шагать на месте.
А если вдруг загорается красный, то мы?
-Да! Мы замираем на месте и не двигаемся!
Ну, а если вдруг загорается желтый сигнал, то что мы делаем?
-И чего же мы ждем с вами?
-Пока загорится другой сигнал.
-Да? А разве у светофора для пешеходов есть желтый сигнал?? Вспомните?
-Вот именно. Желтый сигнал только у транспортного светофора. А у пешеходного их всего два: красный и зеленый. Поэтому, раз это не нам сигнал, предлагаю, если его увидим, сильно-сильно хлопать в ладоши.
Запомнили, что нужно делать?
-Хорошо! Сейчас проверим!
(..показываю кружки, ребята выполняют соответствующие действия)
-Молодцы, садитесь все на свои места! Продолжаем смотреть, как Катя и Серёжа идут в школу.
-Смотрите, Они подошли к пешеходному переходу и зачем-то остановились. Почему они не идут дальше, ведь пешеходный переход разрешает по нему движение пешеходам?
-Потому что едет машина.
-То есть получается, что каждый свою безопасность должен обеспечить себе сам. Нужно даже на пешеходном переходе, даже, когда вам горит зеленый, посмотреть вокруг и убедиться, все ли машины остановились и пропускают вас, и только после этого, начинать движение.
И в процессе движения (при переходе) дальше продолжать наблюдать за дорогой.
- И если вы идете, а на тротуаре ведутся ремонтные дорожные работы, нужно перейти на другую сторону и не идти рядом по самой проезжей части.
Шли, шли наши ребята, долго шли и, наконец, дошли они до своей школы.
III. Закрепление
- Долгий путь проделали Катя и Сережа, чтобы дойти до неё, соблюдая при этом различные правила дорожного движения.
Давайте скажем ещё раз, о каких правилах безопасности рассказали нам ребята? Кто какое правило запомнил? Сколько их было всего?
( Всего можно выделить 6 правил:
-Вот, мы и назвали с вами все правила. Молодцы. Запомните их.
Катя и Сережа, соблюдая все эти правила, безопасно дошли до школы.
Работа со схемой
-И вот, мы подошли с вами к самому главному. Я сейчас каждому раздам листочки, а вашей задачей будет нарисовать схематично безопасный путь из дома в школу.
1) -А для начала, все вместе давайте определим на схеме свою школу и обозначим, что это она.
Можно подписать, закрасить, обвести, как хотите.
2) -Затем каждый определит на схеме свой дом и обозначит его тоже.
3) -Следующее, что нужно будет сделать: вспомнить и обозначить, где поблизости располагаются пешеходные переходы.
-Ну а теперь самая главная задача: нужно отобразить на схеме наиболее безопасный путь (или пути) к школе от вашего дома. Дорогу нужно указать стрелками от дома – до школы.
И помните, короткий путь – не всегда самый безопасный!
Безопасная дорога – это когда, улицу переходите по пешеходному переходу, по светофору, когда дорога не столь оживленная, не большая, когда ничего на дороге не мешает обзору (нет никаких препятствий).
Выбирать маршрут так же надо там, где меньше пересечений дорог и нет интенсивного движения транспорта, тогда дорога будет более безопасной.
-Но и это ещё не всё! После того, как вы укажете ваш безопасный маршрут, вам нужно обозначить на нём места, требующие повышенного внимания от пешеходов.
Их обозначьте красными крестиками.
-Все всё поняли? Есть ли какие-нибудь вопросы ко мне? Если нет, тогда приступайте!
…(выполняют задание)
-Молодцы! Эти схемы оставьте все себе. Рекомендую вам вставить их себе в дневник или вклеить в конце, чтобы у каждого всегда была при себе такая схема.
III. Подведение итогов
-И на этом наше занятие подходит к концу. Всем хочу сказать большое спасибо за то, что старались, отвечали на вопросы, выполняли задания! Спасибо, вы все молодцы!
Ведущий: Здравствуйте, ребята. Мы каждый день ходим в школу, в магазин за продуктами, в гости или просто гуляем по улице. И на нашем пути обязательно встречается проезжая часть. Поднимите, пожалуйста, руки те, кто, идя в школу, переходит через дорогу.
Дети поднимают руки.
Ведущий: Вот вас как много. Поэтому сегодня мы с вами поговорим, как сделать наш поход в школу более безопасным. И начать нашу беседу я хочу поучительным стихотворением. Послушайте его внимательно.
Мой путь был, вроде, не далёк
Перила вниз, потом прыжок,
За угол дома, поворот.
Почти у школьных я ворот.
И тут мой путь мне преградил огромный СВЕТОФОР.
Что я хочу сказать, друзья?
Чтоб не бежать на КРАСНЫЙ свет,
Вставайте раньше - не как я!
Ведущий: Итак, что случилось с Андрюхой?
Дети отвечают.
Ведущий: Так что же мальчик сделал не правильно?
Дети отвечают.
Ведущий: Вы абсолютно правы. Ни в коем случае, нельзя переходить дорогу на красный сигнал светофора. Ведь машина едет с огромной скоростью. И водитель не успеет мгновенно ее остановить. А на какой же свет мы будем переходить через дорогу?
Дети отвечают.
Ведущий: А на желтый свет пойдем?
Дети отвечают.
Ведущий: Ребята подумайте, по какой причине Андрюха попал под машину?
Дети отвечают.
Ведущий: Правильно. Он поздно встал. Это значит, мальчик просто проспал. Ребята, чтобы не нарушать правила дорожного движения давайте пораньше вставать. А для этого нужно вовремя ложиться спать, не засиживаться допоздна.
Читайте также: